STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. WŁADYSŁAWA STANISŁAWA
REYMONTA
W SOLCU
DZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1. 1. Szkoła Podstawowa im. Władysława Stanisława
Reymonta w Solcu, zwana dalej „szkołą”, jest ośmioletnią szkołą publiczną dla
dzieci i młodzieży, działającą na podstawie:
1) Ustawy z
dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
2) Ustawy z
dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
3)
niniejszego statutu.
2. Siedzibą szkoły jest budynek mieszczący się w
Solcu nr 6 .
3. Organem prowadzącym jest Gmina Gostynin. Siedziba
organu prowadzącego to budynek przy ul. Rynek
26 w Gostyninie.
4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest
Mazowiecki Kurator Oświaty. Siedziba organu sprawującego nadzór pedagogiczny to
budynek przy ul. Aleje Jerozolimskie 32 w Warszawie.
5. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.
6. Szkoła posługuje się pieczęciami:
1) małą
okrągła i dużą okrągłą z napisem w otoku: . Szkoła Podstawowa im. Władysława
Stanisława Reymonta w Solcu
2) podłużną
o treści. Szkoła Podstawowa im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu, 09-500
Gostynin, Tel/ fax 24 235 79 33, NIP 9710699691, REGON 611401861;
3) małą
okrągłą i dużą okrągłą z napisem w otoku: Gimnazjum im. Władysława Stanisława
Reymonta w Solcu, aż do momentu całkowitego wygaszenia klas Gimnazjum im. Szkoła
Podstawowa im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu
4) podłużną
o treści GIMNAZJUM im. . Szkoła Podstawowa im Władysława Stanisława Reymonta w
Solcu, 09-500 Gostynin, Tel/fax 24 235 79 33, NIP 9710699698, REGON 611401861;
7. Szkoła posiada własny sztandar z godłem
Rzeczypospolitej Polskiej.
8. W szkole funkcjonują klasy dotychczasowego
Gimnazjum im. Władysława Stanisława Reymonta
w Solcu , aż do całkowitego ich wygaszenia.
§ 2. Ilekroć w dalszych
przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1) szkole - należy przez to rozumieć. Szkoła
Podstawowa im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu;
2) dyrektorze szkoły – należy przez to rozumieć
Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Władysława Stanisława
Reymonta w Solcu
3) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć
Gminę Gostynin;
4) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy
przez to rozumieć Mazowieckiego Kuratora Oświaty;
5) nauczycielu – należy przez to rozumieć także
wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego szkoły;
6) rodzicach – należy przez to rozumieć także
prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą
nad dzieckiem;
7) uczniach – należy przez to rozumieć uczniów
szkoły, o której mowa w § 1 ust. 1;
8) ustawie o systemie oświaty – należy przez to
rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty;
9) ustawie Prawo oświatowe – należy przez to
rozumieć ustawę z dnia 16 grudnia 2016r. Prawo oświatowe;
10) podstawie programowej kształcenia ogólnego –
należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści
nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i szczegółowych
wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać uczeń po
zakończeniu określonego etapu edukacyjnego oraz zadania
wychowawczo-profilaktyczne szkoły, uwzględnione w programach nauczania i
podczas realizacji zajęć z wychowawcą oraz umożliwiające ustalenie kryteriów
ocen szkolnych i wymagań edukacyjnych, a także warunki i sposób realizacji tych
podstaw programowych;
11) specyficznych trudnościach w uczeniu się –
należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w
normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania,
wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i
poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi;
12) egzaminie ósmoklasisty – należy przez to
rozumieć egzamin przeprowadzony w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej,
sprawdzający wiadomości i umiejętności ucznia określone w podstawie programowej
kształcenia ogólnego;
13) podręczniku – należy przez to rozumieć
podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw
oświaty i wychowania;
14) materiale edukacyjnym – należy
przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik,
umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub
elektroniczną;
15) materiale ćwiczeniowym – należy
przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwaleniu przez
nich wiadomości i umiejętności;
16) Karcie Nauczyciela – należy
przez to rozumieć Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela;
17) indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć program przygotowany przez
nauczycieli dla ucznia objętego kształceniem specjalnym, który dostosowany jest
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia
specjalnego;
18) zajęciach pozalekcyjnych –
należy przez to rozumieć nieobowiązkowe zajęcia odbywające poza programem
szkolnym i będące przedłużeniem procesu dydaktyczno-wychowawczego, np. zajęcia
rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów czy też zajęcia
dydaktyczno-wyrównawcze;
19) oddziale przedszkolnym – należy
przez to rozumieć oddział przedszkolny działający w Szkole Podstawowej im.
Władysława Stanisława Reymonta w Solcu;
20) podstawie programowej
wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy zestaw celów
kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i
szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien
posiadać wychowanek po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego uwzględnione
w programach wychowania przedszkolnego, a także warunki i sposób realizacji
podstawy programowej;
21) programie wychowania
przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów
wychowania oraz treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania
przedszkolnego;
22) dzieciach – należy przez to
rozumieć również wychowanków oddziału przedszkolnego, o którym mowa w pkt 19;
23) klasach dotychczasowego gimnazjum – należy przez
to rozumieć klasy Gimnazjum im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu;
24) egzaminie gimnazjalnym – należy przez to
rozumieć egzamin dla uczniów kończących trzyletnią naukę w gimnazjum, podczas
którego sprawdzane jest opanowanie wiadomości i umiejętności nabytych podczas
trzyletniej nauki w Gimnazjum im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu.
§ 3. Szkoła prowadzi i
przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
DZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
Rozdział 1
Cele i zadania szkoły
§ 4. 1.Szkoła realizuje cele i zadania określone w
przepisach prawa, o których mowa w § 1 ust. 1 pkt 1,
2 przy współpracy z rodzicami poprzez:
1) zapewnianie bezpłatnego nauczania w zakresie
ramowych planów nauczania;
2) przyjmowanie uczniów zamieszkałych w swoim
rejonie w oparciu o zasady powszechnej dostępności nauki. Do obwodu szkolnego
należą miejscowości ustalone uchwałą Rady Gminy. Za zgodą dyrektora szkoły do
szkoły mogą uczęszczać uczniowie spoza obwodu;
3) zatrudnianie nauczycieli posiadających
kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4) umożliwianie wszystkim uczniom dostępu do wiedzy,
która pozwoli im na dalszą edukację i korzystanie z zasobów informacyjnych
cywilizacji oraz rozwija zdolności i zainteresowania;
5) wyposażanie uczniów w wiedzę i umiejętności
niezbędne do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły;
6) wspomaganie wychowawczej roli rodziny, uczenie
odpowiedzialności za swoje czyny, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla
dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kulturowe
Europy i Świata;
7) przygotowanie do wypełniania obowiązków
rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji,
tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
2. Szkoła w działaniach dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych respektuje zasady nauk pedagogicznych, a także zobowiązania
określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w Powszechnej Deklaracji
Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji
o Prawach Dziecka, Ustawie Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na jej
podstawie, a w szczególności w podstawie programowej i Programie wychowawczo –
profilaktycznym szkoły - zawsze kierując się dobrem uczniów, troską o ich
zdrowie, poszanowaniem ich godności osobistej z uwzględnieniem zasad
bezpieczeństwa.
3. Szkoła realizuje następujące cele i zadania:
1) w zakresie podtrzymywania
poczucia tożsamości narodowej, etycznej, językowej i religijnej, jest to w
szczególności:
a) rozwijanie wrażliwości moralnej,
otwartości na poglądy i potrzeby innych ludzi,
b) wpajanie zasad tolerancji i
szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań,
c) ułatwianie uczestnictwa w
kulturze,
d) pielęgnowanie tradycji i
szanowanie autorytetów,
e) ułatwianie rozumienia i
poznawania samego siebie, znajdowanie swojego miejsca w społeczeństwie oraz
przyjmowania odpowiedzialności za siebie i innych.
