Szczegółowe zasady systemu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, zostały określo­ne w oparciu o stosowne przepisy wydane przez Ministra Edukacji Narodowej - po konsulta­cjach z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim przez Radę Pedagogiczną i Dyrektora Szkoły w „Regulaminie Oceniania Wewnątrzszkolnego Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Solcu".

 

1.Niniejszy system oceniania wewnątrzszkolnego

 opracowano w oparciu o:

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej

 i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie

 warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania

 i promowania uczniów i słuchaczy oraz

 przeprowadzenia sprawdzianów i egzaminów

 w szkołach publicznych na podstawie art. 22 ust.2

 pkt. 4 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie

 oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn.

 zm.)zarządza się, co następuje:

 

 

 

 

 

I Organizacja roku szkolnego

 

W Regulaminie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, Klasyfikowania i Promowania w Zespole Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Solcu w szczególności ustalono, że:

 

1. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów. Na początku roku szkolnego Dyrektor Szkoły w kalendarzu na dany rok szkolny ustala szczegółową organizację każdego semestru.

 

 

 II Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców ( prawnych opiekunów)

 

 

1.  Każdy nauczyciel przed rozpoczęciem kolejnego semestru jest zobowiązany do przygoto­wania rozkładu treści nauczania na dany semestr, w oparciu o program nauczania ze Szkolnego Zestawu Programów Nauczania.

 

2.   O wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych  i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanych przez

 siebie programu nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych

 uczniów, oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana

 rocznej ceny klasyfikacyjnej wychowawcy informują uczniów i ich rodziców

 (prawnych opiekunów) w ciągu dwóch pierwszych tygodni roku szkolnego –

 uczniów na zajęciach edukacyjnych; rodziców podczas konsultacji z rodzicami.

 

3.  Wychowawcy klas informują o zasadach oceniania zachowania w pierwszym tygodniu września danego roku szkolnego.

 

4.  Rodzice informowani są o zasadach oceniania na pierwszym ogólnym zebraniu przez nauczycieli przedmiotów i wychowawców.

 

5. Zapoznanie z zasadami oceniania dokonuje się w następujący sposób:

 

 a) uczniów

 -adnotacja w dzienniku lekcyjnym,

 -zeszytach przedmiotowych,

 -zeszytach ćwiczeń;

 

 

 

 b) rodziców

 - adnotacje w dzienniku lekcyjnym,

 - protokoły z zebrań z rodzicami.

 

6. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasady oceniania

 zachowania, są do wglądu, dla uczniów jak i rodziców, w bibliotece szkolnej

 oraz w klasach na tablicach informacyjnych i w pokoju nauczycielskim.

 

7. Każdy uczeń kl. IV – VI, kl. I g – III g ma obowiązek posiadania dzienniczka ucznia i wpisywania do niego wszyst­kich otrzymanych ocen.

8. Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek sprawdzania otrzymanych przez swoje dziecko ocen i podpisywa­nia ich.

9. Zeszyt przedmiotowy i zeszyt ucznia jest podstawowym źródłem informacji dla rodziców (prawnych opie­kunów) o wymaganiach edukacyjnych stawianych uczniom, powiązanych z nimi formach kontroli osiągnięć uczniów oraz dostarczania rodzicom (prawnym opiekunom) bieżących wiadomości o postępach uczniów i pojawiających się trudnościach edukacyjnych. Może za­wierać, w części przeznaczonej na korespondencję, wszelkie informacje o uczniu, w tym o jego specjalnych uzdolnieniach lub brakach edukacyjnych. Powinien w miarę możliwości in­formować ucznia i jego rodziców o postępach ucznia, stwarzać możliwość oceny tego, cze­go się nauczył, czego powinien się jeszcze nauczyć, jaki powinien być następny krok w pro­cesie uczenia się. Ze względu na efektywne komunikowanie wskazane jest, aby powyższe wiadomości miały charakter pisemnych uwag i notatek.

10. Oprócz komunikowania się za pomocą dzienniczków ucznia, nauczyciele informują ro­dziców o postępach edukacyjnych uczniów, a w razie zaistniałych potrzeb, także o wymaganiach edukacyjnych stawianych uczniom i powiązanych z nimi formach kontroli osiągnięć uczniów w trakcie:

 a) zebrań z rodzicami,

 b) indywidualnych spotkań,

 c) rozmów telefonicznych.

11. Oceny uzyskane w wyniku bieżącego oceniania oraz klasyfikowania semestralnego i rocznego są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

12. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić. Powyższe uzasadnienie ma formę uzasadnienia ustnego, dokonanego w przypadku ucznia — w czasie zajęć edukacyjnych, w przypadku rodzica — w czasie spotka­nia indywidualnego lub zebrania.

13. Oceny bieżące oraz klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustalają nauczyciele prowa­dzący poszczególne zajęcia edukacyjne.

14. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

·        wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

·        sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

·        warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

 

III Bieżące ocenianie

 

1. Bieżące ocenianie uczniów odbywać się powinno głównie w terminach i formach zaplano­wanych przez nauczycieli, uzgadnianych wcześniej z uczniami. Wskazane jest dodatkowe motywo­wanie ucznia pozytywnymi ocenami za niezaplanowane do oceniania czynności lub aktyw­ność np.: wypowiedzi, umiejętności wnioskowania, wysuwania niezależnych sądów, stosowa­nie języka przedmiotu itp.

 

 

2. Bieżące ocenianie uczniów odbywa się w terminach i formach zaplanowanych przez na­uczycieli na początku roku szkolnego.

 

3. Ocenianiu podlegają:

 · Osiągnięcia edukacyjne ucznia,

 · Zachowanie ucznia.

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.

Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

 

Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

·       informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

·       udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

·       motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

·       dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

·       umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

 

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

·       formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

·       ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

·       ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wg skali i w formach przyjętych w szkole,

·       przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z & 17 ust.7-14a,

·       ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

·       ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w szkole.

 

4. Osiągnięcia edukacyjne wynikają z realizowanego programu nauczania

 i obejmują całokształt wiedzy i umiejętności, których zdobycie jest obowiązkowe dla ucznia (ujęte w podstawach programowych).

 

5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych odbywa się głównie w formie:

 

a) prac klasowych (całogodzinnych obejmujących dział nauczania lub większą partię materiału nauczania; nauczyciel jest zobowiązany do dokładnego podania jej terminu; co najmniej tydzień przed zaplanowaną pracą klasową, poprzedza ją lekcja powtórzeniowa; zaplanowana praca klasowa winna być zapisana ołówkiem w dzienniku lekcyjnym w wyznaczonym terminie, praca powinna być sprawdzona i oceniona nie później niż w ciągu dwóch tygodni od terminu jej przeprowadzenia, ale przed zakończeniem semestru):

 - dopuszczalna ilość prac klasowych w tygodniu - 3;

 - w ciągu jednego dnia może odbyć się tylko jedna;

 - minimalna ilość prac klasowych w semestrze - 2;

 

b) kartkówek (krótkich sprawdzianów nie przekraczających 15 min., nauczyciel nie jest zobo­wiązany do dokładnego podania terminu kartkówki — uczniowie mogą się jej spodziewać po zrealizowaniu trzech ostatnich tematów zawierających wymagania edukacyjne obejmujące zaplanowaną kartkówkę, lecz nie później niż dwa tygodnie po ich realizacji powinna być sprawdzona i oceniona w ciągu dwu tygodni od terminu jej przeprowadzenia, ale przed zakończeniem seme­stru),

 

c) odpowiedzi ustnych (muszą dotyczyć tego samego wymagania edukacyjnego

 dla uczniów całej klasy),

 

d) prac domowych (muszą dotyczyć tego samego wymagania edukacyjnego dla

 uczniów całej klasy),

 

e) innych nie wymienionych powyżej form oceniania lub form oceniania

 specyficznych dla niektó­rych przedmiotów nauczania np.: muzyki, plastyki, wychowania fizycznego (muszą dotyczyć tego samego wymagania edukacyjnego dla uczniów całej klasy).

 

6.  Szczególną uwagę zwraca się na wywiązywanie się ucznia ze stałych obowiązków związanych z organizacją nauki.

 

 Są to między innymi:

· prace domowe (muszą dotyczyć tego samego wymagania edukacyjnego dla uczniów całej klasy),

· prowadzenie zeszytu przedmiotowego (podlega ocenie w każdym semestrze

 z każdego przedmiotu, ocena uwzględnia: kompletność notatek, ich poprawność merytoryczną, este­tykę, poprawność ortograficzną i stylistyczną; nauczyciel musi brać pod uwagę opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej o dysleksji, dysgrafii itp.),

· odrabianie prac domowych (ocenianie całościowo pod kątem rzetelności, terminowości i staranności wykonania),

przeczytanie lektury,

zachowanie porządku na stanowisku pracy,

systematyczne przynoszenie potrzebnych przyrządów np.: geometrycznych, muzycznych (flet), plastycznych oraz podręczników, zeszytów, zeszytów ćwiczeń itp.,

systematyczne przynoszenie stroju gimnastycznego na zajęcia wychowania fizycznego,

inne obowiązki wynikające ze specyfiki przedmiotu lub pojawiających się problemów w pracy nauczyciela.

 

7. Wyniki prac klasowych są szczegółowo omawiane przez nauczycieli z uczniami, wówczas uczniowie mają możliwość zapoznania się z nimi (otrzymują poprawione prace klasowe do wglądu).

 

8. Kartkówki oddawane są uczniom do wglądu, omawiane i zwracane

 nauczycielowi.

 

 

9. Prace klasowe oddawane są uczniom, poprawiane a następnie zwracane

 nauczycielowi.

 

10. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych

 opiekunów).

 

11. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone

 i ocenione pisemne prace klasowe są udostępnione uczniowi lub jego

 rodzicom (prawnym opiekunom).

 

12. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnego opiekuna) nauczyciel

 uzasadnia ustaloną ocenę.

 

13. Prace klasowe nauczyciele przechowują w teczkach na terenie szkoły do

 zakończenia roku szkolnego (tj. do 31 sierpnia). Powinny być

 przechowywane w sposób zapewniający ich bezpieczeń­stwo tj. przede

 wszystkim tak, aby niemożliwa była ich kradzież lub zniszczenie.

 

14. Bieżące ocenianie odbywa się w czternastostopniowej skali ocen.

 W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „ – ”

 

 

celujący

 

6

 

 

 

 

bardzo dobry +

 

5+

 

bardzo dobry

 

5

 

bardzo dobry -

 

5-

 

dobry +

 

4+

 

dobry

 

4

 

dobry -

 

4-

 

dostateczny +

 

3+

 

dostateczny

 

3

 

dostateczny -

 

3-

 

dopuszczający +

 

2+

 

dopuszczający

 

2

 

dopuszczający -

 

2-

 

nieodpowiedni

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15. Kryteria procentowe oceniania sprawdzianów, prac klasowych i testów:

 

 0

 35 %

1

36

 40 %

2-

41

 45 %

2

46

 50 %

2+

51

 55 %

3-

56

 70 %

3

71

 75 %

3+

76

 80 %

4-

81

 85 %

4

86

 90%

4+

91

 95 %

5-

96

 100 %

5

 

 

16. Każdą ocenę z pisemnej pracy klasowej uczeń może poprawić w ciągu

 dwóch tygodni od oddania pracy sprawdzonej i ocenionej. Ocena uzyskana

 z poprawy jest ostateczna, nawet jeśli jest gorsza od oceny wcześniejszej.

 

 

17. Oceny otrzymane przez ucznia nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego

 i do zeszytu przedmiotowego lub zeszytu do prac klasowych.

 W przypadku nieobecności na sprawdzianie uczeń ma obowiązek w terminie

 dwóch tygodni po powrocie do szkoły zaliczyć zaległy sprawdzian (test, pracę

 klasową) Jeżeli uczeń w przeciągu dwóch tygodni nie zgłosić się na zaliczenie

 zaległego sprawdzianu (testu, pracy klasowej), nauczyciel sam wyznacza

 termin przystąpienia do sprawdzianu (testu, pracy klasowej).

 

 

18. Bieżące ocenianie dotyczy osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia.

 Uczeń ma możliwość jednokrotnego poprawienia oceny z pracy klasowej

 w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania. Termin i sposób poprawy

 uzgadnia z nauczycielem danego przedmiotu.

 

 

 

 

19. Uzyskaną ocenę z poprawy wpisuje się w dzienniku obok oceny

 poprawianej rozdzielając je ukośnikiem (np. 3/4). Ocena uzyskana

 z poprawy jest ostateczna, nawet jeśli jest gorsza od oceny wcześniejszej.

 

 

20. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia na poprawie oceny,

 ma on możliwość ustalenia dodatkowego terminu z nauczycielem danego

 przedmiotu.

 

21. W przypadku nieusprawiedliwienia nieobecności nie ma on możliwości

 poprawy.

