STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. WŁADYSŁAWA STANISŁAWA
REYMONTA
W SOLCU
Spis treści
DZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE
.........................................................................................4
DZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY .............................................................................................6
Rozdział
1 Cele i zadania szkoły ......................................................................................................6
Rozdział
2 Formy realizacji zadań szkoły ......................................................................................
11
Rozdział
3 Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły ............................................................
11
DZIAŁ III ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
................................................................13
Rozdział
1 Dyrektor szkoły ............................................................................................................
13
Rozdział
2 Rada Pedagogiczna .......................................................................................................
15
Rozdział
3 Samorząd Uczniowski ...................................................................................................16
Rozdział
4 Rada Rodziców...............................................................................................................17
Rozdział
5Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między
nimi .................................................................................................................................................17
DZIAŁ IV ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
................................................................................19
Rozdział
1 Ogólne zasady funkcjonowania szkoły ...........................................................................19
Rozdział
2 Zasady organizacji zespołów nauczycielskich ................................................................23
Rozdział
3 Organizacja świetlicy i stołówki szkolnej .......................................................................25
Rozdział
4 Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę ........................ 26
Rozdział
5 Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego ................................30
Rozdział
6 Organizacja biblioteki ....................................................................................................30
Rozdział
7 Działalność innowacyjna szkoły ....................................................................................30
Rozdział
8 Współpraca szkoły z rodzicami ....................................................................................
32
Rozdział
9 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna oraz materialna dla uczniów .............................. 34
Rozdział
10 Organizacja wolontariatu w szkole ...............................................................................39
DZIAŁ V NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
..........................................................40
Rozdział
1 Prawa i obowiązki nauczycieli ........................................................................................40
Rozdział
2 Wychowawca oddziału ..................................................................................................43
Rozdział
3 Nauczyciele specjaliści ..................................................................................................46
Rozdział
4 Pracownicy obsługi i administracji .................................................................................47
DZIAŁ VI ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA
UCZNIÓW ..................................49
Rozdział
1 Ogólne zasady oceniania ................................................................................................49
Rozdział 2 Zasady oceniania zachowania uczniów ........................................................................
61
Rozdział
3 Klasyfikowanie i promowanie uczniów .........................................................................
71
Rozdział 4 Egzaminy klasyfikacyjne i
poprawkowe……...................................................................
74
Rozdział 5 Organizacja egzaminu ósmoklasisty ...............................................................................
78
Rozdział
6Świadectwa szkolne i inne druki …………………………………………………………………………………..80
Rozdział 7 Zasady przeprowadzania egzaminu
gimnazjalnego……………………………………… 82
Rozdział 8 Organizacja przebiegu egzaminu
gimnazjalnego…………………………………………..85
DZIAŁ VII UCZNIOWIE ..................................................................................................................90
Rozdział 1 Przyjmowanie dzieci do szkoły ....................................................................................
91
Rozdział 2 Obowiązek szkolny i obowiązek nauki ........................................................................
.. 91
Rozdział 3 Prawa i obowiązki ucznia ...............................................................................................
92
Rozdział 4 Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw
ucznia ............................................
93
Rozdział 5 Rodzaje i warunki przyznawania nagród oraz tryb
wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej
nagrody .............................................................................................................................................
94
Rozdział 6 Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb
odwołania się od kary .................... 95
Rozdział 7 Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do
innej szkoły ........................................97
DZIAŁ VIII ORGANIZAJA
ODDZIAŁÓW GIMNAZJLANYCH .......................................................98
DZIAŁ IX ORGANIZACJA
ODDZIAŁU I PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO ..................................101
Rozdział 1 Postanowienia ogólne .....................................................................................................101
Rozdział 2 Cele i zadania oddziału przedszkolnego .........................................................................101
Rozdział 3 Nauczyciele oddziału przedszkolnego ............................................................................103
Rozdział 4 Bezpieczeństwo dzieci w oddziałach przedszkolnych .....................................................104
Rozdział 5 Organizacja pracy przedszkola ...................................................................................
104
Rozdział 6 Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu ........................................................................
106
Rozdział 7 Wychowankowie oddziału ...........................................................................................106
Rozdział 8 Rodzice dzieci z oddziału przedszkolnego...................................................................
109
Rozdział 9 Punkt przedszkolny w szkole .......................................................................................
111
DZIAŁ X POSTANOWIENIA KOŃCOWE ...................................................................................114
DZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1. 1. Szkoła Podstawowa im.Władysława Stanisława Reymonta
w Solcu, zwana dalej „szkołą”, jest ośmioletnią szkołą publiczną dla dzieci i
młodzieży, działającą na podstawie:
1) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo
oświatowe;
2) Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o
systemie oświaty;
3) niniejszego statutu.
2. Siedzibą szkoły jest budynek
mieszczący się w Solcu nr 6.
3. Organem prowadzącym jest
Gmina Gostynin. Siedziba organu prowadzącego to budynek przy ul. Rynek 26 w Gostyninie.
4. Organem sprawującym nadzór
pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty. Siedziba organu sprawującego
nadzór pedagogiczny to budynek przy ul. Aleje Jerozolimskie 32 w Warszawie.
5. Nazwa szkoły używana jest w
pełnym brzmieniu.
6. Szkoła posługuje się
pieczęciami:
1) małą okrągła i dużą okrągłą z napisem w
otoku:. Szkoła Podstawowa im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu
2) podłużną o treści. Szkoła Podstawowa
im.Władysława Stanisława Reymonta w Solcu, 09-500 Gostynin, Tel/fax 24 235 7933,
NIP 9710699681, REGON 001113195;
3) małą okrągłą i dużą okrągłą z napisem w
otoku: Gimnazjum im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu, aż do momentu
całkowitego wygaszenia klas Gimnazjum im.Szkoła Podstawowa im. Władysława
Stanisława Reymonta w Solcu
4) podłużną o treści GIMNAZJUM im.. Szkoła
Podstawowa im Władysława Stanisława Reymonta w Solcu, 09-500 Gostynin, Tel/fax
24 235 79 33, NIP 9710699698, REGON
611401861;
7. Szkoła posiada własny sztandar
z godłem Rzeczypospolitej Polskiej.
8. W szkole funkcjonują klasy
dotychczasowego Gimnazjum im. Władysława
Stanisława Reymonta w Solcu , aż do całkowitego ich wygaszenia.
§
2. Ilekroć w dalszych przepisach jest
mowa bez bliższego określenia o:
1) szkole - należy przez to
rozumieć. Szkoła Podstawowa im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu;
2) dyrektorze szkoły – należy
przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Władysława Stanisława
Reymonta w Solcu
3) organie prowadzącym – należy
przez to rozumieć Gminę Gostynin;
4) organie sprawującym nadzór
pedagogiczny – należy przez to rozumieć Mazowieckiego Kuratora Oświaty;
5) nauczycielu – należy przez
to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego szkoły;
6) rodzicach – należy przez to
rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące
pieczę zastępczą nad dzieckiem;
7) uczniach – należy przez to
rozumieć uczniów szkoły, o której mowa w § 1 ust. 1;
8) ustawie o systemie oświaty –
należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty;
9) ustawie Prawo oświatowe –
należy przez to rozumieć ustawę z dnia 16 grudnia 2016r. Prawo oświatowe;
10) podstawie programowej
kształcenia ogólnego – należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy celów
kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i
szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien
posiadać uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego oraz zadania
wychowawczo-profilaktyczne szkoły, uwzględnione w programach nauczania i
podczas realizacji zajęć z wychowawcą oraz umożliwiające ustalenie kryteriów
ocen szkolnych i wymagań edukacyjnych, a także warunki i sposób realizacji tych
podstaw programowych;
11) specyficznych trudnościach
w uczeniu się – należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się
do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści
nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego
i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi;
12) egzaminie ósmoklasisty –
należy przez to rozumieć egzamin przeprowadzony w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej, sprawdzający wiadomości i umiejętności ucznia określone w
podstawie programowej kształcenia ogólnego;
13) podręczniku – należy przez
to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra
właściwego do spraw oświaty i wychowania;
14) materiale
edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający
podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać
papierową lub elektroniczną;
15) materiale
ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów
służący utrwaleniu przez nich wiadomości i umiejętności;
16) Karcie
Nauczyciela – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta
Nauczyciela;
17)
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć
program przygotowany przez nauczycieli dla ucznia objętego kształceniem
specjalnym, który dostosowany jest do indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniający zalecenia
zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
18) zajęciach
pozalekcyjnych – należy przez to rozumieć nieobowiązkowe zajęcia odbywające
poza programem szkolnym i będące przedłużeniem procesu
dydaktyczno-wychowawczego, np. zajęcia rozwijające zainteresowania i
uzdolnienia uczniów czy też zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
19) oddziale
przedszkolnym – należy przez to rozumieć oddział przedszkolny działający w
Szkole Podstawowej im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Sierakówku;
20) podstawie
programowej wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy
zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w
formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności,
które powinien posiadać wychowanek po zakończeniu określonego etapu
edukacyjnego uwzględnione w programach wychowania przedszkolnego, a także
warunki i sposób realizacji podstawy programowej;
21) programie
wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji
celów wychowania oraz treści nauczania ustalonych w podstawie programowej
wychowania przedszkolnego;
22) dzieciach
– należy przez to rozumieć również wychowanków oddziału przedszkolnego, o
którym mowa w pkt 19;
23) klasach dotychczasowego
gimnazjum – należy przez to rozumieć klasy Gimnazjum im. Władysława Stanisława Reymonta
w Solcu;
24) egzaminie gimnazjalnym –
należy przez to rozumieć egzamin dla uczniów kończących trzyletnią naukę w
gimnazjum, podczas którego sprawdzane jest opanowanie wiadomości i umiejętności
nabytych podczas trzyletniej nauki w Gimnazjum im. Władysława Stanisława
Reymonta w Solcu.
§
3. Szkoła prowadzi i przechowuje
dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
DZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
Rozdział 1
Cele i zadania szkoły
§ 4. 1.Szkoła realizuje cele i zadania określone w
przepisach prawa, o których mowa w § 1 ust. 1 pkt 1, 2 przy współpracy z
rodzicami poprzez:
1) zapewnianie bezpłatnego
nauczania w zakresie ramowych planów nauczania;
2) przyjmowanie uczniów
zamieszkałych w swoim rejonie w oparciu o zasady powszechnej dostępności nauki.
Do obwodu szkolnego należą miejscowości ustalone uchwałą Rady Gminy. Za zgodą
dyrektora szkoły do szkoły mogą uczęszczać uczniowie spoza obwodu;
3) zatrudnianie nauczycieli
posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4) umożliwianie wszystkim
uczniom dostępu do wiedzy, która pozwoli im na dalszą edukację i korzystanie z
zasobów informacyjnych cywilizacji oraz rozwija zdolności i zainteresowania;
5) wyposażanie uczniów w wiedzę
i umiejętności niezbędne do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły;
6) wspomaganie wychowawczej
roli rodziny, uczenie odpowiedzialności za swoje czyny, miłości do Ojczyzny
oraz poszanowania dla dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na
wartości kulturowe Europy i Świata;
7) przygotowanie do wypełniania
obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności,
demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
2. Szkoła w działaniach
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych respektuje zasady nauk
pedagogicznych, a także zobowiązania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej
Polskiej, w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw
Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka, Ustawie Prawo
oświatowe oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności w
podstawie programowej i Programie wychowawczo – profilaktycznym szkoły - zawsze
kierując się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, poszanowaniem ich godności
osobistej z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa.
3. Szkoła realizuje następujące
cele i zadania:
1) w zakresie
podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etycznej, językowej i religijnej,
jest to w szczególności:
a) rozwijanie
wrażliwości moralnej, otwartości na poglądy i potrzeby innych ludzi,
b) wpajanie
zasad tolerancji i szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań,
c) ułatwianie
uczestnictwa w kulturze,
d)
pielęgnowanie tradycji i szanowanie autorytetów,
e) ułatwianie
rozumienia i poznawania samego siebie, znajdowanie swojego miejsca w
społeczeństwie oraz przyjmowania odpowiedzialności za siebie i innych.
2) w zakresie
udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej, jest to w szczególności:
a) zapewnienie
indywidualnej opieki pedagogicznej i psychologicznej polegającej na
zaspokojeniu zdiagnozowanych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia,
b) udzielanie
uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń
szkolnych,
c) udzielanie
porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i
środowiskowych,
d) objęcie
ucznia specjalistyczną pomocą np. logopedyczną, socjoterapeutyczną,
terapeutyczną;
3) w zakresie
umożliwiania rozwijania zainteresowań uczniów jest to w szczególności:
a) tworzenie
kół zainteresowań,
b) rozwijanie
wrażliwości estetycznej i zdolności twórczego myślenia, zachęcanie do
samokształcenia,
c) stworzenie
uczniom warunków do nabywania i utrwalania wiedzy i umiejętności,
d)
kształtowanie postawy dociekliwości i refleksyjności,
e) poszerzanie
zainteresowań tematami kulturowymi, odkrywanie wspólnych europejskich korzeni,
f)
organizowanie zajęć w zakresie: pomocy w nauce, przygotowania do egzaminów,
konkursów czy olimpiad przedmiotowych;
4) w zakresie
sprawowania indywidualnej opieki nad uczniami:
a) prowadzenie
diagnozy środowiska ucznia i rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych
potrzeb ucznia, jak i możliwości ich zaspokajania,
b)
organizowanie zajęć integracyjnych prowadzonych przez pedagoga szkolnego,
c) współpracę
z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
d) możliwość
realizowania indywidualnego programu lub toku nauki, w tym także ukończenia
szkoły w skróconym czasie,
e) współpracę
z placówkami i instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinie i dziecku,
f) współpracę
z organami policji,
g)
umożliwianie uzyskiwania pomocy materialnej w postaci doraźnych zapomóg,
finansowania odpłatności za posiłki z budżetu GOPS, pomoc w uzyskaniu
stypendium socjalnego, pomoc w uzyskaniu wyprawki szkolnej,
5) w zakresie
opieki na dziećmi niepełnosprawnymi, w szczególności przez:
a) zapewnienie
możliwości dostępu do wszystkich sal i pomieszczeń w szkole,
b) zapewnienie
sprzętu i pomocy naukowych potrzebnych do realizacji programu nauczania i
podstawy programowej dostosowanych do niepełnosprawności ucznia,
c)
dostosowania metod i form pracy na zajęciach lekcyjnych zgodnie z potrzebami
ucznia wynikającymi z niepełnosprawności,
d) zapewnienia
możliwości udziału we wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę, w tym
zajęciach dodatkowych, wycieczkach, uroczystościach szkolnych,
6) w zakresie
bezpieczeństwa w czasie sprawowania opieki nad uczniami podczas wycieczek i
zajęć poza terenem szkoły organizowanych przez szkołę w szczególności przez:
a) wyznaczanie
przez dyrektora szkoły nauczyciela - kierownika grupy, który ponosi pełną
odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami
prawa w tym zakresie,
b) współpracę
z rodzicami uczniów, którzy na prośbę nauczyciela - organizatora mogą włączyć
się do pomocy przy organizacji wycieczki,
c) zapoznanie
z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami bezpieczeństwa,
d) zapewnianie
uczniom odpowiedniej liczby opiekunów w zależności od rodzaju wycieczki,
niepełnosprawności uczniów i ich wieku,
e)
ubezpieczanie uczniów w zakresie nieszczęśliwych wypadków;
7) w zakresie
bezpieczeństwa uczniów, ochrony ich zdrowia, podnoszenia poziomu dyscypliny w
szkole, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi
przejawami patologii społecznej w szczególności przez:
a) współpracę
z organem prowadzącym szkołę w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki,
wychowania i opieki,
b) pełnienie
przez nauczycieli dyżurów przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych oraz w trakcie
przerw między zajęciami zgodnie z harmonogramem, ustalanym przez dyrektora
szkoły, w którym znajdują się dokładne rejony dyżurów i osoby pełniące dyżur
zgodnie z postanowieniami zapisanymi w regulaminie dyżurów;
c) zapewnianie
ciągłego nadzoru pedagogicznego na zajęciach obowiązkowych, nadobowiązkowych i
pozalekcyjnych,
d)
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na wycieczkach szkolnych zgodnie z
odrębnymi przepisami,
e) omawianie
zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych,
f) szkolenie
wszystkich pracowników szkoły w zakresie bhp i ppoż.,
g)
uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć równomiernego rozłożenia lekcji,
h) dostęp do
Internetu zabezpieczonego przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla
prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów,
i)
umieszczanie w pracowniach regulaminów
pracowni oraz instrukcji obsługi przy wszystkich urządzeniach wykorzystywanych
w procesie edukacyjnym,
j) ustalanie
zasad i regulaminów związanych z funkcjonowaniem szkoły, zapoznanie z nimi całą
społeczność szkolną i skuteczne ich przestrzeganie,
k)
przestrzeganie praw ucznia i egzekwowanie obowiązków,
l)
rozwiązywanie problemów poprzez prowadzenie rozmów, mediacji,
ł) sprawdzanie
przez nauczycieli pomieszczeń, w których będą prowadzili zajęcia oraz sprzętu i
pomocy dydaktycznych, którymi w trakcie zajęć będą się posługiwali,
m) zwracanie
uwagi na prawidłowe odżywianie uczniów oraz wykorzystanie czasu wolnego,
7) w zakresie
powierzania obowiązków wychowawcy nauczycielom:
a)
zapewnianie, w miarę możliwości, ciągłości pracy wychowawcy z danym oddziałem,
b) zapewnianie
pomocy i wsparcia wychowawcy w jego działaniach opiekuńczo -wychowawczych,
8) w zakresie
innowacji i eksperymentów prowadzonych przez radę pedagogiczną:
a) rozbudzanie
zainteresowań problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków rady
pedagogicznej,
b) udzielanie
pomocy formalno-prawnej zainteresowanym nauczycielom;
9) w zakresie
edukacji patriotycznej i obywatelskiej młodzieży:
a)
organizowanie wycieczek edukacyjnych do miejsc poświęconych pamięci narodowej,
b)
kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej poprzez
udział w apelach poświęconych ważnym rocznicom państwowym,
c) tworzenie
sytuacji wyzwalających emocjonalny związek z krajem ojczystym poprzez udział w
uroczystościach szkolnych,
d) zapoznanie
uczniów z symbolami, ważnymi dla kraju rocznicami, zasadami i instytucjami,
które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego,
e)
przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa
w życiu społecznym;
10) w zakresie
tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych
do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju
organizacyjnego:
a)
realizowanie wymagań stawianych przez państwo w ramach nadzoru pedagogicznego,
b) sprawowanie
przez dyrektora nadzoru pedagogicznego, w celu podnoszenia jakości pracy
szkoły,
c) uzyskiwanie
jak najlepszych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
d) tworzenie
warunków do optymalnego rozwoju ucznia, przy jednoczesnym przygotowywaniu go do
pracy na rzecz środowiska i przy współpracy ze środowiskiem,
e) współpraca
szkoły z rodzicami i środowiskiem na rzecz wzajemnego zrozumienia i działania w
społeczności lokalnej,
f)
analizowanie i na bieżąco modyfikowanie statutu szkoły,
g)
realizowanie planów wynikających z koncepcji pracy szkoły;
11) w zakresie
organizowania wolontariatu w szkole:
a) zapoznanie
uczniów z ideą wolontariatu oraz jego propagowanie,
b) uczenie
postaw szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka,
c) uczenie
niesienia bezinteresownej pomocy w środowisku szkolnym i poza szkołą,
d)
uwrażliwianie na cierpienie, samotność i potrzeby innych,
e)
kształtowanie postaw prospołecznych,
f) kreowanie
wizerunku szkoły jako centrum lokalnej aktywności,
g) podejmowanie
w szkole działań w zakresie: pomocy koleżeńskiej w nauce, wsparcie uczniów
niepełnosprawnych, sprawowanie opieki nad uczniami klas młodszych, praca na
rzecz biblioteki szkolnej,
h)
podejmowanie działań na rzecz środowiska przy współpracy z PCK, DPS, LOP,
Fundacja Dla Zwierząt Animal G(h)ost oraz z instytucjami działającymi na rzecz
innych osób;
12) w zakresie
promocji i ochrony zdrowia:
a) prowadzenie
strony internetowej szkoły,
b) promowanie
zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego,
c) udział
uczniów w konkursach poświęconych tematyce promocji i ochrony zdrowia,
d) promowanie
zbiórki odpadów i segregacji śmieci;
13) w zakresie
doradztwa zawodowego:
a) systematyczne
diagnozowanie potrzeb uczniów w zakresie doradztwa zawodowego,
b) pomoc
uczniom w planowaniu ścieżki kształcenia i kariery zawodowej,
c) prowadzenie
zajęć związanych z poznaniem samego siebie, swoich umiejętności i predyspozycji
oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i kariery zawodowej w
formie:
zajęć
z wychowawcą klasy,
zajęć
prowadzonych przez nauczyciela – doradcę zawodowego,
udzielania pomocy rodzicom przez wychowawców i doradcę zawodowego.
4. Wszystkie
działania, o których mowa w ust. 3 realizowane będą przez nauczycieli przy
współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami
świadczącymi w tym zakresie wsparcie i pomoc merytoryczną w procesie
działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej.
Rozdział 2
Formy
realizacji zadań szkoły
§ 5. 1. Szkoła podejmuje niezbędne
działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków
niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju
organizacyjnego.
2.
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe
zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;
2) dodatkowe
zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia, dla których nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony
do szkolnego zestawu programów nauczania;
3) zajęcia
rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia
prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia
rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
6) zajęcia
wynikające z art. 42 Karty nauczyciela - zajęcia i czynności wynikające z zadań
statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające
potrzeby i zainteresowania uczniów.
3. Szkoła może
prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne.
4. Zajęcia
edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2 organizuje dyrektor szkoły, za zgodą
organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady
rodziców.
Rozdział 3
Program
wychowawczo-profilaktyczny szkoły
§ 6. 1. Szkoła realizuje program
wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów,
przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów
występujących w szkole.
2. Program
wychowawczo-profilaktyczny opracowany jest przez nauczycieli szkoły przy
współpracy z rodzicami i uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z radą
pedagogiczną.
3. Jeżeli rada
rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu
wychowawczo-profilaktycznego szkoły, program ten ustala dyrektor szkoły w
uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez
dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w
porozumienie z radą pedagogiczną.
4. Na
podstawie uchwalonego programu wychowawczo-profilaktycznego, wychowawca
oddziału opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczej i uzgadnia go z
rodzicami oddziału.
5. Program, o
którym mowa w ust. 1 realizowany jest przez wszystkich nauczycieli szkoły.
DZIAŁ III
ORGANY
SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 7. 1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor
szkoły;
2) Rada
Pedagogiczna;
3) Samorząd
Uczniowski;
4) Rada
Rodziców.
2. Rada
Pedagogiczna, Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski uchwalają regulaminy swojej
działalności, które nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa i niniejszym
statutem.
Rozdział 1
Dyrektor
szkoły
§ 8. 1. Dyrektor szkoły kieruje
działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
2. Do zadań
Dyrektora szkoły należy w szczególności:
1) sprawowanie
nadzoru pedagogicznego;
2) sprawowanie
opieki nad uczniami i wychowankami oraz stwarzanie warunków harmonijnego
rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
3)
realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji
stanowiących;
4) dysponowanie
środkami określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponoszenie
odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
5)
organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły;
6) kierowanie
bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły oraz pracą rady
pedagogicznej;
7)
współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
8)
nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego ucznia;
9) stwarzanie
warunków do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza rozszerzenie i wzbogacenie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
10)
zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych
przez szkołę;
11)
udostępnianie pielęgniarce, lekarzowi, lekarzowi dentyście imienia, nazwiska,
numeru PESEL ucznia celem właściwej realizacji opieki zdrowotnej;
12) podejmowanie
decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły;
13)
kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego;
14)
wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.
3. Dyrektor
szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i
innych pracowników. Dyrektor, w szczególności, decyduje w sprawach:
1)
zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2)
przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom oraz innym
pracownikom szkoły;
3)
występowania z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla
nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej.
4. Dyrektor
szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z
przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor szkoły zawiadamia
kuratora oświaty i organ prowadzący.
5. W wykonaniu
swych zadań dyrektor szkoły współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i
samorządem uczniowskim, a w szczególności:
1) zapewnia
bieżący przepływ informacji między organami szkoły;
2) uczestniczy
z głosem doradczym w zebraniach w/w organów.
6. Tryb
powoływania i odwoływania dyrektora określa Ustawa o systemie oświaty oraz
wydane na jej podstawie przepisy wykonawcze.
§ 9. 1. Dyrektor szkoły, za zgodą organu
prowadzącego, może tworzyć stanowisko społecznego Dyrektora szkoły lub inne
stanowiska kierownicze w szkole.
2. W przypadku
nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go społeczny dyrektor szkoły lub
wyznaczony przez dyrektora szkoły nauczyciel.
Rozdział 2
Rada
Pedagogiczna
§ 10. 1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym
organem szkoły realizującym zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze,
wynikające z przepisów prawa, statutu szkoły oraz innych regulaminów
wewnątrzszkolnych.
2. Rada
pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności, który musi być zgodny z
przepisami prawa oraz niniejszym statutem.
3. W skład
rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w
szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym,
osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady
pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których
celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie
form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
4.
Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
5. Do
kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1)
zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2)
podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3)
podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole po
zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;
4) ustalanie
organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5)
podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6) ustalanie
sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad
szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy szkoły.
6. Rada
pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian, a następnie
przedstawia go do uchwalenia radzie pedagogicznej.
7. Rada
pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
8. Rada
pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację
pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych;
2) projekt
planu finansowego szkoły, a w szczególności propozycje dotyczące uzupełniania
pomocy dydaktycznych oraz poprawy warunków pracy uczniów i nauczycieli;
3) wnioski
dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień;
4) propozycje
dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w
ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
9. Członkowie
rady pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach
spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także
nauczycieli i innych pracowników szkoły.
10. Uchwały
rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co
najmniej połowy jej członków.
11. Zebrania
rady pedagogicznej są protokołowane.
12. Zebrania
rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym
okresie (semestrze) w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i
promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych
oraz w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy organu prowadzącego szkołę,
dyrektora szkoły albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
13. Nie
rzadziej niż dwa razy w roku rada pedagogiczna analizuje wnioski dyrektora
szkoły wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności
szkoły.
Rozdział 3
Samorząd
Uczniowski
§ 11. 1. W szkole działa samorząd
uczniowski, zwany dalej „samorządem”, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2. Zasady
wybierania i działania organów samorządu określa regulamin samorządu, uchwalony
przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
3. Regulamin
samorządu nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym statutem.
4. Organy samorządu
są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
5. Samorząd
może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej i dyrektorowi szkoły
wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących
realizacji podstawowych praw uczniowskich, takich jak:
1) prawo do
zapoznania się z programem nauczania, z jego treściami, celami oraz stawianymi
wymaganiami;
2) prawo do
jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do
organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania się i zaspokajania własnych
zainteresowań;
4) prawo do
wydawania i redagowania gazetki szkolnej, pod warunkiem, że jej treść nie godzi
w dobre imię żadnego z nauczycieli i uczniów oraz nie zawiera ona wulgaryzmów i
treści obraźliwych dla czytelników;
5) prawo
organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z
dyrektorem szkoły;
6) prawo
wyboru nauczyciela (nauczycieli) pełniącego rolę opiekuna samorządu zgodnie z
zasadami określonymi w regulaminie Samorządu Uczniowskiego.
6. Samorząd
ponadto zajmuje stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie podjęcie
decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii tego
organu.
Rozdział 4
Rada Rodziców
§ 12. 1. W szkole działa rada rodziców,
która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład
rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w
tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach,
o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory
przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada rodziców
uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1) wewnętrzną
strukturę i tryb pracy rady;
2) szczegółowy
tryb przeprowadzania wyborów do rad rodziców.
5. Rada
rodziców może występować do dyrektora szkoły i innych organów szkoły z
wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
6. Do
kompetencji rady rodziców należy:
1) uchwalanie
w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego
szkoły, o którym mowa w § 6;
2) opiniowanie
programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
3) opiniowanie
projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
7. W celu
wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania
funduszy rady rodziców określa regulamin rady rodziców.
8. Fundusze, o
których mowa w ust. 7, mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym
rady rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz
dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne
upoważnienie udzielone przez radę rodziców.
9. Decyzje
rady rodziców są jawne.
Rozdział 5
Zasady współdziałania organów szkoły
oraz sposób rozwiązywania sporów
między nimi
§ 13. 1. Współdziałanie organów
szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz
podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły.
2. Organy
szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być
uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
3. Każdy
organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do
realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej
sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
4. Organy
szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli
innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
5. Rodzice i
uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją
reprezentację tzn. radę rodziców i radę samorządu uczniowskiego w formie
pisemnej lub ustnej albo Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.
6. Wnioski i
opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków
obowiązującą w szkole.
7.
Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który
zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
8. Wszelkie
spory pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem
drogi służbowej i zasad ujętych w § 14 niniejszego statutu.
§ 14. 1. W przypadku sporu między
radą pedagogiczną, samorządem uczniowskimi radą rodziców przewiduje się
następujący sposób postępowania:
1) prowadzenie
mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do
dyrektora szkoły;
2) przed
rozstrzygnięciem sporu dyrektor szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze
stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
3) dyrektor
szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony
sporu;
4) o swoim
rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor szkoły informuje na piśmie
zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowa w pkt. 3.
2. W przypadku
sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor szkoły, powoływany
jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym
przedstawicielu organów szkoły, a dyrektor szkoły wyznacza swojego
przedstawiciela do pracy w zespole.
3. Zespół
mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w
przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.