2) w zakresie udzielania uczniom
pomocy psychologicznej i pedagogicznej, jest to w szczególności:
a) zapewnienie indywidualnej opieki
pedagogicznej i psychologicznej polegającej na zaspokojeniu zdiagnozowanych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia,
b) udzielanie uczniom pomocy w
eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych,
c) udzielanie porad i pomocy
uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych,
d) objęcie ucznia specjalistyczną
pomocą np. logopedyczną, socjoterapeutyczną, terapeutyczną;
3) w zakresie umożliwiania
rozwijania zainteresowań uczniów jest to w szczególności:
a) tworzenie kół zainteresowań,
b) rozwijanie wrażliwości
estetycznej i zdolności twórczego myślenia, zachęcanie do samokształcenia,
c) stworzenie uczniom warunków do
nabywania i utrwalania wiedzy i umiejętności,
d) kształtowanie postawy
dociekliwości i refleksyjności,
e) poszerzanie zainteresowań
tematami kulturowymi, odkrywanie wspólnych europejskich korzeni,
f) organizowanie zajęć w zakresie:
pomocy w nauce, przygotowania do egzaminów, konkursów czy olimpiad
przedmiotowych;
4) w zakresie sprawowania
indywidualnej opieki nad uczniami:
a) prowadzenie diagnozy środowiska
ucznia i rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia, jak i
możliwości ich zaspokajania,
b) organizowanie zajęć
integracyjnych prowadzonych przez pedagoga szkolnego,
c) współpracę z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną,
d) możliwość realizowania
indywidualnego programu lub toku nauki, w tym także ukończenia szkoły w
skróconym czasie,
e) współpracę z placówkami i
instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinie i dziecku,
f) współpracę z organami policji,
g) umożliwianie uzyskiwania pomocy
materialnej w postaci doraźnych zapomóg, finansowania odpłatności za posiłki z
budżetu GOPS, pomoc w uzyskaniu stypendium socjalnego, pomoc w uzyskaniu
wyprawki szkolnej,
5) w zakresie opieki na dziećmi
niepełnosprawnymi, w szczególności przez:
a) zapewnienie możliwości dostępu
do wszystkich sal i pomieszczeń w szkole,
b) zapewnienie sprzętu i pomocy naukowych
potrzebnych do realizacji programu nauczania i podstawy programowej
dostosowanych do niepełnosprawności ucznia,
c) dostosowania metod i form pracy
na zajęciach lekcyjnych zgodnie z potrzebami ucznia wynikającymi z
niepełnosprawności,
d) zapewnienia możliwości udziału
we wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę, w tym zajęciach
dodatkowych, wycieczkach, uroczystościach szkolnych,
6) w zakresie bezpieczeństwa w
czasie sprawowania opieki nad uczniami podczas wycieczek i zajęć poza terenem szkoły
organizowanych przez szkołę w szczególności przez:
a) wyznaczanie przez dyrektora
szkoły nauczyciela - kierownika grupy, który ponosi pełną odpowiedzialność za
bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa w tym
zakresie,
b) współpracę z rodzicami uczniów,
którzy na prośbę nauczyciela - organizatora mogą włączyć się do pomocy przy
organizacji wycieczki,
c) zapoznanie z programem i
regulaminem wycieczek oraz przepisami bezpieczeństwa,
d) zapewnianie uczniom odpowiedniej
liczby opiekunów w zależności od rodzaju wycieczki, niepełnosprawności uczniów i ich wieku,
e) ubezpieczanie uczniów w zakresie
nieszczęśliwych wypadków;
7) w zakresie bezpieczeństwa
uczniów, ochrony ich zdrowia, podnoszenia poziomu dyscypliny w szkole, ochrony przed
przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii
społecznej w szczególności przez:
a) współpracę z organem prowadzącym
szkołę w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki,
b) pełnienie przez nauczycieli dyżurów
przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych oraz w trakcie przerw między zajęciami
zgodnie z harmonogramem, ustalanym przez dyrektora szkoły, w którym znajdują
się dokładne rejony dyżurów i osoby pełniące dyżur zgodnie z postanowieniami
zapisanymi w regulaminie dyżurów;
c) zapewnianie ciągłego nadzoru
pedagogicznego na zajęciach obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych,
d) przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa na wycieczkach szkolnych zgodnie z odrębnymi przepisami,
e) omawianie zasad bezpieczeństwa na
godzinach wychowawczych,
f) szkolenie wszystkich pracowników
szkoły w zakresie bhp i ppoż.,
g) uwzględnianie w tygodniowym
rozkładzie zajęć równomiernego rozłożenia lekcji,
h) dostęp do Internetu
zabezpieczonego przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla
prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów,
i) umieszczanie w pracowniach regulaminów pracowni oraz instrukcji obsługi
przy wszystkich urządzeniach wykorzystywanych w procesie edukacyjnym,
j) ustalanie zasad i regulaminów
związanych z funkcjonowaniem szkoły, zapoznanie z nimi całą społeczność szkolną
i skuteczne ich przestrzeganie,
k) przestrzeganie praw ucznia i
egzekwowanie obowiązków,
l) rozwiązywanie problemów poprzez
prowadzenie rozmów, mediacji,
ł) sprawdzanie przez nauczycieli
pomieszczeń, w których będą prowadzili zajęcia oraz sprzętu i pomocy
dydaktycznych, którymi w trakcie zajęć będą się posługiwali,
m) zwracanie uwagi na prawidłowe
odżywianie uczniów oraz wykorzystanie czasu wolnego,
7) w zakresie powierzania
obowiązków wychowawcy nauczycielom:
a) zapewnianie, w miarę możliwości,
ciągłości pracy wychowawcy z danym oddziałem,
b) zapewnianie pomocy i wsparcia
wychowawcy w jego działaniach opiekuńczo -wychowawczych,
8) w zakresie innowacji i
eksperymentów prowadzonych przez radę pedagogiczną:
a) rozbudzanie zainteresowań
problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków rady pedagogicznej,
b) udzielanie pomocy
formalno-prawnej zainteresowanym nauczycielom;
9) w zakresie edukacji
patriotycznej i obywatelskiej młodzieży:
a) organizowanie wycieczek
edukacyjnych do miejsc poświęconych pamięci narodowej,
b) kształtowanie więzi z krajem
ojczystym i świadomości obywatelskiej poprzez udział w apelach poświęconych
ważnym rocznicom państwowym,
c) tworzenie sytuacji wyzwalających
emocjonalny związek z krajem ojczystym poprzez udział w uroczystościach
szkolnych,
d) zapoznanie uczniów z symbolami,
ważnymi dla kraju rocznicami, zasadami i instytucjami, które posiadają istotne
znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego,
e) przygotowanie uczniów do
świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym;
10) w zakresie tworzenia
optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju,
podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego:
a) realizowanie wymagań stawianych
przez państwo w ramach nadzoru pedagogicznego,
b) sprawowanie przez dyrektora
nadzoru pedagogicznego, w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,
c) uzyskiwanie jak najlepszych
efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
d) tworzenie warunków do
optymalnego rozwoju ucznia, przy jednoczesnym przygotowywaniu go do pracy na
rzecz środowiska i przy współpracy ze środowiskiem,
e) współpraca szkoły z rodzicami i
środowiskiem na rzecz wzajemnego zrozumienia i działania w społeczności
lokalnej,
f) analizowanie i na bieżąco
modyfikowanie statutu szkoły,
g) realizowanie planów wynikających
z koncepcji pracy szkoły;
11) w zakresie organizowania
wolontariatu w szkole:
a) zapoznanie uczniów z ideą
wolontariatu oraz jego propagowanie,
b) uczenie postaw szacunku i
tolerancji wobec drugiego człowieka,
c) uczenie niesienia
bezinteresownej pomocy w środowisku szkolnym i poza szkołą,
d) uwrażliwianie na cierpienie,
samotność i potrzeby innych,
e) kształtowanie postaw
prospołecznych,
f) kreowanie wizerunku szkoły jako
centrum lokalnej aktywności,
g) podejmowanie w szkole działań w
zakresie: pomocy koleżeńskiej w nauce, wsparcie uczniów niepełnosprawnych,
sprawowanie opieki nad uczniami klas młodszych, praca na rzecz biblioteki
szkolnej,
h) podejmowanie działań na rzecz
środowiska przy współpracy z PCK, DPS, LOP, GOPS, Fundacja Dla Zwierząt Animal G(h)ost oraz z
instytucjami działającymi na rzecz innych osób;
12) w zakresie promocji i ochrony
zdrowia:
a) prowadzenie strony internetowej
szkoły,
b) promowanie zdrowego stylu życia
i aktywnego spędzania czasu wolnego,
c) udział uczniów w konkursach
poświęconych tematyce promocji i ochrony zdrowia,
d) promowanie zbiórki odpadów i
segregacji śmieci;
13) w zakresie doradztwa
zawodowego:
a) systematyczne diagnozowanie
potrzeb uczniów w zakresie doradztwa zawodowego,
b) pomoc uczniom w planowaniu
ścieżki kształcenia i kariery zawodowej,
c) prowadzenie zajęć związanych z
poznaniem samego siebie, swoich umiejętności i predyspozycji oraz zajęć
związanych z wyborem kierunku kształcenia i kariery zawodowej w formie:
zajęć z wychowawcą klasy,
zajęć prowadzonych przez
nauczyciela – doradcę zawodowego,
udzielania pomocy rodzicom
przez wychowawców i doradcę zawodowego.
4. Wszystkie działania, o których
mowa w ust. 3 realizowane będą przez nauczycieli przy współpracy z rodzicami,
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami świadczącymi w tym
zakresie wsparcie i pomoc merytoryczną w procesie działalności lekcyjnej,
pozalekcyjnej i pozaszkolnej.
Rozdział 2
Formy
realizacji zadań szkoły
§ 5. 1. Szkoła
podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu
uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły
i jej rozwoju organizacyjnego.
2. Podstawowymi formami
działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne z
zakresu kształcenia ogólnego;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do
których zalicza się zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa
programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego
zestawu programów nauczania;
3) zajęcia rewalidacyjne dla
uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach
pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające
zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
6) zajęcia wynikające z art. 42
Karty nauczyciela - zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły,
w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i
zainteresowania uczniów.
3. Szkoła może prowadzić również
inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne.
4. Zajęcia edukacyjne, o których
mowa w ust. 2 pkt. 2 organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego
szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
Rozdział 3
Program
wychowawczo-profilaktyczny szkoły
§ 6. 1. Szkoła
realizuje program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb
rozwojowych uczniów, przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i
problemów występujących w szkole.
2. Program
wychowawczo-profilaktyczny opracowany jest przez nauczycieli szkoły przy
współpracy z rodzicami i uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z radą
pedagogiczną.
3. Jeżeli rada rodziców w terminie
30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą
pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, program
ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu
uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumienie z radą pedagogiczną.
4. Na podstawie uchwalonego
programu wychowawczo-profilaktycznego, wychowawca oddziału opracowuje na dany
rok szkolny plan pracy wychowawczej i uzgadnia go z rodzicami oddziału.