 

22. Przy ocenianiu ucznia brana jest pod uwagę orzeczenie lub opinia z poradni

 psychologiczno – pedagogicznej. Oceny uzyskane przez ucznia nauczyciel

 wpisuje do dziennika lekcyjnego i do zeszytu przedmiotowego lub zeszytu

 ćwiczeń ucznia na wyznaczonych stronach.

 

23. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie opinii publicznej poradni

 psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,

 dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb

 psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia

 i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,

 uniemożliwiające sprostaniu wymaganiom.

 

24. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia,

 u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające

 sprostaniu tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii

 niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej

 poradni specjalistycznej.

 

25. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia

 specjalnego albo indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań

 edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie

 tego orzeczenia.

 

 

26. Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, muzyki, plastyki, techniki

 należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia

 w wywiązywanie się z obowiąz­ków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

 

 

27. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas

 określony z zajęć wychowania fizycznego.

 

28. W przypadku godzin wychowania fizycznego, które odbywają się na

 pierwszych lub ostatnich godzinach, uczeń zwolniony nie musi być obecny

 na zajęciach pod warunkiem posiadania pisemnej zgody od rodzica.

 

29. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje Dyrektor Szkoły na podstawie

 opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach,

 wydanej przez lekarza lub po­radnię psychologiczno-pedagogiczną albo inną

 poradnię specjalistyczną.

 

30. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego,

 informatyki lub religii w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast

 oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony" lub „zwolniona”.

 

31. Dyrektor szkoły (na wniosek rodziców prawnych opiekunów oraz na

 podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym

 publicznej poradni specjalistycznej albo niepublicznej poradni psychologiczno

 – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej) zwalnia do

 końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu lub z głęboką

 dysleksją rozwojową, z afazją, niepełnosprawnościami sprzężonymi lub

 z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka

 obcego.

 

32. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia

 specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie ucznia z nauki

 drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

33. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego

 w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej

 wpisuje się „zwolniony” albo ,,zwolniona”.

 

34. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych

 ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.

 Semestralna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma

 wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

 

 

IV Semestralne ocenianie uczniów

 

1. Ocenianie semestralne odbywa się na zakończenie każdego semestru. Podstawą do wysta­wienia oceny semestralnej są bieżące oceny umieszczone w dzienniku lekcyjnym.

 

2. Obowiązkiem rodziców (prawnych opiekunów) jest bieżące zapoznawanie się ocenami dziecka.

 

3. Uczeń nieobecny na zajęciach ma. prawo i obowiązek poddania się indywidualnej formie kontroli i uzyskania oceny — jednak nie później, niż do ostatniego terminu wystawiania oce­ny śródrocznej - na zasadach określonych przez nauczyciela uczącego tego przedmiotu.

 

4. Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawiania oceny niedostatecznej, gdy nie jest moż­liwe stworzenie warunków podobnych do tych, w jakich nastąpiło wystawienie oceny, np. przy wymaganiach zaliczanych przez pracę na lekcji, nauczyciel może odmówić uczniowi prawa poprawiania tej oceny, poprawa ocen odbywa się w miejscu i czasie wyznaczonym przez nauczyciela. Ocenę uzyskaną z poprawy wpisujemy do dziennika.

 

5. Uzyskana ocena jest oceną semestralną z danego przedmiotu, określającą poziom wiedzy i umiejętności ucznia z danego przedmiotu, jak również stopień realizacji osiągnięć edukacyjnych.

 

6. Ustala się następujące skróty ocen semestralnych.

 

 cel. (6)

 bdb. (5)

 db. (4)

 dst. (3)

 dop. (2)

 ndst. (1)

 

7. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wysyłana jest do rodziców informacja o proponowanych ocenach semestralnych z poszczególnych przedmiotów. Do wychowawcy klasy wraca informacja zwrotna z podpisem rodzica(prawnego opiekuna).

 

 

 

V Roczne ocenianie uczniów

 

1.    Roczne ocenianie uczniów uwzględnia wyniki uzyskane w obu semestrach.

 

2.     Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w opinii.

 

3.    Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony” albo ,,zwolniona”

 

 

 

 

VI Klasyfikowanie semestralne

 

1.  Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyj­nych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych według skali określonej w Statucie Szkoły .

2.    Na zakończenie semestru uczeń może otrzymać jedną z poniższych ocen:

 

 

celująca

 

6

 

 

bardzo dobra

 

5

 

 

dobra

 

4

 

 

dostateczna

 

3

 

 

dopuszczająca

2

 

nieodpowiednia

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

 

3. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć

 edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustalenia śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

4. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu

 umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie

 nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego

 opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania

 ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.

 

 5. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku

 szkolnego w terminie określonym w statucie szkoły.

 

 

 6. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych

 ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia

 edukacyjne.

 

 

 7. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają

 nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.

 Semestralna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma

 wpływu na promocję do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.

 

 

 8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów

 z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są

 ocenami opisowymi lub opinii publicznej poradni psychologiczno-

 pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

 

 

9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

·       Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

·       Promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.

 

 

10. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy

 programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu

 w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną ocenę

 klasyfikacyjną zachowania.

 

 

11. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną

 ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy

 programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie

 szkoły nie kończy szkoły.

 

12. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich

 obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia

 oceny klasyfikacyjnej semestralnej z powodu nieobecności ucznia na

 obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu

 przezna­czonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

 

 13. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może

 zdawać egzamin klasyfikacyjny.

 

 

 14. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej

 nieobecności lub na wniosek jego rodziców ( prawnych opiekunów ) rada

 pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

 

 15. Uczeń, który nie jest klasyfikowany może zdawać egzamin klasyfikacyjny

 śródroczny, jeżeli:

 • jest nieobecny z powodu usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach,

 • spełnia obowiązek szkolny poza szkołą,

 · realizuje na podstawie odrębnych przepisów indywidualny program,

 · jest nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej obecności na zajęciach

 i rada pedago­giczna wyraziła zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

 

 

 Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia realizującego indywidualny tok nauki lub spełniającego obowiązek nauki poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Dla takiego ucznia nie ustala się oceny zachowania.

 

 

16. Obowiązkiem rodziców (prawnych opiekunów) jest bieżące zapoznawanie

 z ocenami ucznia.

 

 

17. Nauczyciel przedstawia na trzydzieści dni przed posiedzeniem

 klasyfikacyjnym semestralnym informację wychowawcy o przewidywanej

 ocenie ucznia ze swojego zajęcia edukacyjnego wpisując ocen proponowanych

 ołówkiem w dzienniku.

 

 

18. Wychowawca na trzydzieści dni przed śródrocznym posiedzeniem rady

 pedagogicznej pisemnie informuje rodziców (prawnych opiekunów) o ocenach

 proponowanych z poszczególnych przedmiotów ucznia wg ustalonego wzoru

 ,,Oceny proponowane” (wychowawca egzekwuje zwrot kartek z podpisem

 rodziców)

 

 

19. Nauczyciel przedstawia na trzydzieści dni przed posiedzeniem

 klasyfikacyjnym semestralnym informację wychowawcy o przewidywanej

 ocenie niedostatecznej ze swojego przedmiotu wpisując tę ocenę ołówkiem

 do dziennika.

 

 

20. Wychowawca na trzydzieści dni przed śródrocznym posiedzeniem rady

 pedagogicznej pisemnie informuje rodziców (prawnych opiekunów)
 o przewidywanej ocenie niedostatecznej ucznia wg ustalonego wzoru ,,A”
 (wychowawca egzekwuje zwrot zawiadomienia o otrzymaniu oceny
 proponowanej niedostatecznej).

 

 

 

 Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

 Solec 6 09 – 500 Gostynin

 

 tel. 24 - 235 - 79 - 33

e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl

 

 

Solec, dn. ………………

 

 Zawiadamiam, że uczeń/uczennica ………………………………………………

otrzyma ocenę niedostateczną na zakończenie pierwszego semestru z następujących zajęć

edukacyjnych:

-

-

-

jeżeli oceny z wymienionych zajęć nie ulegną poprawie .

 

Proszę o podpis i zwrot zawiadomienia.

 

 

 Wychowawca ………………………..

 

 

Wzór ,,A” – zawiadomienie o otrzymania oceny proponowanej niedostatecznej

 

 

 

21. O wystawieniu uczniowi oceny niedostatecznej nauczyciel informuje

 wychowawcę klasy. Wychowawca o powyższym informuje rodziców

 (prawnych opiekunów) ucznia w formie pisemnej, najpóźniej na 4 dni przed

 klasyfikacyjnym śródrocznym posiedzeniem rady pe­dagogicznej wg

 ustalonego wzoru.

 

 

 Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

 Solec 6; 09 – 500 Gostynin

 

 tel. 24 - 235 - 79 - 33

e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl

 

Solec, dn. …………

 

Na podstawie zarządzenia MEN-u w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania

 i promowania uczniów, które mówi, że o wystawionej oceny śródrocznej należy

 poinformować rodziców na cztery dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej

 zawiadamiam, że uczeń (uczennica) …….. otrzymał(a) oceny niedostateczne

 z następujących przedmiotów:

 -

 -

 

 Proszę o podpisanie i zwrot zawiadomienia . Dziękuję.

 

 

 Wychowawca ……………………

 

 

22. Rodzic (prawny opiekun) ucznia podpisem potwierdza powyższą informację.

 W przypadku uniemożliwiającym osobisty kontakt, dopuszcza się powiadomienie drogą pocztową, za zwrotnym potwierdzeniem odbioru (powiadomienie jednokrotne, bez ponawiania w przy­padku niepodjęcia powyższej korespondencji).

 

 

23. Wychowawca w sposób zbiorczy informuje Dyrektora Szkoły o ocenach niedostatecznych w terminie 4 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym śródrocznym rady pedagogicznej wg wzoru.

 

 Wzór ,,C” – Zbiorcza informacja wychowawcy o ocenach niedostatecznych

 

 

 Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

 Solec 6; 09 – 500 Gostynin

 

 tel. 24 - 235 - 79 - 33

e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl

 

Solec, dn. ………………..

 

Klasa.................

Wychowawca.......................

Uczniowie, którzy otrzymali oceny niedostateczne za I semestr

 

Lp.

 

Imię i Nazwisko

 

Przedmioty, z których otrzymał

 ocenę niedostateczną

 

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

……………………………………

Podpis wychowawcy

 

 

 

 

24. Jeżeli w wyniku klasyfikacji semestralnej uczeń uzyskał z danego zajęcia

 edukacyjnego ocenę niedostateczną, co daje podstawę do stwierdzenia, że

 poziom osiągnięć edukacyjnych unie­możliwi lub utrudni kontynuację nauki

 w klasie programowo wyższej, nauczyciel przed­miotu (z którego uczeń

 uzyskał ocenę niedostateczną) razem z wychowawcą klasy ustala formy

 oraz dalszy kierunek pracy, które w miarę możliwości stworzą uczniowi

 szansę uzu­pełnienia powstałych braków edukacyjnych w terminie dwóch

 miesięcy.

 

25. Poprawa ocen niedostatecznych otrzymanych przez ucznia na pierwszy

 semestr jest w gestii nauczyciela danego przedmiotu. Określa on zakres

 materiału, który uczeń musi opanować, by zaliczyć przedmiot.

 

26. O możliwości nieklasyfikowania ucznia, nauczyciel prowadzący dane

 zajęcia edukacyjne informuje wychowawcę klasy najpóźniej na 14 dni przed

 klasyfikacyjnym semestralnym posiedzeniem rady pedagogicznej, a ten

 informuje rodziców.

 

27. Obowiązkiem rodziców (prawnych opiekunów) jest bieżące zapoznawanie się

 z informacjami od wychowawcy.

 

28. O dokonanych wpisach o możliwości nieklasyfikowania wychowawca

 w sposób zbiorczy informuje Dyrektora Szkoły w terminie 4 dni przed

 posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pe­dagogicznej wg wzoru:

 

 

 

 Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

 Solec 6; 09 – 500 Gostynin

 

 tel. 24 - 235 - 79 - 33

e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl

 

Solec, dn. ………………..

Klasa......................

Wychowawca...........................

Uczniowie nieklasyfikowani:

 

Lp.

 

Imię i nazwisko ucznia

 

Przedmioty, z których uczeń jest nie klasyfikowany

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Podpis wychowawcy . …………………….

 

 

29. Egzamin klasyfikacyjny semestralny przeprowadza się na prośbę ucznia

 lub jego rodziców (prawnych opiekunów). Podanie skierowane do Dyrektora

 Szkoły składa się najpóźniej na l dzień przed klasyfikacyjnym semestralnym

 posiedzeniem rady pedagogicznej. Za termin dostarczenia prośby przyjmuje

 się dzień jej wpłynięcia do dyrektora.

 

30. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w ciągu 7 dni po semestralnym

 posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. Termin egzaminu

 klasyfikacyjnego semestralnego ustala z uczniem i jego rodzicami (prawnymi

 opiekunami) Dyrektor Szkoły.