4. Strony
sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako
rozwiązanie ostateczne.
5. Ze
wszystkich spotkań, zebrań, rozmów, które odbywały się w czasie rozwiązywania
sporu sporządza się protokół lub notatki służbowe, które przechowuje się w
dokumentacji szkoły.
DZIAŁ IV
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
Rozdział 1
Ogólne
zasady funkcjonowania szkoły
§ 15. 1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem
1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.
2. Struktura
organizacyjna szkoły podstawowej obejmuje klasy I–VIII.
3. Uczniowie
są podzieleni na klasy, w których w danym roku szkolnym uczą się wszystkich
przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania, według programów
dopuszczonych do użytku szkolnego.
4. Oddziałem
opiekuje się wychowawca.
5. W okresie
od 1 września 2017 r. do 31 sierpnia 2019 r. w Szkole Podstawowej im. Wł. St.
Reymonta w Solcu funkcjonują klasy dotychczasowego gimnazjum.
6. W szkole
działa oddział przedszkolny i punkt przedszkolny.
§ 16. 1. Dyrektor szkoły opracowuje, w
każdym roku szkolnym, arkusz organizacyjny szkoły, z uwzględnieniem oddziału i
punktu przedszkolnego i oddziałów gimnazjalnych działających w szkole oraz
uwzględniający ramowe plany nauczania, po zasięgnięciu opinii zakładowych
organizacji związkowych będących jednostkami organizacyjnymi organizacji
związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego
albo jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych wchodzących w skład
organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu
Społecznego, zrzeszających nauczycieli.
2. Arkusz
organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący, po zasięgnięciu opinii organu
sprawującego nadzór pedagogiczny i związków zawodowych.
3. Na
podstawie arkusza organizacyjnego, dyrektor szkoły przygotowuje tygodniowy
rozkład zajęć edukacyjnych na nowy rok szkolny, uwzględniając zasady ochrony
zdrowia i higieny pracy oraz konieczność zapewniania zastępstw za nieobecnych
nauczycieli.
4. Dyrektor
szkoły przygotowuje zmiany do arkusza organizacyjnego szkoły, o którym mowa w
ust. 1 i przekazuje je organowi prowadzącemu szkołę. Zmiany wdrażane są przez
dyrektora szkoły po ich zatwierdzeniu przez organ prowadzący.
5. Dyrektor
szkoły, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły,
ustala w danym roku szkolnym dodatkowe dni wolne od zajęć
dydaktyczno-wychowawczych w liczbie określonej w odrębnych przepisach.
6. Dodatkowe
dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 5, mogą być
ustalone:
1) w dni, w
których w szkole lub placówce odbywa się egzamin ósmoklasisty
2) w dni świąt
religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone w
przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków
wyznaniowych;
3) w inne dni,
jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub placówki lub potrzebami
społeczności lokalnej.
7.
Zaproponowane przez dyrektora dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych
zostają zaopiniowane przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd
uczniowski i podane do ogólnej wiadomości do dnia 30 września każdego roku.
8. W
szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych
od zajęć dydaktyczno - wychowawczych ustalonych na podstawie ust. 6, dyrektor
szkoły lub placówki, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i
samorządu uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne
dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych pod warunkiem
zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty.
9. W dniach, o
których mowa w ust. 6, szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć wychowawczo -
opiekuńczych. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców o możliwości udziału
uczniów w zajęciach wychowawczo-opiekuńczych organizowanych.
§ 17. 1. Liczba uczniów w klasach IV – VIII ustalona jest przez
dyrektora szkoły na podstawie przepisów oświatowych i arkusza organizacyjnego
zatwierdzanego przez organ prowadzony na każdy rok szkolny.
2. Grupa
wiekowa uczniów w klasach I - III Szkoły Podstawowej są prowadzone w oddziałach
liczących nie więcej niż 25 dzieci lub uczniów.
3. W przypadku
przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych
do oddziału klasy I, II, lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w
obwodzie dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany
oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 2.
4. Dyrektor
szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 3, zwiększając liczbę
uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 2 na wniosek rady oddziałowej
oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
5. Liczba
uczniów w oddziale klas I – III szkoły podstawowej może być zwiększona nie
więcej niż o 2 uczniów.
6. Jeżeli
liczba uczniów w oddziale klas I – III szkoły podstawowej zostanie zwiększona
zgodnie z ust. 4 i 5 w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który
wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze
w tym oddziale.
7. Oddział, w
którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 4 i 5, może funkcjonować ze
zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
8. Oddział
można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, wychowania fizycznego i
informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika
konieczność prowadzenia ćwiczeń w tym laboratoryjnych, z zastrzeżeniem ust.2.
9. Podział na
grupy jest obowiązkowy z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących 25
uczniów i więcej oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach
liczących powyżej 30 uczniów.
10. Zajęcia z
wychowania fizycznego prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów, zaś zajęcia
fakultatywne z wychowania fizycznego w grupach 26 osobowych.
11. W szkole,
w razie potrzeby, mogą być zorganizowane oddziały integracyjne, specjalne albo
klasy terapeutyczne według zasad określonych w odrębnych przepisach.
§ 18. 1. Szkoła przyjmuje studentów szkół
wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne i nauczycielskie na
podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem lub za jego
zgodą, z poszczególnymi nauczycielami czy zakładem kształcenia nauczycieli lub
szkołą wyższą.
2. Koszty
związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
3. Dyrektor
szkoły wyznacza nauczyciela, który sprawować będzie opiekę nad praktykantem.
§ 19. W szkole mogą działać stowarzyszenia
i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza oraz
rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej.
§ 20. 1.
W szkole organizuje się naukę religii oraz etyki zgodnie z odrębnymi
przepisami.
2. Stosowny
wniosek, w formie pisemnego oświadczenia, składany jest w sekretariacie szkoły
przez rodziców (opiekunów prawnych).
3. Wniosek, o
którym mowa w ust. 2, nie musi być ponawiany w kolejnym roku szkolnym, może
jednak zostać zmieniony.
4. Szkoła ma
obowiązek zorganizowania lekcji religii danego wyznania dla grupy nie mniejszej
niż 7 uczniów danej klasy.
5. Jeżeli na
naukę religii danego wyznania lub wyznań wspólnie nauczających zgłosi się mniej
niż siedmiu uczniów (wychowanków), organ prowadzący szkołę, w porozumieniu z
właściwym kościołem lub związkiem wyznaniowym, organizuje naukę religii w
grupie międzyszkolnej lub w pozaszkolnym (poza przedszkolnym) punkcie
katechetycznym.
6. Naukę etyki
organizuje się w szkole bez względu na liczbę chętnych uczniów. Organizacja
etyki nie wymaga porozumienia, o którym mowa w ust. 5.
7. Uczniowie
korzystający z nauki religii lub etyki organizowanej przez organy prowadzące
szkoły otrzymują ocenę z religii (etyki) na świadectwie wydawanym przez szkołę,
do której uczęszczają, na podstawie zaświadczenia katechety lub nauczyciela
etyki.
§ 21. 1. Podstawową formą pracy szkoły są
zajęcia dydaktyczno - wychowawcze prowadzone w systemie klasowo - lekcyjnym.
2. Godzina
lekcyjna w klasach IV - VIII trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach
dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie nie krótszym niż 30 i nie
dłuższym niż 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas trwania zajęć
edukacyjnych ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Przerwy
lekcyjne są 10-minutowe, z wyjątkiem przerwy po trzeciej godzinie lekcyjnej,
która trwa 20 minut.
4. W klasach I
– III o czasie trwania zajęć i przerwach między nimi decyduje nauczyciel
prowadzący, uwzględniając możliwości psychofizyczne i percepcyjne uczniów,
zachowując ogólny tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych.
5. Tygodniowy
rozkład zajęć klas I – III określa ogólny przydział czasu na poszczególne
zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania, szczegółowy rozkład dzienny zajęć
ustala nauczyciel.
§ 22. 1. W szkole organizowane są zajęcia
pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe uczniów i ich zainteresowania
2. Zajęcia
pozalekcyjne, o których mowa w ust. 1 prowadzone są przez nauczycieli z środków
przeznaczonych na ten cel w budżecie szkoły, w ramach programów Unii
Europejskiej lub z innych środków pozyskanych przez szkołę, mogą to być także
zajęcia w ramach art. 42 Karty nauczyciela - czyli zajęcia i czynności
wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze
uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów, w liczbie nie większej niż 2
godziny tygodniowo.
3. Na początku
roku szkolnego, dyrektor szkoły wraz z radą pedagogiczną, po uwzględnieniu
potrzeb uczniów i ich rodziców, opracowują propozycję zajęć pozalekcyjnych.
4. Na
zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć
oraz przestrzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
4. Na początku
roku szkolnego nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć
pozalekcyjnych i przedstawia go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.
5. Zajęcia
prowadzone z funduszy Unii Europejskiej lub z innych odnotowywane są w
dziennikach zajęć innych.
Rozdział 2
Zasady organizacji zespołów
nauczycielskich
§ 23. 1. Dyrektor szkoły tworzy zespoły do
realizacji zadań statutowych szkoły, w zależności od potrzeb programowych i
zadań szkoły mogą to być zespoły powoływane na czas określony lub nieokreślony.
2. Zespoły
spotykają się według opracowanego harmonogramu. Możliwe jest porozumiewanie się
zespołu z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.
3. Spotkania
zespołów są protokołowane.
4. Nauczyciele
prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniami są:
1) ustalenie
zestawu programów nauczania w danym oddziale;
2) korelacja i
koordynacja w czasie nauczanych treści programowych;
3) modyfikacja
zestawu programów nauczania;
4)
wprowadzanie nowatorskich rozwiązań dydaktycznych;
5) współpraca
z innymi zespołami;
6) opracowanie
szczegółowych kryteriów oceniania.
5. Nauczyciele
danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych tworzą zespoły
przedmiotowe, których zadaniami są:
1)
organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji
programów nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a
także opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem
do użytku w szkole;
2) wspólne
opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania oraz sposobu badania wyników
nauczania;
3)
organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego;
4)
współdziałanie w organizowaniu pracowni szkolnych;
5) modyfikowania
programów nauczania w miarę potrzeb;
6) wspólne
opiniowanie przygotowanych w szkole innowacyjnych i eksperymentalnych programów
nauczania;
7) opiniowanie
przedstawionych przez dyrektora propozycji dwóch godzin obowiązkowych zajęć
wychowania fizycznego.
6. Zespół
nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I - VIII przedstawia dyrektorowi
szkoły propozycje:
1) w przypadku
uczniów klas I - III, jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji:
polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego
podręcznika do zajęć z zakresu języka obcego nowożytnego lub materiału
edukacyjnego, dla uczniów danej klasy;
2) w przypadku
uczniów klas IV - VIII jednego podręcznika do zajęć edukacyjnych lub materiału
edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danego oddziału;
3) materiałów
ćwiczeniowych.
7. Zespoły
nauczycieli, o których mowa w ust. 1, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły
więcej niż jeden podręcznik lub materiał edukacyjny:
1) do danego
języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy nauczania
języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV - VIII;
2) w przypadku
uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, biorąc pod uwagę
ich możliwości edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;
3) w przypadku
uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do podtrzymania poczucia
tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.
8. Dyrektor
szkoły, na podstawie przedstawionych propozycji zespołów, po zasięgnięciu
opinii rady pedagogicznej, ustala szkolny zestaw programów nauczania.
9. Dyrektor
szkoły, na podstawie propozycji nauczycieli oraz w przypadku braku porozumienia
w zespole nauczycielskim w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub
materiałów edukacyjnych ustala:
1) zestaw
podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
2) materiały
ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
Rozdział 3
Organizacja
świetlicy szkolnej
§ 24. 1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej
przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub dojazd do szkoły w
szkole zorganizowana jest świetlica szkolna.
2. Godziny
pracy świetlicy szkolnej na dany rok szkolny ustala dyrektor szkoły w
porozumieniu z organem prowadzącym, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć,
potrzeby rodziców i uczniów korzystających z zajęć świetlicowych.
3. Rodzice i
uczniowie mają obowiązek zapoznania się z obowiązującym w świetlicy
regulaminem, który określa szczegółowe zadania i organizację pracy świetlicy.
4. W świetlicy
prowadzi się dokumentację pracy opiekuńczo – wychowawczej zgodnie z
obowiązującymi przepisami.
5. Celem
działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki
wychowawczej, pomocy w nauce, odpowiednich warunków do nauki własnej i
rekreacji poprzez:
1) pomoc
uczniom w przygotowaniu się do lekcji, odrabianiu zadań domowych;
2)
wyrównywanie szans edukacyjnych;
3)
organizowanie zajęć o charakterze wychowawczo - profilaktycznym;
4)
organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w
pomieszczeniach i na świeżym powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój
fizyczny ucznia;
5) stwarzanie
warunków organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków kultury
życia codziennego;
6) rozwijanie
różnych zainteresowań i uzdolnień poprzez organizowanie zajęć w tym zakresie;
7) wyrabianie
nawyków higieny, czystości; promowanie zdrowego stylu życia;
8) rozwijanie
samodzielności, samorządności i aktywności społecznej;
9)
kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej;
10)
umożliwienie udziału w różnych imprezach i konkursach;
11) współpracę
z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej, także
z pedagogiem, logopedą;
12) współpracę
ze środowiskiem lokalnym.
6. Świetlica
pracuje na podstawie corocznie sporządzanego planu pracy zatwierdzanego przez
dyrektora szkoły, prowadzi dokumentację w postaci dzienników zajęć świetlicy
oraz inną dokumentację wg wewnątrzszkolnych ustaleń dyrektora szkoły.
7. Dni i
godziny pracy świetlicy szkolnej są dostosowane do potrzeb uczniów.
8. Na
zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać
więcej niż 25 uczniów.
§ 25. 1. Szkoła umożliwia uczniom
spożywania drugiego śniadania i obiadów.
2. Możliwością nieodpłatnego spożywania posiłków
mają dzieci z rodzin najuboższych, za
które opłatę wnosi GOPS.
Rozdział 4
Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę
§ 26. 1. Szkoła podejmuje działania w celu
zapewnienia uczniom bezpieczeństwa.
2. W szkole
obowiązuje instrukcja bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co roku
przeprowadza się próbną ewakuację uczniów i pracowników.
3. Wychowawcy
oddziałów mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacyjnymi
obowiązującymi w szkole.
4. W celu
monitorowania szkoły pod kątem bezpieczeństwa i przestrzegania dyscypliny
powołuje się koordynatora do spraw bezpieczeństwa.
5. Szkoła w
swej działalności przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny obowiązujących
w placówkach oświatowych. Przestrzeganie przepisów BHP podlega kontroli
wewnętrznej i zewnętrznej zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Każdy
nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca
prowadzenia zajęć, w przypadku zagrożenia opuszcza wraz z uczniami miejsce
zagrożenia i powiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz odpowiednie służby.
7. Do zagrożeń
zalicza się w szczególności: pęknięte lub rozbite szyby, odsłonięte przewody
elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty, narzędzia itp.
8. Na
korytarzu szkolnym, który pełni funkcję sali gimnastycznej, na placu zabaw i
boisku szkolnym oraz w innych miejscach, w których prowadzone są zajęcia z
wychowania fizycznego (zajęcia ruchowe), nauczyciel:
1) kontroluje
sprawność sprzętu przed rozpoczęciem zajęć;
2) dba o
prawidłową organizację pracy, dobiera odpowiednie metody, dostosowuje wymagania
i formy zajęć do możliwości fizycznych i zdrowotnych uczniów;
3) asekuruje
uczniów podczas ćwiczeń na przyrządach.
9. Pod
nieobecność nauczyciela, uczniowie nie mogą przebywać w miejscach pełniących
funkcję sali gimnastycznej ani nie wolno wydawać uczniom sprzętu sportowego.
10. Na
pierwszych zajęciach roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z
obowiązującym regulaminem korzystania z miejscami gdzie odbywają się zajęcia
wychowania fizycznego (zajęcia ruchowe), sprzętu sportowego i terenu
rekreacyjnego.
11.
Nauczyciele prowadzący zajęcia wychowania fizycznego mają obowiązek zapoznania
się z informacją dotyczącą stanu zdrowia ucznia przekazaną przez rodziców.
12. Przed
wyjazdem na zawody sportowe nauczyciel ma obowiązek każdorazowo uzyskać pisemną
zgodę rodziców wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych do
wysiłku fizycznego. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku
szkolnego w dokumentacji nauczyciela organizującego zawody.
§ 27. 1. Nauczyciel jest zobowiązany do
sprawdzania listy obecności uczniów przed przystąpieniem do zajęć i oznaczenia
obecności lub nieobecności ucznia w dzienniku. W przypadku stwierdzenia
samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel zobowiązany jest
niezwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę oddziału lub pedagoga oraz rodziców.
2. Uczeń
pozostaje pod opieką nauczycieli 15 minut przed rozpoczęciem obowiązkowych dla
niego zajęć edukacyjnych danego dnia.
3. Uczniowie
korzystający z zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę, pozostają pod
opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia do chwili
ich zakończenia.
4. Dla
zapewnienia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły pełnione są dyżury
nauczycielskie. Harmonogram dyżurów opracowuje powołany przez dyrektora szkoły
zespół, przestrzegając następujących zasad:
1) dyżury
rozpoczynają się 15 minut przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych i pełnione są na
korytarzach (również schody i wgląd do innych pomieszczeń);
2) w czasie
przerw lekcyjnych dyżury są pełnione na górnym i dolnym korytarzu – na każdym
po dwóch nauczycieli. Jeśli warunki atmosferyczne na to pozwalają uczniowie w
czasie przerw mogą przebywać na zewnątrz szkoły, wtedy dyżur pełni tam jeden
nauczyciel z dolnego korytarza i jeden z górnego;
3) podczas
wydawania posiłku tj. po trzeciej lekcji, na stołówce pełniony jest dyżur przez
wyznaczonego nauczyciela;
4) podczas
nieobecności nauczyciela pełniącego dyżur, ustalane są zastępstwa.
5. Celem
zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownikom i wszystkim pozostałym osobom
przebywającym na terenie szkoły brama wjazdowa na teren szkoły powinna pozostać
zamknięta.
6. Szkoła nie
ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej terenie z
przyczyn niemających uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki
realizowanej w danym dniu.
7.
Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:
1) nauczyciele
prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne w czasie ich trwania;
2) nauczyciele
pełniący dyżury podczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia - za uczniów
przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi;
3) nauczyciel
świetlicy szkolnej - za uczniów przebywających pod jego opieką.
8. Na
przerwach sale lekcyjne są zamknięte, a uczniowie oczekują na korytarzu przy
sali, w której będą mieli zajęcia.
9. Jeżeli z
ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć przed
ich zakończeniem w danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność pedagog
szkolny lub dyrektor szkoły (społeczny dyrektor szkoły) może:
1) na pisemną
prośbę rodziców dostarczoną przez ucznia zwolnić ucznia z zajęć na warunkach
określonych przez rodzica, z tym, że od tej chwili odpowiedzialność za jego
bezpieczeństwo ponoszą rodzice;
2) na wniosek
nauczyciela zwolnić z zajęć ucznia, który uskarża się na złe samopoczucie,
zachorował lub uległ urazowi w takim wypadku:
a) należy
niezwłocznie zawiadomić rodziców o dolegliwościach dziecka i postępować zgodnie
z procedurami obowiązującymi w szkole,
b) uczeń musi
być odebrany ze szkoły przez rodzica lub inną osobę dorosłą przez niego upoważnioną;
niedopuszczalne jest, aby chore dziecko opuściło budynek szkoły bez opieki
osoby dorosłej,
c) w przypadku
braku możliwości kontaktu nauczyciela z rodzicami, kolejne próby kontaktowania
się podejmują pracownicy sekretariatu.
10. Nauczyciel
kończący zajęcia z uczniami klas I – III oraz oddziału i punktu przedszkolnego
jest zobowiązany do odprowadzenia dzieci do szatni a następnie do autobusu,
gdzie opiekę przejmuje osoba sprawująca opiekę podczas dowozów.
11.
Odpowiedzialność szkoły za bezpieczeństwo uczniów kończy się:
1) w przypadku
odebrania uczniów ze szkoły przez rodziców lub przez starsze rodzeństwo na
podstawie pisemnej zgody rodziców na samodzielny powrót do domu oraz
samodzielnego powrotu do domu uczniów, którzy ukończyli co najmniej 10 lat, w
chwili opuszczenia przez nich szatni i wyjścia z budynku szkoły do domu;
2) w przypadku
dzieci dowożonych w momencie opuszczenia przez nich autobusu szkolnego; po
opuszczeniu autobusu dzieci odbierane są przez rodziców lub starsze rodzeństwo
na podstawie pisemnej zgody rodziców na samodzielny powrót do domu.
6. Uczeń,
który po zakończeniu zajęć obowiązkowych oczekuje na zajęcia dodatkowe, ma
obowiązek zgłosić się pod opiekę nauczyciela świetlicy, a w przypadku klas I –
III i oddziału przedszkolnego uczniowie są odprowadzani do świetlicy przez
nauczyciela kończącego z nim zajęcia.
7. Każdy uczeń
na terenie szkoły jest objęty dozorem osób dorosłych, nauczycieli i pracowników
niepedagogicznych. Jest zobowiązany podporządkować się ich poleceniom.
8. Na terenie
boiska szkolnego i placu zabaw dzieci mogą przebywać tylko i wyłącznie pod
nadzorem nauczycieli zgodnie z obowiązującym regulaminem korzystania z boiska i
placu zabaw oraz zobowiązane są do przestrzegania tego regulaminu.
9. Zapewnienie
bezpieczeństwa ucznia na wycieczkach, zielonych szkołach, w czasie pobytu na
pływalni, zawodach sportowych i innych uregulowane jest wewnętrznymi
zarządzeniami dyrektora szkoły.
10. Każda
impreza w szkole musi być zgłoszona do dyrektora szkoły. Odbywa się za jego
zgodą. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie imprezy organizowanej w szkole lub
poza nią odpowiada nauczyciel – organizator oraz nauczyciele, którym dyrektor
powierzył opiekę nad uczniami.
11. W czasie
nadobowiązkowych zajęć, imprez sportowych itp. opiekę nad uczniami oprócz
nauczycieli mogą sprawować instruktorzy, z którymi została zawarta umowa na
prowadzenie tych zajęć.
12.
Postępowanie w razie zaistnienia wypadku uczniowskiego regulują odrębne
przepisy. Nauczyciel ma obowiązek: udzielenia pierwszej pomocy, wezwania
pogotowia ratunkowego, powiadomienia dyrektora szkoły i rodziców ucznia o
zaistniałym wypadku.
13. W szkole
prowadzi się zajęcia edukacyjne wspierające ucznia w radzeniu sobie w
sytuacjach: przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami oraz innych
utrudniających funkcjonowanie w społeczeństwie i grupie rówieśniczej.
14. Dla
zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownicy szkoły mają obowiązek
kontrolowania nieznanych osób wchodzących na teren placówki.
15. Uczeń nie
może samodzielnie opuścić budynku szkoły w czasie trwania jego planowanych
zajęć. Nie wolno mu bez pozwolenia nauczycieli opuścić sali lekcyjnej.
16. W
przypadku stwierdzenia, iż uczeń przebywający na terenie szkoły znajduje się
pod wpływem alkoholu lub środków odurzających, nauczyciel niezwłocznie zawiadamia
dyrektora szkoły, który w trybie natychmiastowym zgłasza ten fakt policji oraz
zawiadamia rodziców ucznia.
17. Uczniowie
pozostawiający rowery i skutery przy budynku szkoły zobowiązani są do
zabezpieczenia ich przed kradzieżą tak, jak w każdym innym publicznym miejscu.
Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za skradziony lub zniszczony
rower lub skuter. Fakt kradzieży dyrektor szkoły zgłasza na policję.
18. Każdy
rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego, grupowego ubezpieczenia swojego dziecka
od następstw nieszczęśliwych wypadków.
19. Szkoła
pomaga w zawieraniu umowy z ubezpieczycielem, przedstawiając radzie rodziców
oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela
podejmuje dyrektor szkoły w porozumieniu z radą rodziców i radą pedagogiczną.
20. W
uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub nauczyciela, dyrektor szkoły
może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia w ramach środków
finansowych szkoły.
Rozdział 5
Organizacja
wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego
§ 29. 1. W szkole organizuje się doradztwo
zawodowe dla uczniów klas VII i VIII oraz klas dotychczasowego gimnazjum.
2. Doradztwo
zawodowe ma charakter planowych działań koordynowanych przez doradcę
zawodowego, o którym mowa w§ 54, zmierzające do stworzenia takich działań,
które zapewnią uczniom rozwijanie świadomości własnych uzdolnień, posiadanych
kompetencji i zainteresowań - w aspekcie własnych pragnień i ich realizacji w
rzeczywistym życiu. Ma również za zadanie rozwijanie umiejętności aktywnego
poszukiwania pracy, podejmowania racjonalnych decyzji oraz uświadomienie
konsekwencji dokonywanych wyborów. Ma wykształcić u uczniów umiejętność
radzenia sobie ze zmianami poprzez szybką adaptację oraz wychodzenia naprzeciw
nowym sytuacjom i wyzwaniom zawodowym.
3. Doradztwo
zawodowe obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i
nauczycielami.
4. W miarę
możliwości doradca zawodowy prowadzi zajęcia metodami aktywnymi oraz stara się
przybliżyć poszczególne zawody uczniom na wycieczkach organizowanych do
różnorodnych zakładów i instytucji.
Rozdział 6
Organizacja
biblioteki
§ 30. 1. W szkole funkcjonuje Gminna
Biblioteka Publiczna, która pełni funkcję biblioteki szkolnej.
2. Biblioteka
jest pracownią interaktywną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonalenia warunków
pracy nauczycieli, popularyzowanie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców uczniów
oraz wiedzy o regionie.
3. W
bibliotece szkolnej gromadzone są podręczniki i materiały edukacyjne, materiały
ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne.
4. Z
biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i pracownicy szkoły, rodzice
uczniów oraz mieszkańcy gminy na zasadach określonych w regulaminie biblioteki.
5.
Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
1) gromadzenie
i opracowywanie zbiorów;
2) korzystanie
ze zbiorów w czytelni i wypożyczenie ich poza bibliotekę;
3) prowadzenie
przysposobienia czytelniczo - informacyjnego uczniów.
6. Status
użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna. Ewidencję użytkowników
prowadzi bibliotekarz.
7. W przypadku
uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika, materiału edukacyjnego
lub innego materiału bibliotecznego rodzice uczniów dokonują zwrotu kosztów ich
zakupu zgodnie z odrębnymi przepisami.
8.
Gospodarowanie podręcznikami i materiałami edukacyjnymi regulują odrębne
przepisy.
§ 31. 1. Godziny pracy biblioteki są
dostosowywane do tygodniowego rozkładu zajęć szkoły tak, aby umożliwić
użytkownikom dostęp do księgozbioru podczas zajęć lekcyjnych oraz po ich
zakończeniu.
2. Do zadań
biblioteki należy:
1)
gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych zgodnie z
potrzebami dydaktyczno - wychowawczymi szkoły;
2) gromadzenie
opracowywanie i udostępnianie podręczników, materiałów edukacyjnych i
materiałów ćwiczeniowych;
3) tworzenie
warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych
źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
4)
zaspokajanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych czytelników;
5) rozbudzanie
i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie
u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
6)
organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i
społeczną;
7)
podejmowanie różnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
8) wspomaganie
nauczycieli i wychowawców w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych i
opiekuńczych;
9) umożliwienie
doskonalenia metod pracy nauczycieli;
10)
popularyzowanie wiedzy pedagogicznej.
§ 32. Biblioteka współpracuje z:
1) uczniami,
na zasadach świadomego i aktywnego ich udziału, w zakresie rozbudzania i
rozwijania zainteresowań czytelniczych, pogłębiania i wyrabiania nawyku
czytania i samokształcenia;
2)
nauczycielami na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie gromadzenia
materiałów dydaktycznych i literatury przedmiotu, organizacji zajęć
bibliotecznych, organizacji wspólnych przedsięwzięć;
3)
wychowawcami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie rozpoznawania i
rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów;
4) rodzicami,
na zasadach partnerstwa, w zakresie przekazywania informacji o czytelnictwie,
literaturze pedagogicznej;
5) innymi
bibliotekami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie wymiany
doświadczeń, organizacji lekcji bibliotecznych i innych zajęć edukacyjnych i
kulturalnych;
6)
instytucjami kultury i stowarzyszeniami zgodnie z potrzebami.
Rozdział 7
Działalność
innowacyjna szkoły
§ 33. 1. Szkoła z własnej inicjatywy
prowadzi innowacje pedagogiczne, zwaną dalej „innowacjami”.
2. Innowacja
to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na
celu poprawę jakości pracy szkoły.
3. Innowacja
nie może prowadzić do zmiany typu szkoły.
4. Dyrektor
szkoły zapewnia warunki kadrowe i organizacyjne, niezbędne do realizacji
planowanych działań innowacyjnych.
5. W
przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych, dyrektor szkoły zwraca
się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego szkołę.
6. Innowacja,
o której mowa w ust. 5 może być podjęta tylko w przypadku wyrażenia przez organ
prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
7. Udział
nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
8. Zespół
autorski lub autor opracowuje opis zasad innowacji.
9. Autorzy
(autor) zapoznają radę pedagogiczną z proponowaną innowacją.
10. Dyrektor
decyduje o wprowadzeniu innowacji po uzyskaniu:
1) zgody
nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;
2) pisemnej
zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole, w
przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.
11. Każda
innowacja po jej zakończeniu podlega procesowi ewaluacji. Sposób
przeprowadzenia ewaluacji zawarty jest w opisie danej innowacji.