5. Program, o którym mowa w ust. 1
realizowany jest przez wszystkich nauczycieli szkoły.
DZIAŁ III
ORGANY
SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 7. 1. Organami
szkoły są:
1) Dyrektor szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Samorząd Uczniowski;
4) Rada Rodziców.
2. Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców
i Samorząd Uczniowski uchwalają regulaminy swojej działalności, które nie mogą
być sprzeczne z przepisami prawa i niniejszym statutem.
Rozdział 1
Dyrektor
szkoły
§ 8. 1. Dyrektor
szkoły kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
2. Do zadań Dyrektora szkoły należy
w szczególności:
1) sprawowanie nadzoru
pedagogicznego;
2) sprawowanie opieki nad uczniami
i wychowankami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego
poprzez aktywne działania prozdrowotne;
3) realizowanie uchwał rady
pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;
4) dysponowanie środkami
określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponoszenie odpowiedzialności za ich
prawidłowe wykorzystanie;
5) organizowanie administracyjnej,
finansowej i gospodarczej obsługi szkoły;
6) kierowanie bieżącą działalnością
dydaktyczno-wychowawczą szkoły oraz pracą rady pedagogicznej;
7) współdziałanie ze szkołami
wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
8) nadzorowanie realizacji zaleceń
wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
9) stwarzanie warunków do działania
w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności
organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza
rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej szkoły;
10) zapewnienie bezpieczeństwa
uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
11) udostępnianie pielęgniarce,
lekarzowi, lekarzowi dentyście imienia, nazwiska, numeru PESEL ucznia celem
właściwej realizacji opieki zdrowotnej;
12) podejmowanie decyzji w sprawach
przyjmowania uczniów do szkoły;
13) kontrolowanie spełniania
obowiązku szkolnego;
14) wykonywanie innych zadań
wynikających z przepisów szczególnych.
3. Dyrektor szkoły jest
kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i innych
pracowników. Dyrektor, w szczególności, decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania
nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) przyznawania nagród oraz
wymierzania kar porządkowych nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły;
3) występowania z wnioskami w
sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych
pracowników szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
4. Dyrektor szkoły ma prawo do
wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O
wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor szkoły zawiadamia kuratora oświaty i
organ prowadzący.
5. W wykonaniu swych zadań dyrektor
szkoły współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem
uczniowskim, a w szczególności:
1) zapewnia bieżący przepływ
informacji między organami szkoły;
2) uczestniczy z głosem doradczym w
zebraniach w/w organów.
6. Tryb powoływania i odwoływania
dyrektora określa Ustawa o systemie oświaty oraz wydane na jej podstawie
przepisy wykonawcze.
§ 9. 1. Dyrektor
szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć stanowisko społecznego
Dyrektora szkoły lub inne stanowiska kierownicze w szkole.
2. W przypadku nieobecności
dyrektora szkoły zastępuje go społeczny dyrektor szkoły lub wyznaczony przez
dyrektora szkoły nauczyciel.
Rada
Pedagogiczna
§ 10. 1. Rada
pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym zadania dydaktyczne,
wychowawcze i opiekuńcze, wynikające z przepisów prawa, statutu szkoły oraz
innych regulaminów wewnątrzszkolnych.
2. Rada pedagogiczna uchwala
regulamin swojej działalności, który musi być zgodny z przepisami prawa oraz
niniejszym statutem.
3. W skład rady pedagogicznej
wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W
zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby
zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady
pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których
celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie
form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
4. Przewodniczącym rady
pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
5. Do kompetencji stanowiących rady
pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy
szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie
wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie
eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez radę
rodziców;
4) ustalanie organizacji
doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) podejmowanie uchwał w sprawach
skreślenia z listy uczniów;
6) ustalanie sposobu wykorzystania
wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ
nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy szkoły.
6. Rada pedagogiczna przygotowuje
projekt statutu szkoły albo jego zmian, a następnie przedstawia go do
uchwalenia radzie pedagogicznej.
7. Rada pedagogiczna może wystąpić
z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego
stanowiska kierowniczego w szkole.
8. Rada pedagogiczna opiniuje w
szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym
zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
2) projekt planu finansowego
szkoły, a w szczególności propozycje dotyczące uzupełniania pomocy
dydaktycznych oraz poprawy warunków pracy uczniów i nauczycieli;
3) wnioski dyrektora szkoły o
przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) propozycje dyrektora szkoły w
sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia
zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i
opiekuńczych.
9. Członkowie rady pedagogicznej są
zobowiązani do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach spraw, które mogą
naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników szkoły.
10. Uchwały rady pedagogicznej są
podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy jej
członków.
11. Zebrania rady pedagogicznej są
protokołowane.
12. Zebrania rady pedagogicznej są
organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie (semestrze) w
związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po
zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę potrzeb.
Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, z inicjatywy organu prowadzącego szkołę, dyrektora szkoły albo co
najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
13. Nie rzadziej niż dwa razy w
roku rada pedagogiczna analizuje wnioski dyrektora szkoły wynikające z nadzoru
pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły.
Rozdział 3
Samorząd
Uczniowski
§ 11. 1. W szkole
działa samorząd uczniowski, zwany dalej „samorządem”, który tworzą wszyscy
uczniowie szkoły.
2. Zasady wybierania i działania
organów samorządu określa regulamin samorządu, uchwalony przez ogół uczniów w
głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
3. Regulamin samorządu nie może być
sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym statutem.
4. Organy samorządu są jedynymi
reprezentantami ogółu uczniów.
5. Samorząd może przedstawiać
radzie rodziców, radzie pedagogicznej i dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we
wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji
podstawowych praw uczniowskich, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z
programem nauczania, z jego treściami, celami oraz stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej
oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia
szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem
szkolnym, a możliwością rozwijania się i zaspokajania własnych zainteresowań;
4) prawo do wydawania i redagowania
gazetki szkolnej, pod warunkiem, że jej treść nie godzi w dobre imię żadnego z
nauczycieli i uczniów oraz nie zawiera ona wulgaryzmów i treści obraźliwych dla
czytelników;
5) prawo organizowania działalności
kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi
potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
6) prawo wyboru nauczyciela
(nauczycieli) pełniącego rolę opiekuna samorządu zgodnie z zasadami określonymi
w regulaminie Samorządu Uczniowskiego.
6. Samorząd ponadto zajmuje
stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie podjęcie decyzji przez
inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii tego organu.
Rozdział 4
Rada
Rodziców
§ 12. 1. W szkole
działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład rady rodziców wchodzą po
jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez
zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w
ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na
pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada rodziców uchwala regulamin
swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb
pracy rady;
2) szczegółowy tryb przeprowadzania
wyborów do rad rodziców.
5. Rada rodziców może występować do
dyrektora szkoły i innych organów szkoły z wnioskami i opiniami we wszystkich
sprawach szkoły.
6. Do kompetencji rady rodziców
należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą
pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, o którym mowa w § 6;
2) opiniowanie programu i
harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
3) opiniowanie projektu planu
finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
7. W celu wspierania działalności
statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek
rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa
regulamin rady rodziców.
8. Fundusze, o których mowa w ust.
7, mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców. Do
założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na
tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone
przez radę rodziców.
9. Decyzje rady rodziców są jawne.
Rozdział 5
Zasady
współdziałania organów szkoły
oraz sposób
rozwiązywania sporów między nimi
§ 13. 1. Współdziałanie organów szkoły ma na celu
stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu
jakości pracy szkoły.
2. Organy szkoły planują swoją
działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca
września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
3. Każdy organ, po analizie planów
działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych
zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając
kompetencji organu uprawnionego.
4. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje
planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany
poglądów i informacji.
5. Rodzice i uczniowie
przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją
reprezentację tzn. radę rodziców i radę samorządu uczniowskiego w formie
pisemnej lub ustnej albo Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.
6. Wnioski i opinie rozpatrywane są
zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków obowiązującą w szkole.
7. Koordynatorem współdziałania
poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który zapewnia każdemu organowi
możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich
kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
8. Wszelkie spory pomiędzy organami
szkoły rozstrzygane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad
ujętych w § 14 niniejszego statutu.
§ 14. 1. W
przypadku sporu między radą pedagogiczną, samorządem uczniowskimi radą rodziców
przewiduje się następujący sposób postępowania:
1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej
i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do dyrektora szkoły;
2) przed rozstrzygnięciem sporu
dyrektor szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron,
zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
3) dyrektor szkoły podejmuje
działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z
uzasadnieniem dyrektor szkoły informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14
dni od złożenia wniosku, o którym mowa w pkt. 3.
2. W przypadku sporu między
organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor szkoły, powoływany jest zespół
mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu
organów szkoły, a dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w
zespole.
3. Zespół mediacyjny w pierwszej
kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności
rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.
4. Strony sporu są zobowiązane
przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.
5. Ze wszystkich spotkań, zebrań,
rozmów, które odbywały się w czasie rozwiązywania sporu sporządza się protokół
lub notatki służbowe, które przechowuje się w dokumentacji szkoły.
DZIAŁ IV
ORGANIZACJA
PRACY SZKOŁY
Rozdział 1
Ogólne zasady funkcjonowania szkoły
§ 15. 1. Rok
szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia
następnego roku.
2. Struktura organizacyjna szkoły
podstawowej obejmuje klasy I –VIII.
3. Uczniowie są podzieleni na
klasy, w których w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych, określonych planem nauczania, według programów dopuszczonych do
użytku szkolnego.