 

31. Egzamin klasyfikacyjny semestralny przeprowadza komisja powołana

 przez Dyrektora Szkoły w składzie:

 • nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, jako egzaminujący,

 • nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne

 jako członek komisji.

 

32. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub

 obowiązek nauki poza szkołą, przeprowadza komisja powołana przez

 dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio

 obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą . W skład komisji

 wchodzą:

 a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

 kierownicze- jako przewodniczący komisji:

 b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania

 dla odpowiedniej klasy.

 

 

33. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony

 z udziału w pracach ko­misji na własną prośbę lub w innych szczególnie

 uzasadnionych przypadkach. Wówczas do składu komisji Dyrektor Szkoły

 powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczy­ciela prowadzącego

 pokrewne zajęcia edukacyjne.

 

34. Powołanie do komisji nauczyciela zatrudnionego w innej szkole może

 nastąpić w porozumieniu z dyrekto­rem tej szkoły.

 

35. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może

 zdawać egzamin klasyfikacyjny.

 

36. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia, spełniającego obowiązek

 szkolny obejmuje obowiązkowe zajęcia edukacyjne: technikę, plastykę,

 muzykę i wychowanie fizyczne oraz dodatkowe zajęcia edukacyjne w formie

 zadań praktycznych.

 

37. Uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza

 szkołą, zdającemu egzamin klasyfikacyjny, nie ustala się oceny

 zachowania.

 

38. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

 

39. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, spełniającym obowiązek

 szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami (prawnymi

 opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać

 egzaminy w ciągu jednego dnia.

 

 

40. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół.

 Protokół zawiera informacje :

 • imiona i nazwiska nauczycieli wchodzących w skład komisji,

 • terminie egzaminu klasyfikacyjnego,

 • zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne ,

 · wyniku egzaminu klasyfikacyjnego oraz ustalone oceny.

 

41. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację

 o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

 

42. Przy egzaminie mają prawo być obecni rodzice ( prawni opiekunowie)

 w charakterze obserwatora.

 

43. O wynikach egzaminu klasyfikacyjnego semestralnego uczeń jest

 informowany przez prze­wodniczącego komisji, bezpośrednio po jego

 zakończeniu i ustaleniu oceny.

 

44. Uczeń ma obowiązek przekazać powyższą informację rodzicom (prawnym

 opiekunom ). Informacja powyższa ma formę pisemną wg wzoru:

 

 

 Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

 Solec 6; 09 – 500 Gostynin

 

 tel. 24 - 235 - 79 - 33

e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl

Solec, dn. …………..

 

 Informacja o wyniku egzaminu klasyfikacyjnego semestralnego.

Komisja egzaminacyjna w składzie;

-

-

-

 

W dniu ………. Po przeprowadzeniu egzaminu klasyfikacyjnego semestralnego z …….,

uczniowi klasy ………, ……………... (imię i nazwisko ucznia) ustaliła ocenę ……….. (ustalona ocena ).

 

…………………………………….(podpis przewodniczącego komisji)

 

 

 

45. Uczeń, który z przyczyn losowych nie mógł przystąpić do egzaminu

 klasyfikacyjnego semestralnego w wyznaczonym terminie, może ubiegać się

 o wyznaczenie terminu dodatkowego, jednak nie później niż w drugim

 tygodniu po zakończeniu semestru.

 

46. Wynik egzaminu klasyfikacyjnego śródrocznego ustalony przez komisję

 egzaminacyjną jest ostateczny.

 

47. Protokół z przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego śródrocznego

 umieszcza się w ar­kuszu ocen ucznia.

 

48. Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie ) mogą zgłosić zastrzeżenia

 do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena

 klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie

 z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia

 mogą zgłosić w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-

 wychowawczych.

 

49. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna ) ocena klasyfikacyjna

 z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

 dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuję komisję,

 która: w przypadku rocznej semestralnej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

 edukacyjnych-przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia,

 w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę

 klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

 

 

50. Termin sprawdzianu, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi

 opiekunami).

 

51. W skład komisji wchodzą:

 W przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć

 edukacyjnych :

 a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

 kierownicze- jako przewodniczący komisji,

 b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

 c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących

 takie same zajęcia edukacyjne.

 

52. Nauczyciel może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę

 lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku

 dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia

 edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole

 następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

 

53. Ustalona przez komisję roczna ( semestralna) ocena klasyfikacyjna

 z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

 Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem

 niedostatecznej rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć

 edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu

 poprawkowego.

 

 54. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub

 dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania

 zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” lub

 ,,nieklasyfikowana”.

 

 

55. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

·  Skład komisji,

·  Termin sprawdzianu,

·  Zadania sprawdzające,

·  Wynik sprawdzianu oraz ustalona ocenę,

 

56. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację

 o ustnych odpowiedziach ucznia.

 

57. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

58. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do

 sprawdzianu, w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego

 w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

 

 

VII Klasyfikowanie roczne:

 

 

1.   Klasyfikowanie roczne, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania w danym roku szkolnym i ustalania rocznej ocen klasyfikacyjnych według skali przyjętej przez MEN z dnia 13 września 2004 r.

 

2.     Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.

 

4. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciel prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w terminie i formie określonych w statucie szkoły.

 

3. Oceny klasyfikacyjne roczne (semestralne), począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej ustala się w stopniach według następującej skali:

 

 • stopień celujący — 6

 • stopień bardzo dobry — 5

 • stopień dobry — 4

 · stopień dostateczny —3

 · stopień dopuszczający —2

 · stopień niedostateczny — l.

 

 

3.  Ustala się zapis danej oceny w pełnym brzmieniu.

 

 

5. Uczeń nie jest klasyfikowany na koniec roku szkolnego z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfika­cyjnej końcoworocznej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie naucza­nia.

 

6. Roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają

 nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna

 ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na

 promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

 

7. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wysyłana jest do rodziców informacja o proponowanych ocenach na koniec roku szkolnego z poszczególnych przedmiotów. Do wychowawcy klasy wraca informacja zwrotna z podpisem rodzica(prawnego opiekuna).

 

 

VIII Promowanie uczniów.

Przeprowadzanie egzaminów poprawkowych.

 

 

1.  Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej (nie dotyczy to ucznia z upośledzeniem umiarkowanym lub znacznym).

 

 

2.   Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

 

3.   Uczeń szkoły podstawowej oraz gimnazjum , który został zakwalifikowany do kształcenia specjalnego i ma co najmniej roczne opóźnienie w realizacji programu nauczania, a który w szkole podstawowej specjalnej uzyskuje ze wszystkich zajęć obowiązkowych oceny uznane za pozytywne, zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany uchwałą rady pedagogicznej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

 

 

4.  Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4.75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

 

5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole

 podstawowej oraz gimnazjum otrzymują z danych zajęć edukacyjnych

 celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu

 przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady

 przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny

 klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych

 celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

 

 

6. Oceny klasyfikacyjne roczne z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie mają

 wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

 

7.  Uczeń, który ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych

 w szkolnym planie nauczania, nie uzyskał rocznych (semestralnych) ocen

 klasyfikacyjnych wyższych od oceny niedostatecznej , nie otrzymuje promocji

 do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

 

 8. Uczeń, który w danej klasie w wyniku rocznej (semestralnej) klasyfikacji

 uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć

 edukacyjnych, a z pozostałych oceny końcoworoczne wyższe od stopnia

 niedostatecznego, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych

 przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin

 poprawkowy z obowiązkowych dwóch zajęć edukacyjnych.

 

9. Egzamin poprawkowy przeprowadza się na prośbę ucznia lub jego

 rodziców(opiekunów prawnych) skierowaną do Dyrektora Szkoły, najpóźniej

 w dniu zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym. Za termin

 dostarczenia prośby przyjmuje się dzień jej wpłynięcia do szkoły (bierze się

 pod uwagę datę wpływu).

 

10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może

 jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy

 programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego

 z jednych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne są

 zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo

 wyższej.

 

 11.Nauczyciel na l miesiąc przed wyznaczonym posiedzeniem rocznym informuje wychowawcę o przewidywanej ocenie niedostatecznej ucznia na zakończenie roku szkolne­go z danego zajęcia edukacyjnego.

 

 

12. Wychowawca na l miesiąc przed rocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej

 pi­semnie informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia według

 ustalonego wzoru.

 

 

13. O uzyskaniu oceny niedostatecznej na koniec roku szkolnego lub jej braku

 w wyniku nieklasyfikowania, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne

 informuje wychowawcę kla­sy, najpóźniej na siedem dni przed

 klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

 

 

14.Wychowawca klasy niezwłocznie informuje o powyższym rodziców (prawnych

 opiekunów ucznia) na cztery dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

 Informacja umieszczona jest w liście, w którym umieszczona jest data.

 

 

 

 

 Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

 Solec 6; 09 – 500 Gostynin

 

 tel. 24 - 235 - 79 - 33

e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl

 

 

Solec, dn. …………

 

Na podstawie zarządzenia MEN-u w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania

 i promowania uczniów, które mówi, że o wystawionej oceny końcoworocznej należy

 poinformować rodziców na cztery dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej

 zawiadamiam, że uczeń (uczennica) …….. otrzymał(a) oceny niedostateczne

 z następujących przedmiotów:

 -

 -

 

 Proszę o podpisanie i zwrot zawiadomienia . Dziękuję.

 

 

 Wychowawca ……………………

 

 

 

 

 

15. Obowiązkiem rodziców (prawnych opiekunów) jest bieżące zapoznawanie się

 z informacjami wychowawcy.

 Opatrzony datą wpis jest równoznaczny z powiadomieniem o nim rodziców

 (prawnych opiekunów).

 

 

 

 

16. Uzyskanie oceny niedostatecznej z danego zajęcia edukacyjnego na koniec

 roku szkolnego uwzględnia wyniki nauczania uzyskane w obu semestrach,

 stąd zagrożenie oceną niedostateczną jest znane rodzicom (prawnym

 opiekunom) oraz uczniowi wcześniej. Winno być ono sygnalizowane przez

 wychowawcę, szczególnie po pierwszym semestrze, gdy oceny śródroczne

 uczniów są znane.

 Stały kontakt ze szkołą rodziców (prawnych opiekunów) jest ich

 obowiązkiem, zarówno podczas zebrań, jak i bieżących kontaktów

 z wychowawcami i nauczycie­lami. Kontakty te są notowane w dzienniku

 lekcyjnym. Rodzice (prawni opiekunowie) winni na bieżąco zapoznawać się

 z informacjami umieszczonymi w dzienniczku ucznia. W przypadku braku

 kontaktu z rodzicami, nauczyciel wysyła polecony list, a dowód nadania

 zatrzymuje jako dokument. W razie dalszego nie interesowania się

 dzieckiem przez rodziców, dyrektor ustala skład komisji, która odwiedzi

 dom rodzinny dziecka. Z przebiegu wizyty sporządzony zostaje protokół.

 

 

 

17. O wpisach umieszczonych w dzienniczku ucznia informujących o nie

 promowaniu ucznia, wychowawca w sposób zbiorczy informuje Dyrektora

 Szkoły w terminie 4 dni przed posie­dzeniem klasyfikacyjnym rocznym rady

 pedagogicznej wg wzoru:

 

 

 

 Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

 Solec 6; 09 – 500 Gostynin

 

 tel. 24 - 235 - 79 - 33

e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl

 

Solec, dn. ………………..

 

Klasa.................

Wychowawca.......................

Uczniowie nie uzyskujący promocji do klasy..............................

 

Lp.

 

Imię i Nazwisko

 

Przedmioty, z których otrzymał

 ocenę niedostateczną

 

 

 

 

Przedmioty, z któ­rych jest nieklasyfikowany

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18. W przypadku uczniów, którzy uzyskali z zajęć edukacyjnych jedną lub

 dwie oceny niedosta­teczne, a z pozostałych co najmniej oceny dopuszczające,

 informacja skierowana do rodziców (prawnych opiekunów), winna

 powiadamiać o możliwości przystąpienia do egzaminu popraw­kowego oraz

 jego uwarunkowaniach, trybie i terminie przeprowadzenia.

 

19. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

 Termin egzami­nu poprawkowego ustala z uczniem i jego rodzicami (prawnymi

 opiekunami) Dyrektor Szko­ły.

 

20. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej,

 z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z którego egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

 

 

 

21. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora

 szkoły, w składzie:

 • dyrektor szkoły, albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

 kierownicze – jako przewodniczący komisji,

 • nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, jako egzaminujący,

 • nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne, jako

 członek komisji.

 

 

 

22. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony

 z udziału w pracach ko­misji na własną prośbę lub w innych szczególnie

 uzasadnionych przypadkach. Wówczas do składu komisji dyrektor szkoły

 powołuje, jako osobę egzaminującą, innego nauczy­ciela prowadzącego takie

 same zajęcia edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole

 może nastąpić w porozumieniu z dyrekto­rem tej szkoły.