Rozdział 8
Współpraca
szkoły z rodzicami
§ 34. 1. Szkoła współpracuje z rodzicami
poprzez:
1) organizację
zebrań poszczególnych oddziałów;
2) prowadzenie
dni otwartych dla rodziców, w trakcie, których rodzice mogą uzyskać informację
na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami)
sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i
psychologicznego;
3)
organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych np. jasełka;
4) włączanie
rodziców w realizację programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły;
5) włączanie w
organizację imprez danego oddziału i szkoły;
6) udzielanie,
przez nauczycieli, bieżącej informacji na temat osiągnięć ucznia, wydarzeń
klasowych i szkolnych za pośrednictwem zebrań i dni otwartych;
7) możliwość
wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.
2. Rodzice
mają prawo do:
1) wychowania
dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji i zrozumienia dla
innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości,
wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej;
2) uznania ich
prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;
3) dostępu dla
ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie szkoły z
uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka;
4) informacji
dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w szkole;
5) wpływania
na politykę oświatową realizowaną w szkole ich dzieci za pośrednictwem rady
rodziców;
6) pomocy
materialnej ze strony władz publicznych, w przypadku trudności finansowych
uniemożliwiających prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w szkole;
7) zapoznania
się z obowiązującymi w szkole dokumentami w szczególności z wymaganiami
edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacji ich dziecka, zasadami
wewnątrzszkolnego oceniania, statutem szkoły i innymi dokumentami mającymi
wpływ na funkcjonowanie jego dziecka w szkole;
8) pomocy
psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły.
3. Rodzice mają obowiązek:
1) wychowywać
swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi;
2) wychowywać
swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich;
3) angażowania
się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole;
4)
przekazywania wszelkich informacji związanych z możliwością osiągnięcia
wspólnych, (tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych;
5) osobiście
włączać się w życie szkoły ich dziecka i stanowić istotną część społeczności
lokalnej;
6) poświęcać
swój czas i uwagę swoim dzieciom, i ich szkole tak, aby wzmocnić ich wysiłki
skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania;
7) zapewnienia
regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
8) zapewnienia
dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć.
4. Rodzic ma
prawo zwrócenia się do dyrektora szkoły z wnioskiem o:
1) objęcie
dziecka nauką religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie;
2) odroczenie
obowiązku szkolnego;
3)
przyspieszenie obowiązku szkolnego;
4) objęcie
dziecka indywidualnym nauczaniem;
5) objęcie
dziecka indywidualnym tokiem lub programem nauki;
6) realizację
obowiązku szkolnego poza szkołą.
5. Zebrania
oddziałów są protokołowane.
6. Wychowawca
na początku każdego roku szkolnego przekazuje rodzicom kalendarz roku
szkolnego.
7. Wychowawca
oddziału może zwołać nadzwyczajne zebranie rodziców z własnej inicjatywy lub na
wniosek dyrektora szkoły, rady pedagogicznej. O każdym nadzwyczajnym zebraniu
wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora szkoły.
§ 35. Z tytułu udostępniania rodzicom
gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz
opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez
względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.
§ 36. W celu zapewnienia dziecku podczas
pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod
opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły uznane
przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju
psychofizycznym dziecka.
Rozdział 9
Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna oraz materialna dla uczniów
§ 37. 1.Uczniowi przysługuje prawo do
pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub
budżecie jednostki samorządu terytorialnego.
2. Pomoc
materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
3.
Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:
1) stypendium
socjalne;
2)
finansowanie odpłatności za posiłki z budżetu GOPS.
4.
Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:
1) stypendium
za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe.
5. Stypendium
szkolne może otrzymać uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej,
wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności gdy w
rodzinie tej występuje bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała
choroba, wielodzietność, brak umiejętności wypełniania funkcji
opiekuńczo-wychowawczych, alkoholizm lub narkomania, a także gdy rodzina jest
niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe.
6. Zasiłek
szkolny może być przyznany uczniowi znajdującemu się przejściowo w trudnej
sytuacji materialnej z powodu zdarzenia losowego.
7. Wypłata
stypendium o charakterze socjalnym odbywa się na podstawie regulacji przyjętych
przez Gminą Gostynin. Stypendium ma na celu:
1)
przełamywaniu barier w dostępie do edukacji;
2) pomagać we
wzmocnieniu wymiaru wychowawczego szkoły;
3) wpływać na
postawę ucznia i wywiązywanie się z obowiązków.
8. Szkoła może
udzielać stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe.
9. Stypendium
za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią
ocen oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania w okresie (semestrze)
poprzedzającym okres (semestr), w którym przyznaje się to stypendium, a
stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał
wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej
międzyszkolnym oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania w okresie (semestrze)
poprzedzającym okres (semestr), w którym przyznaje się to stypendium.
10. Stypendium
za wyniki w nauce nie udziela się uczniom klas I - III szkoły oraz uczniom
klasy IV szkoły do ukończenia pierwszego okresu nauki.
11. Stypendium
za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom klas I - III szkoły.
12. Stypendium
za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły, po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez
organ prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.
13. Stypendium
szkolne jest przyznawane jednorazowo w danym roku szkolnym.
§ 38. 1. W szkole każdy uczeń, rodzic i
nauczyciel może skorzystać z pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jeżeli
zachodzi taka potrzeba.
2. Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w
szczególności:
1) z
niepełnosprawności;
2) z
niedostosowania społecznego;
3) z
zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze
szczególnych uzdolnień;
5) ze
specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeń
komunikacji językowej;
7) z choroby
przewlekłej;
8) z sytuacji
kryzysowych i traumatycznych;
9) z
niepowodzeń edukacyjnych;
10) z
zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
11) z
trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego;
12) z zaburzeń
zachowania lub emocji.
3. Pomocy
psychologiczno - pedagogicznej w szkole uczniom, udzielają nauczyciele oraz
specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności pedagog, logopeda i doradca
zawodowy, zwani dalej „specjalistami”.
4. Pomoc
psychologiczno - pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i
nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu
problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności
wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy
psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
5. Korzystanie
z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest bezpłatne i dobrowolne.
6. Pomoc
psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
7. Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z
rodzicami uczniów, poradniami psychologiczno-pedagogicznym i specjalistycznym,
placówkami doskonalenia nauczycieli i innymi podmiotami zajmującymi się
wspieraniem szkół w tym zakresie.
8. O pomoc psychologiczno-pedagogiczną
może się zwrócić każdy podmiot funkcjonujący w szkole.
9. W szkole
pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z
uczniami, głównie w formie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia
uczniów, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,
logopedycznych, rewalidacyjnych, socjoterapeutycznych i innych zajęć
niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania ucznia w szkole.
10. W szkole
pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i
nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
11. W szkole
może być zorganizowana zindywidualizowana ścieżka kształcenia dla uczniów,
którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu
wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich
zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania
organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.
§ 39. 1. Do szkoły przyjmuje się uczniów
posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
2. Uczniowie
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego mogą pobierać naukę
w oddziale ogólnodostępnym lub w formie nauczania indywidualnego.
3. Uczniowi
objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla
ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.
4. Wymiar
godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej
ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku
szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
§ 40. 1. Jeżeli stan zdrowia dziecka
uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się go indywidualnym
nauczaniem.
2. Objęcie
ucznia indywidualnym nauczaniem wymaga zgody organu prowadzącego i jest
udzielane na wniosek rodziców.
3. Wniosek, o
którym mowa w ust. 2, rodzice składają do dyrektora szkoły wraz z orzeczeniem
poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia ucznia
indywidualnym nauczaniem.
4.
Indywidualne nauczania organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu
o potrzebie indywidualnego nauczania.
5.
Indywidualne nauczania organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń
określonych w orzeczeniu, o którym mowa w ust. 4.
6. Zajęcia
indywidualnego nauczania są prowadzone przez nauczyciela w indywidualnym i
bezpośrednim kontakcie z uczniem.
7. W
indywidualnym nauczaniu realizuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające
z ramowego planu nauczania z dostosowaniem do potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
8. Dyrektor
szkoły, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania,
może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych
obowiązkowymi zajęciami edukacyjnym, stosownie do możliwości psychofizycznych
ucznia oraz warunków, w miejscu, w którym są organizowane zajęcia
indywidualnego nauczania.
9. Wniosek, o
którym mowa w ust. 8, składa się w formie pisemnej. Zawiera uzasadnienie.
10. Uczniowi
objętemu indywidualnym nauczaniem, dyrektor szkoły umożliwia udział w zajęciach
rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach
szkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.
§ 41. 1.
Na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i
publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny
program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela-opiekuna.
2. Uczeń
realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu
klasyfikacyjnego.
3. Uczeń
realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku
lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym
planie nauczania dla danej klasy według programu dostosowanego do jego
uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych.
4. Uczeń
realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż
udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie
nauczenia.
5. Uczeń
objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku
szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być
klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.
6. Z wnioskiem
o indywidualny program lub toki nauki może wystąpić uczeń za zgodą rodziców,
rodzice lub nauczyciel.
7. Wniosek, o
którym mowa w ust. 6 składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy
oddziału, który przygotowuje opinię o możliwościach, predyspozycjach i
oczekiwaniach ucznia oraz jego osiągnięciach. Opinię wychowawcy dołącza się do
wniosku wraz z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej.
8. W przypadku
zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu jednego
roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się
także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
9.
Nauczyciel-opiekun opracowuje dla ucznia indywidualny program nauki lub
akceptuje program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod
jego kierunkiem.
10. Uczeń
realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia
edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub innej
szkole, na wybrane zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować
program w całości lub w części we własnym zakresie.
11. Jeżeli
uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom
z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki,
nauczyciel prowadzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy lub innego
nauczyciela uczącego ucznia, dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do
indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej.
12. Uczeń, od
klasy IV, realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie
egzaminu klasyfikacyjnego.
§ 42. 1. O potrzebie objęcia ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia. O ustalonych dla
ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz
wymiarze godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, dyrektor szkoły
informuje pisemnie rodziców ucznia, w sposób przyjęty w szkole.
2.
Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno
-pedagogicznej, prowadzą dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 43. Szkoła, w celu wsparcia
merytorycznego nauczycieli i specjalistów oraz w przypadku trudności z objęciem
ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
Rozdział 10
Organizacja
wolontariatu w szkole
§ 44. 1. Szkoła organizuje i realizuje
działania w zakresie wolontariatu poprzez klub wolontariusza prowadzonego w
ramach zajęć pozalekcyjnych.
2. W ramach
działalności klubu uczniowie w szczególności:
1) zapoznawani
są z ideą wolontariatu jaką jest zaangażowanie do czynnej, dobrowolnej i
bezinteresownej pomocy innym;
2) rozwijają
postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby
innych;
3) udzielają
pomocy koleżeńskiej oraz uczestniczą w obszarze życia społecznego i środowiska
naturalnego;
4) są włączani
do bezinteresownych działań na rzecz osób oczekujących pomocy, pracy na rzecz
szkoły;
5) wspierają
ciekawe inicjatywy młodzieży szkolnej;
6) promują ideę
wolontariatu w szkole.
3. Rada
pedagogiczna w porozumieniu z samorządem uczniowskim określi w drodze uchwały
kryteria uzyskiwania wpisu na świadectwie potwierdzającego aktywność społeczną
w formie wolontariatu i ustali wymiar osiągnięć uprawniający do uzyskania
wpisu.
DZIAŁ V
NAUCZYCIELE
I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 45. 1. W szkole zatrudnia się nauczycieli
oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
2. Zasady
zatrudniania nauczycieli i innych pracowników szkoły określają odrębne przepisy.
3. Gromadzone
przez szkołę dane osobowe pracowników są chronione zgodnie z ustawą z dnia 29
sierpnia 1997r. o ochronie danych osobowych z późniejszymi zmianami.
4.
Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz zasady ich
wynagradzania określają odrębne przepisy.
5. Nauczyciel
w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek
kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie z poszanowaniem godności
osobistej ucznia.
6. Prawa i
obowiązki nauczycieli określa ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta
Nauczyciela z zastrzeżeniem art. 15 ustawy Prawo oświatowe.
7. Szczegółowy
zakres obowiązków dla nauczycieli i innych pracowników szkoły przygotowuje i
zapoznaje z nim dyrektor szkoły.
8. Nauczyciel,
podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony
przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie
z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks Karny.
9. Czas pracy
nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze nie może przekraczać 40 godzin na
tydzień.
10. W ramach
czasu pracy, o którym mowa w ust. 9 i § 6 ust. 2 pkt. 6, oraz ustalonego
wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować: zajęcia dydaktyczne,
wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami
albo na ich rzecz, lub inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych
szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania
uczniów w wymiarze do 2 godzin tygodniowo.
Rozdział 1
Prawa i
obowiązki nauczycieli
§ 46. 1. Nauczyciel ma prawo, w
szczególności do:
1)
poszanowania godności osobistej i godności zawodu nauczyciela;
2) swobody
stosowania takich metod nauczania i wychowania, jakie uważa za najwłaściwsze
spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne;
3) wyposażenia
jego stanowiska pracy, umożliwiające realizację dydaktyczno-wychowawczego
programu nauczania;
4)
wynagrodzenia zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami;
5)
korzystania, w związku z pełnieniem funkcji służbowych, z prawa do ochrony
przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych;
6) pomocy ze
strony dyrektora szkoły i innych osób z kierownictwa w sprawach związanych z
realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
2. Do zadań
nauczyciela, w szczególności należy:
1) zapewnienie
uczniowi warunków do jego rozwoju;
2) angażowanie
się do tworzenia i modyfikowania programu rozwoju szkoły;
3) zapewnienie
odpowiedniego poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz
wykonywanych zadań organizacyjnych;
4) prowadzenie
zajęć zgodnie z tygodniowym rozkładem;
5)
kształtowanie u uczniów oraz u siebie umiejętności posługiwania się technologią
informatyczną i wykorzystywaniem jej na zajęciach przez siebie prowadzonych;
6) pomoc
uczniom w planowaniu własnego rozwoju;
7)
umożliwienie uczniom osiągania postępów i sukcesów;
8)
uwzględnienie w swojej pracy pomocy uczniom o specjalnych potrzebach
edukacyjnych;
9) zapewnienie
rozwoju zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
10) stosowanie
metod pracy z uczniami, które są odpowiednio dobrane, zróżnicowane i skuteczne,
celem pobudzenia ich aktywności;
11) ustalanie
wymagań edukacyjnych, precyzyjnie ich określanie i dostosowywanie do
indywidualnych możliwości i predyspozycji uczniów;
12)
przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasad
przeprowadzania sprawdzianów;
13)
zapewnianie pełnej realizacji podstawy programowej;
14) przestrzeganie
praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy na ich temat;
15)
zapewnianie uczniom równych szans uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i
pozalekcyjnych;
16)
realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego funkcjonującego w szkole;
17)
rozpoznawanie problemów wychowawczych i psychologiczno-pedagogicznych uczniów i
zgłasza ich wychowawcy oddziału, psychologowi, pedagogowi szkolnemu;
18)
przestrzeganie przepisów prawa oraz zapisów niniejszego statutu;
19) chronienie
danych osobowych swoich uczniów;
20) prawidłowe
prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa i zaleceniami
dyrektora szkoły.
3. Nauczyciel
jest obowiązany:
1) sprawować
opiekę nad uczniami w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych,
pozalekcyjnych;
2) rzetelnie
realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi
funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane
z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez
szkołę;
3) brać udział
w zebraniach rady pedagogicznej;
4) zachowywać
w tajemnicy sprawy omawiane podczas zebrań rady pedagogicznej;
5)
systematycznie dyżurować, zgodnie z harmonogramem dyżurów, zapewniając uczniom
bezpieczeństwo;
6)
indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia
poprzez dostosowanie metod i form pracy z uczniem;
7)
przestrzegać czasu pracy ustalonego w szkole;
8)
przestrzegać przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów
przeciwpożarowych oraz stosować się do wydawanych w tym zakresie poleceń i
wskazówek przez dyrektora szkoły;
9) brać udział
w szkoleniu i instruktażu z zakresu bhp i ppoż.
10)
przestrzegać w szkole zasad współżycia społecznego;
11) poddawać
się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom lekarskim i
stosować się do wskazań lekarskich;
12)
niezwłocznie zawiadomić dyrektora szkoły o zauważonym w szkole wypadku albo
zagrożeniu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec współpracowników, a także
inne osoby znajdujące się w rejonie zagrożenia o grożącym im
niebezpieczeństwie;
13)
współdziałać, z dyrektorem szkoły oraz upoważnionymi osobami, w wypełnianiu
obowiązków dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy.
§ 47. 1. W klasach w których kształceniem
specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera, lub
niepełnosprawności sprzężone, można zatrudnić na wniosek rodzica dodatkowo:
1) asystenta
nauczyciela w klasach I – III szkoły podstawowej lub asystenta wychowawcy
świetlicy;
2) nauczyciela
wspomagającego posiadającego kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej;
3) pomoc
nauczyciela uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o
potrzebie kształcenia specjalnego.
2. Do zadań
asystenta nauczyciela lub asystenta wychowawcy świetlicy należy:
1) wspieranie
nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze lub
wspieranie nauczyciela świetlicy;
2) wykonywanie
zadań wyłącznie pod kierunkiem osoby prowadzącej zajęcia edukacyjne lub
świetlicowe;
3) pomaganie w
zapewnieniu uczniom bezpiecznych warunków nauki;
4)
przygotowanie sali oraz pomocy wykorzystywanych do zajęć edukacyjnych lub
świetlicowych;
5) opiekowanie
się uczniami w trakcie ich wyjścia z klasy np. do toalety itp.;
6) sprawowanie
opieki nad uczniami w trakcie organizowanych przez nauczyciela wycieczek, wyjść
klasowych;
7) wspieranie
uczniów w czynnościach samoobsługowych.
3. Do zadań
osoby zatrudnionej na stanowisku nauczyciela wspomagającego należy w
szczególności:
1) wsparcie
ucznia w bieżącej pracy podczas zajęć edukacyjnych adekwatnie do potrzeb
wynikających z niepełnosprawności;
2) realizacja
czynności opiekuńczych;
3) dokonywanie
wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia;
4)
informowanie nauczycieli o postępach i trudnościach ucznia w toku zajęć;
5) pomoc
nauczycielom w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych;
6) udział w
pracach zespołu nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem, opracowaniu i
modyfikacji IPET;
7) współpraca
z nauczycielami w zakresie przygotowania się do zajęć, pomoc w dostosowaniu
wymagań odpowiednio do potrzeb ucznia, przygotowanie materiałów i pomocy do
zajęć;
8) udział w
spotkaniach z rodzicami, informowanie ich o postępach ucznia, instruktaż do
pracy w domu;
9)
organizowanie i prowadzenie różnego rodzaju form pomocy psychologiczno -
pedagogicznej dla dziecka i jego rodziny.
Rozdział 2
Wychowawca
oddziału
§ 48. 1. W procesie
dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczym szkoły, wychowawca oddziału pełni
odpowiedzialną rolę opiekuna i organizatora życia społeczności danego oddziału.
2. Dyrektor
szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z
nauczycieli, zwanemu dalej „wychowawcą oddziału”.
3. Funkcję
wychowawcy oddziału dyrektor szkoły powierza nauczycielowi, który, jeśli nie
zajdą szczególne okoliczności, prowadzi oddział w całym cyklu kształcenia.
4. Wychowawca
oddziału pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły. Jest animatorem
życia zbiorowego uczniów, ich powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu
wszelkich kwestii spornych.
5. Formy
spełniania zadań przez wychowawcę oddziału powinny być dostosowane do wieku
uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
6. Do zadań
wychowawcy należy w szczególności:
1) tworzenie
warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2)
inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3)
podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;
4) otaczanie
indywidualną opieką każdego wychowanka, pomaganie w pokonywaniu trudności;
5)
współdziałanie z innymi nauczycielami i koordynowanie działań wychowawczych w
klasie;
6)
kształtowanie pozytywnych postaw;
7)
egzekwowanie przestrzegania statutu szkoły w aspekcie praw i obowiązków ucznia;
8) prowadzenie
teczki wychowawcy jako dokumentu pracy wychowawczej.
7. Wychowawca,
w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 6:
1) planuje i
organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego,
rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;
2) ustala
treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
3) współdziała
z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale) uzgadniając z nimi i
koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych,
którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy zarówno uczniów szczególnie
uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
4) utrzymuje
kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb
opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci, okazywanie im pomocy w ich działaniach
wychowawczych wobec dzieci;
5) zmierza do
włączenia rodziców w sprawy klasy i szkoły;
6)
współpracuje z pedagogiem, poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
7) wspiera
ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
8) organizuje
formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
9) podejmuje
działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych;
10)
inspirowanie młodzieży do dyskusji, uczenie sztuki prowadzenia sporów,
rzeczowej argumentacji, kształcenie postaw tolerancyjnych;
11)
organizowanie aktywnego wypoczynku - wycieczek turystycznych, zielonych szkół;
12)
propagowanie i koordynowanie indywidualnego toku nauki;
13) uczenie
demokracji;
14) zapoznanie
z odpowiedzialnością cywilną i karną;
15)
propagowanie różnych form życia kulturalnego;
16)
popularyzację działań proekologicznych;
17) udzielanie
pomocy przy wyborze dalszego kierunku kształcenia;
18) kontrolę
systematyczności i uczęszczania na zajęcia i zdobywanie wiedzy przez młodzież;
19)
prowadzenie dokumentacji klasowej;
20)
organizowanie spotkań i zebrań z rodzicami i udzielanie im wyczerpujących
informacji na temat zachowania dziecka w szkole oraz jego postępów w nauce;
6. Ponadto do
obowiązków wychowawcy oddziału należy w szczególności:
1)
podejmowanie działań kształtujących osobowość uczniów, ich rozwój intelektualny
i emocjonalny;
2) umiejętne
kontrolowanie i korygowanie procesu przygotowania uczniów do pełnienia
odpowiedzialnych ról w życiu dorosłym;
3)
informowanie rodziców o zagrożeniach, trudnościach edukacyjnych czy
wychowawczych – w tym powiadamianie ucznia osobiście, a rodziców (prawnych
opiekunów) osobiście, w formie pisemnego potwierdzenia lub listem poleconym za
zwrotnym potwierdzeniem odbioru o przewidzianej dla ucznia śródroczne/rocznej
ocenie niedostatecznej lub o nagannym zachowaniu na miesiąc przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, rodzice są zobowiązani pisemnie
potwierdzić powyższą informację;
4)
poinformowanie rodziców o stałych terminach spotkań z rodzicami oraz
konsultacjach na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym;
5)
opracowywanie i realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego swojego
oddziału;
6)
analizowanie i ocenianie efektów pracy wychowawczej, profilaktycznej i
opiekuńczej;
7) dwa razy w
roku, w trakcie klasyfikacji, informowanie o realizacji zadań wychowawczych
swojego oddziału.
7. Wychowawca
oddziału, w swoich działaniach, ściśle współpracuje z dyrektorem szkoły,
pedagogiem szkolnym, nauczycielami przedmiotów uczących w danym oddziale i
rodzicami uczniów.
8. Wychowawca
oddziału ma prawo:
1) otaczać
indywidualną opieką każdego wychowanka, poznać jego mocne i słabe strony,
umiejętnie je wykorzystać w procesie wychowawczym;
2) kształtować
umiejętność zespołowego współdziałania poprzez organizowanie zajęć
pozalekcyjnych (wycieczki, wyjścia do kina, teatru, muzeum, uroczystości
rocznicowe, świąteczne, itp.);
3) rozpoznawać
warunki społeczno - ekonomiczne ucznia i występować o odpowiednią pomoc;
4) decydować o
ostatecznych ocenach zachowania uczniów oddziału.
§ 49. Wychowawca jest odpowiedzialny za
właściwe, zgodne z przepisami i terminowe wykonywanie obowiązków określonych w
zakresie czynności, a w szczególności:
1) prawidłowe
i terminowe wypełnianie dokumentacji: dzienników, arkuszy ocen,
świadectw
szkolnych itp.;
2) prowadzenie
ewidencji zwolnień lekarskich i innej dokumentacji uczniowskiej, w tym jej
aktualizowanie;
3) podsumowywanie
i kontrolę frekwencji tygodniowej i miesięcznej;
4)
informowanie rodziców ucznia, o postępach i osiągnięciach szkolnych wychowanków
oraz o ewentualnych zagrożeniach;
5) efektywne
podejmowanie działań i osiąganie wysokich wyników w pracy, przestrzeganie
porządku i dyscypliny pracy;
6) wykonywanie
innych prac zleconych przez dyrektora, dotyczących jego wychowanków;
7) stworzenie
odpowiednich warunków zapewniających bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w
wycieczkach, imprezach i spotkaniach organizowanych poza szkołą; nadzorowanie
przestrzegania przez wszystkich uczestników obowiązujących zasad oraz
bezpieczeństwa i higieny.
Rozdział 3
Nauczyciele specjaliści
§ 50. 1.
Do zadań nauczyciela pedagoga szkolnego należy:
1) indywidualna opieka pedagogiczna i psychologiczna nad
uczniami i rodzinami wymagającymi jej;
2) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć
psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych;
3) udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w
kontaktach rówieśniczych i środowiskowych;
4) udzielanie rodzicom i nauczycielom porad ułatwiających
rozwiązywanie trudnych problemów wychowawczych i rodzinnych;
5) koordynowanie działań mających na celu udzielanie uczniom
pomocy materialnej przez ośrodki pomocy społecznej i inne instytucje świadczące
ten rodzaj wspierania rodziny;
6) koordynowanie pomocy przez instytucje społeczne,
administracyjne i inne placówki świadczące pomoc społeczną;
7) prowadzenie badań i działań diagnostycznych w celu określenia
przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron ucznia;
8) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i
innych problemów związanych z etapem rozwojowym uczniów;
9) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie
zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku
szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
10) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i
interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
11) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
12) prowadzenie warsztatów i innych form pracy z uczniami
celem wspierania działań wychowawczych nauczycieli.
2. W celu realizacji wyżej wymienionych zadań pedagog szkolny
powinien:
1) posiadać roczny plan pracy pedagoga, który uwzględnia
potrzeby szkoły i środowiska;
2) zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość
kontaktowania się z nim zarówno uczniów, jak i rodziców;
3) składać okresową informację radzie pedagogicznej na temat
trudności wychowawczych występujących wśród uczniów szkoły podstawowej;
3. prowadzić dziennik pracy i dokumentację dotyczącą uczniów
wymagających szczególnej opieki;
§ 51. Do
zadań logopedy należy w szczególności:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań
przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych z uczniami u których
stwierdzono zaburzenia rozwoju mowy;
3) współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji
dotyczących prowadzenia ćwiczeń z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy;
4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających
powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
5) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 52. Do
zadań doradcy zawodowego należy:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na
informacje edukacyjne oraz zawodowe, pomoc w planowaniu kształcenia i kariery
zawodowej;
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji
edukacyjnych oraz zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku
kształcenia i zawodu;
4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej
przez szkołę;
5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i
zapewnianiu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
6) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 53. Wszyscy
nauczyciele specjaliści przygotowują, w każdym roku szkolnym, plan swojej pracy
i przedstawiają do akceptacji dyrektorowi szkoły.
Rozdział 4
Pracownicy obsługi i administracji
§ 54. 1.
W szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi. Ich podstawowym
zadaniem jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania szkoły, jako instytucji
publicznej oraz utrzymanie obiektu, a także jego otoczenia w czystości i
porządku.
2. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników
niepedagogicznych oraz ich szczegółowe zadania ustala dyrektor szkoły.
3. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest do
przestrzegania zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku.
4. Stosunek
pracy pracowników administracji i obsługi regulują odrębne przepisy.
5. Pracownicy obsługi i administracji są zobowiązani do
prezentowania uczniom szkoły przykładnej kultury osobistej i taktu. W
szczególności niedopuszczalne jest obrażanie godności osobistej ucznia.
DZIAŁ VI
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA
UCZNIÓW
Rozdział 1
OGÓLNE ZASADY OCENIANIA
§ 55. 1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia
odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na
rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z
realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w
szkole programów nauczania– w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu
przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia
respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz
obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
& 56.1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie
ucznia o poziomie jego osiągnięć
edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o
postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi
pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się
uczyć;
3) udzielanie uczniowi
wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do
dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) monitorowanie bieżącej
pracy ucznia;
6) dostarczanie rodzicom
i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i
zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7) umożliwienie
nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-
-wychowawczej.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1)
formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem
zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole;
2)
ustalanie kryteriów zachowania;
3)
ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w
formach przyjętych w szkole;
4)
ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
5)
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;
6)
ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7)
ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach
i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do
dokumentacji oceniania
i pisemnych prac uczniów;
3. Ocena jest informacją,
w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez
nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
4. Ocenianie ucznia z
religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 57.1. W
ocenianiu obowiązują zasady:
1) zasada
jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców (opiekunów prawnych);
2)
zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i
rytmicznie. ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
3)
zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają
kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy
podlegające ocenie;
4)
zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
5)
zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć
zróżnicowany poziom trudności i dawać
możliwość uzyskania wszystkich ocen.
6)
zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i
modyfikacji w oparciu o okresową
ewaluację;
§ 58.1. Każdy nauczyciel w procesie oceniania ma
obowiązek na
początku roku szkolnego poinformować uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych
śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć
edukacyjnych uczniów;
3)
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
2. Wychowawca
oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach
zachowania;
2)
warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie
klasyfikacyjnej zachowania.
3. Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2.
przekazywane i udostępniane są :
1) w
formie ustnej na pierwszym zebraniu rodziców w miesiącu wrześniu;
2) w
formie wydruku papierowego umieszczonego w teczce wychowawcy – dostęp w
godzinach pracy wychowawcy i wyznaczonych godzinach przeznaczonych na
konsultacje dla rodziców;
3) w
trakcie indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielem lub wychowawcą.
4. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie
pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o
potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może
nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
§ 59.1. W trakcie nauki w szkole
uczeń otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
3)
śródroczne – na koniec pierwszego półrocza i roczne – na zakończenie roku
szkolnego,
4)
końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji:
2. Oceny końcowe
są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone są w
wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania danej
edukacji oraz na podstawie i konkursów uprawniających do uzyskania oceny
celującej,
3. Ocenę końcową
zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.
§ 60.1. Oceny są jawne dla
ucznia i jego rodziców / opiekunów prawnych.
2.
Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości
ucznia podlega wpisaniu do dziennika lekcyjnego oraz dzienniczka uczniabezpośrednio po jej
ustaleniu i ustnym
poinformowaniu ucznia o jej skali.
3. Sprawdzone i
ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości i
umiejętności uczniów przedstawiane są do
wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych.
Oceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego oraz do dzienniczka ucznia.
4. Rodzice
(prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:
1) na
zebraniach ogólnych;
2) w
czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia;
3) podczas
indywidualnych spotkań z nauczycielem;
§ 61.1. Nauczyciel uzasadnia
każdą bieżącą ocenę szkolną.
2. Oceny z
ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy,
wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia
do poprawy. Na zakończenie lekcji uczeń ma prawo do wniesienia prośby o
wpisanie uzasadnienia w zeszycie szkolnym. Nauczyciel realizuje prośbę ucznia
najpóźniej w terminie dwóch dni od daty jej skierowania.
3. W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo do uzyskania dodatkowego uzasadnienia
oceny, o której mowa w ust. 3. Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel przekazuje
bezpośrednio zainteresowanej osobie pracy przez nauczyciela w czasie
konsultacji
w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia lub podczas indywidualnych
spotkań z rodzicem.
§ 62.1.
Przyustalaniuocenyzwychowaniafizycznego,techniki,zajęćtechnicznych,plastyki,muzykiizajęćartystycznychnależywszczególnościbraćpoduwagęwysiłekwkładanyprzezuczniawwywiązywaniesięzobowiązkówwynikającychzespecyfikitych
zajęć, awprzypadkuwychowaniafizycznego-takżesystematycznośćudziałuwzajęciachorazaktywnośćuczniawdziałaniachpodejmowanych
przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
§ 63.1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne
ustala się w stopniach według skali:
1) stopień celujący – 6
2) stopień bardzo dobry – 5
3) stopień dobry – 4
4) stopień dostateczny – 3
5) stopień dopuszczający – 2
6) stopień niedostateczny – 1
2. Stopnie bieżące zapisuje
się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w
pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się
stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst.
3. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i
„–”, gdzie „+” oznacza osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań,
„-” niższej kategorii wymagań.
4. Dopuszcza się dodatkowo
stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie do lekcji, aktywność,
zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi.
1) Sposób przeliczania plusów i minusów na
poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe Systemy Oceniania z
poszczególnych przedmiotów.
2) Przyjmuje się, że do otrzymania oceny
bardzo dobrej wymagana jest taka sama ilość plusów, co do otrzymania oceny
niedostatecznej minusów).
5. Ustala się następujące
ogólne kryteria stopni:
1)
stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności
wykraczające poza program danej klasy, czyli:
a)
samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
b)
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach
programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,
c)
rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania,
d) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach
przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując
się do finałów (w szkole i poza nią),
2)
stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności
określone na poziomie
wymagań dopełniającym, czyli:
a) opanował pełny zakres wiedzy i
umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
b)
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie
problemy teoretyczne i praktyczne ujęte
programem nauczania,
c) potrafi zastosować posiadaną wiedzę i
umiejętności do rozwiązania zadań problemów w nowych sytuacjach,
3)
stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających,
czyli:
a) poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,
b)
rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne,
4)
stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań podstawowych,
czyli:
a) opanował wiadomości i umiejętności
stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do
kontynuowania nauki na wyższym poziomie,
5) stopień dopuszczający
otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań koniecznych, czyli:
a) opanował wiadomości i umiejętności
umożliwiające świadome korzystanie z
lekcji,
b)
rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania teoretyczne i praktyczne;
6)
stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań
koniecznych.
6. Stopień ze znakiem plus
(+) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykraczają nieznacznie
ponad wymagania dla danego stopnia.
7. Stopień ze znakiem
minus (-) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykazują drobne
braki w zakresie wymagań dla danego stopnia.
8. Przy ustalaniu oceny z
wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki - brany będzie pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze
specyfiki tych zajęć.
§ 64.1. Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące
rodzaje aktywności uczniów:
1) prace pisemne:
a)
sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna
wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału
trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne,
b) kartkówka -
pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich
lekcji, może być niezapowiedziana,
c) referaty,
d) zadania
domowe,
2) wypowiedzi ustne:
a) odpowiedzi i
wypowiedzi na lekcji,
b) wystąpienia
(prezentacje),
c) samodzielne
prowadzenie elementów lekcji,
3) sprawdziany praktyczne,
4)
projekty grupowe,
5)
wyniki pracy w grupach,
6) samodzielnie wykonywane przez ucznia inne
prace np. modele, albumy, zielniki,
prezentacje Power Point, plakaty,
itp.,
7) aktywność poza lekcjami np. udział w
konkursach, olimpiadach, zawodach,
8) przygotowanie do uczestnictwa w lekcji
(posiadanie zeszytu, książki, przyrządów, długopisu itp.).
2. Przyjmuje się
następującą ilość ocen w semestrze dla przedmiotów realizowanych w wymiarze
tygodniowym:
1) jedna godzina
tygodniowo- minimum 3 oceny,
2) dwie godziny
tygodniowo- minimum 4 oceny,
3) trzy godziny
tygodniowo- minimum 5 ocen,
4) cztery i więcej
godziny tygodniowo- minimum 6 ocen.
3. Przy ocenianiu prac
pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
1)
poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów – niedostateczny,
2)
31% - 50% - dopuszczający,
3)
51% - 74% - dostateczny,
4)
75% - 85% - dobry,
5) 86% - 95% - bardzo dobry,
6) 96%- 100%
- celujący.
4. Przy ocenianiu prac
pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje
następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
1)
poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny
2)
20% - 39% - dopuszczający
3)
40% - 54% - dostateczny
4)
55% - 70% - dobry
5) 71% - 89% - bardzo dobry
6)
90% - 100% - celujący
5. W nauczaniu dzieci
niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania
wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek
włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.
6. Zapowiedziane
sprawdziany nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów przekładane.
7. Każdy sprawdzian uczeń
musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch
tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej
nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie
uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu
sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych
nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu.
8. Każda kartkówka i
sprawdzian muszą zostać zaliczone. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel
oznacza wpisując w rubrykę ocen „nb”. Po upływie dwóch tygodni od pojawienia
się takiego wpisu w dzienniku i/lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności do
szkoły, nauczyciel wpisuje w miejsce „nb” ocenę ndst.
9. Odmowa odpowiedzi ustnej
przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.
10. Ucieczka ze sprawdzianu
i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie
pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.
11. Dopuszcza się stosowanie
następujących skrótów w dzienniku lekcyjnym:
1) np – uczeń nieprzygotowany,
2) bz – brak zadania,
3) nb– uczeń nieobecny nie
pisał pracy pisemnej .
12. Uczeń może poprawić
ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w
terminie ustalonym przez nauczyciela :
1) z odpowiedzi ustnej,
kartkówki, sprawdzianu w przypadku przedmiotów odbywających się w wymiarze 1 lub 2 godzin
tygodniowo – szczegółowe zasady
określają Przedmiotowe Systemy Oceniania;
2) ze sprawdzianu, w
przypadku pozostałych przedmiotów.
13. Przy poprawianiu oceny
obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu,
kartkówki lub odpowiedzi ustnej.
14. Nauczyciel określa w
Przedmiotowym Systemie Oceniania zasady poprawiania ocen z przedmiotu, którego
uczy.
15. Uczniowi przysługuje co
najmniej jedno „nieprzygotowanie” (np) i/lub „brak zadania” (bz) bez podania
przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki
i sprawdziany. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie (np) i/lub brak zadania (bz) na
początku lekcji. Szczegółowe zasady określają Przedmiotowe Systemy Oceniania.
16. W tygodniu nie mogą
odbywać się więcej niż trzy sprawdziany, a w jednym dniu więcej niż jeden
sprawdzian.
17. Nauczyciel ma obowiązek
podać oceny ze sprawdzianu do wiadomości uczniów w
terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie
terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności
nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii.
& 65.1. Ustala się następujące
oznaczenia form oceniania wiadomości i umiejętności ucznia:
1) odpowiedź ustna- odp. u
2) kartkówka- k
3) praca klasowa- czerwony
kolor
4) praca na lekcji- a
5) praca domowa- pd
6) prowadzenie zeszytu- z
7) przygotowanie
do lekcji- l
8) wykonanie pracy dodatkowej- dp
§ 66.1. W klasach
I – III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są
opisowe z wyjątkiem j. angielskiego i religii.
2. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja
nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja
może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności
ucznia.
3. Ocenianie ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego
osiągnięć edukacyjnych;
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego
rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o
postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji
i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej
4. Ocena opisowa daje
możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej ucznia
oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel na bieżąco
informując ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to, co
zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić. Ocena
opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w
zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności
wynikającego z rozwoju ucznia.
5. Półroczną i roczną
ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac
ucznia, wypowiedzi i zawierają
informacje dotyczące:
1)
rozwoju intelektualnego, osiągnięcia w zakresie edukacji polonistycznej,
matematycznej i przyrodniczej, ze szczególnym uwzględnieniem:
czytania, jego tempa, techniki i rozumienia, pisania jego tempa, techniki,
poprawności, mówienia i słuchania oraz wiedzy o języku, umiejętności
matematycznych, znajomości przyrody i opisywania składników przyrody;
2)
społeczno – moralnego z uwzględnieniem zachowań wobec ludzi, siebie oraz
zachowań wobec wytworów kultury;
3)
fizycznego jako dostrzeganie związku przyrody z życiem i zdrowiem człowieka,
postawa ciała, sprawność i zdrowie;
6. Półroczna ocena opisowa
sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców będzie opatrzona wskazówkami
dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Roczną ocenę opisową wpisuje się na
świadectwo szkolne oraz do arkusza
ocen.
7. W ocenianiu bieżącym
dopuszcza się obok oceny opisowej stosowanie oceny cyfrowej w zależności od decyzji nauczyciela. Stopnie
zapisywane będą z zeszytach uczniów, dzienniczkach oraz na pracach pisemnych
(karty pracy, sprawdziany, testy).
8. Rodzice otrzymują
informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi
pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w toku
comiesięcznych konsultacji.
9. Przy ocenianiu
osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii stosuje się ocenę
wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV
– VIII.
10. W ocenie bieżącej pracy
ucznia można stosować ocenę:
1) słowną wyrażoną
ustnie;
2) pisemną;
3) wyrażoną symbolem
graficznym;
4) stopniem – zgodnie z zasadami
oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII.
11. W wyjątkowych
przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia
klasy I – III szkoły podstawowej. Wniosek o niepromowanie składa wychowawca
klasy po zasięgnięciu opinii rodziców i uwzględnieniu opinię wydanej przez
poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym publiczną poradnię
specjalistyczną.
§ 67.1. Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV-
VIII ustala
się w stopniach według skali:
1) stopień celujący – 6
2) stopień bardzo dobry – 5
3) stopień dobry – 4
4) stopień dostateczny – 3
5) stopień dopuszczający – 2
6) stopień niedostateczny – 1
2. Stopnie bieżące
zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie
klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym
dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db,
dst, dop, ndst. Dopuszcza się wstawianie (+) i (-) w ocenianiu bieżącym.
3. Oceny klasyfikacyjne z
zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Szczegółowe wymagania
edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są w
Przedmiotowych Systemach Oceniania, opracowanych przez zespoły przedmiotowe z
uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.
5. Nauczyciel indywidualizuje
pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych
poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych uczniów.
6. Ustala się następujące
ogólne kryteria ocen:
1)
stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i
umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania i wymagania
programowe przedmiotu w danej klasie,
b) biegle posługuje się zdobytymi
wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z
programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje
także zadania wykraczające poza program nauczania,
c) uczestniczy i odnosi
sukcesy w pozaszkolnych formach
aktywności związanych z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy
przedmiotowe, zawody sportowe),
d) posiada wysoki
ponadprzeciętny stopień aktywności fizycznej, duże umiejętności techniczne w
wybranej dyscyplinie sportu, znaczące osiągnięcia indywidualne lub zespołowe w
międzyszkolnych zawodach sportowych,
e) z przedmiotu sztuka - poza wykraczającymi poza program nauczania
wiadomościami i
umiejętnościami uczeń musi wykazać się udokumentowanymi osiągnięciami własnej
twórczości muzycznej (np. szkoła muzyczna) lub plastycznej (dziecięce i
młodzieżowe konkursy plastyczne),
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował
pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej
klasie,
b) sprawnie
posługuje się zdobytymi wiadomościami , rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować
posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań
i problemów w nowych sytuacjach,
c) stosuje
poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się obowiązującą w danym przedmiocie
terminologią, precyzyjnością i dojrzałością (odpowiednią do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych,
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował
wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale
opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach
programowych (około 75%),
b) poprawnie stosuje
wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, w
sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela,
c) stosuje podstawowe
pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla danej dziedziny
wiedzy, wypowiada się klarownie w
stopniu zadowalającym, popełnia nieliczne usterki stylistyczne,
4)
stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował zakres
materiału programowego ograniczony do
treści podstawowych
(w zakresie odtwarzania 50%), rozumie tylko najważniejsze związki i
powiązania logiczne miedzy treściami,
b) rozwiązuje /wykonuje/
typowe zadania teoretyczne lub praktyczne
o średnim stopniu trudności,
c) posiada
przeciętny zasób słownictwa, język
zbliżony do potocznego, mała kondensacja
i klarowność wypowiedzi,
5)
stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) posiada
konieczne, niezbędne do kontynuowania
nauki na dalszych etapach kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno
zestawione bez rozumienia związków i uogólnień,
b) słabo rozumie treści
programowe, podstawowe wiadomości i procedury odtwarza mechanicznie, brak
umiejętności wyjaśniania zjawisk,
c) posiada nieporadny
styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności w formułowaniu
myśli,
6)
stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował
wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi, a braki w
wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,
b) nie jest w stanie
rozwiązać /wykonać/ zadań o niewielkim elementarnym stopniu trudności,
c) nie skorzystał z
pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności
7. Ocenie podlegają
wszystkie formy pracy ucznia:
1)
prace klasowe na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego działu (lub dużą część działu);
2)
testy;
3)
kartkówki z trzech ostatnich tematów;
4)
prace domowe;
5)
zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji;
6)
różnego typu sprawdziany pisemne;
7)
wypowiedzi ustne;
8) praca w zespole;
9)
testy sprawnościowe;
10)
prace plastyczne i techniczne;
11)
wiadomości i umiejętności muzyczne.
8. Zasady obowiązujące w
ocenianiu pisemnych wypowiedzi uczniów:
1)
praca klasowa – obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiona na
jej podstawie ma znaczący wpływ na ocenę okresową:
a) uczeń ma prawo znać z
tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac klasowych, które są odnotowywane w
dzienniku lekcyjnym,
b) w ciągu jednego dnia
można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową, w ciągu tygodnia nie więcej niż
trzy,
2) sprawdzian – obejmuje materiał z
kilku lekcji:
a) uczeń ma prawo znać
terminy sprawdzianów z wyprzedzeniem 5 dni,
b) w ciągu dnia można
przeprowadzić nie więcej niż 2 sprawdziany,
c)nie można przeprowadzać
sprawdzianów w dniu, w którym jest zapowiedziana praca klasowa,
3)
kartkówki – kontrolują
opanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji lub pracy
domowej, wystawiane oceny mają rangę oceny z odpowiedzi przy ich przeprowadzaniu
nie występują ograniczenia wymienione w punkcie 1 i 2.
9. W pracy pisemnej ocenie podlega:
1) zrozumienie tematu,
2) znajomość opisywanych
zagadnień,
3)sposób prezentacji,
4) konstrukcja pracy i
jej forma graficzna,
5) język,
6) estetyka zapisu;
10. W odpowiedzi ustnej
ocenie podlega:
1) znajomość zagadnienia,
2) samodzielność
wypowiedzi,
3) kultura języka,
4) precyzja, jasność,
oryginalność ujęcia tematu.
11. Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały
zespół, lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają następujące umiejętności:
1) planowanie i
organizacja pracy grupowej,
2) efektywne
współdziałanie,
3) wywiązywanie się z
powierzonych ról,
4) rozwiązywanie
problemów w sposób twórczy.
12. Każdy uczeń w ciągu
semestru powinien otrzymać co najmniej 6 /sześć / ocen, a jeśli w ciągu tygodnia przypada na dane zajęcia
edukacyjne 1 godzina, to minimalna liczba ocen
w okresie wynosi 3 /trzy/.
13. Oceny podawane są
uczniom do wiadomości i na bieżąco
wpisywane do dziennika lekcyjnego. Oceny z odpowiedzi ustnej, jak również inne
spostrzeżenia dotyczące postępów edukacyjnych ucznia mogą być wpisywane do
zeszytu przedmiotowego, jako informacja dla rodziców (prawnych opiekunów) i
winne być podpisane przez rodziców (prawnych opiekunów).
14. Znak graficzny „parafka”
oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie sprawdzania zawartości
merytorycznej.
15. Uczeń jest zobowiązany
do pisania pracy klasowej obejmującej kompleksową część materiału. W przypadku
nieobecności uczeń ma obowiązek napisać ten sprawdzian w terminie uzgodnionym z
nauczycielem.
16. Pisemne sprawdziany
wiadomości i prace klasowe z języka polskiego i matematyki poprawiane są
i zwracane uczniom w ciągu dwóch
tygodni. Sprawdzone prace pisemne z języka polskiego wszystkie winny być
zaopatrzone w recenzje i omówione na lekcji oraz dane uczniom do wglądu.
17. Ocenione kompleksowe
sprawdziany wiadomości i prace klasowe przechowywane są przez nauczycieli do końca danego roku szkolnego, a ocenione
krótkie sprawdziany do końca semestru.
18. Na 5 dni przed klasyfikacją powinno być zakończone
przeprowadzanie wszelkich pisemnych sprawdzianów wiadomości.
19. Uczeń ma prawo 2 razy być
nieprzygotowany do lekcji w ciągu okresu
bez uzasadniania przyczyny, jeżeli na dane zajęcia edukacyjne przypada minimum
2 godziny tygodniowo. Jeżeli przypada jedna godzina tygodniowo – to 1
nieprzygotowanie. Swoje nieprzygotowanie uczeń zgłasza przed każdą lekcją. Nauczyciel wpisuje
wówczas do zeszytu przedmiotowego ”nie przygotowany” i datę, a do
dziennika lekcyjnego skrót „-”.
20.
Nieprzygotowanie, o którym mowa wyżej, obejmuje również zadania domowe
oraz braki zeszytów z pracami domowymi. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia
z aktywności na lekcji. W
przypadkach uzasadnionych decyzje o zwolnieniu ucznia z przygotowania się
do lekcji jak również okres obejmujący nieprzygotowanie bez odnotowania tego
faktu, o którym mowa powyżej, podejmuje nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne lub dyrektor szkoły.
20. Częste braki zadań
domowych i zeszytu przedmiotowego /ponad zasadę ustaloną w
ust.19 mają wpływ na ocenę z zajęć edukacyjnych i zachowania.
21. Aktywność na lekcji
podlega ocenie w skali:
1) stopień dobry – 4 –
db,
2) stopień bardzo dobry –
5 – bdb,
3) stopień celujący – 6 –
cel.
23. Pisemne sprawdziany
wiadomości oceniane są punktowo i przeliczane na oceny zawarte wg zasady:
1) 100% -
96% i/lub zadania dodatkowego wg
uznania nauczyciela – celujący,
2) 95%
- 86% - bardzo dobry,
3) 85% - 75% - dobry ,
4) 74% - 51% -
dostateczny,
5) 50%
- 31% - dopuszczający,
6) < 30% - niedostateczny.
1.
Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania
wiadomości ustalają nauczyciele uczący
poszczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku
roku szkolnego.
Rozdział 2
ZASADY
OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW
§ 68.1.Ocenianie
zachowania ucznia
polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy
stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
2. Ocenianie
wewnątrzszkolne obejmuje:
1) ustalanie przez Radę Pedagogiczną warunków i
sposobu oceniania zachowania, ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznej oraz
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
2) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Ocenianie
wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o
postępach w tym zakresie;
2) motywowanie ucznia do dalszych postępów w
zachowaniu;
3) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i
nauczycielom informacji o postępach
w zachowaniu się ucznia.
4. Wychowawca klasy na
początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Przy ustalaniu oceny
klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub
odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
6. Ocenę klasyfikacyjną
zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się według
następującej skali:
1) wzorowe –
wz;
2) bardzo dobre – bdb;
3) dobre – db;
4) poprawne – pop;
5) nieodpowiednie – ndp;
6) naganne – ng.
7.W
klasach I – III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna
jest oceną opisową.
8. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest
ocena dobra. Ocena ta wyraża przeciętne zachowanie ucznia. Ocena,
bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze niż przeciętne. Ocena
poprawna, nieodpowiednia i naganna oznaczają zachowanie gorsze niż
przeciętne.
9. Ocena wychowawcy jest
oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną uwzględniającą opinię własną ucznia,
opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy, opinię nauczycieli uczących w szkole oraz innych pracowników
szkoły.
10. W ciągu okresu
/nauczyciele uczący ucznia i nieuczący w danej klasie, w tym także osoby
pełniące funkcje kierownicze w szkole/ dokonują wpisów o pozytywnych
i negatywnych przejawach zachowań ucznia w klasowym zeszycie uwag. Także
inni pracownicy szkoły informują wychowawcę klasy o zachowaniu ucznia.
11. Przed ustaleniem
klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca klasy zasięga
opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii uczniów danej klasy oraz
opinii ocenianego ucznia.
12. Ustalona przez
wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna z zastrzeżeniem ust. 18.
13. Oceny są jawne zarówno
dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
14. Na wniosek ucznia lub
jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę.
15. Ocena klasyfikacyjna
zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz
innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza
nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
16. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem
Rady Pedagogicznej wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego
rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
17. Uczeń lub jego rodzice
(prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny.
1) Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni
po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
2) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która
ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów;, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
3) W skład
komisji wchodzą:
a) dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klas,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel
prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
g) przedstawiciel Rady Rodziców.
4)
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i
nie może być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.
5) Z
prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a)skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
6) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia.
18. Ocena klasyfikacyjna
zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie
szkoły.
18.
Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia:
1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia: Stosunek do
nauki: W stosunku do swoich możliwości, warunków i wkładu pracy uczeń osiąga wyniki:
a)
wysokie
3
b)
przeciętne
2
c)
raczej
niskie
1
d)
zdecydowanie
zbyt niskie 0
1) Frekwencja: Usprawiedliwienia, w określonym terminie i
formie, nieobecności na zajęciach edukacyjnych. Nieobecności uczniów na
zajęciach lekcyjnych i w świetlicy szkolnej usprawiedliwiają rodzice lub prawni
opiekunowie w terminie do pierwszej godziny wychowawczej. Uczeń posiada
dzienniczek do korespondencji: rodzic – wychowawca, podpisany imieniem i nazwiskiem.
Na pierwszej stronie powinny znajdować się podpisy obojga rodziców lub
opiekunów. Rodzic może zwolnić telefonicznie dziecko, a później przekazać
pisemne potwierdzenie . Spóźnienia usprawiedliwia uczeń w formie ustnej a w
sytuacjach wątpliwych rodzic w formie pisemnej lub telefonicznej.
a)Uczeń ma wszystkie
nieobecności i spóźnienia usprawiedliwione w terminie
(3 punkty)
b) Uczeń ma niewielka liczbę
godzin nieusprawiedliwionych nieobecności (łącznie do 15)
(2 punkty)
c) Uczeń czasami opuszcza
lekcje lub spóźnia się (łączna liczba godzin
nieusprawiedliwionych od 16 do
25 (1 punkty)
d) Uczeń nagminnie spóźnia
się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia
(0 punkty)
Nieobecności uczniów
na zajęciach usprawiedliwiają rodzice (opiekunowie) na piśmie w terminie 1
tygodnia od daty nieobecności. Spóźnienia usprawiedliwiają rodzice
(opiekunowie) lub uczeń w formie ustnej lub pisemnej wychowawcy klasy lub
nauczycielowi, na którego zajęcia spóźnił się.
3.) Sumienność, poczucie odpowiedzialności
Udział
w zajęciach edukacyjnych, przygotowywania się do nich oraz właściwego
zachowania w ich trakcie
a) Uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć (posiada
zeszyt przedmiotowy, podręcznik, ma odrobioną pracę domową ustną lub pisemną,
posiada niezbędne przybory wynikające ze specyfiki przedmiotu), uważa w czasie
lekcji, jest aktywny, zachowuje się poprawnie. Nieprzygotowanie ucznia do
lekcji musi mieć uzasadnienie (usprawiedliwiona nieobecność w szkole,
usprawiedliwienie od rodziców). Nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności z
danego przedmiotu. Jest sumienny i odpowiedzialny, wywiązuje się z powierzonych zadań oraz sam
dobrowolnie się ich podejmuje. (3 punkty)
b) Uczeń ma niewiele uwag dotyczących stosunku
do zajęć edukacyjnych jest sumienny i
odpowiedzialny, wywiązuje się z powierzonych zadań. (łącznie do 10 uwag).
(2 punkty)
c) Uczeń ma kilkanaście uwag dotyczących
stosunku do zajęć edukacyjnych (łącznie do 20 uwag). Często jest niesumienny i
nieodpowiedzialny, zdarza mu się nie wykonywać powierzonych zadań. (1
punkty)
d) Uczeń nagminnie lekceważy obowiązki
edukacyjne. Niezbędna jest interwencja u wychowawcy, dyrektora, rodzica lub
opiekuna) Jest niesumienny i nieodpowiedzialny. Odmawia wykonywania zadań. (0
punkty)
4.)
Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:
a) W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się
uczciwością, zawsze reaguje na
dostrzeżone przejawy zła, swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i
innych, mienia publicznego i własności prywatnej, chętnie pomaga kolegom, jest
aktywny w działaniach na rzecz zespołu. (3 punkt)
b) Uczeń zwykle postępuje uczciwie i reaguje na
dostrzeżone przejawy zła, szanuje pracę własną i cudzą, mienie publiczne i
prywatne, nie uchyla się od pomocy kolegom.
(2 punkty)
c) Uczeń w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasady
uczciwości, nie zawsze reaguje na przejawy zła, zdarzyło się, że nie wykazywał
dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub innych, naraził na uszczerbek
mienie publiczne lub prywatne, niechętnie pracuje na rzecz zespołu. (1 punkty)
d) Postępowanie ucznia zwykle jest sprzeczne z zasadą
uczciwości, uczeń jest obojętny wobec przejawów zła, nie szanuje pracy i
własności, odmawia działania na rzecz zespołu.
(0 punkty)
5.) Dbałość o
dobro i tradycje szkoły
a) Uczeń aktywnie uczestniczy w konkursach, olimpiadach,
akademiach i uroczystościach, albo
prowadzi intensywne samokształcenie (np. podejmuje i starannie samodzielnie
wykonuje prace nadobowiązkowe z różnych przedmiotów), co przynosi mu
osiągnięcia w postaci sukcesów naukowych, sportowych, artystycznych lub w
innych dziedzinach, rozsławiając dobre imię
tradycje szkoły.- (3 punkty)
b) Uczeń uczestniczy w konkursach, olimpiadach,
akademiach i uroczystościach lub prosi nauczycieli o wskazówki do
samodzielnej pracy, uzupełnia wiedzę
zdobywaną podczas lekcji, zależy mu na dobr i tradycjach szkoły. (2 punkty)
c) Uczeń nie jest zainteresowany udziałem w konkursach,
olimpiadach akademiach i uroczystościach, są mu obojętne dobro i
tradycjeszkoły.
(1 punkt)
d) Uczniowi nie zależy na dobru i tradycjach szkoły,
odmawia udziału w konkursach, olimpiadach, akademiach i uroczystościach. (0
punktów)
6.) Dbałość o piękno mowy ojczystej
a)
Uczeń w
rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa, umie dyskutować.
(3 punkty)
b) Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń użył mało
kulturalnego słownictwa w rozmowach lub dyskusji. ( 2
punkty)
c)
Uczeń często
używa wulgaryzmów w rozmowach czy
dyskusji. ( 1 punkt)
d) Uczeń zwykle używa wulgaryzmów, nie stara się nawet o
zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy, czy dyskusji. ( 0
punktów)
7.) Dbałość
o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
a) Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa oraz
troskio zdrowie własne i innych,
prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia
(3 punkty)
b) Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń spowodował
zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa własnego lub innych osób lub
zlekceważył takie zagrożenie, ale
zareagował na zwróconą mu uwagę. (2 punkty)
c) Czasami
(kilkakrotnie) trzeba było zwracać uczniowi uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować lub
powoduje zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa jego lub innych osób, niekiedy
lekceważy on takie zagrożenie, ale reaguje na zwracane mu uwagi. (1 punkt)
d) Zachowanie ucznia często stwarza zagrożenie, lekceważy
on niebezpieczeństwo, nie reaguje na
zawracane mu uwagi. ( 0 punktów)
8.) Godne i
kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
a) Uczeń jest taktowny , kulturalny, życzliwie
usposobiony, szanuje godność
osobistąwłasną i innych. (3 punkty)
b) Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń zachował się
nietaktownie albo niekulturalnie, nie uszanował godności własnej lub
innych. (2 punkty)
c) Uczeń często bywa nietaktowny i niekulturalny, uchybia
godności własnej i innych osób. (1 punkt)
d) Uczeń zwykle jest nietaktowny i niekulturalny,
agresywny, uchybia godności własnej lub innych osób. (0
punktów)
9.) Okazywanie szacunku innym osobom.
a)
Właściwe zachowanie wobec nauczycieli, pracowników
szkoły oraz pozostałych uczniów.