4. Oddziałem opiekuje się wychowawca.
5. W okresie od 1 września 2017 r.
do 31 sierpnia 2019 r. w Szkole Podstawowej im. Wł. St. Reymonta w Solcu funkcjonują
klasy dotychczasowego gimnazjum.
6. W szkole działa oddział
przedszkolny i punkt przedszkolny.
§ 16. 1. Dyrektor
szkoły opracowuje, w każdym roku szkolnym, arkusz organizacyjny szkoły, z
uwzględnieniem oddziału i punktu przedszkolnego i oddziałów gimnazjalnych
działających w szkole oraz uwzględniający ramowe plany nauczania, po
zasięgnięciu opinii zakładowych organizacji związkowych będących jednostkami
organizacyjnymi organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o
Radzie Dialogu Społecznego albo jednostkami organizacyjnymi organizacji
związkowych wchodzących w skład organizacji związkowych reprezentatywnych w
rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego, zrzeszających nauczycieli.
2. Arkusz organizacji szkoły
zatwierdza organ prowadzący, po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór
pedagogiczny i związków zawodowych.
3. Na podstawie arkusza organizacyjnego,
dyrektor szkoły przygotowuje tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych na nowy rok
szkolny, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny pracy oraz konieczność
zapewniania zastępstw za nieobecnych nauczycieli.
4. Dyrektor szkoły przygotowuje
zmiany do arkusza organizacyjnego szkoły, o którym mowa w ust. 1 i przekazuje
je organowi prowadzącemu szkołę. Zmiany wdrażane są przez dyrektora szkoły po
ich zatwierdzeniu przez organ prowadzący.
5. Dyrektor szkoły, biorąc pod
uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, ustala w danym roku
szkolnym dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w liczbie
określonej w odrębnych przepisach.
6. Dodatkowe dni wolne od zajęć
dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 5, mogą być ustalone:
1) w dni, w których w szkole lub
placówce odbywa się egzamin ósmoklasisty
2) w dni świąt religijnych
niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone w przepisach o stosunku
państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych;
3) w inne dni, jeżeli jest to
uzasadnione organizacją pracy szkoły lub placówki lub potrzebami społeczności
lokalnej.
7. Zaproponowane przez dyrektora
dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych zostają zaopiniowane przez radę
pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski i podane do ogólnej
wiadomości do dnia 30 września każdego roku.
8. W szczególnie uzasadnionych
przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno -
wychowawczych ustalonych na podstawie ust. 6, dyrektor szkoły lub placówki, po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu
uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni
wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych pod warunkiem zrealizowania zajęć
przypadających w te dni w wyznaczone soboty.
9. W dniach, o których mowa w ust.
6, szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć wychowawczo - opiekuńczych. Szkoła
ma obowiązek informowania rodziców o możliwości udziału uczniów w zajęciach
wychowawczo-opiekuńczych organizowanych.
§ 17. 1. Liczba
uczniów w klasach IV – VIII ustalona jest przez dyrektora szkoły na podstawie
przepisów oświatowych i arkusza organizacyjnego zatwierdzanego przez organ
prowadzony na każdy rok szkolny.
2. Grupa wiekowa uczniów w klasach
I - III Szkoły Podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż
25 dzieci lub uczniów.
3. W przypadku przyjęcia z urzędu,
w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału klasy
I, II, lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie dyrektor
szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany oddział, jeżeli liczba
uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 2.
4. Dyrektor szkoły może odstąpić od
podziału, o którym mowa w ust. 3, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad
liczbę określoną w ust. 2 na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody
organu prowadzącego.
5. Liczba uczniów w oddziale klas I
– III szkoły podstawowej może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
6. Jeżeli liczba uczniów w oddziale
klas I – III szkoły podstawowej zostanie zwiększona zgodnie z ust. 4 i 5 w
szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela
prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
7. Oddział, w którym liczbę uczniów
zwiększono zgodnie z ust. 4 i 5, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów
w ciągu całego etapu edukacyjnego.
8. Oddział można dzielić na grupy
na zajęciach z języków obcych, wychowania fizycznego i informatyki oraz na
zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność
prowadzenia ćwiczeń w tym laboratoryjnych, z zastrzeżeniem ust.2.
9. Podział na grupy jest
obowiązkowy z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących 25 uczniów i
więcej oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących
powyżej 30 uczniów.
10. Zajęcia z wychowania fizycznego
prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów, zaś zajęcia fakultatywne z
wychowania fizycznego w grupach 26 osobowych.
11. W szkole, w razie potrzeby,
mogą być zorganizowane oddziały integracyjne, specjalne albo klasy
terapeutyczne według zasad określonych w odrębnych przepisach.
§ 18. 1. Szkoła
przyjmuje studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne
i nauczycielskie na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy
dyrektorem lub za jego zgodą, z poszczególnymi nauczycielami czy zakładem
kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
2. Koszty związane z przebiegiem
praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
3. Dyrektor szkoły wyznacza
nauczyciela, który sprawować będzie opiekę nad praktykantem.
§ 19. W szkole mogą działać
stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność
wychowawcza oraz rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej.
§ 20. 1. W szkole
organizuje się naukę religii oraz etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Stosowny wniosek, w formie
pisemnego oświadczenia, składany jest w sekretariacie szkoły przez rodziców
(opiekunów prawnych).
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2,
nie musi być ponawiany w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmieniony.
4. Szkoła ma obowiązek
zorganizowania lekcji religii danego wyznania dla grupy nie mniejszej niż 7
uczniów danej klasy.
5. Jeżeli na naukę religii danego
wyznania lub wyznań wspólnie nauczających zgłosi się mniej niż siedmiu uczniów
(wychowanków), organ prowadzący szkołę, w porozumieniu z właściwym kościołem
lub związkiem wyznaniowym, organizuje naukę religii w grupie międzyszkolnej lub
w pozaszkolnym (poza przedszkolnym) punkcie katechetycznym.
6. Naukę etyki organizuje się w
szkole bez względu na liczbę chętnych uczniów. Organizacja etyki nie wymaga
porozumienia, o którym mowa w ust. 5.
7. Uczniowie korzystający z nauki
religii lub etyki organizowanej przez organy prowadzące szkoły otrzymują ocenę
z religii (etyki) na świadectwie wydawanym przez szkołę, do której uczęszczają,
na podstawie zaświadczenia katechety lub nauczyciela etyki.
§ 21. 1.
Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno - wychowawcze prowadzone w
systemie klasowo - lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna w klasach IV -
VIII trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć
edukacyjnych w czasie nie krótszym niż 30 i nie dłuższym niż 60 minut,
zachowując ogólny tygodniowy czas trwania zajęć edukacyjnych ustalony w
tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Przerwy lekcyjne są 10-minutowe,
z wyjątkiem przerwy po trzeciej godzinie lekcyjnej, która trwa 20 minut.
4. W klasach I – III o czasie
trwania zajęć i przerwach między nimi decyduje nauczyciel prowadzący,
uwzględniając możliwości psychofizyczne i percepcyjne uczniów, zachowując
ogólny tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych.
5. Tygodniowy rozkład zajęć klas I
– III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym
planem nauczania, szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel.
§ 22. 1. W szkole
organizowane są zajęcia pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe uczniów
i ich zainteresowania
2. Zajęcia pozalekcyjne, o których
mowa w ust. 1 prowadzone są przez nauczycieli z środków przeznaczonych na ten
cel w budżecie szkoły, w ramach programów Unii Europejskiej lub z innych
środków pozyskanych przez szkołę, mogą to być także zajęcia w ramach art. 42
Karty nauczyciela - czyli zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych
szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i
zainteresowania uczniów, w liczbie nie większej niż 2 godziny tygodniowo.
3. Na początku roku szkolnego,
dyrektor szkoły wraz z radą pedagogiczną, po uwzględnieniu potrzeb uczniów i
ich rodziców, opracowują propozycję zajęć pozalekcyjnych.
4. Na zajęciach pozalekcyjnych
nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć oraz przestrzegają zasad
bezpieczeństwa i higieny pracy.
4. Na początku roku szkolnego
nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć pozalekcyjnych i
przedstawia go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.
5. Zajęcia prowadzone z funduszy
Unii Europejskiej lub z innych odnotowywane są w dziennikach zajęć innych.
Rozdział 2
Zasady
organizacji zespołów nauczycielskich
§ 23. 1. Dyrektor
szkoły tworzy zespoły do realizacji zadań statutowych szkoły, w zależności od
potrzeb programowych i zadań szkoły mogą to być zespoły powoływane na czas
określony lub nieokreślony.
2. Zespoły spotykają się według
opracowanego harmonogramu. Możliwe jest porozumiewanie się zespołu z
wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.
3. Spotkania zespołów są
protokołowane.
4. Nauczyciele prowadzący zajęcia w
danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniami są:
1) ustalenie zestawu programów
nauczania w danym oddziale;
2) korelacja i koordynacja w czasie
nauczanych treści programowych;
3) modyfikacja zestawu programów
nauczania;
4) wprowadzanie nowatorskich
rozwiązań dydaktycznych;
5) współpraca z innymi zespołami;
6) opracowanie szczegółowych
kryteriów oceniania.
5. Nauczyciele danego przedmiotu
lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych tworzą zespoły przedmiotowe,
których zadaniami są:
1) organizowanie współpracy
nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania,
korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także opiniowanie
programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w szkole;
2) wspólne opracowanie
szczegółowych kryteriów oceniania oraz sposobu badania wyników nauczania;
3) organizowanie wewnątrzszkolnego
doskonalenia zawodowego;
4) współdziałanie w organizowaniu
pracowni szkolnych;
5) modyfikowania programów
nauczania w miarę potrzeb;
6) wspólne opiniowanie
przygotowanych w szkole innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania;
7) opiniowanie przedstawionych
przez dyrektora propozycji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania
fizycznego.