 

23. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół

 zawierający w szczególności:

 • skład komisji,

 • termin egzaminu poprawkowego,

 • pytania egzaminacyjne,

 • wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

 Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

 odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

24. Kopia informacji o wyniku egzaminu przekazana jest uczniowi — jako

 załącznik protokołu.

 

25. O wynikach egzaminu poprawkowego uczeń jest informowany przez

 przewodniczącego komisji bezpośrednio po jego zakończeniu i ustaleniu

 oceny. Uczeń ma obowiązek przeka­zać powyższą informację rodzicom

 (prawnym opiekunom).

 

 

 

 

 Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

 Solec 6 09 – 500 Gostynin

 

 tel. 24 235 79 33

e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl

 

 

Solec, dn. …………….

 

Informacja o wynikach egzaminu poprawkowego

 

Komisja egzaminacyjna w składzie:

-

-

-

 

W dniu ……… po przeprowadzeniu egzaminu poprawkowego z ……….… uczniowi klasy ……

………………………….. (imię i nazwisko ucznia) ustaliła ocenę …………… (ustalona ocena).

 

 

……………………………….(podpis przewodniczącego komisji)

 

 

 

 

26. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu

 poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego

 w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż

 do końca września.

 W takim przypadku, do czasu przeprowadzenia egzaminu poprawkowego,

 uczeń uczęszcza na zajęcia z klasą, do której uczęszczał w poprzednim roku

 szkolnym.

 

27. Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) może zgłosić zastrzeżenia do

 Dyrektora szkoły jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna

 z zajęć edukacyjnych uzyskana w wyniku egzaminu poprawkowego została

 ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny.

 Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 5 dni od dnia

 przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. Ocena ustalona przez komisję

 jest ostateczna.

 

28. Wynik egzaminu poprawkowego ustalony przez komisję egzaminacyjną

 jest ostateczny.

 Protokół z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego umieszcza się

 w arkuszu ocen ucznia.

 

29. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji

 i powtarza klasę.

 

 

IX Ukończenie Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

 

 

 

1.  Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum:

a)     jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny

 klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie

 programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne

 z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się

 w klasach programowo niższych , uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od

 oceny niedostatecznej;

 

b) Rada pedagogiczna może pojąć uchwałę o niepromowaniu do klasy

 programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu

 w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę

 klasyfikacyjną zachowania;

 

c)     uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej danym typie szkoły nie kończy szkoły;

 

d)    w przypadku szkoły podstawowej- jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu;

 

e)      w przypadku gimnazjum – jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu;

 

f)      uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu lub

 egzaminu w formie dostosowanej – na podstawie opinii publicznej

 poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.

 Opinia taka powinna być wydana nie później niż do końca września roku

 szkolnego, w którym odbędzie się sprawdzian lub egzamin,

 

g)   w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych uczeń może być

 zwolniony z przystąpienia do sprawdzianu i egzaminu;

 

h)      praca ucznia winna być samodzielna, w przypadku stwierdzenia

 niesamodzielnego rozwiązywania zadań, przewodniczący szkolnego

 zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę ucznia i przerywa jego

 sprawdzian lub egzamin.

 

 

 

2.     Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

 

3.     O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

4.     Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum z wyróżnieniem , jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4.75 oraz co najmniej bardzo dobra ocenę z zachowania.

 

 

5.      Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.

·        Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.

·        Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.

·        Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:

1) wybranie tematu projektu edukacyjnego,

2)określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego

 realizacji;

3)wykonanie zaplanowanych działań;

4)publiczne przedstawienie rezultatów projektu gimnazjalnego.

·        Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum w porozumieniu z radą pedagogiczną.

·        Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.

·        Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.

·        Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

·        W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.

·        W przypadkach, o których mowa w ust. 9 na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się ,,zwolniony” albo ,,zwolniona”

X Zasady przeprowadzania sprawdzianów

po szkole podstawowej

 

 

1.   Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.

 

2.  W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu

 opanowania umiejętności , ustalonych w standardach będących podstawą

 przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej,

 określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej „ sprawdzianem”.

 

3. Sprawdzian w szkole podstawowej przeprowadza się w kwietniu, w terminie

 ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej

 „Komisją Centralną”.

 

5.  Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:

- w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz

 z matematyki, w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych

 przedmiotów w zadaniach osadzonych w kontekście historycznym lub

 przyrodniczym,

- w części drugiej – wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego.

Uczniowie przystępują do części drugiej sprawdzianu z jednego z następujących języków nowożytnych: angielskiego, francuskiego, niemieckiego, rosyjskiego i włoskiego.

Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian pisemną deklarację, wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do części drugiej sprawdzianu – w przypadku gdy uczeń szkoły podstawowej uczy się jako przedmiotu obowiązkowego, więcej niż jednego języka obcego nowożytnego.

 

Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa:

 

a)     część pierwsza – 80 minut,

b)    część druga – 45 minut

 

 

5. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się maja prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

 

 

6.  Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

 

7.  W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego

i specjalnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania

 sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych

 ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

8.  Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną,

w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian:

 

a)      w przypadku uczniów przystępujących do sprawdzianu- nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej.

 

9.  Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym nie przystępują do sprawdzianu.

 

10. Opinię, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi

 szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest

 przeprowadzony sprawdzian.

 

11. Uczniowie chorzy lub niepełnosprawni czasowo, na podstawie

 zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do

 sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan

 zdrowia.

 

12. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną

 niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia

 specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponad

 gimnazjalnej może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej

 z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, na wniosek rodziców

 (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

 Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku sprawdzianu wpisuje

 się„zwolniony”.

 

13. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów

 przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim z zakresu

 jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni ze

 sprawdzianu, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu

 odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się

 przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego .

 

14. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu

 najwyższego wyniku.

 

 

15. Dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub ze

 specyficznymi trudnościami w uczeniu się czas trwania sprawdzianu może być

 przedłużony nie więcej niż o 30 minut.

 

 

16. W przypadku gdy sprawdzian ma być przeprowadzony w kilku salach,

 przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły

 nadzorujące przebieg sprawdzianu w poszczególnych salach. Zadaniem

 zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej

 pracy uczniów .

 

 

17. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych,

 uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia

 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na

 udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia

 z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Na świadectwie ukończenia

 szkoły zamiast wyniku sprawdzianu wpisuje się „zwolniony”.

 

 

18. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia

 danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz

 przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

 

 

19. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do

 sprawdzianu, w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian , przystępuje do

 niego w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej,

 nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym

 przez dyrektora komisji okręgowej.

 

 

20. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzianu,

 wpisuje się kod ucznia nadany przez komisje okręgową i PESEL.

 Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.

 

 

21. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona

 i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom

 (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez

 dyrektora komisji okręgowej.

 

 

 

22. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku

 sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

 .

 

23. Wynik sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach

 sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie

 później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

 a w przypadku ucznia , który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie

 przystąpił do sprawdzianu, albo go przerwał,– do dnia 31 sierpnia danego

 roku.

 

 

24. Zaświadczenie o szczegółowych wynikach sprawdzianu dyrektor przekazuje

 uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) wraz ze świadectwem

 ukończenia szkoły.

 

25. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do sprawdzianu

 w dodatkowym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego

 w kolejnym terminie określonym przez Dy­rektora Okręgowej Komisji

 Egzaminacyjnej. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo

 przystąpić do sprawdzianu w for­mie dostosowanej do ich dysfunkcji.

 

26. Uczeń, który jest chory albo niepełnosprawny, w trakcie trwania sprawdzianu,

 może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na

 chorobę lub niepełnosprawność.

 

27. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie liczbę punktów

 ustaloną przez CKE.

 

28. Uczeń, który uzna, że w trakcie sprawdzianu naruszone zastały zasady

 jego przeprowadza­nia, może w terminie dwóch dni od daty sprawdzianu

 zgłosić swoje zastrzeżenia do Dyrek­tora Komisji Okręgowej.

 Dyrektor Komisji Okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie

 7 dni od ich otrzymania. Powyższe rozstrzygnięcie jest ostateczne.

 

29. Jeżeli Dyrektor Komisji Okręgowej stwierdzi naruszenie przepisów

 dotyczących przeprowa­dzania sprawdzianu, może sprawdzian unieważnić

 i zarządzić jego ponowne przeprowa­dzenie.

 

30. Na prośbę zdającego sprawdzone i ocenione arkusze egzaminacyjne są mu

 udostępniane do wglądu, w miejscu i czasie określonym przez dyrektora

 komisji okręgowej.

 

 

 

 

 

 

X A

Organizacja przebiegu sprawdzianów

po szkole podstawowej

 

1.  W klasie szóstej szkoły podstawowej okręgowa komisja egzaminacyjna, zwana dalej „ komisją okręgową”, przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, określonych w standardach, ustalonych odrębnymi przepisami, zwany dalej „sprawdzianem”.

 

2. Za organizację i przebieg sprawdzianu odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.

 

3. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na dwa miesiące przed terminem sprawdzianu, może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.

 

4. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca,

 z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału

 w sprawdzianie, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego

 nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.

 

5. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz

 nauczyciel, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu,

 organizowane przez komisję okręgową.

 

6. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w szczególności:

 

a) przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu; listę uczniów

 przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą

 elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji

 okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie

 później jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest

 przeprowadzany sprawdzian;

 

b) nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzany sprawdzian,

 zgodnie z przepisami bhp;

 

c) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie

 później niż na miesiąc przed terminem sprawdzianu;

 

d) powołuje spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły

 nadzorujące przebieg sprawdzianu, w tym wyznacza przewodniczących tych

 zespołów;

 

e) informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu – przed jego

 rozpoczęciem;

f) nadzoruje przebieg sprawdzianu;

g) przedłuża czas trwania sprawdzianu dla uczniów ze specyficznymi

 trudnościami w uczeniu się;

h) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo go

 przerwali, oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazuje ten

 wykaz dyrektorowi komisji okręgowej;

i) zabezpiecza, po zakończeniu sprawdzianu, zestawy zadań i karty odpowiedzi

 uczniów i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora

 komisji okręgowej;

j) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej

 przygotowania i przebiegu sprawdzianu.

 

2.     Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie sprawdza , czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu . Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu.

 

3. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, zostały naruszone lub nie zawierają

 wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu,

 przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia

 o tym dyrektora komisji okręgowej.

 

 4. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu nie zostały naruszone..

 

 5. W przypadku stwierdzenia, że pakiety zostały naruszone, przewodniczący

 szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym

 dyrektora komisji okręgowej.

 

 6. W przypadku stwierdzenia, że pakiety nie zostały naruszone, przewodniczący

 szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących

 zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje

 przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi

 do przeprowadzenia sprawdzianu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów

 w poszczególnych salach.

 

7. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi

 uczniom, polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są

 kompletne.

 

8. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie

 zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę

 odpowiedzi.

 

9. Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący

 zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole. Protokół czytelnie podpisuje

 uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.

 

10. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzianu,

 wpisuje się kod ucznia nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie

 podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.

 

11. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku.

 Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej

 samodzielność pracy uczniów.

 

12. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można korzystać

 z żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.

 

13. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez

 przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia

 pracy.

 

14. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali.

 W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu

 nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczanie sali, po zapewnieniu

 warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi

 osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.

 

15. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie,

 przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące

 w skład zespołu nadzorującego oraz delegowani pracownicy ministerstwa

 obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania,

 delegowani pracownicy Komisji Centralnej i komisji okręgowych, delegowani

 pracownicy ministerstw obsługujących ministrów właściwych dla zawodów,

 delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

 

16. W czasie trwania sprawdzianu nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących

 zadań ani ich nie komentuje.

 

17. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez

 ucznia lub jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób

 utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu

 egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego sprawdzian.

 Informację o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu sprawdzianu umieszcza

 się w protokole.

 

 

18. Uczeń może uzyskać ze sprawdzianu maksymalnie liczbę punktów

 ustalonych przez CKE.

 

19. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji

 egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej.

 Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów

 przyznawanych przez egzaminatorów.

 

20. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

 

21. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół

 przebiegu sprawdzianu. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego

 zespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący zespołów nadzorujących.

 

22. Protokół, przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.

 

23. Dokumentację sprawdzianu przechowuje komisja okręgowa przez

 okres 6 miesięcy

 

 

5. W skład zespołu nadzorującego wchodzą:

 

1. Skład zespołu nadzorującego:

a)     przewodniczący

b)    co najmniej dwaj nauczyciele, z których co najmniej jeden powinien być zatrudniony w innej szkole lub placówce,

c)     nie może wchodzić wychowawca zdających oraz:

 - w części pierwszej – nauczyciele języka polskiego i matematyki,

 - w części drugiej – nauczyciele języka obcego nowożytnego, z którego

 przeprowadzany jest sprawdzian.