Uczeń jest zawsze taktowny, kulturalny, zwraca się z szacunkiem do nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów.
Zachowuje kulturę słowa, umie dyskutować.
(3 punkty)
b) Uczeń zazwyczaj jest kulturalny,
taktowny, okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły i uczniom. Zdarzyło
się, że użył mało kulturalnego słownictwa. Złe zachowanie potrafi sam ocenić i
wyciągnąć wnioski (ma 1 do 2 uwag)
(2 punkty)
c) Uczeń często nie jest
taktowny i kulturalny, nie okazuje szacunku innym, ale rozumie swoje złe zachowanie. Często
używa wulgaryzmów (ma
3 do 5 uwag)
(1 punkty)
d) Uczeń zwykle nie jest
taktowny i kulturalny, nie okazuje szacunku innym. Zwykle używa wulgaryzmów.
Nie chce zmienić swojego zachowania, nie przejawia chęci poprawy.
(0 punktów)
10.) Postawa wobec nałogów i uzależnień:
a)
Nie stwierdzono u
ucznia żadnych nałogów czy uzależnień,
sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca innych do
naśladowania. (3 punkty)
b) Jeden raz zdarzyło się,
że uczeń palił papierosy na terenie szkoły i sytuacja taka nie powtórzyła się. ( 2
punkty)
c) Kilkakrotnie (2-4 razy) stwierdzono, że uczeń
palił papierosy na terenie szkoły.
(1 punkt)
b)
Uczeń palił
papierosy, pił alkohol lub przyjmował narkotyki, czym naraził na uszczerbek
własne zdrowie i dobre imię szkoły.
(0 punktów)
11.) Dbałość
o wygląd zewnętrzny:
a)Uczeń dba o swój wygląd,
jest czysty, nie zapomina o zmianie obuwia. Podczas uroczystości szkolnych jest
stosownie ubrany, posiada strój galowy: biała bluzka lub koszula, granatowe spodnie,
spódniczka, półbuty, beżowe rajstopy w kolorze naturalnym. (3
punkty) (Za niestosowne uważa się makijaż, gołe plecy, brzuch, dekolt,
farbowanie włosów, pomalowane paznokcie, noszenie kolczyków w nieodpowiednich
miejscach, dziewczęta mogą nosić kolczyki w uszach, na lekcje w-f wszystkie
ozdoby powinny być zdjęte)
b) Czasami (do 5 razy) zwracano uczniowi uwagę
na złamanie zasad dotyczących wyglądu
zewnętrznego ( 2 punkty)
c) Uczniowi trzeba często przypominać zasady
dotyczące wyglądu zewnętrznego (od 6 do
10 uwag)
(1 punkt)
d) Uczeń zazwyczaj nie stosuje się do ustalonych
zasad dotyczących wyglądy zewnętrznego
(powyżej 10 uwag) ( 0 punktów)
12.) Zasady korzystania z komórek i innych urządzeń
elektronicznych podczas pobytu w szkole. Za pobyt w szkole rozumie się czas od momentu wejścia na teren szkoły,
do momentu jego opuszczenia. W razie potrzeby uczeń i rodzice lub prawni
opiekunowie maja możliwość kontaktowania się z dzieckiem poprzez szkolny aparat
telefoniczny. Jeśli uczeń użyje komórki lub innego urządzenia elektronicznego,
nauczyciel lub pracownik szkoły ma prawo je zabrać.Po odbiór wezwany jest
rodzic lub prawny opiekun.
a) Uczeń podczas pobytu w szkole nie używa
komórki, dyktafonu, mp-3, aparatu
fotograficznego i innych urządzeń zakłócających naukę i
zagrażających bezpieczeństwu uczniów,
nauczycieli i pracowników szkoły. ( 3 punkty)
b) Zdarzyło się (1-2 razy). Że uczeń użył
komórki lub innego urządzenia elektronicznego podczas pobytu w szkole. ( 2 punkty)
c) Uczeń kilka razy (3-4
razy) użył komórki lub innego urządzenia
elektronicznego podczas pobytu w szkole. ( 1punkt)
d) Uczeń często ( więcej niż 4 razy) używał
komórki lub innych urządzeń elektronicznych.
(0 punktów)
13) Udział w realizacji projektu (dotyczy
tylko klas realizujących projekt gimnazjalny)
a) Wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we
wszystkich
etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków w realizacji poszczególnych zadań w ramach
projektu i wykazał się krytyczną umiejętność dokonywania krytycznej samooceny i
wyciągania wniosków – ( 3 punkty)
b) Był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego
projekt edukacyjny, a jego współpraca z
pozostałymi członkami była rzeczowa i nacechowana życzliwością (
2 punkty)
c) Współpracował w zespole realizującym projekt
gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadanie, przy czym jego
działania były podejmowane po interwencji opiekuna projektu
( 1 punkt)
d) Mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu
realizującego projekt nie
wywiązał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji
projektu lub realizacji zadań przez innych członków zespołu ( 0
punktów)
14) W przypadku popełnienia przez ucznia wykroczeń:
posiadania, sprzedaży i zażywania
narkotyków, picia alkoholu lub podawania go innym, kradzieży, rozboju,
zachowania wymagającego interwencji policji lub straży pożarnej, gróźb pod
adresem uczniów i nauczycieli i pracowników szkolnych, fałszowania dokumentów
szkolnych, otrzymuje ocenę naganną z zachowania bez względu na ilość uzyskanych
punktów.
§ 69. 1Zasady wystawiania ocen zachowania . Wychowawca
klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkachustalenia uczniowi nagannej rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2.Ocena z zachowania powinna uwzględniać w
szczególności:
1)funkcjonowanie ucznia w środowisku szkoły,
2)reprezentowanie zasad współżycia społecznego i norm
etycznych.
3.Wychowawca
wystawia ocenę po konsultacji z nauczycielami, opiekunami świetlicy oraz z
osobami sprawującymi opiekę w autobusie i innymi pracownikami szkoły i uczniami.
4. Ocenę z
zachowania wystawia wychowawca na zakończenie każdego semestru
5.
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
6.Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych
opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
7.Przed
rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani
poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej
rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w terminie i formie
określonej w statucie szkoły.
8.Klasyfikacja
śródroczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu –
według skali określonej w statucie szkoły śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
§ 70.1.Klasyfikacja śródroczna ucznia z
upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego zachowania oraz
ustaleniu śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2.Klasyfikacja
roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub
znacznym począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,
polega na
podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2.Klasyfikacja
roczna począwszy od klasy IV do VI i od
I gimnazjum do III gimnazjum, polega na podsumowaniu zachowania ucznia w danym
roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według
skali określonej w statucie szkoły
3.Ustalona przez
wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
jest ostateczna, z
wyjątkiem kiedy uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun)
zgłoszą
zastrzeżenia do Dyrektora szkoły w ciągu
7 dni, że ocena została
ustalona niezgodnie
z przepisami.
4.Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma
wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
5.Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
uwzględnia w szczególności:
·
Wywiązywanie się
z obowiązków ucznia
·
Postępowanie
zgodne z dobrem społeczności szkolnej
·
Dbałość o honor i
tradycje szkoły
·
Dbałość o piękno
ojczystej mowy
·
Dbałość o
bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
·
Godne, kulturalne
zachowanie się w szkole i poza nią
·
Okazywanie
szacunku innym osobom.
6.Śródroczną ocenę
zachowania ustala się według skali określonej w statucieszkoły z tym ,że śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne zachowania dlauczniów z
upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi
7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania
ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy
uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na
podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej.
8.Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od
klasy IV, ustala się według następującej skali:
1) wzorowe
2) bardzo dobre
3) dobre
4) poprawne
5) nieodpowiednie
6) naganne
9. Ocena
klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub
ukończenie szkoły.
10. Rada
pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w danej szkole po
raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
11. Uczeń, któremu
w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną
ocenę
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej,
a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie
szkoły nie kończy
szkoły.
12. Do śródrocznego
i końcowego oceniania poszczególnych kategorii od 0-3
służy tabela, według
której nauczyciel ocenia poszczególnych uczniów.
Tabela jest
załącznikiem do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
Zachowania dla
każdego wychowawcy.
13. Punkty uzyskane
w poszczególnych kategoriach (1-9) sumuje się i przelicza
w następujący
sposób:
Łączna
liczba punktów
Zachowanie
35 - 36
wzorowe
30 - 34
bardzo dobre
24 - 29
dobre
17 - 23
poprawne
9 - 16
nieodpowiednie
0 - 8 naganne
14. Wystawiając
końcoworoczną ocenę z zachowania wychowawca sumuje
punktacje semestru
pierwszego i drugiego. Oblicza średnią arytmetyczną
z obydwu semestrów:
Łączna liczba punktów (36)
Zachowanie
35 -
36
wzorowe
30 -
34
bardzo dobre
24 -
29
dobre
17 -
23
poprawne
9 -
16
nieodpowiednie
0 -
8
naganne
Punktacja z uwzględnieniem projektu edukacyjnego.
Łączna liczba punktów
(39)
Zachowanie
38 -
39
wzorowe
33 - 37
bardzo dobre
29 - 32
dobre
20 -
28
poprawne
11 -
19
nieodpowiednie
0 -
10
naganne
15. Uczeń, który choć w jednym przypadku otrzymał 0
punktów nie może
mieć oceny wyższej niż poprawna.
16.Suma punktów
stanowi podstawę do wystawienia oceny końcoworocznej.
Uczeń zawsze ma
możliwość poprawienia się, dodatkowo wykazania
w działalności na
rzecz szkoły, musi szczególnie wyróżnić się zachowaniem
w przyjętych przez
szkołę kryteriach oceny z zachowania.
17.Uczniowi
spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza
szkołą
zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie
ustala się oceny zachowania
18.Uczeń lub jego
rodzice ( prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia
do dyrektora szkoły
, jeśli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna
zachowaniazostała ustalona niezgodnie z
przepisami prawa
dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być
zgłoszone
w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
19. W przypadku
stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
zachowania
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu
ustalania tej oceny, dyrektorszkoły
powołuje komisję która:
a)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania- ustala roczną
ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego
komisji.
20.W skład komisji
wchodzą:
1) dyrektor szkoły
albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
3) wychowawca
klasy,
4) wskazany przez
dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej
klasie,
5) pedagog,
6) psycholog,
7) przedstawiciel
samorządu uczniowskiego,
8)
przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
9)
przedstawiciel rady rodziców.
21. Ustalona przez komisję roczna
(semestralna) ocena klasyfikacyjna
zachowania
nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
22.Z prac komisji
sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin
posiedzenia komisji,
3) wynik głosowania,
4) ustaloną ocenę
zachowania wraz z uzasadnieniem.
23. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen.
Rozdział 3
KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW
§ 71.1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.
2. Okres pierwszy trwa od
rozpoczęcia roku szkolnego do31
stycznia, a okres drugi trwa od
1 lutego do zakończenia roku
szkolnego.
3. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania
i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze
skalą określoną w niniejszym statucie.
4. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się
najpóźniej w ostatnim tygodniu pierwszego okresu.
5. Śródroczne i roczne
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania nie
mogą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
6. Oceny klasyfikacyjne
ustalone za ostatni okres roku szkolnego z poszczególnych zajęć edukacyjnych i
klasyfikacyjna ocena zachowania są ocenami uwzględniającymi wiadomości
i umiejętności oraz zachowanie ucznia z poprzedniego okresu.
7. Śródroczne i roczne
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu
opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
8. Śródroczne i roczne
oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena
klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do
klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
9. Ustalone przez
nauczycieli śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena
zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę nie może być uchylona ani zmieniona
decyzją administracyjną.
10. W przypadku przedmiotu
nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym okresie ocena
śródroczna staje się oceną roczną.
11. O osiągnięciach i
postępach, uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) są informowani na zebraniach ogólnych i
indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej lub
śródrocznej.
§ 72. Przed rocznym zebraniem
Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego
rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w
terminie na 1 miesiąc przed posiedzeniem.
§ 73. Jeżeli w wyniku
klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w danym roku lub w klasie
programowo wyższej, zespół nauczycieli uczących ucznia opracuje program działań
w celu uzupełnienia przez ucznia braków: zindywidualizowanie wymagań wobec
ucznia, zajęcia wyrównawcze, pomoc koleżeńska i indywidualna pomoc nauczyciela.
§ 74. Uczeń może nie być
klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak
jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
§ 75. Uczeń lub jego rodzice
(prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2
dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
§76.1. Za
przewidywaną ocenę roczną
przyjmuje się ocenę
zaproponowaną
przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w statucie szkoły.
2. Uczeń
może ubiegać się
o podwyższenie przewidywanej
oceny tylko o
jeden stopień i
tylko w przypadku,
gdy co najmniej połowa
uzyskanych przez niego
ocen cząstkowych jest
równa ocenie, o którą się
ubiega, lub od niej wyższa.
4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana to:
1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie
niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
2)usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na
zajęciach;
3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez
nauczyciela form sprawdzianów i prac
pisemnych;
4) uzyskanie
z wszystkich sprawdzianów
i prac pisemnych
ocen pozytywnych (wyższych
niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy
ocen niedostatecznych;
5) skorzystanie
z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym –
konsultacji indywidualnych.
5. Uczeń ubiegający się o
podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy
klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego
terminu poinformowania uczniów o
przewidywanych ocenach rocznych.
6. Wychowawca klasy
sprawdza spełnienie wymogu w ust.4 pkt 1 i
7. W przypadku spełnienia
przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel przedmiotu wyrażają zgodę
na przystąpienie do poprawy oceny.
8. W przypadku
niespełnienia któregokolwiek z
warunków wymienionych w
punkcie 5. prośba
ucznia zostaje odrzucona, a
wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej
na 7 dni przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu
dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione
poniżej jego oczekiwań.
10. Sprawdzian, oceniony
zgodnie z przedmiotowym
systemem oceniania, zostaje
dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.
11. Poprawa oceny
rocznej może nastąpić jedynie w przypadku,
gdy sprawdzian został zaliczony na
ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
1. Ostateczna
ocena roczna nie
może być niższa
od oceny proponowanej,
niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił
uczeń w ramach poprawy.
§ 77.Promowanie
i ukończenie szkoły.
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych
zajęć edukacyjnych określonych w
szkolnym planie nauczania
uzyskał klasyfikacyjne roczne
oceny wyższe od
stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust. 3.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w
ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i
powtarza klasę.
3. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości
edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować
ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z
jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są,
zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.
4. Laureaci konkursów
przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad
przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczna ocenę
klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po ustaleniu
albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca następuje
zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.
5. Uczeń realizujący
obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie jest klasyfikowany z
wychowania fizycznego, muzyki, techniki, plastyki oraz dodatkowych zajęć
edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny zachowania. Brak klasyfikacji z
wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania nie wstrzymuje promocji do
klasy wyższej lub ukończenia szkoły.
6. Uczeń, który w
wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z zajęć edukacyjnych
średnią ocen co najmniej
4,75 oraz co
najmniej bardzo dobra
ocenę zachowania, otrzymuje
promocję do klasy
programowo wyższej z wyróżnieniem.
7. Uczeń kończy szkołę
jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na
która składają się
roczne oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych
uzyskane w klasie
programowo najwyższej oraz
roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe
od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2. oraz przystąpił do
egzaminu. Obowiązek przystąpienia do
egzaminu nie dotyczy uczniów zwolnionych z egzaminu na podstawie odrębnych przepisów.
8. Uczeń kończy
szkołę z
wyróżnieniem, jeżeli w
wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z zajęć edukacyjnych
średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
9. Uczniowie, którzy do
egzaminu nie przystąpią w danym roku, muszą powtórzyć ostatnią klasę szkoły
podstawowej i przystąpić do egzaminu w roku następnym.
10. Do egzaminu nie
przystępują uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym.
Rozdział 4
EGZAMINY KLASYFIKACYJNE I
POPRAWKOWE
§ 78.1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku
lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia
śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Brak klasyfikacji
oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia z powodu określonej w ust. 1 absencji.
3. Uczeń niesklasyfikowany
z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
4. Na wniosek ucznia
nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę
jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca przedstawi nieznane,
ale wiarygodne przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia (konieczność
podjęcia pracy, pilnowania rodzeństwa, lub innego członka rodziny, pobicie
przez rodzica, itp.) lub przyczynę
braku usprawiedliwień nieobecności. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej
uczeń nie jest promowany do klasy programowo najwyższej lub nie kończy szkoły.
5. Egzamin klasyfikacyjny
zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny
tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą oraz uczeń,
który otrzymał zgodę dyrektora na zmianę profilu kształcenia, celem wyrównania
różnic programowych.
6. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje do egzaminu sprawdzającego z
techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny
zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się niesklasyfikowany
albo niesklasyfikowana.
7. Egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
8. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
9. Egzamin klasyfikacyjny
składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć
komputerowych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć technicznych,
zajęć artystycznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach, o
których mowa w
ust. 3, 4
przeprowadza nauczyciel danych
zajęć edukacyjnych w
obecności wskazanego przez
dyrektora szkoły nauczyciela
takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń
spełniał obowiązek nauki lub obowiązek szkolny poza
szkołą, przeprowadza komisja,
powołana przez dyrektora
szkoły, który zezwolił
na spełnianie przez
ucznia obowiązku szkolnego
lub obowiązku nauki
poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1)
dyrektor szkoły albo
inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły –
jako przewodniczący komisji;
2)
nauczyciele obowiązkowych zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji,
o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w
ciągu jednego dnia.
13. W czasie
egzaminu klasyfikacyjnego mogą
być obecni – w charakterze obserwatorów rodzice
(prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu
klasyfikacyjnego sporządza się
protokół zawierający imiona
i nazwiska nauczycieli,
o których mowa w ust. 10 lub
skład komisji, o której mowa w ust. 11,
termin egzaminu klasyfikacyjnego,
zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wyniki egzaminu
klasyfikacyjnego oraz uzyskane
oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia.
15. Uczeń, który z przyczyn
usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do
niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
16. Uzyskana w wyniku
egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna, z zastrzeżeniem ust.
15
17. Uczeń, któremu w wyniku
egzaminów klasyfikacyjnych rocznego ustalono dwie oceny niedostateczne, może
przystąpić do egzaminów poprawkowych.
§ 79. 1. Dyrektor
szkoły w przypadku
stwierdzenia, że roczna
ocena klasyfikacyjna z
zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny, powołuje
komisję, która przeprowadza sprawdzian
wiadomości i
umiejętności ucznia w trybie
odwoławczym, w formie
pisemnej i ustnej,
oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych.
2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tych
ocen. Zastrzeżenia mogą być
zgłoszone w terminie
2 dni roboczych od dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. Sprawdzian, o którym
mowa w ust. 1 przeprowadza powołana przez dyrektora komisja w terminie 5 dni od
dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicom.
4. W skład komisji do
przeprowadzenia sprawdzianu z edukacji przedmiotowej wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo
nauczyciel wyznaczony przed dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący
dane zajęcia edukacyjne;
3) dwóch nauczycieli z
danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
5. Nauczyciel, o
którym mowa w pkt 2,
może być zwolniony
z udziału w
pracy komisji na
własną prośbę lub w
innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku
Dyrektor Szkoły powołuje
innego nauczyciela
prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z
tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z
dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez
komisję roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych nie może
być niższa od
ustalonej wcześniej oceny.
7. Ocena
ustalona przez komisję
jest ostateczna, z
wyjątkiem niedostatecznej rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
8. Z prac
komisji sporządza się
protokół zawierający skład
komisji, termin sprawdzianu,
zadania sprawdzające, wynik
sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia.
9. Do protokołu,
o którym mowa w pkt 8, dołącza
się pisemne prace
ucznia
i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia.
10. Uczeń, który
z przyczyn usprawiedliwionych nie
przystąpił do sprawdzianu, o
którym mowa w
pkt 2, w wyznaczonym
terminie, może przystąpić
do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez
Dyrektora Szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodziacami
(opiekunami prawnymi).
12. Przepisy 1-10
stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w
wyniku egzaminu poprawkowego.
§ 80.1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy
składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, wychowania
fizycznego z których to przedmiotów
egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. W jednym dniu uczeń może
zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
4. Dyrektor szkoły wyznacza
termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych
i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.
5. Egzamin poprawkowy
przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie
przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do
niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później
niż do końca września.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana
przez dyrektora szkoły. W
skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez
dyrektora szkoły – jako przewodniczący
komisji;
2) nauczyciel
prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel
prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
8. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a
zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym.
Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym, o których mowa w § 77…. według pełnej skali ocen. W przypadku ucznia, dla którego
nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania
egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości psychofizyczne ucznia.
9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może
być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych,
szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły
powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.
10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza
się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne,
wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.
11. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i
zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik
do arkusza ocen.
12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest
oceną ostateczną
z zastrzeżeniem § . ..ust. 1.
13. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do
egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
określonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
14. Uczeń, który nie zdał
jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji
i powtarza klasę.
15. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą
zgłosić w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego
zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu
poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny.
16. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu
poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia
egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
Rozdział 5
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY
§ 81.1. Egzamin przeprowadza się
w klasie VIII szkoły podstawowej jako obowiązkowy egzamin zewnętrzny
2. Egzamin obejmuje wiadomości i umiejętności kształcenia
ogólnego w odniesieniu
do czterech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych
etapach edukacyjnych tj. Języka polskiego, matematyki i języka obcego oraz
jednego z wybranych przedmiotów spośród: biologii, geografii, chemii, fizyki
lub historii..
3. Egzamin ma formę
pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej.
4. Uczeń może wybrać tylko
jeden język, który uczy się w szkole jako obowiązkowy.
5. Egzamin jest przeprowadzany w trzech kolejnych
dniach.
6. Jeżeli uczeń uczy się w
szkole jako przedmiotu obowiązkowego więcej niż jednego języka obcego
nowożytnego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają dyrektorowi szkoły, nie
później niż do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin
pisemną deklarację wskazującą język obcy
nowożytny, z którego uczeń przystąpi do drugiej części egzaminu.
7. Uczeń, który jest
laureatem lub finalistą olimiady przedmiotowej albo laureatem konkursu
przedmiotowego o zasięgu wokewódzkim lub ponadwojewódzkim, organizowanego z zakresu jednego z
przedmiotów objętych egzaminem jest zwolniony z odpowiedniej częsciegzaminu.
Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części egzaminu najwyższego
wyniku.
8. Uczniowie ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani
społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, przystępują do egzaminu w
warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb. Szczegółowe informacje
dotyczące dostosowań są ogłaszane w komunikacie Dyrektora Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej publikowanym na stronie internetowej CKE do końca sierpnia
poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin.
9. Na wniosek ucznia lub
jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest
udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora
komisji okręgowej.
10. W przypadku uczniów
posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie
warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
11. Opinia powinna być
wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię
specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany egzamin.
12. Rodzice (prawni
opiekunowie) ucznia przedkładają opinię dyrektorowi szkoły, w terminie do
dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.
13. Uczniowie chorzy lub
niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego
przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i formie
odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
14. Uczeń który z przyczyn
losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w
ustalonym terminie albo przerwał daną część egzaminu przystępuje do egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym w
harmonogramie przeprowadzania egzaminu w szkole, której jest uczniem.
15. Uczeń, który nie
przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w dodatkowym terminie,
ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu powtarza ostatnią klasę
odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku.
16. W szczególnych
przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do
egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania
egzaminu dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora
szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub danej
części egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami
(prawnymi opiekunami) ucznia.
17. W przypadku, o którym
mowa w ust. 16, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu zamiast
wyniku z egzaminu z odpowiedniej części
egzaminu wpisuje się odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.”
18. Uczeń, który jest chory w czasie trwania egzaminu
może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
19. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania
egzaminu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego.
§ 82. 1. Prace uczniów sprawdzają
egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora
komisji okręgowej. Wynik egzaminu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów
przyznanych przez egzaminatorów.
2. Wynik egzaminu ustalony
przez komisję okręgową jest ostateczny.
3. Wyniki egzaminu są
wyrażane w skali procentowej
4. Na wniosek ucznia lub
jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzona i oceniona praca ucznia
jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora
komisji okręgowej.
5. Wynik egzaminu nie
wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu
nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
6. Wyniki egzaminu oraz
zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu dla każdego ucznia
komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed
zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, o którym
mowa w &
155 ust. 9 – do dnia 31 sierpnia danego roku.
7. Zaświadczenie o wynikach
egzaminu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym
opiekunom).
Rozdział 6
ŚWIADECTWA SZKOLNE I INNE DRUKI SZKOLNE
§ 83.1. Po ukończeniu nauki w
danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń zależnie od
wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne
potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej.
Wzory świadectw określają odrębne przepisy.
2. Uczeń, który otrzymał
promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo
szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem.
3. Do szczególnych
osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się osiągnięcia
określone przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty.
4. Uczeń szkoły, który
ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.
5. Uczniowi, który jest
laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim lub
laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowe wpisuje się na świadectwie
celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet, jeśli wcześniej dokonano
klasyfikacji na poziomie niższej oceny.
6. Uczeń, który przystąpił
do egzaminu otrzymuje zaświadczenie.
7. Szkoła, na wniosek
ucznia lub rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu nauczania.
& 84.1. Każdy uczeń szkoły
otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne przepisy. Ważność legitymacji szkolnej
potwierdza się w kolejnym roku szkolnym przez umieszczenie daty ważności i
pieczęci urzędowej szkoły.
2. Świadectwa,
zaświadczenia, legitymacje szkolne są drukami ścisłego zarachowania.
3. Szkoła prowadzi imienną
ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia szkoły, oraz zaświadczeń.
4. Świadectwa szkolne
promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia dotyczące przebiegu
nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu nauczania
prowadzonej przez szkołę.
5. Na świadectwach
promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów przez skreślenie kolorem
czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie kolorem czerwonym nad
skreślonymi wyrazami właściwych danych. Na końcu dokumentu umieszcza się
adnotacje dokonano sprostowani” oraz
czytelny podpis dyrektora szkoły lub upoważnionej przez niego osoby oraz datę i
pieczęć urzędową.
6. Nie dokonuje się
sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły, i zaświadczeniach. Dokumenty, o
których mowa podlegają wymianie.
7. W przypadku utraty
oryginału świadectwa, odpisu,
zaświadczenia uczeń lub absolwent
może wystąpić odpowiednio do dyrektora
szkoły, komisji okręgowej lub kuratora oświaty z pisemnym wnioskiem o wydanie
duplikatu.
8. Za wydanie duplikatu
świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej od
legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez dyrektora szkoły.
9. Za wydanie duplikatu
legitymacji uczniowskiej pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty
skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy
wskazany przez dyrektora szkoły.
10. Szkoła nie pobiera
opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.
11. Na świadectwach
szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły, w części dotyczącej
szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje się :
1) uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub
honorowane zwycięskim tytułem – w
zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora
oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne
podmioty działające na terenie szkół;
2) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi,
zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego.
Rozdział 7
Zasady przeprowadzania egzaminu
gimnazjalnego
§85.1.Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i
obowiązkowy.
2. Egzamin
przeprowadza Okręgowa Komisja Egzaminacyjna.
3. Egzamin w klasie III gimnazjum składa się z trzech
części i obejmuje:
a)
w części pierwszej - humanistycznej -
wiadomości i umiejętności
z
zakresu języka polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy
o
społeczeństwie;
b)
w części drugiej – matematyczno-przyrodniczej - wiadomości i umiejętności z
zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii,
geografii, fizyki i chemii;
c)
w
części trzeciej - wiadomości i
umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.
4.Uczniowie
przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z zakresu tego
języka obcego
nowożytnego, którego uczą się jako przedmiotu obowiązkowego.
5. W przypadku
gdy uczeń uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego
jako przedmiotu
obowiązkowego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają
dyrektorowi
szkoły pisemną deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu
gimnazjalnego z
zakresu jednego z tych języków. W deklaracji podaje się
również
informację o zamiarze przystąpienia ucznia (słuchacza) do części
trzeciej
egzaminu gimnazjalnego na poziomie
rozszerzonym.
6. W przypadku
gdy słuchacz uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego
jako przedmiotu
obowiązkowego, składa dyrektorowi szkoły pisemną deklarację
o przystąpieniu
do egzaminu gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków.
7. Deklarację tą
składa się nie później niż do dnia 20 września roku szkolnego,
w którym jest
przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
8.Informację o
języku obcym, z zakresu którego uczeń przystąpi do egzaminu
gimnazjalnego,
dołącza się do listy uczniów przystępujących do egzaminu.
9.Egzamin
gimnazjalny odbywa się w kwietniu, w terminie ustalonym przez
dyrektora
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „ Komisją
Centralną”
10. Każda część
egzaminu gimnazjalnego przeprowadzana jest innego dnia.
Część pierwsza
egzaminu gimnazjalnego i część druga egzaminu
gimnazjalnego trwają po 150 minut ( 60 minut+90 minut).