6. Zespół nauczycieli prowadzących
nauczanie w klasach I - VIII przedstawia dyrektorowi szkoły propozycje:
1) w przypadku uczniów klas I - III,
jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej,
przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu języka
obcego nowożytnego lub materiału edukacyjnego, dla uczniów danej klasy;
2) w przypadku uczniów klas IV -
VIII jednego podręcznika do zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do
danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danego oddziału;
3) materiałów ćwiczeniowych.
7. Zespoły nauczycieli, o których
mowa w ust. 1, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły więcej niż jeden podręcznik
lub materiał edukacyjny:
1) do danego języka obcego
nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języków obcych
nowożytnych – w przypadku klas IV - VIII;
2) w przypadku uczniów
niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, biorąc pod uwagę ich
możliwości edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;
3) w przypadku uczniów objętych
kształceniem w zakresie niezbędnym do podtrzymania poczucia tożsamości
narodowej, etnicznej i językowej.
8. Dyrektor szkoły, na podstawie
przedstawionych propozycji zespołów, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,
ustala szkolny zestaw programów nauczania.
9. Dyrektor szkoły, na podstawie
propozycji nauczycieli oraz w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycielskim
w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych
ustala:
1) zestaw podręczników lub
materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy
przez co najmniej trzy lata szkolne;
2) materiały ćwiczeniowe
obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym po zasięgnięciu
opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
Rozdział 3
Organizacja
świetlicy szkolnej
§ 24. 1. Dla
uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich
rodziców lub dojazd do szkoły w szkole zorganizowana jest świetlica szkolna.
2. Godziny pracy świetlicy szkolnej
na dany rok szkolny ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem
prowadzącym, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć, potrzeby rodziców i
uczniów korzystających z zajęć świetlicowych.
3. Rodzice i uczniowie mają
obowiązek zapoznania się z obowiązującym w świetlicy regulaminem, który określa
szczegółowe zadania i organizację pracy świetlicy.
4. W świetlicy prowadzi się
dokumentację pracy opiekuńczo – wychowawczej zgodnie z obowiązującymi
przepisami.
5. Celem działalności świetlicy
jest zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowawczej, pomocy w nauce,
odpowiednich warunków do nauki własnej i rekreacji poprzez:
1) pomoc uczniom w przygotowaniu
się do lekcji, odrabianiu zadań domowych;
2) wyrównywanie szans edukacyjnych;
3) organizowanie zajęć o
charakterze wychowawczo - profilaktycznym;
4) organizowanie gier i zabaw
ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach i na świeżym
powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny ucznia;
5) stwarzanie warunków
organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków kultury życia
codziennego;
6) rozwijanie różnych zainteresowań
i uzdolnień poprzez organizowanie zajęć w tym zakresie;
7) wyrabianie nawyków higieny,
czystości; promowanie zdrowego stylu życia;
8) rozwijanie samodzielności,
samorządności i aktywności społecznej;
9) kształtowanie umiejętności
współdziałania w grupie rówieśniczej;
10) umożliwienie udziału w różnych
imprezach i konkursach;
11) współpracę z rodzicami i
nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej, także z pedagogiem,
logopedą;
12) współpracę ze środowiskiem
lokalnym.
6. Świetlica pracuje na podstawie
corocznie sporządzanego planu pracy zatwierdzanego przez dyrektora szkoły,
prowadzi dokumentację w postaci dzienników zajęć świetlicy oraz inną
dokumentację wg wewnątrzszkolnych ustaleń dyrektora szkoły.
7. Dni i godziny pracy świetlicy
szkolnej są dostosowane do potrzeb uczniów.
8. Na zajęciach świetlicowych pod
opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać więcej niż 25 uczniów.
§ 25. 1. Szkoła
umożliwia uczniom spożywania drugiego śniadania i obiadów.
2.
Możliwością nieodpłatnego spożywania posiłków mają dzieci z rodzin najuboższych, za które
opłatę wnosi GOPS.
Rozdział 4
Bezpieczeństwo
uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę
§ 26. 1. Szkoła
podejmuje działania w celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa.
2. W szkole obowiązuje instrukcja
bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co roku przeprowadza się próbną
ewakuację uczniów i pracowników.
3. Wychowawcy oddziałów mają
obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacyjnymi obowiązującymi w szkole.
4. W celu monitorowania szkoły pod
kątem bezpieczeństwa i przestrzegania dyscypliny powołuje się koordynatora do
spraw bezpieczeństwa.
5. Szkoła w swej działalności
przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny obowiązujących w placówkach
oświatowych. Przestrzeganie przepisów BHP podlega kontroli wewnętrznej i
zewnętrznej zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Każdy nauczyciel zobowiązany
jest do systematycznego kontrolowania miejsca prowadzenia zajęć, w przypadku
zagrożenia opuszcza wraz z uczniami miejsce zagrożenia i powiadamia o tym
fakcie dyrektora szkoły oraz odpowiednie służby.
7. Do zagrożeń zalicza się w
szczególności: pęknięte lub rozbite szyby, odsłonięte przewody elektryczne,
ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty, narzędzia itp.
8. Na korytarzu szkolnym, który
pełni funkcję sali gimnastycznej, na placu zabaw i boisku szkolnym oraz w
innych miejscach, w których prowadzone są zajęcia z wychowania fizycznego
(zajęcia ruchowe), nauczyciel:
1) kontroluje sprawność sprzętu
przed rozpoczęciem zajęć;
2) dba o prawidłową organizację
pracy, dobiera odpowiednie metody, dostosowuje wymagania i formy zajęć do
możliwości fizycznych i zdrowotnych uczniów;
3) asekuruje uczniów podczas
ćwiczeń na przyrządach.
9. Pod nieobecność nauczyciela,
uczniowie nie mogą przebywać w miejscach pełniących funkcję sali gimnastycznej
ani nie wolno wydawać uczniom sprzętu sportowego.
10. Na pierwszych zajęciach roku
szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z obowiązującym regulaminem korzystania
z miejscami gdzie odbywają się zajęcia wychowania fizycznego (zajęcia ruchowe),
sprzętu sportowego i terenu rekreacyjnego.
11. Nauczyciele prowadzący zajęcia
wychowania fizycznego mają obowiązek zapoznania się z informacją dotyczącą
stanu zdrowia ucznia przekazaną przez rodziców.
12. Przed wyjazdem na zawody
sportowe nauczyciel ma obowiązek każdorazowo uzyskać pisemną zgodę rodziców
wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych do wysiłku
fizycznego. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku szkolnego w
dokumentacji nauczyciela organizującego zawody.
§ 27. 1.
Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów przed
przystąpieniem do zajęć i oznaczenia obecności lub nieobecności ucznia w
dzienniku. W przypadku stwierdzenia samowolnego opuszczenia szkoły przez
ucznia, nauczyciel zobowiązany jest niezwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę
oddziału lub pedagoga oraz rodziców.
2. Uczeń pozostaje pod opieką
nauczycieli 15 minut przed rozpoczęciem obowiązkowych dla niego zajęć
edukacyjnych danego dnia.
3. Uczniowie korzystający z zajęć
pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę, pozostają pod opieką nauczyciela
prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia do chwili ich zakończenia.
4. Dla zapewnienia bezpieczeństwa
uczniów na terenie szkoły pełnione są dyżury nauczycielskie. Harmonogram
dyżurów opracowuje powołany przez dyrektora szkoły zespół, przestrzegając następujących
zasad:
1) dyżury rozpoczynają się 15 minut
przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych i pełnione są na korytarzach (również
schody i wgląd do innych pomieszczeń);
2) w czasie przerw lekcyjnych
dyżury są pełnione na górnym i dolnym korytarzu – na każdym po dwóch
nauczycieli. Jeśli warunki atmosferyczne na to pozwalają uczniowie w czasie
przerw mogą przebywać na zewnątrz szkoły, wtedy dyżur pełni tam jeden
nauczyciel z dolnego korytarza i jeden z górnego;
3) podczas wydawania posiłku tj. po
trzeciej lekcji, na stołówce pełniony jest dyżur przez wyznaczonego
nauczyciela;
4) podczas nieobecności nauczyciela
pełniącego dyżur, ustalane są zastępstwa.
5. Celem zapewnienia bezpieczeństwa
uczniom, pracownikom i wszystkim pozostałym osobom przebywającym na terenie
szkoły brama wjazdowa na teren szkoły powinna pozostać zamknięta.
6. Szkoła nie ponosi
odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej terenie z przyczyn
niemających uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki
realizowanej w danym dniu.
7. Odpowiedzialność za
bezpieczeństwo uczniów ponoszą:
1) nauczyciele prowadzący zajęcia
obowiązkowe i pozalekcyjne w czasie ich trwania;
2) nauczyciele pełniący dyżury
podczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia - za uczniów przebywających na
przerwach poza salami lekcyjnymi;
3) nauczyciel świetlicy szkolnej -
za uczniów przebywających pod jego opieką.
8. Na przerwach sale lekcyjne są
zamknięte, a uczniowie oczekują na korytarzu przy sali, w której będą mieli
zajęcia.