 

2.Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.

 

3. W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu

 nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.

 

4. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki

 

5. W czasie trwania sprawdzianu mogą być obecni delegowani przedstawiciele

 Komisji Centralnej.

 

6. Obserwatorami sprawdzianu mogą być delegowani pracownicy komisji

 okręgowych, delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór

 pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, szkół wyższych i placówek

 doskonalenia nauczycieli, upoważnieni przez dyrektora komisji okręgowej.

 

 

7. Dyrektor komisji okręgowej może powołać, w szczególności spośród

 nauczycieli, ekspertów sprawdzających prawidłowość przebiegu sprawdzianu

 w upoważnionej szkole, placówce lub u pracodawcy.

 

8. Osoby: delegowani przedstawiciele Komisji Centralnej, pracownicy komisji

 okręgowych, przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny,

 organu prowadzącego szkołę, szkół wyższych i placówek doskonalenia

 nauczycieli nie uczestniczą w przeprowadzaniu sprawdzianu.

 

9. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie

 7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej

 jest ostateczne.

 

10. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania

 sprawdzianu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem

 Komisji Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego

 ponowne przeprowadzenie. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do

 wszystkich uczniów w szkole.

 

11. W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu, z powodu

 zaginięcia lub zniszczenia prac, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu

 z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian danych uczniów

 i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.

 

12. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych

 niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów, dyrektor komisji

 okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia

 sprawdzian i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.

 

13. Termin ponownego sprawdzianu, ustala dyrektor Komisji Centralnej, nie

 później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miesiącu wskazanym przez

 dyrektora komisji okręgowej.

 

14. Zestawy zadań i karty odpowiedzi dla sprawdzianu są przygotowywane,

 przechowywane i przekazywane w warunkach uniemożliwiających ich

 nieuprawnione ujawnienie.

                                                                                          

15. W przypadku nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań i kart odpowiedzi,

 decyzję co do dalszego przebiegu sprawdzianu podejmuje dyrektor Komisji

 Centralnej.

 

 

 

 

 

 

 

XI

Zasady przeprowadzania egzaminu

gimnazjalnego

 

1.     Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiązkowy.

 

2.     Egzamin przeprowadza Okręgowa Komisja Egzaminacyjna.

 

3. Egzamin w klasie III gimnazjum składa się z trzech części i obejmuje:

 a) w części pierwszej - humanistycznej - wiadomości i umiejętności

 z zakresu języka polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy

 o społeczeństwie;

b)    w części drugiej – matematyczno-przyrodniczej - wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;

c)     w części trzeciej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.

 

4.Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z zakresu tego

 języka obcego nowożytnego, którego uczą się jako przedmiotu obowiązkowego.

 

 

5. W przypadku gdy uczeń uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego

 jako przedmiotu obowiązkowego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają

 dyrektorowi szkoły pisemną deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu

 gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków. W deklaracji podaje się

 również informację o zamiarze przystąpienia ucznia (słuchacza) do części

 trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.

 

 

6. W przypadku gdy słuchacz uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego

 jako przedmiotu obowiązkowego, składa dyrektorowi szkoły pisemną deklarację

 o przystąpieniu do egzaminu gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków.

 

 

7. Deklarację tą składa się nie później niż do dnia 20 września roku szkolnego,

 w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.

 

 

10.           Informację o języku obcym, z zakresu którego uczeń przystąpi do egzaminu

 gimnazjalnego, dołącza się do listy uczniów przystępujących do egzaminu.

 

11.           Egzamin gimnazjalny odbywa się w kwietniu, w terminie ustalonym przez

 dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „ Komisją

 Centralną”

 

12.            Każda część egzaminu gimnazjalnego przeprowadzana jest innego dnia.

 Część pierwsza egzaminu gimnazjalnego i część druga egzaminu

 gimnazjalnego trwają po 150 minut ( 60 minut+90 minut).

 Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie

 podstawowym i na poziomie rozszerzonym. Część trzecia egzaminu

 gimnazjalnego na poziomie podstawowym i część trzecia egzaminu

 gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym trwają po 60 minut.

 Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest

 obowiązkowa dla wszystkich uczniów (słuchaczy).

 Uczniowie (słuchacze), którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka

 obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są

 obowiązani przystąpić dodatkowo do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego

 na poziomie rozszerzonym.

 

 

11.           Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

 

12.           W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

13.           Na zestawie zadań i kopercie odpowiedzi, przed rozpoczęciem danej części egzaminu gimnazjalnego, zamieszcza się kod ucznia (słuchacza) nadany przez komisję okręgową oraz numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość.

 

 Uczniowie (słuchacze) nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.

 

14.           Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny z tym, że:

 

a)    w przypadku uczniów przystępujących do egzaminu gimnazjalnego- nie

 wcześniej niż po ukończeniu szkoły podstawowej

 

15 . Opinię, o którym mowa w punkcie 6 , rodzice (prawni opiekunowie)

 przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października

 roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.

 

 

 

 

 

16. Uczniowie chorzy lub niepełnosprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia

 o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu

 gimnazjalnego w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan

 zdrowia .

 

17. Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, czas trwania

 egzaminu gimnazjalnego może być przedłużony, nie więcej jednak niż o:

 

1) 30 minut – każda część egzaminu gimnazjalnego.

 

18. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

 znacznym nie przystępują do egzaminu.

 

19. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów

 przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim z zakresu

 jednego z grupy przedmiotów objętych egzaminem są zwolnieni z egzaminu,

 na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio

 laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu

 szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

 

20. Zwolnienie z egzaminu jest równoznaczne z uzyskaniem z egzaminu

 najwyższego wyniku.

 

 

21. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną

 niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia

 specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponad

 gimnazjalnej może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej

 z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego, na wniosek

 rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

 Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku egzaminu wpisuje się

 „zwolniony”.

 

 

22. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych,

 uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w terminie do

 dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na

 udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia

 z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego.

 Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku egzaminu gimnazjalnego

 wpisuje się „zwolniony”.

 

 

23. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20

 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do

 egzaminu gimnazjalnego w następnym roku.

 

24. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do

 egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu

 w ustalonym terminie albo przerwał egzamin, przystępuje do egzaminu lub

 odpowiedniej części tego egzaminu, w dodatkowym terminie ustalonym

 przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do 20 sierpnia danego

 roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

 

25. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona

 

 lub oceniona praca ucznia jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom

 

 (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez

 

 dyrektora komisji okręgowej.

 

26. Wynik egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły.

 

 Wyniku egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie

 

 ukończenia szkoły.

 

27. Zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego dyrektor

 

 szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

 

28. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu

 w dodatkowym terminie albo przerwał egzamin, przystępuje do niego

 w kolejnym terminie określonym przez Dy­rektora Okręgowej Komisji

 Egzaminacyjnej.

 Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do

 egzaminu w for­mie dostosowanej do ich dysfunkcji.

 

29. Uczeń, który jest chory albo niepełnosprawny, w trakcie trwania egzaminu

 

 gimnazjalnego, może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych

 

 ze względu na chorobę lub niepełnosprawność.

 

30. Zwolnienie z części egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne

 z uzyskaniem w tej części najwyższego wyniku.

 

31. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji

 egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik

 egzaminu gimnazjalnego ustala komisja okręgowa na podstawie liczby

 punktów wystawionych przez egzaminatorów.

 

32. Wyniki egzaminu ustala powołany przez Dyrektora Komisji Okręgowej

 Zespół Egzaminatorów wpisanych do ewidencji egzaminatorów.

 

 

 

 

33. Wynik egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych

 wynikach egzaminu gimnazjalnego dla każdego ucznia komisja okręgowa

 przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć

 dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadku ucznia zdającego egzamin

 w dodatkowym terminie (nie później niż do 20 sierpnia) do dnia 31 sierpnia

 danego roku.

 

34. Zaświadczenie, o szczegółowych wynikach egzaminów, dyrektor szkoły

 przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

 

35. Uczeń, który uzna, że w trakcie egzaminu naruszone zastały zasady jego

 przeprowadza­nia, może w terminie dwóch dni od daty egzaminu zgłosić swoje

 zastrzeżenia do Dyrek­tora Komisji Okręgowej.

 Dyrektor Komisji Okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie

 7 dni od ich otrzymania. Powyższe rozstrzygnięcie jest ostateczne.

 

 

36. Jeżeli Dyrektor Komisji Okręgowej stwierdzi naruszenie przepisów

 dotyczących przeprowa­dzania egzaminu, może egzamin unieważnić i zarządzić

 jego ponowne przeprowa­dzenie.

 

37. Na prośbę zdającego sprawdzone i ocenione arkusze egzaminacyjne są mu

 udostępniane do wglądu, w miejscu i czasie określonym przez dyrektora

 komisji okręgowej.

 

XI A

Organizacja przebiegu egzaminu

gimnazjalnego

 

 

 

1.     Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor Szkoły.

 

2.     Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na dwa miesiące przed terminem egzaminu gimnazjalnego, może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.

 

3.      Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w egzaminie gimnazjalnym, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.

 

4.     Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel, o którym mowa w p. 4, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu gimnazjalnego, organizowane przez komisję okręgową.

 

 

 

4 Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w szczególności:

 

1 a) przygotowuje listę uczniów przystępujących do egzaminu listę uczniów

 przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą

 elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji

 okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie

 później jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest

 przeprowadzany egzamin .

 

b)    nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzany egzamin,

 zgodnie z przepisami bhp.

 

 c) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie

 później niż na miesiąc przed terminem egzaminu.

 

 d) powołuje spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły

 nadzorujące przebieg sprawdzianu, w tym wyznacza przewodniczących tych

 zespołów.

 

 e) informuje uczniów o warunkach przebiegu egzaminu – przed jego

 rozpoczęciem.

 

 f) nadzoruje przebieg egzaminu.

 

 g) przedłuża czas trwania egzaminu dla uczniów ze specyficznymi

 trudnościami w uczeniu się.

 

 

 h) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do egzaminu albo go

 przerwali, oraz niezwłocznie po zakończeniu egzaminu przekazuje ten

 wykaz dyrektorowi komisji okręgowej.

 

i)       zabezpiecza, po zakończeniu egzaminu, zestawy zadań i karty odpowiedzi

uczniów i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej.

 

j)       nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej

przygotowania i przebiegu egzaminu.

 

2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki

 zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne

 materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu i sprawdza, czy nie

 zostały one naruszone, a następnie sprawdza , czy zawierają one wszystkie

 materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu . Przewodniczący

 szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie

 materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu.

 

3.     W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, zostały naruszone lub nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia egzaminu, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.

 

 

4.     Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu

egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu nie zostały naruszone.

 

5.     W przypadku stwierdzenia, że pakiety zostały naruszone, przewodniczący

szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza egzamin i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.

 

6.     W przypadku stwierdzenia, że pakiety nie zostały naruszone, przewodniczący

 szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia egzaminu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.

 

7.     Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi

uczniom, polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne.

 

8.     Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.

 

 

9.     Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący

zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole. Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.

 

 

 

 

10.           Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem egzaminu, wpisuje się kod ucznia nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.

 

 

11.            W czasie trwania egzaminu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.

 

12.           W przypadku gdy egzamin gimnazjalny lub jego część mają być przeprowadzone kilku salach, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespół nadzorujące przebieg egzaminu w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.

 

13.           W sali, w której jest przeprowadzany egzamin nie można korzystać z żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.

 

14. Egzamin rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez

 przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia

 pracy.

 

15. W czasie trwania egzaminu uczniowie nie powinni opuszczać sali.

 W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu

 nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczanie sali, po zapewnieniu

 warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi

 osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.

 

16. W czasie trwania egzaminu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie,

 przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące

 w skład zespołu nadzorującego oraz delegowani pracownicy ministerstwa

 obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania,

 delegowani pracownicy Komisji Centralnej i komisji okręgowych, delegowani

 pracownicy ministerstw obsługujących ministrów właściwych dla zawodów,

 delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

 

17. W czasie trwania egzaminu nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących

 zadań ani ich nie komentuje.

 

18. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez

 ucznia lub jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg egzaminu w sposób

 utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu

 egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego egzamin.

 Informację o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu egzaminu umieszcza się

 w protokole.

 

 

19. Uczeń może uzyskać za każdą część egzaminu gimnazjalnego- ustaloną

 przez CKE ilość punktów.

 

20. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji

 egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik

 egzaminu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów

 przyznawanych przez egzaminatorów.

 

21. Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

 

22. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół

 przebiegu sprawdzianu. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego

 zespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący zespołów nadzorujących.

 

23. Protokół, przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.

 

24. Dokumentację egzaminu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6

 miesięcy.