Część trzecia
egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie
podstawowym i na
poziomie rozszerzonym. Część trzecia egzaminu
gimnazjalnego na
poziomie podstawowym i część trzecia egzaminu
gimnazjalnego na
poziomie rozszerzonym trwają po 60
minut.
Część trzecia
egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest
obowiązkowa dla
wszystkich uczniów (słuchaczy).
Uczniowie
(słuchacze), którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka
obcego
nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są
obowiązani przystąpić dodatkowo do części trzeciej
egzaminu gimnazjalnego
na poziomie
rozszerzonym.
11. Uczniowie ze
specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu
gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej.
12. W przypadku uczniów
posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie
warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb ucznia może
nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
13. Na zestawie
zadań i kopercie odpowiedzi, przed rozpoczęciem danej części egzaminu
gimnazjalnego, zamieszcza się kod ucznia (słuchacza) nadany przez komisję
okręgową oraz numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer
paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość.
Uczniowie
(słuchacze) nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.
14. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną,
w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny z tym, że:
2) w przypadku uczniów przystępujących do egzaminu
gimnazjalnego- nie wcześniej niż po
ukończeniu szkoły podstawowej
15 . Opinię, o którym mowa w
punkcie 6 , rodzice (prawni opiekunowie)przedkładają dyrektorowi szkoły, w
terminie do dnia 15 październikaroku szkolnego, w którym jest przeprowadzany
egzamin gimnazjalny.
16. Uczniowie chorzy lub
niepełnosprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia
o stanie zdrowia, wydanego
przez lekarza, mogą przystąpić do
egzaminu
gimnazjalnego w warunkach i
formie odpowiednich ze względu na ich stan
zdrowia .
17. Dla uczniów ze
specyficznymi trudnościami w uczeniu się, czas trwania
egzaminu gimnazjalnego może być przedłużony, nie
więcej jednak niż o:
1) 30 minut – każda część
egzaminu gimnazjalnego.
18.
Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lubznacznym nie przystępują do egzaminu.
19. Laureaci i finaliści
olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursówprzedmiotowych o zasięgu
wojewódzkim lub ponad wojewódzkim z zakresujednego z grupy przedmiotów objętych
egzaminem są zwolnieni z egzaminu,na
podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiedniolaureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada
się przewodniczącemu
szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
20. Zwolnienie z egzaminu jest równoznaczne z uzyskaniem z
egzaminunajwyższego wyniku.
21. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu
lekkim ze sprzężonąniepełnosprawnością,
posiadający orzeczenie o potrzebie kształceniaspecjalnego,
który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnejmoże być
zwolnionyprzez dyrektora komisji okręgowejz obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego, na
wniosekrodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku egzaminu wpisuje się„zwolniony”.
22. W szczególnych przypadkach losowych bądź
zdrowotnych,uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w
terminie dodnia 20 sierpnia danego roku,
dyrektor komisji okręgowej, na
udokumentowany wniosek
dyrektora szkoły, może zwolnić uczniaz
obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego.Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku egzaminu
gimnazjalnego
wpisuje się „zwolniony”.
23. Uczeń,
który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20sierpnia danego roku, powtarza
ostatnią klasę gimnazjum oraz
przystępuje doegzaminu gimnazjalnego w następnym roku.
24. Uczeń, który z przyczyn
losowych bądź zdrowotnych nie
przystąpił doegzaminu gimnazjalnegolub odpowiedniej części tego egzaminuw ustalonym terminie albo przerwał egzamin,
przystępuje do egzaminu lubodpowiedniej
części tego egzaminu, w dodatkowym
terminie ustalonymprzez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do
20 sierpnia danegoroku, w miejscu wskazanym
przez dyrektora komisji okręgowej.
25. Na wniosek ucznia lub jego
rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzonalub oceniona praca ucznia jest
udostępniona uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
26. Wynik egzaminu
gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły.Wyniku egzaminu gimnazjalnego nie
odnotowuje się na świadectwieukończenia szkoły.
27. Zaświadczenie o
szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego dyrektorszkoły przekazuje uczniowi
lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
28. Uczeń,
który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu w dodatkowym terminie albo
przerwał egzamin, przystępuje do niegow kolejnym
terminie określonym przez Dyrektora Okręgowej KomisjiEgzaminacyjnej.Uczniowie
z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do
egzaminu w formie dostosowanej do ich dysfunkcji.
29. Uczeń,
który jest chory albo niepełnosprawny, w trakcie trwania
egzaminugimnazjalnego, może korzystać ze sprzętu medycznego i leków
koniecznychze względu na chorobę lub niepełnosprawność.
30. Zwolnienie z części egzaminu gimnazjalnego
jest równoznacznez uzyskaniem w tej części najwyższego wyniku.
31. Prace uczniów sprawdzają
egzaminatorzy wpisani do ewidencjiegzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej.
Wynikegzaminu gimnazjalnego ustala komisja okręgowa na podstawie
liczbypunktów wystawionych przez
egzaminatorów.
32. Wyniki egzaminu ustala powołany przez
Dyrektora Komisji OkręgowejZespół Egzaminatorów wpisanych do ewidencji
egzaminatorów.
33. Wynik egzaminu gimnazjalnego oraz
zaświadczenia o szczegółowychwynikach egzaminu gimnazjalnego dla każdego ucznia
komisja okręgowaprzekazuje do szkoły nie
później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęćdydaktyczno –
wychowawczych, a w przypadku ucznia zdającego egzaminw dodatkowym terminie (nie
później niż do 20 sierpnia) do dnia 31
sierpniadanego roku.
34. Zaświadczenie,
o szczegółowych wynikach egzaminów, dyrektor szkołyprzekazuje uczniowi
lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
35. Uczeń, który uzna, że w trakcie egzaminu
naruszone zastały zasady jegoprzeprowadzania, może w terminie dwóch dni od
daty egzaminu zgłosić swojezastrzeżenia do Dyrektora Komisji Okręgowej.
Dyrektor Komisji Okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie7
dni od ich otrzymania. Powyższe
rozstrzygnięcie jest ostateczne.
36. Jeżeli
Dyrektor Komisji Okręgowej stwierdzi naruszenie przepisówdotyczących przeprowadzania
egzaminu, może egzamin unieważnić i zarządzićjego ponowne przeprowadzenie.
37. Na
prośbę zdającego sprawdzone i ocenione arkusze egzaminacyjne są muudostępniane
do wglądu, w miejscu i czasie określonym przez dyrektorakomisji okręgowej.
Rozdział 8
Organizacja przebiegu egzaminu
gimnazjalnego
§ 86.1.Za organizację i
przebieg egzaminu gimnazjalnego odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor Szkoły.
2Przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na dwa miesiące przed
terminem egzaminu gimnazjalnego, może powołać zastępcę przewodniczącego
szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej
szkole.
3Jeżeli
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych
przyczyn, nie mogą wziąć udziału
w egzaminie gimnazjalnym, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego
nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.
4Przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel, o którym mowa
w p. 4, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu gimnazjalnego,
organizowane przez komisję okręgową.
5.Przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego w
szczególności:
1) a)
przygotowuje listę uczniów przystępujących do egzaminu listę
uczniówprzewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła
pocztąelektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi
komisjiokręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej,
niepóźniej jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym
jestprzeprowadzany egzamin .
b)nadzoruje
przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzany egzamin,zgodnie z przepisami
bhp.
c) powołuje pozostałych członków szkolnego
zespołu egzaminacyjnego, niepóźniej niż
na miesiąc przed terminem egzaminu.
d) powołuje spośród członków szkolnego zespołu
egzaminacyjnego, zespołynadzorujące przebieg sprawdzianu, w tym wyznacza
przewodniczących tychzespołów.
e) informuje uczniów o warunkach przebiegu
egzaminu – przed jegorozpoczęciem.
f) nadzoruje przebieg egzaminu.
g) przedłuża czas trwania egzaminu dla uczniów
ze specyficznymitrudnościami w uczeniu
się.
h) sporządza wykaz uczniów, którzy nie
przystąpili do egzaminu albo goprzerwali, oraz niezwłocznie po zakończeniu
egzaminu przekazuje tenwykaz dyrektorowi
komisji okręgowej.
g)
zabezpiecza,
po zakończeniu egzaminu, zestawy zadań i karty odpowiedzi
uczniów
i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji
okręgowej.
h)
nadzoruje
prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej
przygotowania
i przebiegu egzaminu.
2). Przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego odbiera przesyłkizawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz
innemateriały niezbędne do
przeprowadzenia egzaminu i sprawdza, czy niezostały one
naruszone, a następnie sprawdza , czy zawierają one wszystkie
materiały
niezbędne do przeprowadzenia egzaminu . Przewodniczącyszkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza
wszystkiemateriały niezbędne do
przeprowadzenia egzaminu.
W przypadku stwierdzenia, że przesyłki,
zostały naruszone lub nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do
przeprowadzenia egzaminu, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie
powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.
Przed rozpoczęciem sprawdzianu
przewodniczący szkolnego zespołuegzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety,
zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do
przeprowadzenia egzaminu nie zostały naruszone.
W przypadku stwierdzenia, że pakiety
zostały naruszone, przewodniczącyszkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza
egzamin i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.
W przypadku stwierdzenia, że pakiety nie
zostały naruszone, przewodniczącyszkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w
obecności przewodniczących zespołów
nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje
przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do
przeprowadzenia egzaminu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.
Członkowie zespołu nadzorującego rozdają
zestawy zadań i karty odpowiedziuczniom, polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne.
Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu
nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy
zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.
Informację
o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczącyzespołu
nadzorującego zamieszcza w protokole. Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który
zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.
Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi,
przed rozpoczęciem egzaminu, wpisuje się kod ucznia nadany przez komisję
okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi. W czasie
trwania egzaminu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawione
w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.W
przypadku gdy egzamin gimnazjalny lub jego część mają być przeprowadzone kilku salach, przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego powołuje zespół nadzorujące przebieg egzaminu w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu
nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.W
sali, w której jest przeprowadzany egzamin nie można korzystać z żadnych
urządzeń telekomunikacyjnych.
6. Egzamin
rozpoczyna się z chwilą zapisania
w widocznym miejscu przezprzewodniczącegozespołu
nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia
pracy.
7. Wczasie trwania egzaminu uczniowie nie
powinni opuszczać sali.W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący
zespołunadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczanie sali, po
zapewnieniuwarunków wykluczających
możliwość kontaktowania się ucznia z innymi
osobami, z
wyjątkiem osób udzielających pomocy
medycznej.
8. W czasie trwania egzaminu w sali
mogą przebywać wyłącznie uczniowie,przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzącew skład zespołu nadzorującego
oraz delegowani pracownicy
ministerstwaobsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i
wychowania,delegowani pracownicy Komisji
Centralnej i komisji okręgowych, delegowani
pracownicy
ministerstw obsługujących ministrów właściwych dla zawodów,
delegowani
przedstawiciele organu sprawującego
nadzór pedagogiczny.
9.
W czasie trwania egzaminu nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczącychzadań ani ich nie komentuje.
10. W przypadku stwierdzenia
niesamodzielnego rozwiązywania zadań przezucznia lub jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg
egzaminu w sposóbutrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący
szkolnego zespołuegzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego egzamin.Informację o
unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu egzaminu umieszcza się
w protokole.
11. Uczeń może uzyskać za każdą część egzaminu
gimnazjalnego- ustalonąprzez CKE ilość
punktów.
12. Prace uczniów
sprawdzają egzaminatorzy wpisani do
ewidencjiegzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej.
Wynikegzaminu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów
przyznawanych
przez egzaminatorów.
13. Wynik egzaminu ustalony przez komisję
okręgową jest ostateczny.
14. Przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego sporządza protokółprzebiegu sprawdzianu. Protokół
podpisują przewodniczący
szkolnegozespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący zespołów nadzorujących.
15. Protokół, przekazuje się niezwłocznie
do komisji okręgowej.
16. Dokumentację egzaminu przechowuje
komisja okręgowa przez okres 6miesięcy.
§ 87. 1.W
skład zespołu nadzorującego wchodzą:przewodniczący,co
najmniej dwaj nauczyciele, z których co najmniej jeden powinien być zatrudniony
w innej szkole lub placówce.
2.
Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu,a w
szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.
3.
W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu
nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.
4.Nauczyciel
zatrudniony w innej szkole lub placówce
zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem
tej szkoły lub placówki.
5.
Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z
powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w
sprawdzianie, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego
nauczyciela zatrudnionego w szkole.
6. W przypadku
egzaminu gimnazjalnego członkami zespołu nadzorującego niemogą być nauczyciele przedmiotów wchodzących w
zakres danej części tegoegzaminu oraz
wychowawca zdających.
7. Przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego, jego zastępca oraznauczyciel, powinni odbyć szkolenie w
zakresie organizacji egzaminu,organizowane przez komisję okręgową.
8.W
czasie trwania egzaminu mogą być obecni delegowani przedstawicieleKomisji
Centralnej.
9.Obserwatorami
egzaminu mogą być delegowani pracownicy komisjiokręgowych, delegowani
przedstawiciele organu sprawującego nadzórpedagogiczny, organu prowadzącego
szkołę, szkół wyższych i placówekdoskonalenia nauczycieli, upoważnieni przez
dyrektora komisji okręgowej.
10. Dyrektor Komisji okręgowej
może powołać, w szczególności spośródnauczycieli, ekspertów sprawdzających
prawidłowość przebiegu egzaminuw
upoważnionej szkole, placówce lub u pracodawcy.
11. Osoby: delegowani pracownicy komisji
okręgowych, przedstawiciele organusprawującego nadzór pedagogiczny, organu
prowadzącego szkołę, szkółwyższych i placówek doskonalenia nauczycieli,
eksperci sprawdzającyprawidłowość przebiegu egzaminu nie uczestniczą w przeprowadzaniu
egzaminu.
12. Dyrektor
komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie7 dni od daty ich
otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowejjest ostateczne.
13. W razie
stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzaniaegzaminu, dyrektor
komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem KomisjiCentralnej, może
unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowneprzeprowadzenie.
Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkichuczniów w szkole.
15. W przypadku niemożności ustalenia wyników egzaminu, z
powodu zaginięcialub zniszczenia prac, dyrektor komisji okręgowej, w
porozumieniuz dyrektorem Komisji
Centralnej, unieważnia egzamin danych uczniówi zarządza jego ponowne
przeprowadzenie.
16.
W przypadku
stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych niesamodzielnego
rozwiązywania zadań przez uczniów, dyrektor komisjiokręgowej, w porozumieniu z
dyrektorem Komisji Centralnej, unieważniasprawdzian i zarządza jego ponowne
przeprowadzenie.
17.
Termin ponownego
egzaminu, ustala dyrektor Komisji Centralnej nie późniejniż do dnia 20 sierpnia
danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora.
18.
Zestawy zadań i
karty odpowiedzi dla egzaminu są przygotowywane,przechowywane i przekazywane w
warunkach uniemożliwiających ichnieuprawnione ujawnienie.
19. W przypadku
nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań i kart odpowiedzi,decyzję co do
dalszego przebiegu sprawdzianu podejmuje dyrektor KomisjiCentralnej.
DZIAŁ VII
UCZNIOWIE
Rozdział I
Przyjmowanie dzieci do szkoły
§
88. 1 Do szkoły przyjmowane są
dzieci:
1) z
urzędu – jeżeli mieszkają w obwodzie szkoły;
2)
na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem, w
przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
3.
Uczniowie, którzy zamierzają kontynuować naukę rozpoczętą w innej placówce
przyjmowani są na podstawie:
1)
świadectwa ukończenia klasy niższej szkoły lub odpisu arkusza ocen wydanego
przez szkołę, z której uczeń odszedł;
2)
pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych na zasadach
określonych w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania w
przypadku ucznia:
a)
spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie art. 16 ust. 8 ustawy,
b)
który jest przyjmowany ze szkoły niepublicznej bez uprawnień szkoły publicznej;
3)
świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego
świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na
podstawie sumy lat nauki szkolnej.
4.
Zapisanie dziecka do szkoły (oddziału przedszkolnego) przez rodziców (opiekunów
prawnych) jest traktowane jako wyrażenie zgody na zbieranie i przetwarzanie
tych danych osobowych, które są związane z procesem nauczania, wychowania oraz
sprawowania opieki nad dzieckiem, w tym wykorzystania wizerunku.
Rozdział 2
Obowiązek szkolny i obowiązek nauki
§
89. 1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna
się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7
lat.
2. Obowiązek szkolny trwa do ukończenia szkoły podstawowej,
nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
3. Na wniosek rodziców złożony przez rodziców nie później niż
do 31 sierpnia w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, dyrektor
szkoły odracza rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego o jeden
rok szkolny.
4. Do wniosku, o którym mowa w ust. 3, rodzice dołączają
opinię wydaną przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną, z której wynika
potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku
szkolnym.
5. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być
odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym
dziecko kończy 9 lat.
6. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także
rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat pod warunkiem,
że korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok
szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo posiada opinię
o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez poradnię
psychologiczno – pedagogiczną.
7. Obowiązek szkolny i obowiązek nauki mogą być spełniane
również przez uczęszczanie do szkoły:
1) za granicą;
2) przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w
Polsce.
8. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, może zezwolić, w
drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą.
§ 90. 1.
Uczeń jest skreślany z listy uczniów szkoły, jeśli ukończył 18 lat i jego
absencja w szkole jest wyższa niż 50%.
2. Uczeń, którego zachowanie w istotny sposób wpływa
demoralizująco na innych uczniów, jest skreślony z listy uczniów po ukończeniu
15 lat życia i uzyskaniu decyzji kuratora oświaty o zwolnieniu ucznia z
obowiązku szkolnego.
3. Dyrektor szkoły w drodze decyzji, może skreślić ucznia z
listy uczniów w przypadkach określonych w ust. 1 – 2.
4. Skreślenie z listy uczniów, o którym mowa w pkt 3
następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii
samorządu uczniowskiego.
5. Przepis ust. 4 nie dotyczy ucznia objętego obowiązkiem
szkolnym. W uzasadnionych
przypadkach uczeń ten, na wniosek dyrektora szkoły, może
zostać przeniesiony przez kuratora oświaty do innej szkoły.
Rozdział 3
Prawa i obowiązki ucznia
§ 91. 1.
Uczeń ma prawo do:
1) wiedzy o przysługujących mu prawach;
2) kształcenia się, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku
i osiągniętego rozwoju;
3) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do jego
możliwości psychofizycznych;
4) zapoznania się ze statutem szkoły, zasadami
wewnątrzszkolnego oceniania, regulaminami i procedurami obowiązującymi w
szkole;
5) zapoznania się z programem nauczania i wymaganiami
edukacyjnymi dla danego poziomu nauczania;
6) odpowiednio zorganizowanego procesu nauczania,
dostosowanego do możliwości psychofizycznych i predyspozycji ucznia;
7) zrzeszania się w organizacjach działających na terenie
szkoły;
8) opieki wychowawczej;
9) swobody w wyrażaniu własnych poglądów, myśli, przekonań, z
szacunkiem dla innych osób;
10) rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych oraz
w formie indywidualnego programu lub toku nauki, w przypadku szczególnych
uzdolnień ucznia; umożliwienie ukończenia szkoły w skróconym czasie;
11) powiadomienia, z wyprzedzeniem co najmniej tygodniowym, o
terminie i zakresie pisemnych prac klasowych;
12) jawnej i umotywowanej oceny;
13) czasu wolnego przeznaczonego na wypoczynek;
14) opieki zdrowotnej;
15) pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form
pracy dydaktycznej;
16) ochrony własności intelektualnej;
17) współorganizowania imprez szkolnych i uczestnictwa w
nich;
18) korzystania z pomocy dydaktycznych, urządzeń i sprzętu
znajdującego się w szkole;
19) współredagowania i wydawania gazetki szkolnej;
20) bezpiecznych warunków nauki w szkole i na zajęciach
organizowanych przez szkołę;
21) uzyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy;
22) wsparcia, przez nauczycieli, w przypadku zagrożenia
niepowodzeniem szkolny;
23) wzięcia udziału w konkursach i olimpiadach;
24) pomocy materialnej i stypendialnej, w przypadku
pozostawania w trudnej sytuacji ekonomicznej lub życiowej;
25) przygotowania go do kształcenia na kolejnym etapie
edukacyjnym, w tym wyboru zawodu i kierunku kształcenia;
26) reprezentowania szkoły na zewnątrz;
27) do ochrony przed wszelkimi przejawami przemocy, agresji,
zastraszania itp.;
28) równego traktowania.
2. Do obowiązków ucznia należy:
1) przestrzeganie obowiązujących w szkole przepisów prawa
zewnętrznego i wewnętrznego;
2) systematyczne uczenie się i podnoszenie swoich
umiejętności;
3) odnoszenie się z szacunkiem do uczniów, nauczycieli i
pracowników szkoły;
4) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
5) dbanie o porządek i ład w klasie i szkole;
6) szanowanie mienia szkolnego oraz mienia kolegów,
nauczycieli i innych osób;
7) dbanie o swoje zdrowie, higienę osobistą, bezpieczeństwo
własne i kolegów; nie ulegania nałogom i przekonywanie innych o ich
szkodliwości;
8) noszenie w czasie zajęć szkolnych schludnego, estetycznego
ubioru, a podczas uroczystości – stroju galowego;
9) szanowanie symboli państwowych i szkolnych;
10) aktywne uczestniczenie w życiu szkolnym;
11) wykazywanie się wiedzą zdobytą podczas zajęć;
12) przygotowywanie się do zajęć i systematyczne w nich uczestnictwo;
13) usprawiedliwianie, w formie pisemnego usprawiedliwienia
wystawionego przez rodziców, nieobecności, wciągu 7 dniu od dnia powrotu do
szkoły;
14) odrabianie prac domowych, jeśli takie zostały zadane.
3. Podczas zajęć edukacyjnych uczeń:
1) bierze aktywny udział w zajęciach;
2) nie przeszkadza w ich prowadzeniu;
3) współpracuje z nauczycielem i uczniami danego oddziału;
4) dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem, po uzyskaniu
zgody nauczyciela;
5) korzysta z pomocy dydaktycznych i naukowych zgodnie z
polecaniem nauczyciela;
6) wykonuje zadania i prace zlecone przez nauczyciela;
7) korzysta z urządzeń multimedialnych tylko na polecenie
nauczyciela; w przypadku niekorzystania z nich wyłącza je przed zajęciami;
8) przestrzega zasad przyjętych przez oddział, w którym się
uczy.
4. Uczniowie poprzez swoje zachowanie i postawę godnie
reprezentują dobre imię szkoły. Postawa ta powinna być nacechowana wysoką
kulturą osobistą oraz dbałością o właściwe słownictwo, wygląd i ubiór zarówno
na terenie szkoły, podczas zajęć, uroczystości szkolnych, wycieczek, itp.
§ 92. Zasady
korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych:
1) podczas zajęć edukacyjnych i uroczystości szkolnych
obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych;
2) uczniowie posiadający telefony komórkowe są zobowiązani do
wyłączenia ich na czas pobytu w szkole;
3) uczniowie mogą za zgodą nauczyciela skorzystać z telefonu
w czasie przerwy tylko w przypadku kontaktu telefonicznego z rodzicem;
4) nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu lub
wykonywanie zdjęć jest zabronione na terenie szkoły oraz podczas dowozów
uczniów;
5) naruszenie zasad w ust 1. pkt 1 - 3 upoważnia nauczyciela
do zatrzymania wyżej wymienionych przedmiotów i przekazania ich do depozytu w
sekretariacie szkoły celem zwrotu rodzicom – odbioru może dokonać osobiście
rodzic w sekretariacie szkoły.
§ 93. 1.
Uczniowie są zobowiązani do nie przynoszenia do szkoły przedmiotów
wartościowych typu: biżuteria, sprzęt audio, gry, itp., dużych kwot pieniędzy.
2. W przypadku ewentualnego zaginięcia przedmiotów, pieniędzy
o których mowa w ust. 1 szkoła nie ponosi odpowiedzialności.
3. Uczniowie nie przynoszą do szkoły przedmiotów
zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu.
Rozdział 4
Tryb składania skarg w przypadku
naruszenia praw ucznia
§ 94. 1.
Jeśli prawa dziecka zostały złamane, a dziecko nie może znaleźć rozwiązania tej
sytuacji, o pomoc zwraca się kolejno
do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły.
2. Kiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami,
wychowawca:
1) zapoznaje się z opinią stron;
2) podejmuje mediacje ze stronami sporu przy współpracy z
pedagogiem w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego
każda ze stron będzie zadowolona;
3) w przypadku niemożności rozwiązania sporu, wychowawca oraz
pedagog przekazują sprawę dyrektorowi szkoły;
4) jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do
ugody pomiędzy uczniami, ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sporu
podejmuje dyrektor szkoły.
3. W przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela
lub innego pracownika szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy,
pedagoga i dyrektora szkoły, którzy:
1) zapoznają się z opinią stron;
2) podejmują działania mediacyjne ze stronami, w celu
wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie
zadowolona;
3) jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do
ugody pomiędzy stronami, dyrektor szkoły podejmuje ostateczną decyzję co do
sposobu rozwiązania sprawy.
4. Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o
pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest
objęta ochroną i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę
wyrazi na to zgodę.
5. Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę, pedagoga i
dyrektora szkoły w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.
6. Wychowawca, pedagog i dyrektor szkoły podejmują działania
na wniosek ucznia, jego rodziców, samorządu uczniowskiego.
7. Z wyjaśnienia skargi należy sporządzić dokumentację w
postaci notatki służbowej o sposobach załatwienia sprawy i wynikach
postępowania wyjaśniającego.
8. Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną odpowiedź o
sposobie rozstrzygnięcia sprawy.
9. Jeśli sytuacja tego wymaga, pisemną informację o sposobie
rozstrzygnięcia sprawy otrzymuje również organ prowadzący oraz organ sprawujący
nadzór pedagogiczny.
10. Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie
skargi/wniosku odpowiadają osoby, na które dekretowano skargę.
11. Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie
najszybszym terminie.
Rozdział 5
Rodzaje i warunki przyznawania nagród
oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do
przyznanej nagrody
§ 95. 1.
W szkole wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym
zachowaniem, aktywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań
budzących uznanie można stosować przewidziane niniejszym statutem formy
wyróżnienia:
1) pochwała wychowawcy oddziału;
2) pochwała dyrektora szkoły
udzielona na forum klasy lub szkoły;
3) pochwała pisemna dyrektora szkoły;
4) list pochwalny lub gratulacyjny do
rodziców ucznia;
5) nagroda książkowa na zakończenie
roku szkolnego;
6) nagroda rzeczowa;
7) wytypowanie do nagrody w postaci
stypendium;
8) wpis pamiątkowy do kroniki
szkolnej uczniów,
9) inne – wycieczka, wyjścia do kina,
teatru, itp.
2. Tryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:
1) wyróżnienie ucznia winno mieć na
celu uznanie dla jego postawy wobec nauki, zaangażowania w życie szkoły,
osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu prezentowanej przez ucznia
postawy jak i wpływać mobilizująco na innych;
2) w wyróżnianiu uczniów można
pominąć zasadę stopniowania rodzajów wyróżnień stosując zasadę adekwatności
wyróżnienia do podstaw jej udzielenia;
3) dyrektor szkoły może wyróżnić ucznia z inicjatywy własnej
lub na wniosek wychowawcy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, rady pedagogicznej,
samorządu uczniowskiego.
3. W szkole przewiduje się następujące nagrody książkowe lub
dyplomy dla uczniów za:
3) 100% frekwencję;
4) udział w konkursach i olimpiadach;
5) reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych.
4. Uczeń ze średnią ocen 4,5 i co najmniej oceną bardzo dobrą
z zachowania otrzymuje nagrodę książkową.
5. Dyrektor szkoły jest zobowiązany poinformować rodziców o
przyznanej uczniowi nagrodzie.
§961.
Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo wniesienia sprzeciwu wobec
zastosowanej nagrody, gdy uznają, że jest nieadekwatna do uczniowskich
osiągnięć.
2. Sprzeciw może być złożony w dowolnej formie, najpóźniej w
ciągu 3 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Składając sprzeciw
rodzice lub uczeń uzasadniają jego złożenie.
3. W celu rozpatrzenia sprzeciwu dyrektor szkoły powołuje
komisję w składzie:
1) wychowawca oddziału;
2) pedagog szkolny;
3) opiekun samorządu uczniowskiego;
4) przedstawiciel samorządu
uczniowskiego;
5) przedstawiciel rady rodziców.
4. Komisja rozpatruje sprzeciw, w obecności co najmniej 2/3
składu i podejmuje swoją decyzję poprzez głosowanie. Każda osoba z komisji
posiada jeden głos. W przypadku równej liczby głosów, głos decydujący ma
wychowawca oddziału.
5. O wyniku rozstrzygnięć, wychowawca oddziału, powiadamia
rodzica na piśmie.
Rozdział 6
Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów
oraz tryb odwołania się od kary
§ 97. 1.
Wobec ucznia, który nie stosuje się do statutu szkoły, poleceń dyrektora i
nauczycieli, lekceważy sobie obowiązki szkolne, narusza zasady współżycia
społecznego, mogą być zastosowane kary w postaci:
1) upomnienia ustnego lub pisemnego wychowawcy oddziału;
2) nagany wychowawcy oddziału;
3) upomnienia dyrektora szkoły udzielonego indywidualnie
uczniowi;
4) upomnienia dyrektora szkoły w obecności rodziców ucznia;
5) nagany dyrektora szkoły;
6) pozbawienia ucznia prawa do reprezentowania szkoły w
zawodach sportowych;
7) pozbawienia ucznia funkcji w samorządzie szkolnym lub
klasowym (w przypadku
pełnienia takiej funkcji); 8) zobowiązania
ucznia, w porozumieniu z rodzicami, do określonego postępowania, a zwłaszcza
do: a) naprawienia wyrządzonej szkody, b) wykonania określonych prac lub
świadczeń na rzecz pokrzywdzonego lub społeczności szkolnej oraz lokalnej,
c)uczestniczenia w zajęciach o charakterze wychowawczym, terapeutycznym lub
szkoleniowym, d) przeproszenia pokrzywdzonego i zadośćuczynienia za dokonaną
przykrość.