9. Jeżeli z ważnych, uzasadnionych
przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć przed ich zakończeniem w
danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność pedagog szkolny lub dyrektor
szkoły (społeczny dyrektor szkoły) może:
1) na pisemną prośbę rodziców
dostarczoną przez ucznia zwolnić ucznia z zajęć na warunkach określonych przez
rodzica, z tym, że od tej chwili odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo
ponoszą rodzice;
2) na wniosek nauczyciela zwolnić z
zajęć ucznia, który uskarża się na złe samopoczucie, zachorował lub uległ
urazowi w takim wypadku:
a) należy niezwłocznie zawiadomić
rodziców o dolegliwościach dziecka i postępować zgodnie z procedurami
obowiązującymi w szkole,
b) uczeń musi być odebrany ze
szkoły przez rodzica lub inną osobę dorosłą przez niego upoważnioną;
niedopuszczalne jest, aby chore dziecko opuściło budynek szkoły bez opieki
osoby dorosłej,
c) w przypadku braku możliwości
kontaktu nauczyciela z rodzicami, kolejne próby kontaktowania się podejmują
pracownicy sekretariatu.
10. Nauczyciel kończący zajęcia z
uczniami klas I – III oraz oddziału i punktu przedszkolnego jest zobowiązany do
odprowadzenia dzieci do szatni a następnie do autobusu, gdzie opiekę przejmuje
osoba sprawująca opiekę podczas dowozów.
11. Odpowiedzialność szkoły za
bezpieczeństwo uczniów kończy się:
1) w przypadku odebrania uczniów ze
szkoły przez rodziców lub przez starsze rodzeństwo na podstawie pisemnej zgody
rodziców na samodzielny powrót do domu oraz samodzielnego powrotu do domu
uczniów, którzy ukończyli co najmniej 10 lat, w chwili opuszczenia przez nich
szatni i wyjścia z budynku szkoły do domu;
2) w przypadku dzieci dowożonych w
momencie opuszczenia przez nich autobusu szkolnego; po opuszczeniu autobusu
dzieci odbierane są przez rodziców lub starsze rodzeństwo na podstawie pisemnej
zgody rodziców na samodzielny powrót do domu.
6. Uczeń, który po zakończeniu
zajęć obowiązkowych oczekuje na zajęcia dodatkowe, ma obowiązek zgłosić się pod
opiekę nauczyciela świetlicy, a w przypadku klas I – III i oddziału
przedszkolnego uczniowie są odprowadzani do świetlicy przez nauczyciela
kończącego z nim zajęcia.
7. Każdy uczeń na terenie szkoły
jest objęty dozorem osób dorosłych, nauczycieli i pracowników
niepedagogicznych. Jest zobowiązany podporządkować się ich poleceniom.
8. Na terenie boiska szkolnego i
placu zabaw dzieci mogą przebywać tylko i wyłącznie pod nadzorem nauczycieli
zgodnie z obowiązującym regulaminem korzystania z boiska i placu zabaw oraz
zobowiązane są do przestrzegania tego regulaminu.
9. Zapewnienie bezpieczeństwa
ucznia na wycieczkach, zielonych szkołach, w czasie pobytu na pływalni,
zawodach sportowych i innych uregulowane jest wewnętrznymi zarządzeniami
dyrektora szkoły.
10. Każda impreza w szkole musi być
zgłoszona do dyrektora szkoły. Odbywa się za jego zgodą. Za bezpieczeństwo uczniów
w czasie imprezy organizowanej w szkole lub poza nią odpowiada nauczyciel –
organizator oraz nauczyciele, którym dyrektor powierzył opiekę nad uczniami.
11. W czasie nadobowiązkowych
zajęć, imprez sportowych itp. opiekę nad uczniami oprócz nauczycieli mogą
sprawować instruktorzy, z którymi została zawarta umowa na prowadzenie tych
zajęć.
12. Postępowanie w razie
zaistnienia wypadku uczniowskiego regulują odrębne przepisy. Nauczyciel ma
obowiązek: udzielenia pierwszej pomocy, wezwania pogotowia ratunkowego,
powiadomienia dyrektora szkoły i rodziców ucznia o zaistniałym wypadku.
13. W szkole prowadzi się zajęcia
edukacyjne wspierające ucznia w radzeniu sobie w sytuacjach: przemocy,
demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami oraz innych utrudniających funkcjonowanie
w społeczeństwie i grupie rówieśniczej.
14. Dla zapewnienia bezpieczeństwa
uczniom, pracownicy szkoły mają obowiązek kontrolowania nieznanych osób
wchodzących na teren placówki.
15. Uczeń nie może samodzielnie
opuścić budynku szkoły w czasie trwania jego planowanych zajęć. Nie wolno mu
bez pozwolenia nauczycieli opuścić sali lekcyjnej.
16. W przypadku stwierdzenia, iż
uczeń przebywający na terenie szkoły znajduje się pod wpływem alkoholu lub
środków odurzających, nauczyciel niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły,
który w trybie natychmiastowym zgłasza ten fakt policji oraz zawiadamia
rodziców ucznia.
17. Uczniowie pozostawiający rowery
i skutery przy budynku szkoły zobowiązani są do zabezpieczenia ich przed
kradzieżą tak, jak w każdym innym publicznym miejscu. Szkoła nie ponosi
odpowiedzialności materialnej za skradziony lub zniszczony rower lub skuter.
Fakt kradzieży dyrektor szkoły zgłasza na policję.
18. Każdy rodzic ma prawo
skorzystać z dobrowolnego, grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw
nieszczęśliwych wypadków.
19. Szkoła pomaga w zawieraniu
umowy z ubezpieczycielem, przedstawiając radzie rodziców oferty towarzystw
ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje dyrektor szkoły
w porozumieniu z radą rodziców i radą pedagogiczną.
20. W uzasadnionych przypadkach, na
wniosek rodzica lub nauczyciela, dyrektor szkoły może podjąć decyzję o
sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia w ramach środków finansowych szkoły.
Rozdział 5
Organizacja
wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego
§ 29. 1. W szkole
organizuje się doradztwo zawodowe dla uczniów klas VII i VIII oraz klas
dotychczasowego gimnazjum.
2. Doradztwo zawodowe ma charakter
planowych działań koordynowanych przez doradcę zawodowego, o którym mowa w§ 54,
zmierzające do stworzenia takich działań, które zapewnią uczniom rozwijanie
świadomości własnych uzdolnień, posiadanych kompetencji i zainteresowań - w
aspekcie własnych pragnień i ich realizacji w rzeczywistym życiu. Ma również za
zadanie rozwijanie umiejętności aktywnego poszukiwania pracy, podejmowania
racjonalnych decyzji oraz uświadomienie konsekwencji dokonywanych wyborów. Ma
wykształcić u uczniów umiejętność radzenia sobie ze zmianami poprzez szybką
adaptację oraz wychodzenia naprzeciw nowym sytuacjom i wyzwaniom zawodowym.
3. Doradztwo zawodowe obejmuje
indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami.
4. W miarę możliwości doradca
zawodowy prowadzi zajęcia metodami aktywnymi oraz stara się przybliżyć
poszczególne zawody uczniom na wycieczkach organizowanych do różnorodnych
zakładów i instytucji.
Rozdział 6
Działalność
innowacyjna szkoły
§ 30. 1. Szkoła z
własnej inicjatywy prowadzi innowacje pedagogiczne, zwaną dalej „innowacjami”.
2. Innowacja to nowatorskie
rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę
jakości pracy szkoły.
3. Innowacja nie może prowadzić do
zmiany typu szkoły.
4. Dyrektor szkoły zapewnia warunki
kadrowe i organizacyjne, niezbędne do realizacji planowanych działań
innowacyjnych.
5. W przypadku, gdy innowacja
wymaga nakładów finansowych, dyrektor szkoły zwraca się o odpowiednie środki
finansowe do organu prowadzącego szkołę.
6. Innowacja, o której mowa w ust.
5 może być podjęta tylko w przypadku wyrażenia przez organ prowadzący szkołę
pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
7. Udział nauczycieli w innowacji
jest dobrowolny.
8. Zespół autorski lub autor
opracowuje opis zasad innowacji.
9. Autorzy (autor) zapoznają radę
pedagogiczną z proponowaną innowacją.
10. Dyrektor decyduje o
wprowadzeniu innowacji po uzyskaniu:
1) zgody nauczycieli, którzy będą
uczestniczyć w innowacji;
2) pisemnej zgody autora lub
zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole, w przypadku, gdy
założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.
11. Każda innowacja po jej
zakończeniu podlega procesowi ewaluacji. Sposób przeprowadzenia ewaluacji
zawarty jest w opisie danej innowacji.
Rozdział 7
Współpraca
szkoły z rodzicami
§ 31. 1. Szkoła
współpracuje z rodzicami poprzez:
1) organizację zebrań
poszczególnych oddziałów;
2) prowadzenie dni otwartych dla
rodziców, w trakcie, których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć
swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami) sposób dalszej pracy z
dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego;
3) organizowanie wspólnych spotkań
okolicznościowych np. jasełka;
4) włączanie rodziców w realizację
programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły;
5) włączanie w organizację imprez
danego oddziału i szkoły;
6) udzielanie, przez nauczycieli,
bieżącej informacji na temat osiągnięć ucznia, wydarzeń klasowych i szkolnych
za pośrednictwem zebrań i dni otwartych;
7) możliwość wglądu przez rodziców
w dokumentację dotyczącą ich dziecka.