 

 

5. W skład zespołu nadzorującego wchodzą:

 

1.Skład zespołu nadzorującego:

a)     przewodniczący

b)    co najmniej dwaj nauczyciele, z których co najmniej jeden powinien być zatrudniony w innej szkole lub placówce.

 

2. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu,

 a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.

 

3. W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.

 

4.Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.

 

5. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w szkole.

 

6. W przypadku egzaminu gimnazjalnego członkami zespołu nadzorującego nie

 mogą być nauczyciele przedmiotów wchodzących w zakres danej części tego

 egzaminu oraz wychowawca zdających.

 

 

7. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz

 nauczyciel, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu,

 organizowane przez komisję okręgową.

 

8.  W czasie trwania egzaminu mogą być obecni delegowani przedstawiciele

 Komisji Centralnej.

 

9.  Obserwatorami egzaminu mogą być delegowani pracownicy komisji

 okręgowych, delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór

 pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, szkół wyższych i placówek

 doskonalenia nauczycieli, upoważnieni przez dyrektora komisji okręgowej.

 

10. Dyrektor komisji okręgowej może powołać, w szczególności spośród

 nauczycieli, ekspertów sprawdzających prawidłowość przebiegu egzaminu

 w upoważnionej szkole, placówce lub u pracodawcy.

 

11. Osoby: delegowani pracownicy komisji okręgowych, przedstawiciele organu

 sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, szkół

 wyższych i placówek doskonalenia nauczycieli, eksperci sprawdzający

 prawidłowość przebiegu egzaminu nie uczestniczą w przeprowadzaniu

 egzaminu.

 

12. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie

 7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej

 jest ostateczne.

 

13. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania

 egzaminu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji

 Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne

 przeprowadzenie. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich

 uczniów w szkole.

 

14.            W przypadku niemożności ustalenia wyników egzaminu, z powodu zaginięcia

 lub zniszczenia prac, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu

 z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia egzamin danych uczniów

 i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.

 

15.            W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych nie

 samodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów, dyrektor komisji

 okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia

 sprawdzian i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.

 

16.            Termin ponownego egzaminu, ustala dyrektor Komisji Centralnej nie później

 niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora.

 

 

17.            Zestawy zadań i karty odpowiedzi dla egzaminu są przygotowywane,

 przechowywane i przekazywane w warunkach uniemożliwiających ich

 nieuprawnione ujawnienie.

 

18. W przypadku nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań i kart odpowiedzi,

 decyzję co do dalszego przebiegu sprawdzianu podejmuje dyrektor Komisji

 Centralnej.

 

 

 

 

XII WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM

OCENIANIA ZACHOWANIA

 

(I)

 

Program wychowawczy szkoły jest, obok szkolnego zestawu programów nauczania, najważniejszym dokumentem określającym działalność edukacyjną szkoły („Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych i gimnazjów” – załącznik do rozporządzenia MEN z dnia 15 lutego 1999r).

 

 

1. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, powinni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności:

 

a)     Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego ( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).

b)    Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.

c)     Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie.

d)    Stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych.

e)     Poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej prawdy do osiągnięcia wielkich celów życiowych, i wartości ważnych do odnalezienia własnego miejsca w świecie.

 

f)      Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych.

g)     Przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się.

h)    Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

 

2. Program wychowawczy szkoły zawiera całościowy opis zadań wychowawczych. Są one częściowo określone w ustawach oświatowych i rozporządzeniach, które tworzą prawne ramy wypełnione konkretnymi zadaniami ustalonymi przez dyrektora i nauczycieli w konsultacji z rodzicami. Pamiętając o tym, że zgodnie z Konstytucją Rzeczypospolitej Polskiej (art. 48, ust. 11) „Rodzice mają prawo do wychowywania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania”, szkoła w zakresie wychowania pełni funkcję wspomagająca i uzupełniająca w stosunku do działań rodziców. Wspólnym celem zabiegów wychowawczych rodziców i nauczycieli jest dążenie do wykreowania idealnej sylwetki absolwenta szkoły.

 

 

(II) Zarys ideału wychowawczego absolwenta

Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Solcu

 

 

1. Absolwent szkoły podstawowej samodzielnie funkcjonuje w otaczającym go świecie. Łatwo nawiązuje kontakty; ma swój krąg przyjaciół. Pozytywnie patrzy na wszystko, wierzy w siebie i w swoje możliwości. Ma określone zainteresowania, które będą pomocne w dalszej drodze kształcenia.

 

a) Jest samodzielny. Orientuje się w otaczającym go świecie. Potrafi stawiać

 sobie cele i je realizować. Korzysta ze wskazanych źródeł wiedzy.

b) Jest otwarty. Posługuje się mową ciała i dostosowuje treść i formę komunikatu

 do osoby odbiorcy. Dobrze współpracuje w grupie. Rozumie zasady

 demokracji, potrafi dyskutować dostosowując się do obowiązującej formy

 dyskusji, umie poszukiwać rozwiązań kompromisowych i podporządkować się

 woli większości.

c) Jest odpowiedzialny. Zdaje sobie sprawę z możliwych następstw różnych

 działań. Gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie i swoje

 decyzje –potrafi przyznać się do błędu i wskazuje odwagę cywilną.

 W działaniach zwraca uwagę na względy bezpieczeństwa. W działaniu

 zbiorowym wykazuje poczucie odpowiedzialności za efekty pracy grupy.

 

d) Jest ciekawy świata. Stale poszerza swoje wiadomości na temat zjawisk

 i zależności występujących w świecie.

e) Jest krytyczny. Potrafi krytycznie ocenić konkretną sytuację. Odróżnia fikcję

 od świata realnego w przekazach medialnych.

f) Jest rozważny. Nie podejmuje pochopnych decyzji. Przestrzega nawyków

 higienicznych. Planuje swoją pracę i wypoczynek, wie jak świadomie

 przeciwdziałać stresowi. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.

g) Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości

 obowiązujący w jego otoczeniu. Umie stopniować oceny moralne i dokonywać

 wyboru w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych.

h) Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym

 i pożądanym. Ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z różnych

 możliwości, motywacji oraz odmienności kulturowej.

i) Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem,

 planując swoje zajęcia. Szanuje swój czas i innych ludzi.

 

18.            Działania wychowawcze szkoły podporządkowane są osiągnięciu przez

 wychowawców tych cech w maksymalnym dla każdego z nich stopniu.

 

 

3.    Zamierzenia swe szkoła realizuje poprzez:

 

 

a)     działania wynikające z pojmowania wychowania jako wymiaru pracy edukacyjnej każdego nauczyciela;

b)    opracowanie i realizację planu wychowawczego na poszczególne lata nauki;

c)     określenie powinności wychowawcy klasowego;

d)    ustalenie zasad i kryteriów oceniania zachowania uczniów;

e)     ustalenie zasad współpracy wychowawczej z rodzicami;

f)      opracowanie zasad funkcjonowania i zadań samorządu uczniowskiego;

g)     działania wychowawcze zaprojektowane w różnego rodzaju programach wychowawczych.

 

 

 

(III) Powinności wychowawcy klasowego

 

1. Zadaniem wychowawcy klasowego jest sprawowanie opieki wychowawczej

 nad uczniami.

 

2. Wychowawca powinien:

a)     organizować zajęcia zespołu klasowego, kształtować atmosferę dobrej pracy, życzliwości, koleżeństwa i przyjaźni wśród uczniów;

b)    współdziałać z nauczycielami uczącymi w klasie, której jest wychowawcą dla doskonalenia procesu dydaktyczno – wychowawczego, koordynować pracę nauczycieli w zakresie ścieżek edukacyjnych;

c)     współpracować z pielęgniarzem szkolnym i rodzicami w celu wczesnego wykrywania chorób i skutecznego ich zwalczania oraz eliminowania przyczyn społecznego niedostosowania i ochrony przed skutkami demoralizacji środowiska;

d)    inicjować pomoc uczniom mającym trudności w nauce, otaczać opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej i losowej oraz organizować niezbędną pomoc w tym zakresie;

e)     informować rodziców o postępach w nauce, trudnościach rozwojowych i zachowaniu uczniów na terenie szkoły oraz organizować wzajemne kontakty między rodzicami, nauczycielami i dyrektorem, przeprowadzić co najmniej jedno zebranie z rodzicami w każdym z dwóch semestrów;

f)      współdziałać z radą pedagogiczną, radą rodziców w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych, prowadzić działania dla upowszechnienia kultury pedagogicznej wśród uczniów;

g)     inspirować i organizować środowisko wychowawcze na rzecz szkoły i prowadzić do jak najpełniejszej integracji szkoły ze środowiskiem;

h)    inicjować samorządną działalność uczniów poprzez stwarzanie dogodnych warunków do statutowej działalności organizacji uczniowskich oraz sprawować opiekę nad samorządem klasowym;

i)       systematycznie oddziaływać na wychowanków w celu kształcenia ich poczucia odpowiedzialności za własne czyny, wyrabiania pożądanych postaw społecznych i obywatelskich nacechowanych zdolnością dostrzegania i rozwiązywania problemów środowiska;

j)       wyrabiać u uczniów trwałe nawyki uczestniczenia w życiu szkoły, uczyć samodzielności oraz radzenia sobie w trudnych sytuacjach;

k)    czuwać nad realizacją obowiązku szkolnego;

l)       prowadzić dokumentację wychowawcy klasowego;

m)  na tydzień przed rozpoczęciem kolejnego roku szkolnego przedstawić dyrektorowi plan pracy wychowawczej i tematykę godzin do dyspozycji wychowawcy zgodnie z planem wychowawczym szkoły;

n)    diagnozuje zmiany w środowisku klasowym;

o)    zapoznaje lub przypomina status szkoły- prawa, obowiązki ucznia, nagrody;

p)    zapoznaje lub przypomina WSO- Kryteria zachowania, sposób oceniania, możliwość odwołania się od oceny, możliwość poprawy oceny;

q)    zapoznaje uczniów z wykazem przedmiotów obowiązkowych, nadobowiązkowych, zajęć dodatkowych, informacji o konkursach, kalendarzem uroczystości i uczniów odpowiedzialnych za przygotowanie, nauczycieli uczących w danej szkole , zmian pracowników;

r)      podanie do wiadomości tygodniowego planu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

s)     przypomnienie o zasadach bezpiecznego zachowania się w szkole i na drodze do szkoły;

t)      podanie szkolnego kalendarza roku;

 

 

 

(IV) Zasady oceniania

 

Ocenianiu podlega:

 

1.     Zachowanie ucznia

 

2.     Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

 

3.     Ocenianie zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

 

 

4.     Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

·        Informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

·        Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

·        Motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;

·        Dostarczenie rodzicom ( prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.

 

5.    Ustalenie kryteriów oceniania zachowania;

 

 

6.     Ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według przyjętej skali i w formach przyjętych w szkole uczniowi spełniający obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny z zachowania.

 

7.     Ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

 

 

(V) Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia:

 

(1.) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:

 

·        Stosunek do nauki: W stosunku do swoich możliwości, warunków i wkładu pracy uczeń osiąga wyniki:

a)                 wysokie 3

b)               przeciętne 2

c)                 raczej niskie 1

d)               zdecydowanie zbyt niskie 0

 

 

(2.) Frekwencja:

 

 Usprawiedliwienia, w określonym terminie i formie, nieobecności na zajęciach edukacyjnych

 

Nieobecności uczniów na zajęciach usprawiedliwiają rodzice lub prawni opiekunowie w terminie do pierwszej godziny wychowawczej. Uczeń posiada dzienniczek do korespondencji: rodzic – wychowawca, podpisany imieniem i nazwiskiem. Na pierwszej stronie powinny znajdować się podpisy obojga rodziców lub opiekunów. Rodzic może zwolnić telefonicznie dziecko, a później przekazać pisemne potwierdzenie . Spóźnienia usprawiedliwia uczeń w formie ustnej a w sytuacjach wątpliwych rodzic w formie pisemnej lub telefonicznej.

 

 

a) Uczeń ma wszystkie nieobecności i spóźnienia usprawiedliwione

 w terminie 3

b) Uczeń ma niewielka liczbę godzin nieusprawiedliwionych nieobecności

 (łącznie do 15) 2

c) Uczeń czasami opuszcza lekcje lub spóźnia się (łączna liczba godzin nieusprawiedliwionych od 16 do 25) 1

d) Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia 0

 

Nieobecności uczniów na zajęciach usprawiedliwiają rodzice (opiekunowie) na piśmie w terminie 1 tygodnia od daty nieobecności. Spóźnienia usprawiedliwiają rodzice (opiekunowie) lub uczeń w formie ustnej lub pisemnej wychowawcy klasy lub nauczycielowi, na którego zajęcia spóźnił się.