2. W przypadku demoralizacji nieletniego polegającej w
szczególności na:
1) naruszeniu zasad współżycia społecznego;
2) popełnieniu czynu zabronionego;
3) systematycznym uchylaniu się od obowiązku szkolnego;
4) używaniu alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenie
się w stan odurzenia;
5) włóczęgostwo;
6) uprawianie nierządu;
7) udziale w grupach przestępczych, sektach;
dyrektor szkoły przeciwdziała tym zachowaniom, powiadamia o
zaistniałej sytuacji rodziców oraz policję.
3. Dyrektor szkoły zgłasza sprawę niepoprawnego zachowania
ucznia do sądu rodzinnego lub na policję w przypadkach, gdy:
1) rodzice ucznia odmawiają współpracy ze szkołą; nie
stawiają się na wezwania wychowawcy oddziału i dyrektora szkoły;
2) uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, w
szczególności, jeśli do szkoły trafiają informacje o innych przejawach
demoralizacji;
3) szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki
wychowawcze, a ich zastosowanie nie przynosi żadnych rezultatów;
4) dochodzi do szczególnie drastycznych aktów agresji z
naruszeniem prawa.
4. Kary wymierzone przez wychowawcę oddziału i dyrektora
szkoły, o których mowa w ust. 1, są odnotowywane w dzienniku danego oddziału.
5. Uczeń może zostać ukarany w przypadku:
1) lekceważącego stosunku do obowiązków szkolnych;
2) nieodpowiedniej i nagannej postawy wobec kolegów,
nauczycieli i pracowników obsługi i administracji;
3) braku dbałości o zdrowie własne i kolegów;
4) niszczenia mienia szkoły;
5) niegodnego reprezentowania szkoły na zawadach sportowych,
konkursach, imprezach;
6) fałszowania dokumentów;
7) nieprzestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny
pracy;
8) nieprzestrzegania zapisów statutowych szkoły.
6. Wymierzaniu kary nie może towarzyszyć naruszenie godności
osobistej ucznia.
7. Zabronione jest stosowanie kar naruszających nietykalność
cielesną ucznia.
8. Wymierzenie kary jest działaniem ostatecznym i zawsze
winno być poprzedzone stosowaniem innych środków wychowawczych i korygujących
postawy ucznia.
9. W szkole nie stosuje się odpowiedzialności zbiorowej,
jednakże wobec społeczności klasowej, która ucieka z lekcji, uporczywie
przeszkadza w prowadzeniu lekcji nauczycielom, bądź niszczy mienie w sali, w
której odbywają się zajęcia – dyrektor szkoły może wprowadzić sankcje
polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do uczestnictwa w zajęciach
poza szkołą tj. wyjście do kina, teatrów lub prawa do zorganizowania wycieczki.
10. Ustala się następujące kryteria wymierzania kar:
1) wychowawca oddziału może udzielić uczniowi upomnienia w
szczególności za:
a) złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego,
b) drobne uchybienia natury porządkowej itp. brak stroju
sportowego, przyborów itp.,
c) spóźnianie się na zajęcia lekcyjne,
d) złośliwe uwagi kierowane pod adresem innych uczniów,
e) przerzucanie winy na innych,
f) samowolne opuszczanie lekcji,
g) utrudnianie prowadzenia zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
2) wychowawca może ukarać ucznia naganą w szczególności za:
a) samowolne opuszczenie zajęć bez usprawiedliwienia,
b) powtarzające się zachowania, za które ucznia uprzednio
upominano,
c) wulgarne zachowanie się wobec nauczycieli, pracowników
szkoły lub innych uczniów,
d) aroganckie zachowanie się wobec innych osób,
e) złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego,
f) opuszczanie terenu szkoły w czasie przerw i obowiązkowych
zajęć,
g) odmowę wykonania polecenia wydanego przez nauczyciela;
3) dyrektor może wymierzyć uczniowi karę upomnienia w formie
indywidualnej w szczególności za powtarzające się zachowania skutkujące
udzieleniem kar wychowawcy oraz za opuszczenie bez usprawiedliwienia dużej
ilości godzin w semestrze;
4) dyrektor może wymierzyć karę nagany w szczególności
uczniowi, który:
a) mimo wcześniejszego ukarania naganami, popełnia ponownie
takie same wykroczenia,
b) którego zachowanie wpływa demoralizująco na innych
uczniów,
c) dopuszcza się kradzieży,
d) opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne,
e) narusza normy współżycia społecznego, stosuje
zastraszanie, nękanie oraz łamie inne zasady obowiązujące w szkole;
f) wnoszenie na teren szkoły środków zabronionych, mogących
spowodować uszkodzenie ciała lub wprowadzić uczniów w stan odurzenia,
g) stosowanie przemocy wobec uczniów własnej lub innej klasy,
h) znęcanie się nad innymi w formie agresji psychicznej i
fizycznej,
i) fałszowanie podpisów, dokumentów, zwolnień z zajęć.
11. Przeniesienie ucznia do innej szkoły może mieć miejsce w
szczególności w przypadku:
1) gdy wyczerpano katalog możliwości oddziaływań
wychowawczych tj.: upomnienie wychowawcy/dyrektora, nagana
wychowawcy/dyrektora, a nie ma możliwości przeniesienia ucznia do klasy
równoległej;
2) używania lub posiadania narkotyków i innych środków
odurzających na terenie szkoły i w czasie zajęć pozaszkolnych organizowanych
przez szkołę;
3) agresywnego zachowania wobec uczniów, nauczycieli lub
innych pracowników szkoły;
4) umyślnego spowodowania uszkodzenia ciała uczniów,
nauczycieli i innych pracowników szkoły;
5) spowodowania zagrożenia zdrowia, życia i bezpieczeństwa
swojego i innych;
6) kradzieży, wymuszenia, przestępstw komputerowych,
rozprowadzania narkotyków i innych środków odurzających oraz innych przestępstw
ściganych z urzędu;
7) fałszowania dokumentacji szkolnej lub jakiejkolwiek
ingerencji w stan dokumentacji szkolnej, dokonywania przez ucznia wpisów,
poprawek, zmian ocen;
8) zachowania niezgodnego z ogólnie
przyjętymi zasadami moralnymi i etycznymi, w szczególności stosowanie wobec
uczniów i nauczycieli zastraszania, nękania lub innych podobnych zachowań;
9) innych drastycznych naruszeń
postanowień statutu.
12. Szkoła ma obowiązek informowania
rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o zastosowaniu wobec niego kary, obowiązek
ten spoczywa na wychowawcy klasy.
13. O wymierzonej uczniowi karze
wychowawca ma obowiązek poinformować jego rodziców (prawnych opiekunów) w
terminie 3 dni od jej wymierzenia. Informacja ma mieć charakter notatki
podpisanej przez rodzica.
14. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje
odwołanie od zastosowanej kary w terminie 5 dni od jej zastosowania do
dyrektora szkoły.
15. Dyrektor podejmuje działania wyjaśniające, dotyczące
warunków zastosowanej kary i przyczyn jej zastosowania, a o ich wynikach
powiadamia ucznia i jego rodziców.
Rozdział 7
Tryb postępowania przy przeniesieniu
ucznia do innej szkoły
§ 98. 1.
W przypadku, gdy zostały wyczerpane wszelkie oddziaływania wychowawcze a
zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału zwraca się do
dyrektora z uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających do
przeniesienia ucznia do innej szkoły.
2. Dyrektor występuje z wnioskiem, o przeniesienie ucznia do
innej szkoły, do Kuratora Oświaty, po uprzednim zasięgnięciu opinii pedagoga
szkolnego i samorządu uczniowskiego z zastrzeżeniem, że opinie te nie są
wiążące dla dyrektora.
3. Uczeń ma prawo wskazać swojego rzecznika obrony, może to
być wychowawca, pedagog szkolny lub inny nauczyciel.
4. W celu podjęcia decyzji o przeniesieniu ucznia do innej
szkoły, dyrektor szkoły przeprowadza rozmowę ze wszystkimi zainteresowanymi
osobami: uczniem, jego rodzicami, rzecznikiem obrony.
5. Jeżeli przeniesienie ucznia jest uzasadnione, dyrektor
szkoły występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia.
6. Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji
szkolnej, na podstawie której podjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej
szkoły.
7. W przypadku ucznia, który ukończył 18 lat i opuszczał
zajęcia bez usprawiedliwienia, bądź nie rokuje, że ukończy szkołę w danym roku
szkolnym, rada pedagogiczna podejmuje decyzję o skreśleniu go z listy uczniów.
DZIAŁ VIII
ORGANIZAJA ODDZIAŁÓW GIMNAZJLANYCH
§
99. 1. Z dniem 1 września 2017 r.
likwiduje się klasę I, a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
gimnazjum.
2. Organ stanowiący jednostki samorządu terytorialnego
prowadzącej dotychczasowe gimnazjum, w terminie do dnia 30 listopada 2019 r., w
drodze uchwały, stwierdza zakończenie jego działalności.
3. W latach szkolnych 2017/2018 i 2018/2019 do
dotychczasowego gimnazjum, o którym mowa w ust. 1, stosuje się przepisy
dotychczasowe.
4. Na rok szkolny 2017/2018 nie przeprowadza się
postępowania rekrutacyjnego do klasy I dotychczasowego gimnazjum.
5. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i
opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji gimnazjum wraz z
aneksami, opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu
nauczania ustalonego na podstawie ramowego planu nauczania dla gimnazjum.
6. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji
projektu edukacyjnego, który jest zespołowym, planowym działaniem uczniów,
mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych
metod.
1) Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może
dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
2)
Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela
i obejmuje następujące działania:
a) wybranie tematu projektu edukacyjnego,
b) określenie celów projektu edukacyjnego i
zaplanowanie etapów jego realizacji,
c) wykonanie zaplanowanych działań,
d)
publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
3) Szczegółowe warunki realizacji projektu
edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej;
4)
Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum uwzględniają udział ucznia w
realizacji projektu edukacyjnego:
a)
ocena wzorowa – bardzo aktywnie i terminowo realizuje projekt edukacyjny,
dokonuje jego,
b) ocena bardzo dobra – uczestniczy w
realizacji projektu edukacyjnego,
c) ocena dobra – uczestniczy w
realizacji projektu edukacyjnego,
d) ocena poprawna – stara się brać
udział w zespołach realizujących projekt edukacyjny,
e) ocena nieodpowiednia – w
niewielkim stopniu bierze udział w realizacji projektu edukacyjnego,
f) ocena naganna – biernie uczestniczy w zespole realizującym
projekt edukacyjny.
5) Wychowawca klasy na początku roku
szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje
uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu
edukacyjnego;
6) Projekty uczniowskie realizowane
są na dowolnym etapie cyklu edukacyjnego do 15 maja każdego roku szkolnego;
7) Liczba nauczycieli, którzy będą
potrzebni do sprawowania opieki nad projektami uczniowskimi, zależy od liczby
uczniów, którzy w danym roku będą realizować projekty oraz liczby zespołów,
które poszczególni nauczyciele obejmą swoją opieką;
8) Projekt edukacyjny realizowany przez zespół uczniów pod
opieką nauczyciela obejmuje następujące działania:
a) wybranie tematu projektu
edukacyjnego,
b) określenie celów projektu
edukacyjnego,
c) zaplanowanie etapów jego
realizacji,
d) wykonanie zaplanowanych działań,
e) publiczne przedstawienie
rezultatów projektu edukacyjnego,
f) podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.
9) Nauczyciel - opiekun projektu
przekazuje wychowawcy oddziału klasy pisemną informację o stopniu zaangażowania
uczniów w projekt edukacyjny, nie później niż na dwa tygodnie przed
klasyfikacją śródroczną i roczną;
10) Wychowawca oddziału klasy jest
odpowiedzialny za dopilnowanie, aby każdy uczeń w trakcie nauki w gimnazjum
uczestniczył w realizacji co najmniej jednego projektu edukacyjnego;
11) Zaangażowanie ucznia w realizacji
projektu ma wpływ na ustalanie przez wychowawcę oddziału oceny z zachowania;
12) Do 15 października danego roku
szkolnego każdy nauczyciel proponuje co najmniej dwa tematy projektów
edukacyjnych;
13) Uczniowie:
a) najpóźniej do końca I półrocza w
danym roku szkolnym podejmują decyzję o realizacji projektu,
b) wybierają tematy spośród
przedstawionych przez wychowawcę oddziału klasy, umieszczonych na tablicy
informacyjnej oraz konsultują wybór z opiekunem projektu,
c) ustalają skład zespołu
projektowego liczącego od 4 do 20 osób,
d) w uzasadnionych przypadkach mogą
zmienić temat projektu edukacyjnego, zmieniony temat jest ostateczny.
14) Wychowawca klasy:
a) przedstawia uczniom tematy
projektów i pomaga w wyborze,
b) zbiera i gromadzi informacje o
realizacji projektów w oddziale klasy,
c) przydziela do grupy projektowej
ucznia oddziału klasy III, który dotychczas nie realizował żadnego projektu (w
uzgodnieniu z opiekunem danego projektu) do końca I półrocza oddziału klasy
III,
d) opiekunem nie musi być nauczyciel uczący w danym oddziale
klasy; uczniowie realizujący projekt edukacyjny mogą również konsultować się, w
miarę potrzeb i możliwości, z nauczycielami innych przedmiotów, a w
szczególności z nauczycielem bibliotekarzem, informatykiem, psychologiem i
pedagogiem szkolnym.
15) Publiczna prezentacja
zrealizowanych przez uczniów projektów odbywa się w każdym roku szkolnym:
a) nie później niż do 5 czerwca
danego roku szkolnego,
b) w innym terminie, po uzgodnieniu z
dyrektorem szkoły.
16) Informację o udziale ucznia w
realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się
na świadectwie ukończenia gimnazjum;
17) Dyrektor gimnazjum może zwolnić
ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach uniemożliwiających
udział ucznia w realizacji tego projektu;
18) W przypadkach, o których mowa w
punkcie 17, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na
wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje
się „zwolniony” albo „zwolniona”.
7. Uczniowie kończący naukę w gimnazjum przystępują do
egzaminu gimnazjalnego, o którym mowa w § 2 pkt 24. Egzamin gimnazjalny jest
przeprowadzany dla uczniów dotychczasowego gimnazjum do roku szkolnego
2018/2019.
8. W gimnazjum realizowany jest
ramowy plan nauczania określony w przepisach art. 22 ust. 2 ustawy o systemie
oświaty.
9. W dotychczasowym gimnazjum, do
czasu zakończenia kształcenia, stosuje się podstawę programową kształcenia
ogólnego dla gimnazjum określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 22
ust. 2 pkt 2 lit. b ustawy o systemie oświaty.
10. W roku szkolnym 2017/2018 i
2018/2019 dla uczniów dotychczasowego gimnazjum organizuje się świetlicę
zgodnie a art. 105 ustawy – Prawo oświatowe.
11. Uczniom klas dotychczasowego
gimnazjum przysługuje prawo do bezpłatnych podręczników, materiałów
edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych do dnia 31 sierpnia 2019 roku.
12. Uczniowie klas gimnazjalnych
otrzymują świadectwo, ustalone dla dotychczasowych gimnazjów, opatrzone
pieczęcią gimnazjum.
DZIAŁ IX
ORGANIZACJA ODDZIAŁU I PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO
Rozdział 1
Postanowienia ogólne
§ 100. 1. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci 6-letnich. Za organizację i działalność oddziału odpowiada dyrektor szkoły, o którym mowa w § 8 ust. 1.
2. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny.
3. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i nauczanie w dni robocze, od poniedziałku do piątku, w czasie nie krótszym niż 5 godzin dziennie.
4. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia. Szczegółowe zadania oddziału przedszkolnego i sposób ich realizacji ustalone są w rocznym programie pracy oddziału przedszkolnego i w miesięcznych planach pracy poszczególnych oddziałów.
5. W oddziale przedszkolnym prowadzona jest nauka religii na mocy odrębnych przepisów; czas trwania zajęć poświęconych nauce religii nie może przekraczać 30 minut.
6. W oddziale przedszkolnym można organizować na wniosek rodziców zajęcia dodatkowe: nauka języka angielskiego, rytmika w wymiarze czasu nieprzekraczającym 30 minut.
7. Zapisy do oddziału przedszkolnego odbywają się zgodnie z zasadami naboru obowiązującego na terenie Gminy Gostynin.
8. Terminy przerw w pracy oddziału przedszkolnego ustala organ prowadzący na wniosek dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły zobowiązany jest do uprzedniego ustalenia terminów wspólnie z radą rodziców.
9. Nauczyciele pracujący w oddziale przedszkolnym wchodzą w skład rady pedagogicznej szkoły.
§ 101. 1. Świadczenia udzielane przez oddział i punkt przedszkolny są nieodpłatne w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2. Deklaracje dotyczącą czasu
pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym oraz rodzajów spożywanych posiłków,
rodzice zgłaszają w momencie przyjmowania dziecka do przedszkola. Wszelkie
zmiany w trakcie roku szkolnego wymagają pisemnego wystąpienia rodzica do dyrektora
szkoły. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły uwzględnia zmiany z
pierwszym dniem kolejnego miesiąca.
Rozdział 2
Cele i zadania oddziału
przedszkolnego
§ 102. 1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania
wynikające z ustawy prawo oświatowe oraz ustawy o systemie oświaty, a w
szczególności:
1) zapewnia opiekę, wychowanie
i nauczanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa;
2) zapewnia dzieciom pełny
rozwój umysłowy, moralno-społeczny, emocjonalny oraz fizyczny zgodnie z ich
możliwościami i potrzebami psychofizycznymi w warunkach godności osobistej z
wykorzystaniem własnej inicjatywy dziecka;
3) realizuje bezpłatne
nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej w oparciu o program
wychowania przedszkolnego;
4) zapewnia organizowanie zajęć
dodatkowych, z uwzględnieniem w szczególności potrzeb i możliwości rozwojowych
dzieci;
5) kształtuje umiejętność
współżycia i współdziałania w zespole niejednorodnym, uczy poczucia
odpowiedzialności za drugiego człowieka;
6) umożliwia dzieciom
wychowanie w poczuciu przynależności narodowej, etnicznej, językowej i
religijnej;
7) wspomaga indywidualny rozwój
dziecka oraz współdziała z rodziną w przygotowaniu do nauki w szkole;
8) udziela dzieciom pomocy
psychologiczno–pedagogicznej poprzez współpracę z psychologiem i innymi
specjalistami na terenie placówki oraz instytucjami działającymi na rzecz
dzieci;
9) konsekwentnie przestrzega
praw dziecka oraz upowszechnia wiedzę o tych prawach;
10) zapewnia wychowankom
bezpieczne i higieniczne warunki wychowania i opieki; w sytuacjach kryzysowych
wszystkie działania pracowników przedszkola bez względu na zakres ich
obowiązków służbowych, w pierwszej kolejności skierowane są na zapewnienie
bezpieczeństwa dzieciom.
2. Celem wychowania
przedszkolnego zgodnie z jego podstawą programową jest:
1) wspomaganie dzieci w
rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych
im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
2) budowanie systemu wartości,
w tym wychowywanie dzieci tak, by orientowały się co jest dobre, a co złe;
3) kształtowanie u dzieci
odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i
trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego znoszenia stresów i porażek;
4) rozwijanie umiejętności
społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i
dorosłymi;
5) stwarzanie warunków
sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych
możliwościach fizycznych i intelektualnych;
6) troska o zdrowie dzieci i
ich sprawność fizyczną, zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach
sportowych;
7) budowanie dziecięcej wiedzy
o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności
prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
8) wprowadzenie dzieci w świat
wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez
muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
9) kształtowanie u dzieci
poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty
narodowej) oraz postawy patriotycznej;
10) zapewnienie dzieciom
lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i
samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są
ważne w edukacji szkolnej.
3. Cele wychowania
przedszkolnego oddział przedszkolny realizuje w ramach następujących obszarów
edukacyjnych:
1) kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłym i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych;
2) kształtowanie czynności
samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, wdrażanie dzieci do
utrzymywania ładu i porządku;
3) wspomaganie rozwoju mowy
dzieci;
4) wspieranie dzieci w
rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu
siebie i swojego otoczenia;
5) wychowanie zdrowotne i
kształtowanie sprawności fizycznej;
6) wdrażanie dzieci do dbałości
o bezpieczeństwo własne oraz innych;
7) wychowanie przez sztukę –
muzyka, śpiew, taniec, plastyka;
8) wspomaganie rozwoju
umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań
technicznych;
9) pomaganie dzieciom w
rozumieniu zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń;
10) wychowanie dla poszanowania
roślin i zwierząt;
11) wspomaganie rozwoju
intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczną;
12) kształtowanie gotowości do
nauki czytania i pisania;
13) wychowanie rodzinne,
obywatelskie i patriotyczne.
4. Oddział przedszkolny
podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności
statutowej, zapewnienia każdemu dziecku warunków niezbędnych do jego rozwoju,
podnoszenia jakości pracy oddziału przedszkolnego i jego rozwoju
organizacyjnego.
5. Oddział przedszkolny
realizuje cele związane z podtrzymaniem poczucia tożsamości narodowej,
etnicznej, językowej i religijnej poprzez:
1) wpajanie dzieciom tolerancji
dla odmienności narodowej i religijnej;
2) niestwarzania różnic w
prawach i traktowaniu w ten sam sposób wszystkich dzieci bez względu na kolor
skóry, różnice kulturowe i religijne;
3) wpajanie zasad tolerancji i
szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań;
4) swobody wyrażania myśli i
przekonań światopoglądowych oraz religijnych nie naruszających dobra innej
osoby;
5) swobodny wybór uczestnictwa
w katechizacji oraz obrzędach religijnych.
6. Oddział przedszkolny
realizuje cele i zdania poprzez:
1) prowadzenie pracy
opiekuńczo-dydaktycznej w oparciu o pełną znajomość dziecka i jego środowiska
rodzinnego, w ramach określonych obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie
programowej wychowania przedszkolnego, zgodnie ze współczesną wiedzą pedagogiczną;
2) tworzenie warunków
wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;
3) współpracę z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną;
4) prowadzenie działalności
diagnostycznej dotyczącej rozwoju dzieci;
5) zapewnienie dzieciom
bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku szkolnym, a także w
trakcie zajęć poza terenem szkoły (dalsze spacery i wycieczki).
Rozdział 3
Nauczyciele oddziału
przedszkolnego
§ 103. 1. W oddziałach przedszkolnych zatrudnieni są
nauczyciele posiadający wymagane kwalifikacje, na podstawie ustawy karta
nauczyciela.
2. Nauczyciel oddziału
przedszkolnego w szczególności:
1) odpowiada za bezpieczeństwo
i zdrowie powierzonych mu dzieci;
2) tworzy warunki wspomagające
rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania;
3) wspiera rozwój aktywności
poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego siebie, otaczającej
rzeczywistości społeczno – kulturowej i przyrodniczej;
4) planuje i prowadzi pracę
wychowawczo - dydaktyczną w oparciu o wybrany program wychowania
przedszkolnego;
5) współpracuje z pedagogiem,
logopedą oraz z innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu
problemów;
6) prowadzi dokumentację swojej
pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące poznawaniu dzieci;
7) przeprowadza analizę
gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
8) otacza indywidualną opieką
każde dziecko i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości;
9) współpracuje z rodzicami w
celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo–edukacyjnych;
10) organizuje w ciągu roku
szkolnego zebrania ogólne z rodzicami oraz spotkania indywidualne w miarę
potrzeb zgodnie z ustalonym harmonogramem;
11) udziela rodzicom rzetelnych
informacji o dziecku, jego zachowaniu i rozwoju.
3. Nauczyciel może zaproponować
program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z
innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany
przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora
(autorów) wraz z dokonanymi zmianami.
4. Nauczyciel lub zespół
nauczycieli przedstawia dyrektorowi szkoły program wychowania przedszkolnego.
Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania wykraczające
poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania
przedszkolnego.
5. Program wychowania
przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci, dla
których jest przeznaczony.
6. Dyrektor szkoły, po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danym
przedszkolu, przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programy
wychowania przedszkolnego, tworzące zestaw programów wychowania przedszkolnego.
7. Dyrektor szkoły jest
odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego
całości podstawy programowej.
Rozdział 4
Bezpieczeństwo dzieci w
oddziałach przedszkolnych
§ 104. 1. Nauczyciele oddziałów przedszkolnych sprawują
opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka
i jego możliwości rozwojowych, z uwzględnieniem istniejących warunków
lokalowych.
2. Za bezpieczeństwo dzieci w
oddziale przedszkolnym odpowiedzialni są dyrektor szkoły, nauczyciele i wszyscy
pozostali pracownicy szkoły.
3. Dyrektor szkoły zapewnia wychowankom
pełne bezpieczeństwo i stałą opiekę w trakcie zajęć prowadzonych na terenie
placówki i poza nią poprzez:
1) realizację przez nauczycieli
zadań zapisanych w niniejszym statucie;
2) przestrzeganie liczebności
dzieci w oddziale;
3) zapewnienie odpowiedniej
liczby opiekunów w czasie imprez, spacerów i wycieczek poza terenem szkoły;
4) współpracę z poradnią
psychologiczno–pedagogiczną;
5) przeszkolenie pracowników w
zakresie udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej;
6) wyposażenie pomieszczeń
oddziałów przedszkolnych w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do
udzielania pierwszej pomocy i instrukcję udzielania tej pomocy;
7) odpowiednie oświetlenie,
wentylację i ogrzewanie pomieszczeń, w których przebywają dzieci;
8) dostosowanie mebli i zabawek
ogrodowych do wzrostu i potrzeb rozwojowych dzieci; instalowanie tylko urządzeń
posiadających certyfikaty;
9) ogrodzenie terenu ogrodu;
10) zabezpieczenie przed
swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchennych i pomieszczeń
gospodarczych;
11) zabezpieczenie otworów
kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień.
2. W swoich działaniach szkoła
stosuje obowiązujące przepisy bhp i przeciwpożarowe, w szczególności poprzez:
1) dokonywanie kontroli sali
oddziału przedszkolnego pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych
warunków pobytu;
2) oznakowanie dróg
ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
3) umieszczenie w widocznym miejscu
planów ewakuacji oddziału przedszkolnego;
4) opracowanie procedur i
przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych;
5) umieszczenie w widocznym
miejscu spisu telefonów alarmowych.
Rozdział 5
Organizacja pracy
przedszkola
§ 105. 1. Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym
roku szkolnym określa arkusz organizacyjny.
2. Liczba dzieci 6 - letnich w
oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25.
3. Godziny zajęć nauczania,
wychowania i opieki w przedszkolu trwają 60 minut.
4. Jedną grupą wychowanków
opiekuje się jeden nauczyciel.
5. W czasie zajęć poza terenem
przedszkola liczba osób sprawujących opiekę nad dziećmi uzależniona jest od
rodzaju i organizacji wycieczki. O liczbie opiekunów decyduje dyrektor szkoły.
6. Ramowy rozkład dnia
zawierający rozkład stałych godzin pracy i zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
ustalany jest przez dyrektora szkoły na wniosek rady pedagogicznej na podstawie
zatwierdzonego arkusza organizacji i w porozumieniu z radą rodziców. Uwzględnia
on wymagania zdrowotne, higieniczne i edukacyjne, jest dostosowany do założeń
programowych oraz oczekiwań rodziców. Ramowy rozkład dnia określa czas
realizacji podstawy programowej oraz zajęć dodatkowych prowadzonych przez
nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje.
7. Na podstawie ramowego
rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem,
ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb,
możliwości psychofizycznych i zainteresowań dzieci. Rozkład dnia umieszcza się
w dzienniku zajęć danej grupy i podaje do wiadomości rodziców.
8. W oddziale przedszkolnym, na
wniosek rodziców, organizuje się naukę religii. Naukę religii włącza się do
planu zajęć oddziału przedszkolnego. Dzieci nie korzystające z nauki religii
mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.
9. Do realizacji zadań
statutowych oddział przedszkolny wykorzystuje:
1) sale do zajęć dla
poszczególnych oddziałów;
2) łazienki dziecięce;
3) szatnie dla oddziałów
przedszkolnych;
4) korytarz szkolny pełniący
funkcję sali gimnastycznej szkoły;
5) gabinety specjalistów
(logopeda, psycholog);
6) plac zabaw przedszkolny.
10. Dzieci mają możliwość
codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego, z niezbędnym wyposażeniem
zapewniającym dzieciom bezpieczeństwo i rekreację. Zasady pobytu dzieci na
placu zabaw określa regulamin placu zabaw wprowadzony zarządzeniem dyrektora
szkoły.
11. W oddziale przedszkolnym
organizuje się różnorodne formy krajoznawstwa. Program wycieczek oraz imprez
dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia
oraz sprawności fizycznej. Koszty wycieczek pokrywają rodzice dziecka.
12. Oddział przedszkolny
rozwija sprawność fizyczną wychowanków poprzez zapewnienie im udziału w
zajęciach ruchowych, grach i zabawach zarówno w budynku szkoły, jak i na
świeżym powietrzu.
§ 106. 1. W oddziale przedszkolnym organizowane są zajęcia
dodatkowe dostępne dla każdego dziecka. Za ich realizację odpowiada dyrektor
szkoły oraz organ prowadzący.
2. Dyrektor szkoły powierza ich
prowadzenie nauczycielom zatrudnionym w szkole, posiadających odpowiednie
kompetencje do prowadzenia danych zajęć.