2. Rodzice mają prawo do:
1) wychowania dzieci zgodnie z
własnymi przekonaniami w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez
dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci
oraz pozycji ekonomicznej;
2) uznania ich prymatu jako
„pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;
3) dostępu dla ich dzieci do
wszystkich działań edukacyjnych na terenie szkoły z uwzględnieniem potrzeb i
możliwości ich dziecka;
4) informacji dotyczących ich
dziecka i jego funkcjonowania w szkole;
5) wpływania na politykę oświatową
realizowaną w szkole ich dzieci za pośrednictwem rady rodziców;
6) pomocy materialnej ze strony
władz publicznych, w przypadku trudności finansowych uniemożliwiających
prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w szkole;
7) zapoznania się z obowiązującymi
w szkole dokumentami w szczególności z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi
na danym etapie edukacji ich dziecka, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania,
statutem szkoły i innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie jego
dziecka w szkole;
8) pomocy
psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły.
3. Rodzice mają obowiązek:
1) wychowywać swoje dzieci w duchu
odpowiedzialności za siebie i innych ludzi;
2) wychowywać swoje dzieci w sposób
odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich;
3) angażowania się jako partnerzy w
nauczaniu ich dzieci w szkole;
4) przekazywania wszelkich
informacji związanych z możliwością osiągnięcia wspólnych, (tj. domu i szkoły)
celów edukacyjnych;
5) osobiście włączać się w życie
szkoły ich dziecka i stanowić istotną część społeczności lokalnej;
6) poświęcać swój czas i uwagę
swoim dzieciom, i ich szkole tak, aby wzmocnić ich wysiłki skierowane na
osiągnięcie określonych celów nauczania;
7) zapewnienia regularnego
uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
8) zapewnienia dziecku warunków
umożliwiających przygotowanie się do zajęć.
4. Rodzic ma prawo zwrócenia się do
dyrektora szkoły z wnioskiem o:
1) objęcie dziecka nauką religii,
etyki, wychowania do życia w rodzinie;
2) odroczenie obowiązku szkolnego;
3) przyspieszenie obowiązku
szkolnego;
4) objęcie dziecka indywidualnym
nauczaniem;
5) objęcie dziecka indywidualnym
tokiem lub programem nauki;
6) realizację obowiązku szkolnego
poza szkołą.
5. Zebrania oddziałów są
protokołowane.
6. Wychowawca na początku każdego
roku szkolnego przekazuje rodzicom kalendarz roku szkolnego.
7. Wychowawca oddziału może zwołać
nadzwyczajne zebranie rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek dyrektora
szkoły, rady pedagogicznej. O każdym nadzwyczajnym zebraniu wychowawca oddziału
ma obowiązek poinformowania dyrektora szkoły.
§ 32. Z tytułu
udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie
nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być
pobierane od rodziców opłaty, bez względu na
postać i sposób przekazywania tych informacji.
§ 33. W celu
zapewnienia dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania
oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi
szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i
rozwoju psychofizycznym dziecka.
Rozdział 8
Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna oraz materialna dla uczniów
§ 34. 1.Uczniowi
przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w
budżecie państwa lub budżecie jednostki samorządu terytorialnego.
2. Pomoc materialna ma charakter
socjalny albo motywacyjny.
3. Świadczeniami pomocy materialnej
o charakterze socjalnym są:
1) stypendium socjalne;
2) finansowanie odpłatności za
posiłki z budżetu GOPS.
4. Świadczeniami pomocy materialnej
o charakterze motywacyjnym są:
1) stypendium za wyniki w nauce lub
za osiągnięcia sportowe.
5. Stypendium szkolne może otrzymać
uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich
dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności gdy w rodzinie tej występuje
bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność,
brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo-wychowawczych, alkoholizm lub
narkomania, a także gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe.
6. Zasiłek szkolny może być
przyznany uczniowi znajdującemu się przejściowo w trudnej sytuacji materialnej
z powodu zdarzenia losowego.
7. Wypłata stypendium o charakterze
socjalnym odbywa się na podstawie regulacji przyjętych przez Gminą Gostynin.
Stypendium ma na celu:
1) przełamywaniu barier w dostępie
do edukacji;
2) pomagać we wzmocnieniu wymiaru
wychowawczego szkoły;
3) wpływać na postawę ucznia i
wywiązywanie się z obowiązków.
8. Szkoła może udzielać stypendium
za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe.
9. Stypendium za wyniki w nauce
może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen oraz co najmniej
dobrą ocenę zachowania w okresie (semestrze) poprzedzającym okres (semestr), w
którym przyznaje się to stypendium, a stypendium za osiągnięcia sportowe może
być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie
sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym oraz co najmniej dobrą ocenę
zachowania w okresie (semestrze) poprzedzającym okres (semestr), w którym
przyznaje się to stypendium.
10. Stypendium za wyniki w nauce
nie udziela się uczniom klas I - III szkoły oraz uczniom klasy IV szkoły do
ukończenia pierwszego okresu nauki.
11. Stypendium za osiągnięcia
sportowe nie udziela się uczniom klas I - III szkoły.
12. Stypendium za wyniki w nauce
lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii
rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten
cel w budżecie szkoły.
13. Stypendium szkolne jest
przyznawane jednorazowo w danym roku szkolnym.
§ 35. 1. W szkole
każdy uczeń, rodzic i nauczyciel może skorzystać z pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, jeżeli zachodzi taka potrzeba.
2. Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w
szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem
społecznym;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w
uczeniu się;
6) z zaburzeń komunikacji
językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych i
traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych
związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu
wolnego, kontaktami środowiskowymi;
11) z trudności adaptacyjnych
związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego;
12) z zaburzeń zachowania lub
emocji.
3. Pomocy psychologiczno -
pedagogicznej w szkole uczniom, udzielają nauczyciele oraz specjaliści
wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w
szczególności pedagog, logopeda i doradca zawodowy, zwani dalej „specjalistami”.
4. Pomoc psychologiczno -
pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na
wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i
dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia
efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
5. Korzystanie z pomocy
psychologiczno-pedagogicznej jest bezpłatne i dobrowolne.
6. Pomoc
psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
jest organizowana i udzielana we współpracy z rodzicami uczniów, poradniami
psychologiczno-pedagogicznym i specjalistycznym, placówkami doskonalenia
nauczycieli i innymi podmiotami zajmującymi się wspieraniem szkół w tym
zakresie.
8. O pomoc psychologiczno-pedagogiczną
może się zwrócić każdy podmiot funkcjonujący w szkole.
9. W szkole pomoc
psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniami,
głównie w formie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów, zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
rewalidacyjnych, socjoterapeutycznych i innych zajęć niezbędnych do
prawidłowego funkcjonowania ucznia w szkole.
10. W szkole pomoc
psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w
formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
11. W szkole może być zorganizowana
zindywidualizowana ścieżka kształcenia dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do
szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności
ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć edukacyjnych wspólnie z
oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do
ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.
§ 36. 1. Do
szkoły przyjmuje się uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego.
2. Uczniowie posiadający orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego mogą pobierać naukę w oddziale
ogólnodostępnym lub w formie nauczania indywidualnego.
3. Uczniowi objętemu kształceniem
specjalnym dostosowuje się program nauczania do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego
programu edukacyjno-terapeutycznego.
4. Wymiar godzin poszczególnych
form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustala dyrektor
szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą
być przeznaczone na realizację tych form.
§ 37. 1. Jeżeli
stan zdrowia dziecka uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły
obejmuje się go indywidualnym nauczaniem.
2. Objęcie ucznia indywidualnym
nauczaniem wymaga zgody organu prowadzącego i jest udzielane na wniosek
rodziców.
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2,
rodzice składają do dyrektora szkoły wraz z orzeczeniem poradni
psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia ucznia indywidualnym
nauczaniem.
4. Indywidualne nauczania
organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu o potrzebie
indywidualnego nauczania.
5. Indywidualne nauczania
organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w
orzeczeniu, o którym mowa w ust. 4.
6. Zajęcia indywidualnego nauczania
są prowadzone przez nauczyciela w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z
uczniem.
7. W indywidualnym nauczaniu
realizuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu
nauczania z dostosowaniem do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia.
8. Dyrektor szkoły, na wniosek
nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, może zezwolić na
odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi
zajęciami edukacyjnym, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz
warunków, w miejscu, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego nauczania.
9. Wniosek, o którym mowa w ust. 8,
składa się w formie pisemnej. Zawiera uzasadnienie.
10. Uczniowi objętemu indywidualnym
nauczaniem, dyrektor szkoły umożliwia udział w zajęciach rozwijających
zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach szkolnych oraz
udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.
§ 38. 1. Na
wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i
publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny
program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela-opiekuna.
2. Uczeń realizujący indywidualny
tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego.
3. Uczeń realizujący indywidualny
program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania
dla danej klasy według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań
i możliwości edukacyjnych.
4. Uczeń realizujący indywidualny
tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w obowiązkowych
zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych
zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczenia.
5. Uczeń objęty indywidualnym
tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z
zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie
całego roku szkolnego.
6. Z wnioskiem o indywidualny
program lub toki nauki może wystąpić uczeń za zgodą rodziców, rodzice lub
nauczyciel.
7. Wniosek, o którym mowa w ust. 6
składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który
przygotowuje opinię o możliwościach, predyspozycjach i oczekiwaniach ucznia
oraz jego osiągnięciach. Opinię wychowawcy dołącza się do wniosku wraz z opinią
poradni psychologiczno-pedagogicznej.
8. W przypadku zezwolenia na
indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego
programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także pozytywnej
opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
9. Nauczyciel-opiekun opracowuje
dla ucznia indywidualny program nauki lub akceptuje program nauki opracowany
poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.