 

(3.) Sumienność, poczucie odpowiedzialności

 

·       Udział w zajęciach edukacyjnych, przygotowywania się do nich oraz właściwego zachowania w ich trakcie

 

 a) Uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć (posiada zeszyt przedmiotowy, podręcznik, ma odrobioną pracę domową ustną lub pisemną, posiada niezbędne przybory wynikające ze specyfiki przedmiotu), uważa w czasie lekcji, jest aktywny, zachowuje się poprawnie. Nieprzygotowanie ucznia do lekcji musi mieć uzasadnienie (usprawiedliwiona nieobecność w szkole, usprawiedliwienie od rodziców). Nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności z danego przedmiotu. Jest sumienny i odpowiedzialny, wywiązuje się z powierzonych zadań oraz sam dobrowolnie się ich podejmuje. 3

 

 b) Uczeń ma niewiele uwag dotyczących stosunku do zajęć edukacyjnych jest sumienny i odpowiedzialny, wywiązuje się z powierzonych zadań. (łącznie do 10 uwag). 2

 

 c) Uczeń ma kilkanaście uwag dotyczących stosunku do zajęć edukacyjnych

 (łącznie do 20 uwag). Często jest niesumienny i nieodpowiedzialny, zdarza mu się nie wykonywać powierzonych zadań. 1

 

d) Uczeń nagminnie lekceważy obowiązki edukacyjne. Niezbędna jest interwencja u wychowawcy, dyrektora, rodzica lub opiekuna) Jest niesumienny i nieodpowiedzialny. Odmawia wykonywania zadań. 0

 

(4.) Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:

 

a)    W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła, swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, mienia publicznego i własności prywatnej, chętnie pomaga kolegom, jest aktywny w działaniach na rzecz zespołu. 3

 

b)     Uczeń zwykle postępuje uczciwie i reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje pracę własną i cudzą, mienie publiczne i prywatne, nie uchyla się od pomocy kolegom. 2

 

c)      Uczeń w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasady uczciwości, nie zawsze reaguje na przejawy zła, zdarzyło się, że nie wykazywał dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub innych, naraził na uszczerbek mienie publiczne lub prywatne, niechętnie pracuje na rzecz zespołu. 1

 

 

d)     Postępowanie ucznia zwykle jest sprzeczne z zasadą uczciwości, uczeń jest obojętny wobec przejawów zła, nie szanuje pracy i własności, odmawia działania na rzecz zespołu. 0

 

 

 

 

(5.) Dbałość o dobro i tradycje szkoły

 

a)    Uczeń aktywnie uczestniczy w konkursach, olimpiadach, akademiach i uroczystościach, albo prowadzi intensywne samokształcenie (np. podejmuje i starannie samodzielnie wykonuje prace nadobowiązkowe z różnych przedmiotów), co przynosi mu osiągnięcia w postaci sukcesów naukowych, sportowych, artystycznych lub w innych dziedzinach, rozsławiając dobre imię tradycje szkoły. 3

 

b)     Uczeń uczestniczy w konkursach, olimpiadach, akademiach i uroczystościach lub prosi nauczycieli o wskazówki do samodzielnej pracy, uzupełnia wiedzę zdobywaną podczas lekcji, zależy mu na dobru i tradycjach szkoły. 2

 

 

c)      Uczeń nie jest zainteresowany udziałem w konkursach, olimpiadach,

 akademiach i uroczystościach, są mu obojętne dobro i tradycje

 szkoły. 1

 

d)     Uczniowi nie zależy na dobru i tradycjach szkoły, odmawia udziału w konkursach, olimpiadach, akademiach i uroczystościach. 0

 

(6.) Dbałość o piękno mowy ojczystej

 

a)      Uczeń w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa, umie dyskutować. 3

 

b)       Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń użył mało kulturalnego słownictwa w rozmowach lub dyskusji. 2

 

 

c)        Uczeń często używa wulgaryzmów w rozmowach czy dyskusji. 1

 

d)       Uczeń zwykle używa wulgaryzmów, nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy, czy dyskusji. 0

 

 

(7.) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

 

a)   Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa oraz troski

 o zdrowie własne i innych, prawidłowo reaguje na występujące

 zagrożenia 3

 

b)  Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa własnego lub innych osób lub zlekceważył takie zagrożenie, ale zareagował na zwróconą mu uwagę. 2

 

c)      Czasami (kilkakrotnie) trzeba było zwracać uczniowi uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować lub powoduje zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa jego lub innych osób, niekiedy lekceważy on takie zagrożenie, ale reaguje na zwracane mu uwagi. 1

 

d)    Zachowanie ucznia często stwarza zagrożenie, lekceważy on niebezpieczeństwo, nie reaguje na zawracane mu uwagi. 0

 

 

(8.) Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:

 

a)    Uczeń jest taktowny , kulturalny, życzliwie usposobiony, szanuje godność osobistą własną i innych. 3

 

b)     Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń zachował się nietaktownie albo niekulturalnie, nie uszanował godności własnej lub innych. 2

 

c)      Uczeń często bywa nietaktowny i niekulturalny, uchybia godności własnej i innych osób. 1

 

 

d)     Uczeń zwykle jest nietaktowny i niekulturalny, agresywny, uchybia godności własnej lub innych osób. 0

 

 

 (9.) Okazywanie szacunku innym osobom.

 

Właściwe zachowanie wobec nauczycieli, pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów.

 

 

a) Uczeń jest zawsze taktowny, kulturalny, zwraca się z szacunkiem do nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów. Zachowuje kulturę słowa, umie dyskutować. 3

 

 b) Uczeń zazwyczaj jest kulturalny, taktowny, okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły i uczniom. Zdarzyło się, że użył mało kulturalnego słownictwa. Złe zachowanie potrafi sam ocenić i wyciągnąć wnioski. (ma 1 do 2 uwag) 2

 

c) Uczeń często nie jest taktowny i kulturalny, nie okazuje szacunku innym, ale rozumie swoje złe zachowanie. Często używa wulgaryzmów (ma 3 do 5 uwag) 1

 

 d) Uczeń zwykle nie jest taktowny i kulturalny, nie okazuje szacunku innym. Zwykle używa wulgaryzmów. Nie chce zmienić swojego zachowania, nie przejawia chęci poprawy. 0

 

 (10.) Postawa wobec nałogów i uzależnień:

a)     Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca innych do naśladowania. 3

 

b) Jeden raz zdarzyło się, że uczeń palił papierosy na terenie szkoły i sytuacja taka nie powtórzyła się. 2

c) Kilkakrotnie (2-4 razy) stwierdzono, że uczeń palił papierosy na terenie szkoły. 1

 

b)    Uczeń palił papierosy, pił alkohol lub przyjmował narkotyki, czym naraził na uszczerbek własne zdrowie i dobre imię szkoły. 0

 

(11.) Dbałość o wygląd zewnętrzny:

 

 Dbanie o schludny wygląd oraz noszenie odpowiedniego stroju:

 

 a) Uczeń dba o swój wygląd, jest czysty, nosi mundurek szkolny , nie zapomina o zmianie obuwia. Podczas uroczystości szkolnych jest stosownie ubrany, posiada strój galowy: biała bluzka lub koszula, granatowe spodnie, spódniczka, półbuty, beżowe rajstopy w kolorze naturalnym. 3

 (Za niestosowne uważa się makijaż, gołe plecy, brzuch, dekolt, farbowanie włosów, pomalowane paznokcie, noszenie kolczyków w nieodpowiednich miejscach, dziewczęta mogą nosić kolczyki w uszach, na lekcje w-f wszystkie ozdoby powinny być zdjęte)

 

 b) Czasami (do 5 razy) zwracano uczniowi uwagę na złamanie zasad dotyczących wyglądu zewnętrznego 2

 

 c) Uczniowi trzeba często przypominać zasady dotyczące wyglądu zewnętrznego (od 6 do 10 uwag) 1

 

 

 d) Uczeń zazwyczaj nie stosuje się do ustalonych zasad dotyczących wyglądy zewnętrznego (powyżej 10 uwag) 0

 

 (12.) Zasady korzystania z komórek i innych urządzeń elektronicznych podczas pobytu w szkole.

 

Za pobyt w szkole rozumie się czas od momentu wejścia na teren szkoły, do momentu jego opuszczenia. W razie potrzeby uczeń i rodzice lub prawni opiekunowie maja możliwość kontaktowania się z dzieckiem poprzez szkolny aparat telefoniczny. Jeśli uczeń użyje komórki lub innego urządzenia elektronicznego, nauczyciel lub pracownik szkoły ma prawo je zabrać.

Po odbiór wezwany jest rodzic lub prawny opiekun.

 

a) Uczeń podczas pobytu w szkole nie używa komórki, dyktafonu, mp-3, aparatu fotograficznego i innych urządzeń zakłócających naukę i zagrażających bezpieczeństwu uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły. 3

 

 

b) Zdarzyło się (1-2 razy). Że uczeń użył komórki lub innego urządzenia elektronicznego podczas pobytu w szkole. 2

c) Uczeń kilka razy (3-4 razy) użył komórki lub innego urządzenia elektronicznego podczas pobytu w szkole. 1

 

d) Uczeń często ( więcej niż 4 razy) używał komórki lub innych urządzeń elektronicznych. 0

 

13. Udział w realizacji projektu (dotyczy tylko klas realizujących projekt gimnazjalny)

 a) Wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się krytyczną umiejętność dokonywania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków - 3

 b) Był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami była rzeczowa i nacechowana życzliwością 2

c) Współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadanie, przy czym jego działania były podejmowane po interwencji opiekuna projektu 1

 

d) Mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub realizacji zadań przez innych członków zespołu 0

 

 W przypadku popełnienia przez ucznia wykroczeń: posiadania, sprzedaży i zażywania narkotyków, picia alkoholu lub podawania go innym, kradzieży, rozboju, zachowania wymagającego interwencji policji lub straży pożarnej, gróźb pod adresem uczniów i nauczycieli i pracowników szkolnych, fałszowania dokumentów szkolnych, otrzymuje ocenę naganną z zachowania bez względu na ilość uzyskanych punktów.

 

 

(VI) Zasady wystawiania ocen zachowania

 

1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów

 oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz

 kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej

 niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach

 ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2.Ocena z zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

a)     funkcjonowanie ucznia w środowisku szkoły,

b)    reprezentowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

 

3.Wychowawca wystawia ocenę po konsultacji z nauczycielami, innymi

 pracownikami szkoły i uczniami.

4. Ocenę z zachowania wystawia wychowawca na zakończenie każdego semestru

5. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

 

 Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel

 uzasadnia ustaloną ocenę.

 

 Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w terminie i formie określonej w statucie szkoły.

 

 Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali określonej w statucie szkoły śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

 Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego zachowania oraz ustaleniu śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

 Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu

 umiarkowanym lub znacznym począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,

 polega na podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz

 ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

 

 Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV do VI i od I gimnazjum do III gimnazjum, polega na podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali określonej w statucie szkoły

 

 Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania

 jest ostateczna, z wyjątkiem kiedy uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun)

 zgłoszą zastrzeżenia do Dyrektora szkoły w ciągu 7 dni, że ocena została

 ustalona niezgodnie z przepisami.

 

 Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

 

 Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia

 w szczególności:

 

·        Wywiązywanie się z obowiązków ucznia

·        Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej

·        Dbałość o honor i tradycje szkoły

·        Dbałość o piękno ojczystej mowy

·        Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

·        Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią

·        Okazywanie szacunku innym osobom.

 

 Śródroczną ocenę zachowania ustala się według skali określonej w statucie

 szkoły z tym ,że śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania

 dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu

 umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi

 

5 a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego

 stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić

 wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na

 podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo

 indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni

 psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni

 specjalistycznej.

 

 

 Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się

 według następującej skali:

 

 * wzorowe

 * bardzo dobre

 * dobre

 * poprawne

 * nieodpowiednie

 * naganne

 

Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

 

a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

 b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 

6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy

 programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu

 w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę

 klasyfikacyjną zachowania.

 

 

 

7. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną

 ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy

 programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie

 szkoły nie kończy szkoły.

 

 

8. Do śródrocznego i końcowego oceniania poszczególnych kategorii od 0-3

 służy tabela, według której nauczyciel ocenia poszczególnych uczniów.

 Tabela jest załącznikiem do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania

 Zachowania dla każdego wychowawcy.

 

 

 

9. Punkty uzyskane w poszczególnych kategoriach (1-9) sumuje się i przelicza

 w następujący sposób:

 

Łączna liczba punktów Zachowanie

 

 35 - 36 wzorowe

 30 - 34 bardzo dobre

 24 - 29 dobre

 17 - 23 poprawne

 9 - 16 nieodpowiednie

 0 - 8 naganne

 

10. Wystawiając końcoworoczną ocenę z zachowania wychowawca sumuje

 punktacje semestru pierwszego i drugiego. Oblicza średnią arytmetyczną

 z obydwu semestrów:

Łączna liczba punktów (36) Zachowanie

 35 - 36 wzorowe

30 - 34 bardzo dobre

24 - 29 dobre

17 - 23 poprawne

 9 - 16 nieodpowiednie

 0 - 8 naganne

 

 

 

Punktacja z uwzględnieniem projektu edukacyjnego.