3. Organizacja i terminy zajęć
dodatkowych ustalane są przez dyrektora szkoły w porozumieniu z radą
pedagogiczną i radą rodziców.
4. Zajęcia dodatkowe dla dzieci
są finansowane z budżetu gminy i nie wiążą się z ponoszeniem dodatkowych opłat
przez rodziców.
5. Rodzaj zajęć dodatkowych,
ich częstotliwość i forma organizacyjna uwzględniają w szczególności potrzeby i
możliwości rozwojowe dzieci oraz zależą od wyboru rodziców.
6. Nauczycieli prowadzących
zajęcia dodatkowe obowiązuje realizowanie zadań określonych w zakresie obowiązków
nauczycieli oddziału przedszkolnego.
§ 107. 1. W oddziałach przedszkolnych udziela się i
organizuje pomoc psychologiczno -pedagogiczną na zasadach określonych.
2. Szkoła sprawuje opiekę nad
dziećmi znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodów rodzinnych i
losowych poprzez:
1) udzielanie pomocy
materialnej w formach określonych w uchwałach organu prowadzącego;
2) występowanie o pomoc do rady
rodziców, sponsorów, organizacji.
Rozdział 6
Bezpieczeństwo dzieci w
przedszkolu
§ 108. 1. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie
powierzonych jego opiece dzieci w godzinach pracy oddziału przedszkolnego.
Nauczyciel jest zobowiązany:
1) przestrzegać i stosować
przepisy i zarządzenia z zakresu bhp i p.poż., odbywać wymagane szkolenia;
2) sprawdzać warunki
prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, plac zabaw) przed
rozpoczęciem tych zajęć; jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel
ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora szkoły; do czasu usunięcia zagrożenia
nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
3) niezwłocznie przerwać
zajęcia i wyprowadzić dzieci z zagrożonego miejsca, jeżeli zagrożenie powstanie
lub ujawni się w trakcie zajęć;
4) przestrzegać ustalonych
godzin rozpoczynania i kończenia zajęć;
5) dbać o czystość, ład i
porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwać z sali uszkodzone
zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci;
6) udzielić dziecku pierwszej
pomocy w przypadku urazu lub wystąpienia choroby;
7) niezwłocznie zawiadomić
rodziców i dyrektora szkoły w przypadku zauważenia niepokojących objawów
chorobowych;
8) zgłaszać dyrektorowi szkoły
wszystkie wyjścia z dziećmi poza teren oddziału przedszkolnego;
9) przestrzegać procedur
obowiązujących w oddziale przedszkolnym i szkole, a zwłaszcza procedury
odbierania dzieci z przedszkola, postępowania w sytuacjach kryzysowych;
2. Za organizację i zdrowie
dzieci uczestniczących w zajęciach dodatkowych odpowiadają osoby prowadzące te
zajęcia.
Rozdział 7
Wychowankowie oddziału
§ 109. 1. W szkole utworzony jest:
1) oddział przedszkolny dla
dzieci 6 letnich.
2. Dziecko w wieku powyżej 7
lat, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego, może uczęszczać do
oddziału przedszkolnego nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym kończy 9 lat. Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego
podejmuje dyrektor właściwej obwodowo szkoły, po zasięgnięciu opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej.
4. Dziecko w przedszkolu ma
wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności prawo
do:
1) właściwie zorganizowanego
procesu opiekuńczo – wychowawczo - dydaktycznego, zgodnego z zasadami
bezpieczeństwa, odpowiadającego jego potrzebom, zainteresowaniom i możliwościom
psychofizycznym;
2) szacunku dla swoich potrzeb;
3) ochrony przed wszelkimi
formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
4) poszanowania godności
osobistej i własności intelektualnej;
5) życzliwego i podmiotowego
traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
6) swobodnego wyrażania swoich
myśli i przekonań, z poszanowaniem zdania innych;
7) rozwijania cech
indywidualnych i postaw twórczych;
8) ochrony zdrowia psychicznego
i fizycznego.
5. W oddziale przedszkolnym
ustalane są wspólnie z dziećmi normy zachowań. Dziecko w przedszkolu ma
obowiązek:
1) przestrzegać ustalonych
zasad, zwłaszcza dotyczących bezpieczeństwa;
2) słuchać i reagować na
polecenia nauczyciela;
3) szanować kolegów i wytwory
ich pracy;
4) szanować sprzęty i zabawki
znajdujące się w przedszkolu;
5) dbać o estetykę i czystość
pomieszczeń, w których przebywa;
6) sygnalizować złe
samopoczucie i potrzeby fizjologiczne.
6. Dziecko może być objęte
indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym, w przypadku,
gdy stan jego zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do
przedszkola. Indywidualne nauczanie organizowane jest przez dyrektora
przedszkola w uzgodnieniu z organem prowadzącym, na wniosek rodziców, do
którego dołączone jest orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym
specjalistycznej o konieczności objęcia dziecka indywidualnym rocznym
przygotowaniem przedszkolnym.
7. Wychowankowi objętemu
kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości
psychofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla
wychowanka indywidualnego programy edukacyjno -terapeutycznego,
uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia
specjalnego.
8. Za prawidłowość realizacji
zadań, o których mowa w ust. 5 i 6, odpowiada dyrektor szkoły.
9. W zależności od rodzaju
niepełnosprawności przedszkole zapewnia wychowankowi specjalistyczną pomoc i
opiekę.
§ 110. 1. Dziecko za dobre zachowanie i postępy w nauce może
być w przedszkolu nagrodzone:
1) ustną pochwałą nauczyciela;
2) pochwałą do rodziców;
3) pochwałą dyrektora szkoły;
4) nagrodą rzeczową.
2. Dziecko może być ukarane za
świadome niestosowanie się do obowiązujących w przedszkolu zasad:
1) ustną uwagą nauczyciela;
2) odsunięciem od zabawy na
krótki czas;
3) odebraniem dziecku
przedmiotu niewłaściwej zabawy;
4) czasowym ograniczeniem
uprawnień do wybranych zabaw.
3. W przedszkolu wyklucza się
wszelkie formy kar fizycznych.
4. Wychowankowie przejawiający
zachowania agresywne zagrażające zdrowiu innych dzieci poddawani są wnikliwej
obserwacji przez nauczycieli i psychologa, którzy podejmują decyzję o:
1) powiadomieniu dyrektora
szkoły;
2) powiadomieniu rodziców
dziecka;
3) spotkaniu nauczycieli i
psychologa z rodzicami w obecności dyrektora szkoły w celu uzgodnienia
wspólnego kierunku oddziaływań wychowawczych;
4) skierowaniu dziecka do
poradni psychologiczno–pedagogicznej w celu dokonania diagnozy specjalistycznej
i poddania ewentualnej terapii;
5) innych działaniach podjętych
w porozumieniu z rodzicami.
§ 111. 1. Dziecko powinno przyjść do oddziału przedszkolnego
czyste, starannie uczesane i ubrane w strój wygodny, umożliwiający samodzielne
ubranie się i rozebranie. Odzież wierzchnia powinna być dostosowana do warunków
atmosferycznych i umożliwiać codzienny pobyt dziecka na świeżym powietrzu.
Ubrań dziecka nie wolno spinać agrafkami ani szpilkami.
2. Dziecko powinno mieć wygodne
obuwie zmienne, chusteczki higieniczne do nosa, przybory do mycia zębów, worek
ze strojem gimnastycznym, komplet ubrań na zmianę. Wszystkie rzeczy powinny być
podpisane i znane dziecku.
3. Dziecko nie powinno
przynosić do przedszkola swoich zabawek, ani rzeczy wartościowych. Przedszkole
nie ponosi odpowiedzialności za rzeczy zepsute lub zagubione.
§ 112. 1. Dziecko powinno być przyprowadzane do przedszkola zgodnie
z tygodniowym rozkładem zajęć. Rodzice obowiązani są zgłaszać ewentualne
spóźnienia telefonicznie lub osobiście poprzedniego dnia nauczycielce w grupie.
2. Osoba przyprowadzająca
dziecko do przedszkola obowiązana jest rozebrać je w szatni i osobiście
przekazać nauczycielce grupy, do której dziecko uczęszcza lub nauczycielce
dyżurującej. Nauczycielka przedszkola nie ponosi odpowiedzialności za
bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców przed furtką, wejściem do
przedszkola, w szatni, przed zamkniętymi drzwiami sali itp.
3. Do oddziału przedszkolnego
nie należy przyprowadzać dzieci przeziębionych, zakatarzonych, wymiotujących i
z objawami innych chorób. W przypadku zaistnienia wątpliwości co do stanu
zdrowia dziecka, nauczycielka ma prawo żądać zaświadczenia lekarskiego o stanie
zdrowia dziecka pod rygorem odmowy przyjęcia dziecka do oddziału.
4. Dzieci przyprowadzane są i
odbierane przez rodziców lub upoważnione przez nich osoby dorosłe gwarantujące
pełne bezpieczeństwo. W szczególnych wypadkach dziecko może być odebrane przez
niepełnoletnie rodzeństwo, które ma upoważnienie od rodzica i posiada dowód
osobisty lub legitymację szkolną. Rodzice składają dodatkowe oświadczenie, że
biorą całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci po opuszczeniu przez
nie terenu placówki.
5. W przypadku dzieci
dowożonych po opuszczeniu przez nie autobusu szkolnego opiekę przejmują
rodzice.
6. Upoważnienie pisemne powinno
zawierać imiona i nazwiska rodziców, numery telefonów oraz imię i nazwisko
osoby upoważnionej z numerem telefonu oraz deklarację zgody na udostępnienie
danych osobowych.
7. Osoba upoważniona w momencie
odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód tożsamości i na żądanie
nauczycielki okazać go. W sytuacjach budzących wątpliwości nauczycielka
kontaktuje się z rodzicami wychowanka.
8. Szkoła może odmówić wydania
dziecka w przypadku, gdy stan osoby odbierającej wskazuje, że nie jest ona w
stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa (osoba pod wpływem alkoholu, środków
odurzających itp.).
9. O każdym przypadku odmowy
wydania dziecka niezwłocznie informowany jest dyrektor szkoły. Szkoła podejmuje
wszelkie dostępne czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.
10. W przypadku odbioru dziecka
4 – 5 letniego przez rodziców lub osoby upoważnione po godzinie zamknięcia
przedszkola, nauczycielka zobowiązana jest do skontaktowania się telefonicznego
z rodzicami dziecka.
11. W przypadku powtarzających
się sytuacji opisanych w pkt. 10 podjęte zostaną następujące działania:
1) rozmowa wyjaśniająca
dyrektora szkoły z rodzicami dziecka;
2) wystosowanie listu do
rodziców dziecka;
3) wystąpienie dyrektora szkoły
z wnioskiem do Sądu Rodzinnego i Opiekuńczego o zbadanie sytuacji rodzinnej
wychowanka oddziału przedszkolnego.
12. W przypadku, gdy dziecko
nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy szkoły, nauczyciel zobowiązany
jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
13. W przypadku, gdy pod
wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać informacji o
miejscu pobytu rodziców i osób upoważnionych do odbioru dziecka, nauczyciel
zobowiązany jest powiadomić dyrektora szkoły i najbliższy komisariat policji o
niemożności skontaktowania się z rodzicami dziecka w celu ustalenia miejsca ich
pobytu.
14. Życzenie rodziców dotyczące
nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez
orzeczenie sądowe.
15. Rodzice mają obowiązek
niezwłocznie poinformować szkołę o kłopotach zdrowotnych dziecka, w tym o
alergiach, zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych.
16. W oddziale przedszkolnym
nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi medyczne z wyjątkiem
udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Nauczycielowi nie wolno podawać
dzieciom żadnych leków.
17. Niedopuszczalne jest
wyposażanie dzieci przyprowadzanych do oddziału przedszkolnego w jakiekolwiek
leki i zatajanie tego faktu przed nauczycielką.
18. Nauczycielka danego
oddziału ma obowiązek niezwłocznie poinformować rodziców o zaobserwowanych,
niepokojących sygnałach dotyczących stanu zdrowia dziecka.
19. Rodzice zobowiązani są do
natychmiastowego odbioru dziecka w przypadku otrzymania zawiadomienia o jego
chorobie.
20. Dziecko może mieć czasowo
zawieszone prawo korzystania z oddziału przedszkolnego w przypadku wszawicy lub
choroby zakaźnej. Decyzję o zawieszeniu prawa do korzystania z przedszkola
podejmuje dyrektor szkoły
Rozdział 8
Rodzice dzieci z oddziału przedszkolnego
§ 113. 1. Zgodnie z Kodeksem Rodzinnym i Opiekuńczym, a także
z Międzynarodową Konwencją Praw Dziecka rodzice ponoszą odpowiedzialność za
kształcenie i wychowanie swoich dzieci.
2. Do podstawowych obowiązków
rodziców wychowanka oddziału przedszkolnego należy:
1) przestrzeganie niniejszego
statutu;
2) współpraca z nauczycielkami
prowadzącymi grupę w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo - dydaktycznych
rodziny i oddziały przedszkolnego;
3) przygotowanie dziecka do
funkcjonowania w grupie w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych;
4) respektowanie uchwał rady
pedagogicznej i rady rodziców;
5) przyprowadzanie dziecka do
przedszkola w dobrym stanie zdrowia;
6) rzetelne informowanie o
stanie zdrowia dziecka szczególnie w przypadku, gdy może to być istotne dla
jego bezpieczeństwa, stosowanej diety;
7) bezzwłoczne informowanie
szkoły o stwierdzeniu choroby zakaźnej u dziecka;
8) dostarczenie zaświadczenia
lekarskiego o stanie zdrowia dziecka po przebytej chorobie, pozwalającego na
pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym;
9) zawiadamianie szkoły o przyczynach
długotrwałych nieobecności dziecka (powyżej 1 miesiąca);
10) przyprowadzanie i
odbieranie dziecka osobiście lub przez upoważnioną osobę zapewniającą dziecku
pełne bezpieczeństwo lub doprowadzenie dziecka do wyznaczonego miejsca
przystanku autobusowego;
11) przestrzeganie godzin pracy
oddziały przedszkolnego;
12) zapewnienie dziecku
warunków do regularnego uczęszczania na zajęcia;
13) zapewnienie dziecku
niezbędnego wyposażenia;
14) kontrolowanie, ze względów
bezpieczeństwa, co dziecko zabiera do oddziału przedszkolnego;
15) uczestniczenie w zebraniach
organizowanych przez nauczycieli oddziału przedszkolnego;
16) bezzwłoczne informowanie
szkoły o zmianach telefonu kontaktowego i adresu zamieszkania;
17) śledzenie na bieżąco
informacji umieszczanych na tablicach ogłoszeń.
§ 114. 1. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać
ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia
drogi jego indywidualnego rozwoju.
2. Rodzice mają prawo do:
1) zapoznania się z realizowanymi
w oddziale przedszkolnym programami oraz zadaniami wynikającymi z rocznego
planu pracy oddziału i z planów miesięcznych w danym oddziale;
2) uzyskiwania na bieżąco
rzetelne informacje na temat aktualnego stanu rozwoju i postępów swojego dziecka;
3) uzyskiwania porad i
wskazówek od nauczycieli, w celu rozpoznawania przyczyn trudności wychowawczych
oraz doboru metod udzielania dziecku pomocy;
4) wybierania swojej
reprezentacji w formie rady rodziców;
5) zapoznania się ze statutem
szkoły oraz innymi regulaminami obowiązującymi w szkole;
6) wyrażania i przekazywania
nauczycielowi oraz dyrektorowi szkoły wniosków z obserwacji pracy oddziału
przedszkolnego;
7) wyrażania i przekazywania
opinii na temat pracy oddziału przedszkolnego organowi prowadzącemu i
nadzorującemu pracę pedagogiczną, poprzez swoje przedstawicielstwo;
8) otrzymywania pomocy
pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z potrzebami;
9) dokonywania wyboru zajęć
dodatkowych;
10) udziału i organizowania
wspólnych spotkań z okazji uroczystości i imprez szkolnych;
11) zapoznawania się z
planowanym jadłospisem.
§ 115. 1. Szkoła współpracuje regularnie z rodzicami
wychowanków w celu wspólnego uzgadniania kierunku i zakresu działań
wychowawczych.
2. Częstotliwość wzajemnych spotkań
rodziców i nauczycielek poświęconych wymianie informacji i dyskusji na tematy
wychowawcze zależy od nauczyciela prowadzącego oddział i rodziców.
3. Formy współpracy z
rodzicami:
1) zebrania grupowe i zajęcia
otwarte;
2) uroczystości i spotkania
okolicznościowe, wycieczki, imprezy plenerowe i inne z udziałem rodziców;
3) konsultacje i rozmowy
indywidualne z dyrektorem szkoły, nauczycielami, specjalistami w zależności od
potrzeb;
4) pogadanki i zajęcia
warsztatowe podnoszące wiedzę pedagogiczną;
5) tablice informacyjne,
wystawy prac dzieci;
6) informacje umieszczane na
stronie internetowej.
4. Po zakończeniu rekrutacji
dzieci na następny rok szkolny, szkoła organizuje cykl spotkań adaptacyjnych
dla dzieci nowoprzyjętych i ich rodziców w celu:
1) obniżenia poczucia lęku u
dzieci i rodziców związanych z przebywaniem poza domem;
2) obserwowania stosowanych w
oddziale przedszkolnym metod wychowawczych;
3)
obserwowania dzieci w kontaktach grupowych; 4)
oglądu bazy lokalowej i wyposażenia sal.
5. W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w oddziale przedszkolnym,
odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic
dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły uznane przez niego za istotne dane o
stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka. 6. Z
tytułu udostępnienia rodzicom gromadzonych przez oddział przedszkolny
informacji w zakresie nauczania, wychowanie i opieki, dotyczących ich dziecka,
szkoła nie pobiera żadnych opłat, bez względu na postać i formę przekazanych
informacji.
Rozdział 9
Punkt przedszkolny w szkole
§ 116. 1. Punkt przedszkolny nosi nazwę: Punkt Przedszkolny w
Szkole Podstawowej im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu.
2. Organem prowadzącym dla
punktu przedszkolnego jest Gmina Gostynin.
3. Miejscem prowadzenia punktu
przedszkolnego jest Szkoła Podstawowa im.Władysława Stanisława Reymonta w Solcu,
09 - 500 Gostynin.
4. Punktem przedszkolnym
kieruje dyrektor oraz sprawuje nadzór pedagogiczny.
§ 117. 1. Punkt przedszkolny realizuje cele i zadania
określone w systemie oświaty oraz przepisach wydanych na podstawie ustawy.
2. Cele i zadania punktu
przedszkolnego są realizowane w szczególności:
1) wspomaganie indywidualnego
rozwoju dziecka w następujących obszarach:
a) kształtowanie umiejętności
społecznych dzieci, tj. porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych,
b) kształtowanie czynności
samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych,
c) wdrożenie wychowanków do
utrzymania ładu i porządku,
d) wspomaganie rozwoju mowy
dzieci,
e) wspieranie dzieci w
rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu
siebie i swojego otoczenia,
f) wychowanie zdrowotne i
kształtowanie sprawności fizycznej dzieci,
g) wdrażanie dzieci do dbałości
o bezpieczeństwo własne oraz innych,
h) wychowanie przez sztukę,
i) wspomaganie rozwoju
umysłowego wychowanków poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań
technicznych,
j) pomaganie dzieciom w
rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i unikaniu zagrożeń,
k) wychowanie dla poszanowania
roślin i zwierząt,
l) wspomaganie rozwoju
intelektualnego wychowanków oraz z edukacją matematyczną,
m) kształtowanie gotowości do
nauki czytania i pisania,
n) wychowanie rodzinne,
obywatelskie i patriotyczne.
2) wspomaganie rodziny w
wychowaniu i przygotowania go do nauki w szkole przez:
a) potwierdzenie konsultacji i
udzielanie porad rodzicom w zakresie pracy z dzieckiem,
b) pomoc w rozpoznawaniu
możliwości rozwojowych wychowanka i potrzeb wczesnej interwencji
specjalistycznej,
c) uzgadnianie wspólne z
rodzicami (prawnymi opiekunami) kierunków i zakresu zadań realizowanych w
punkcie przedszkolnym.
§ 118. 1. Dzienny wymiar zajęć wynosi 8 godzin,
2. Punkt przedszkolny
funkcjonuje przez cały rok szkolny, od poniedziałku do piątku, w godzinach
ustalonych przez dyrektora szkoły, z wyjątkiem dni ustawowo wolnych od pracy
oraz przerwy w okresie od 1 lipca do 31 sierpnia każdego roku.
§ 119. 1. Punkt przedszkolny przyjmuje dzieci w wieku od 3 do
5 lat, zamieszkałe na terenie gminy Gostynin.
2. Punkt przedszkolny prowadzi
rekrutację w oparciu o zasadę powszechnej dostępności na zasadach określonych
przepisach prawa oświatowego oraz wydanych na ich podstawie uchwał Rady Gminy
Gostynin.
3. Zajęcia w Punkcie
Przedszkolnym są prowadzone w grupie liczącej do 20 dzieci.
4. Zajęcia odbywające się w
ramach podstawy programowej wychowania przedszkolnego są bezpłatne.
5. Podstawą zgłoszenia dziecka
do Punktu Przedszkolnego jest wypełnienie przez rodziców (prawnych opiekunów)
wniosku. Wnioski wydawane i przyjmowane są przez dyrektora Szkoły Podstawowej
im Władysława Stanisława Reymonta w Solcu.
6. O przyjęciu dziecka do
Punktu Przedszkolnego decyduje dyrektor szkoły Podstawowej im. Władysława
Stanisława Reymonta w Solcu.
§ 120. 1. Dzieci uczęszczające do Punktu Przedszkolnego mają
prawo do:
1) właściwie zorganizowanego
procesu wychowawczo – dydaktyczno - opiekuńczego, zgodnie z ich rozwojem psychofizycznym;
2) opieki wychowawczej oraz
ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
3) życzliwego i podmiotowego
traktowania;
4) rozwijania własnych
zainteresowań i zdolności;
5) poznawania rzeczywistości
przyrodniczej, społeczno – kulturowej i technicznej;
6) spontanicznej i
zorganizowanej aktywności ruchowej;
7) wyrażania swoich
spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych formach działalności;
8) zaspokajania poczucia
bezpieczeństwa;
9) pomocy w wyrównywaniu
różnego rodzaju braków i defektów rozwojowych.
2. W Punkcie Przedszkolnym nie
można stosować wobec dzieci żadnych zabiegów lekarskich bez zgody ich rodziców,
poza nagłymi przypadkami bezpośrednio ratującymi życie dziecka.
3. Dzieci uczęszczające do
punktu przedszkolnego mogą korzystać z wyżywienia na zasadach ogólnych
obowiązujących w szkołach na terenie Gminy Gostynin.
4. Dzieci uczęszczające do
punktu przedszkolnego mają obowiązek, odpowiednio do wieku:
1) współdziałania z
nauczycielami w procesie wychowania i nauczania;
2) szanowania odrębności
każdego dziecka;
3) szanowania sprzętów i
zabawek jako wspólnej własności;
4) respektowania potrzeb innych
osób, szanowania ich wolności i troszczenia się o swoje otoczenie.
5. Skreślenie dziecka z listy
przyjętych i uczęszczających dzieci do punktu przedszkolnego następuje w
przypadku:
1) nieuczęszczania dziecka do
punktu przedszkolnego przez okres 1 miesiąca bez usprawiedliwienia ;
2) nieprzestrzegania przez
rodziców (prawnych opiekunów) warunków organizacji punktu przedszkolnego ;
3) zachowania
uniemożliwiającego zapewnienie dziecku i/lub innym dzieciom bezpieczeństwa i
niepodjęcia przez rodziców współpracy zmierzającej do rozwiązania problemu.
6. Skreślenie dziecka z listy
wychowanków następuje w formie pisemnej.
§ 121. 1. Opiekę nad dziećmi sprawuje nauczyciel posiadający
odpowiednie kwalifikacje, wynikające z przepisów ustawy Karta Nauczyciela.
2. Dodatkową pomoc w punkcie
przedszkolnym zapewnia i zabezpiecza dyrektor szkoły.
3. Nauczyciel jest w pełni
odpowiedzialny za bezpieczeństwo powierzonych mu dzieci, kontroluje miejsce
przebywania dzieci, sprzęt oraz pomoce.
4. Obowiązkiem nauczyciela jest
udzielanie natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji, gdy ta pomoc jest
niezbędna oraz powiadomienie przełożonego i rodziców/opiekunów prawnych o
zaistniałym zdarzeniu oraz zaobserwowanych niepokojących symptomach.
5. W przypadku choroby dziecka
stwierdzonej w trakcie przebywania dziecka w punkcie przedszkolnym, rodzice są
zobowiązani do bezzwłocznego odebrania dziecka.
6. Nauczyciel prowadzący
zajęcia w punkcie przedszkolnym oraz inne osoby wykonujące pracę w punkcie przedszkolnym
obowiązane są posiadać orzeczenie lekarskie o braku przeciwwskazań do
wykonywania tych prac, wydane zgodnie z przepisami o zapobieganiu oraz
zwalczaniu zakażeń i chorób zakaźnych u ludzi. Wymóg ten dotyczy również
rodziców (opiekunów prawnych) dzieci, innych pełnoletnich członków ich rodzin
upoważnionych przez rodziców (opiekunów prawnych) uczestniczących w zajęciach
prowadzonych w punkcie przedszkolnym.
§ 122. Obowiązki rodziców (opiekunów) dotyczą:
1) punktualnego przyprowadzania
i odbierania dziecka z punktu przedszkolnego; 2) jeśli dziecko odbiera osoba
niebędąca rodzicem lub opiekunem prawnym, rodzić (opiekun prawny) zobowiązany
jest do wcześniejszego przedłożenia upoważnienia dla tej osoby do odbioru
dziecka; 3) informowania o przyczynach nieobecności dziecka w punkcie
przedszkolnym; 4) zaopatrzenia dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i
pomoce; 5) współdziałania z nauczycielem w celu skutecznego oddziaływania
wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.§
123. Zakres zadań nauczyciela punktu przedszkolnego: 1) współdziała z
rodzicami (opiekunami prawnymi) w sprawach wychowania i nauczania dzieci z
uwzględnieniem prawa rodziców (opiekunów) do znajomości treści zawartych w
programie wychowania przedszkolnego realizowanym w punkcie przedszkolnym oraz
uzyskania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju; 2)
zachowuje właściwą jakość pracy wychowawczo – dydaktycznej; 3) prowadzi
obserwację pedagogiczną mającą na celu poznanie możliwości i potrzeb
rozwojowych dzieci oraz dokumentuje te obserwacje; 4) współpracuje ze
specjalistami świadczącymi dzieciom pomoc psychologiczno – pedagogiczną lub
opiekę zdrowotną; 5) realizuje program wychowania przedszkolnego, stanowiący
opis realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej wychowania
przedszkolnego; 6) korzysta w swojej pracy z pomocy stażystów, wolontariuszy,
rodziców (opiekunów prawnych), dzieci uczęszczających na zajęcia lub
pełnoletnich członków ich rodzin upoważnionych przez rodziców (opiekunów
prawnych), również w czasie wycieczek, przygotowywania uroczystości
okolicznościowych;
7) prowadzi konsultacje i udziela porad
rodzicom w zakresie pracy z dziećmi; 8) dokumentuje przebieg działalności
opiekuńczo – wychowawczej w danym roku szkolnym w formie dziennika zajęć punktu
przedszkolnego; 9) organizuje zebrania z rodzicami. §
124. W punkcie przedszkolnym mogą odbywać się dodatkowe zajęcia,
wykraczające poza zakres podstawy programowej wychowania przedszkolnego. §
125. 1. punkt przedszkolny prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie
odrębnymi przepisami. 2. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej określają
odrębne przepisy. 3. Działalność
punktu przedszkolnego finansowana jest z budżetu Szkoły Podstawowej im. Władysława
Stanisława Reymonta w Solcu.
DZIAŁ
X
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 126. 1. Szkoła działa jako jednostka budżetowa i prowadzi
gospodarkę finansową według zasad określonych w odrębnych przepisach.
2. Dyrektor szkoły administruje
powierzonym mu majątkiem, odpowiada za jego właściwe zabezpieczenie i
utrzymanie w należytym stanie.
3. Szkoła posiada własny
sztandar, hymn i logo.
4. Sztandar używany jest przy
ważnych ceremoniach, apelach szkolnych i państwowych oraz w innych sytuacjach,
wskazanych przez organ prowadzący.
5. Sztandar szkoły jest
przechowywany w gablocie, opiekę nad nim sprawuje opiekun samorządu
uczniowskiego.
6. Symbole narodowe – godło,
flaga, hymn państwowy:
1) flagami dekorowana jest
szkoła z okazji świąt i rocznic państwowych oraz ważnych świąt szkolnych np.
Święto Szkoły, Rocznica Konstytucji 3 Maja i inne;
2) w czasie żałoby narodowej
zawieszane są flagi państwowe z czarną wstęgą, przed budynkiem szkoły;
3) godło wisi w każdym
pomieszczeniu szkoły;
4) w każdej sali znajduje się
krzyż zawieszony na ścianie obok godła państwowego;
5) hymn jest elementem
ceremoniału szkolnego i śpiewany jest na uroczystościach szkolnych.
§ 127. 1. Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności
szkolnej: uczniów, rodziców, dyrektora, nauczycieli i innych pracowników
szkoły.
2. Statut został uchwalony dnia
30 listopada 2017 roku.
3. Statut jest dostępny w
sekretariacie, bibliotece i na stronie internetowej szkoły. Jest udostępniany
wszystkim zainteresowanym osobom.
4. Z wnioskami w sprawie zmiany
statutu mogą występować organy szkoły, organ prowadzący i organ nadzoru
pedagogicznego.
5. Nowelizacja statutu
następuje w drodze uchwały.
6. Wszystkie inne zasady
funkcjonowania szkoły nieujęte w statucie są uregulowane odrębnymi przepisami.