 

Łączna liczba punktów (39) Zachowanie

 38 - 39 wzorowe

 33 - 37 bardzo dobre

 29 - 32 dobre

 20 - 28 poprawne

 11 - 19 nieodpowiednie

 0 - 10 naganne

 

 

11. Uczeń, który choć w jednym przypadku otrzymał 0 punktów nie może

 mieć oceny wyższej niż poprawna.

 

12.Suma punktów stanowi podstawę do wystawienia oceny końcoworocznej.

 Uczeń zawsze ma możliwość poprawienia się, dodatkowo wykazania

 w działalności na rzecz szkoły, musi szczególnie wyróżnić się zachowaniem

 w przyjętych przez szkołę kryteriach oceny z zachowania.

 

 

13.Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza

szkołą zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania

 

14.Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia

 do dyrektora szkoły , jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna

zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być

zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

 

15. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna

 zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi

 trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję która:

 

a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania- ustala roczną

 ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą

 większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos

 przewodniczącego komisji.

 

16.W skład komisji wchodzą:

 

 a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne

 stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

 b) wychowawca klasy,

 c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia

 edukacyjne w danej klasie,

 d) pedagog,

 e) psycholog,

 f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

 g) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

 h) przedstawiciel rady rodziców.

 

17. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna

 zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

 Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

18. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

 

 * skład komisji,

 * termin posiedzenia komisji,

 * wynik głosowania,

 * ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

 

19. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

 

 

 

 

XI Wewnątrzszkolny System

Oceniania Klasyfikowania i Promowania

w Kształceniu Zintegrowanym

 

 

Wewnątrzszkolny system oceniania, klasyfikowania i promowania dla kształcenia zintegro­wanego w kl. I - III został opracowany przez Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej im. St. Władysława Reymonta w Solcu w oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13.09.2004 r. z późniejszymi zmianami.

 

 

(I) Organizacja roku szkolnego

 

 

1.  Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia klas I - III

 polega na rozpo­znawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych z programu nauczania nr DKW-4014-267/99 (PROGRAM WCZESNOSZKOLNEJ ZINTEGROWANEJ EDUKACJI XXI WIEKU KLAS I - III); oraz formułowaniu oceny opisowej.

 

2. Wprowadzony w klasach kształcenia zintegrowanego system oceniania ma na celu:

- poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;

- pomoc uczniom w planowaniu swojego rozwoju;

- motywowanie ucznia do dalszej pracy;

- dostarczenie rodzicom (lub prawnym opiekunom) informacji o postępach; trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

- umożliwienie nauczycielowi doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

 

19.           Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Na początku roku szkolnego dyrektor szkoły, w kalendarzu roku szkolnego, ustala terminy semestrów i przerw międzysemestralnych (zgodnie z decyzją Kuratora Oświaty). W kalendarzu roku szkolnego dyrektor ustala także terminy posiedzeń klasyfikacyjnych semestralnych i rocznych.

 

(II) Planowanie pracy nauczycieli kl. I - III

 

1.  Każdy nauczyciel kl. I - III przed rozpoczęciem kolejnego semestru jest zobowiązany do przygotowania rozkładu treści nauczania na dany semestr, opracowany w oparciu o pro­gram nauczania ze Szkolnego Zestawu Programów Nauczania nr DKW- 4014-267/99, 4014 129-129/99, 4014-149/99.

 

2.  Rozkład treści nauczania zawiera:

 - blok tematyczny;

 - temat dnia;

 - zadania edukacyjne;

 - kierunek edukacji;

 - środki dydaktyczne;

Rozkład treści nauczania należy przedstawić Dyrektorowi Szkoły do formalnego sprawdzenia przed rozpoczęciem każdego semestru.

 

3.  Nauczyciel klas I - III informuje o zasadach oceniania zachowania oraz o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych tych uczniów. Uczniów na pierwszych zajęciach dydaktycznych, a rodziców (prawnych opiekunów) na pierwszym zebraniu we wrześniu.

 

4.  Zapoznanie z zasadami oceniania dokonuje się w następujący sposób:

 

a)    ucznia

-         adnotacje w dzienniku lekcyjnym,

-         zeszytach przedmiotowych,

-         zeszytach ćwiczeń.

 

b)    rodziców

-         adnotacje w dzienniku lekcyjnym,

-         protokoły zebrań z rodzicami.

 

 

5. „Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasady oceniania zachowania” są do wglądu dla uczniów jak i rodziców w bibliotece szkolnej, w klasach na tablicach informacyjnych, u dyrektora.

 

6. Oceny uzyskane w wyniku bieżącego oceniania oraz klasyfikowania semestralnego i rocznego są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

 

7. Na prośbę ucznia i jego rodzica nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić, w przy­padku ucznia w czasie zajęć edukacyjnych, w przypadku rodzica w czasie spotkania lub ze­brania czy spotkań indywidualnych.

 

 

8. Ocena opisowa w kl. I — III:

 a) pełni funkcję informacyjną, korekcyjną i motywacyjną,

 b) informuje ucznia, co zrobił źle, co dobrze, a co zmienić by było lepiej,

 c) ma motywować do dalszego działania i dokonania korekty,

 d) dostarcza rodzicom, nauczycielom informacji o postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach i osobistych osiągnięciach ucznia.

 

9. Za najistotniejsze w ocenianiu uczniów w kl. I — III uznaje się:

 a) wkład pracy dziecka,

 b) efekt, jaki ono osiąga,

 c) jego możliwości.

 

 

 

10. Nauczyciel, oceniając ucznia, jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia u którego stwierdzo­no specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym, wynikającym z programu nauczania, w uzasadnionych przypad­kach uczeń może być zwolniony na czas określony z edukacji ruchowej (zwolnienie lekar­skie).

 

 

(III) Ocenianie bieżące

 

1. Ocenianie bieżące to:

a) ocena werbalna,

b) ocena gestem i mimiką,

c) znaki umowne od 6 do l z komentarzem słownym.

 

2. Znaki umowne uczeń otrzyma za:

 

(6) (wspaniale) - samodzielnie wykonuje zadania, ćwiczenia, prace wykraczające poza pro­gram, rozwiązuje zadania problemowe wymagające dodatkowych przemyśleń, wykazuje własną inicjatywę twórczą.

(5) (bardzo dobrze) -uczeń wykonał zlecone zadania bezbłędnie i samodzielnie.

(4) (dobrze) - uczeń wykonał zlecone zadanie popełniając niewielkie błędy, które po ocenieniu i omówieniu poprawił.

(3) (postaraj się) - uczeń wykonał zadanie popełniając dużo błędów, często prosi o pomoc nauczyciela.

(2) (pracuj więcej) - uczeń ma poważne kłopoty podczas wykonywania zleconych mu zadań, pracuje pod kontrolą nauczyciela, który dość często udziela mu wskazówek.

(1)   (źle) - uczeń wykonał zlecane mu zadanie całkowicie błędnie, nie potrafi pracować samo­dzielnie, ma trudności w opanowaniu przekazywanych mu treści.

 

3. Ocena cząstkowa może być obniżona o „ - ” , lub podwyższona o „ +”.

 Bierze się pod uwagę zaangażowanie ucznia, jego możliwości indywidualne

 oraz warunki domowe.

 

4. Znaki umowne w przełożeniu na oceny cząstkowe są wpisywane do zeszytów, do dzienników lekcyjnych, za opanowanie przez ucznia określonych wiadomości i umiejętności z określonej edukacji:

a)  mówienie i słuchanie,

b)  pisanie i czytanie,

c)   umiejętności matematyczne,

d)  umiejętności przyrodniczo - społeczne,

e)   umiejętności artystyczne,

f)    umiejętności fizyczno ruchowe.

(IV) Ocenianie semestralne

 

1.  Ocenianie semestralne odbywa się na zakończenie każdego semestru. Podstawą do wysta­wienia oceny opisowej jest analiza wyników kształcenia udokumentowanych w dzienniku lekcyjnym.

 

2.  W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi przekazywanymi ustnie rodzicom (prawnym opiekunom) na zebraniu.

 

3.  Ocena opisowa za pierwszy semestr zawiera zalecenia dla ucznia dotyczące zarówno postępów w edukacji jak i postępów w rozwoju społeczno-emocjonalnym.

 

4.  Następstwem zrealizowanego materiału są testy sprawdzające i oceniające poziom wiado­mości, umiejętności i sprawności.

 

5.  Testy sprawdzające i prace pisemne są udostępniane do wglądu rodzicom.

 

6.  Każdy uczeń ma możliwość poprawy tej partii materiału, która była objęta testem spraw­dzającym w terminie ustalonym przez nauczyciela.

 

7.  Na śródroczne spotkanie z rodzicami nauczyciele przygotowują informacje o semestralnym klasyfikowaniu ucznia w formie oceny ustnej.

 

 a) oryginał oceny opisowej zostaje w dzienniku lekcyjnym.

 b) rodzice na zebraniu śródrocznym otrzymują kopie przygotowanej oceny opisowej.

 

 

 

(V) Ocenianie roczne

 

 

1.     Roczne ocenianie uczniów uwzględnia wyniki uzyskane w obu semestrach.

 

2.     Rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do

 klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego

 

3.     W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić

4.     o promowaniu ucznia klasy I i III szkoły podstawowej na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno- pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów)

 

 

(VI) Klasyfikowanie semestralne i roczne

 

1. Klasyfikowanie semestralne i roczne w kl. I – III Szkoły Podstawowej im. St. Władysława Reymonta polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

 

 

2.     Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu

 umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega

 na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych w danym

 roku szkolnym i ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

 edukacyjnych.

 

 

3.     Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne semestralne i roczne dla uczniów

 z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są

 ocenami opisowymi.

 

 

4. Klasyfikowanie semestralne przeprowadzone jest w terminie ustalonym przez radę pedago­giczną i zgodnym z kalendarzem roku szkolnego.

 

 

5. Uczeń może być nieklasyfikowany z powodu nieobecności na zajęciach zintegrowanych, przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w Szkolnym Planie Naucza­nia.

 

 

6. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

 

 

7. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego lub jego rodziców (prawnych opiekunów), z powodu nieobecności nieuspra­wiedliwionych, rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

 

 

8. O możliwości nieklasyfikowania ucznia nauczyciel prowadzący

 zajęcia zintegrowane w danej klasie informuje dyrektora najpóźniej na 14 dni przed klasyfikacyjnym semestralnym posiedzeniem rady pedagogicznej według wzoru:

 

 

 Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

 Solec 6; 09 – 500 Gostynin

 

 tel. 24 - 235 - 79 - 33

e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl

 

 

 

Solec, dn. ……….….

Klasa ……………………………

Wychowawca ………………….

Uczniowie niekasyfikowani:

-

-

-

 

………………………………

 Podpis wychowawcy

 

 

9. O możliwości nieklasyfikowania nauczyciel pisemnie powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) na 14 dni przed klasyfikacyjnym semestralnym

 posiedzeniem rady pedagogicznej.

 

10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się na 2 dni przed posiedzeniem

 klasyfikacyjnym semestralnym rady pedagogicznej. Termin egzaminu ustala

 z uczniem, nauczycielem i ro­dzicami (prawnymi opiekunami) dyrektor szkoły.

 

11. Jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna stworzyć, w miarę możliwości, uczniowi szansę uzupełnienia braków po­przez:

a) pomoc koleżeńską.

b) pracę dodatkową z uczniem.

 

 

(VII) Promowanie uczniów klas I – III

 

 

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.

 

 

1 a. Na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lun na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych opiekunów), oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I – II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

 

2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić

 o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej , na podstawie

 opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-

 pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu

 z rodzicami ( prawnymi opiekunami) ucznia.

 

3. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym

 promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia

 tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami)

 

(VIII) Ocena zachowania

 

 

1. Klasyfikowanie semestralne i roczne w kl. I – III Szkoły Podstawowej im. St. Władysława Reymonta polega na podsumowaniu zachowania ucznia

 w danym roku szkolnym oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

2. Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu

 umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega

 na podsumowaniu zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej

 rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

3. Ocena zachowania semestralna i roczna jest oceną opisową.

 

4.     W przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym ocena zachowania jest oceną opisową.

 

5. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

 a) stosunek do nauki (zaangażowanie),

 b) frekwencję,

 c) rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań (poszukiwanie oryginalnych

 rozwiązań),

 d) takt i kulturę w stosunkach z innymi,

 e) kontakty z rówieśnikami,

 f) dbałość o wygląd zewnętrzny,

 g) sumienność, poczucie odpowiedzialności,

 h) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

 

6. Wychowawca klasy na początku roku omawia kryteria oceniania na pierwszym zebraniu.

 

7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

 a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych

 b) promocję do klasy programowo wyższej

 

8. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.