10. Uczeń realizujący indywidualny
tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do
klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, na wybrane zajęcia edukacyjne
w szkole wyższego stopnia albo realizować program w całości lub w części we
własnym zakresie.
11. Jeżeli uczeń o wybitnych
uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć
edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel
prowadzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego
ucznia, dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb
i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej.
12. Uczeń, od klasy IV, realizujący
indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu
klasyfikacyjnego.
§ 39. 1. O
potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się
rodziców ucznia. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy
psychologiczno - pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne
formy będą realizowane, dyrektor szkoły informuje pisemnie rodziców ucznia, w
sposób przyjęty w szkole.
2. Nauczyciele, wychowawcy i
specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno -pedagogicznej, prowadzą
dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 40. Szkoła, w
celu wsparcia merytorycznego nauczycieli i specjalistów oraz w przypadku
trudności z objęciem ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, współpracuje z
poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
Rozdział 9
Organizacja
wolontariatu w szkole
§ 41. 1. Szkoła
organizuje i realizuje działania w zakresie wolontariatu poprzez klub
wolontariusza prowadzonego w ramach zajęć pozalekcyjnych.
2. W ramach działalności klubu
uczniowie w szczególności:
1) zapoznawani są z ideą
wolontariatu jaką jest zaangażowanie do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej
pomocy innym;
2) rozwijają postawy życzliwości,
zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;
3) udzielają pomocy koleżeńskiej
oraz uczestniczą w obszarze życia społecznego i środowiska naturalnego;
4) są włączani do bezinteresownych
działań na rzecz osób oczekujących pomocy, pracy na rzecz szkoły;
5) wspierają ciekawe inicjatywy
młodzieży szkolnej;
6) promują ideę wolontariatu w szkole.
3. Rada pedagogiczna w porozumieniu
z samorządem uczniowskim określi w drodze uchwały kryteria uzyskiwania wpisu na
świadectwie potwierdzającego aktywność społeczną w formie wolontariatu i ustali
wymiar osiągnięć uprawniający do uzyskania wpisu.
DZIAŁ V
NAUCZYCIELE
I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 42. 1. W szkole
zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników
obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli
i innych pracowników szkoły określają odrębne przepisy.
3. Gromadzone przez szkołę dane
osobowe pracowników są chronione zgodnie z ustawą z dnia 29 sierpnia 1997r. o
ochronie danych osobowych z późniejszymi zmianami.
4. Kwalifikacje nauczycieli i
innych pracowników szkoły oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne
przepisy.
5. Nauczyciel w swoich działaniach
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem
uczniów, troską o ich zdrowie z poszanowaniem godności osobistej ucznia.
6. Prawa i obowiązki nauczycieli
określa ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela z zastrzeżeniem
art. 15 ustawy Prawo oświatowe.
7. Szczegółowy zakres obowiązków
dla nauczycieli i innych pracowników szkoły przygotowuje i zapoznaje z nim
dyrektor szkoły.
8. Nauczyciel, podczas lub w
związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej
dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6
czerwca 1997 r. - Kodeks Karny.
9. Czas pracy nauczyciela
zatrudnionego w pełnym wymiarze nie może przekraczać 40 godzin na tydzień.
10. W ramach czasu pracy, o którym
mowa w ust. 9 i § 6 ust. 2 pkt. 6, oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel
obowiązany jest realizować: zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze,
prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, lub inne
zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia
opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów w
wymiarze do 2 godzin tygodniowo.
Rozdział 1
Prawa i
obowiązki nauczycieli
§ 43. 1.
Nauczyciel ma prawo, w szczególności do:
1) poszanowania godności osobistej
i godności zawodu nauczyciela;
2) swobody stosowania takich metod
nauczania i wychowania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez
współczesne nauki pedagogiczne;
3) wyposażenia jego stanowiska
pracy, umożliwiające realizację dydaktyczno-wychowawczego programu nauczania;
4) wynagrodzenia zgodnie z
obowiązującymi w tym zakresie przepisami;
5) korzystania, w związku z
pełnieniem funkcji służbowych, z prawa do ochrony przewidzianej dla
funkcjonariuszy publicznych;
6) pomocy ze strony dyrektora
szkoły i innych osób z kierownictwa w sprawach związanych z realizacją zadań
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
2. Do zadań nauczyciela, w
szczególności należy:
1) zapewnienie uczniowi warunków do
jego rozwoju;
2) angażowanie się do tworzenia i
modyfikowania programu rozwoju szkoły;
3) zapewnienie odpowiedniego
poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań
organizacyjnych;
4) prowadzenie zajęć zgodnie z
tygodniowym rozkładem;
5) kształtowanie u uczniów oraz u
siebie umiejętności posługiwania się technologią informatyczną i
wykorzystywaniem jej na zajęciach przez siebie prowadzonych;
6) pomoc uczniom w planowaniu
własnego rozwoju;
7) umożliwienie uczniom osiągania
postępów i sukcesów;
8) uwzględnienie w swojej pracy
pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
9) zapewnienie rozwoju
zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
10) stosowanie metod pracy z
uczniami, które są odpowiednio dobrane, zróżnicowane i skuteczne, celem
pobudzenia ich aktywności;
11) ustalanie wymagań edukacyjnych,
precyzyjnie ich określanie i dostosowywanie do indywidualnych możliwości i
predyspozycji uczniów;
12) przestrzeganie zasad oceniania,
klasyfikowania i promowania oraz zasad przeprowadzania sprawdzianów;
13) zapewnianie pełnej realizacji
podstawy programowej;
14) przestrzeganie praw dziecka i
praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy na ich temat;
15) zapewnianie uczniom równych
szans uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;
16) realizowanie programu
wychowawczo-profilaktycznego funkcjonującego w szkole;
17) rozpoznawanie problemów
wychowawczych i psychologiczno-pedagogicznych uczniów i zgłasza ich wychowawcy
oddziału, psychologowi, pedagogowi szkolnemu;
18) przestrzeganie przepisów prawa
oraz zapisów niniejszego statutu;
19) chronienie danych osobowych
swoich uczniów;
20) prawidłowe prowadzenie
dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa i zaleceniami dyrektora
szkoły.
3. Nauczyciel jest obowiązany:
1) sprawować opiekę nad uczniami w
szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych;
2) rzetelnie realizować zadania
związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły:
dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem
bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
3) brać udział w zebraniach rady
pedagogicznej;
4) zachowywać w tajemnicy sprawy
omawiane podczas zebrań rady pedagogicznej;
5) systematycznie dyżurować,
zgodnie z harmonogramem dyżurów, zapewniając uczniom bezpieczeństwo;
6) indywidualizować pracę z uczniem
na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych ucznia poprzez dostosowanie metod i form pracy
z uczniem;
7) przestrzegać czasu pracy
ustalonego w szkole;
8) przestrzegać przepisów oraz
zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów przeciwpożarowych oraz stosować
się do wydawanych w tym zakresie poleceń i wskazówek przez dyrektora szkoły;
9) brać udział w szkoleniu i
instruktażu z zakresu bhp i ppoż.
10) przestrzegać w szkole zasad
współżycia społecznego;
11) poddawać się wstępnym,
okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom lekarskim i stosować się
do wskazań lekarskich;
12) niezwłocznie zawiadomić
dyrektora szkoły o zauważonym w szkole wypadku albo zagrożeniu życia lub
zdrowia ludzkiego oraz ostrzec współpracowników, a także inne osoby znajdujące
się w rejonie zagrożenia o grożącym im niebezpieczeństwie;
13) współdziałać, z dyrektorem
szkoły oraz upoważnionymi osobami, w wypełnianiu obowiązków dotyczących
bezpieczeństwa i higieny pracy.
§ 44. 1. W
klasach w których kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w
tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności
sprzężone, można zatrudnić na wniosek rodzica dodatkowo:
1) asystenta nauczyciela w klasach
I – III szkoły podstawowej lub asystenta wychowawcy świetlicy;
2) nauczyciela wspomagającego
posiadającego kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej;
3) pomoc nauczyciela uwzględnieniem
realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
2. Do zadań asystenta nauczyciela
lub asystenta wychowawcy świetlicy należy:
1) wspieranie nauczyciela
prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze lub wspieranie
nauczyciela świetlicy;
2) wykonywanie zadań wyłącznie pod
kierunkiem osoby prowadzącej zajęcia edukacyjne lub świetlicowe;
3) pomaganie w zapewnieniu uczniom
bezpiecznych warunków nauki;
4) przygotowanie sali oraz pomocy
wykorzystywanych do zajęć edukacyjnych lub świetlicowych;
5) opiekowanie się uczniami w
trakcie ich wyjścia z klasy np. do toalety itp.;
6) sprawowanie opieki nad uczniami
w trakcie organizowanych przez nauczyciela wycieczek, wyjść klasowych;
7) wspieranie uczniów w
czynnościach samoobsługowych.
3. Do zadań osoby zatrudnionej na
stanowisku nauczyciela wspomagającego należy w szczególności:
1) wsparcie ucznia w bieżącej pracy
podczas zajęć edukacyjnych adekwatnie do potrzeb wynikających z
niepełnosprawności;
2) realizacja czynności
opiekuńczych;
3) dokonywanie
wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia;
4) informowanie nauczycieli o
postępach i trudnościach ucznia w toku zajęć;
5) pomoc nauczycielom w
dostosowywaniu wymagań edukacyjnych;
6) udział w pracach zespołu
nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem, opracowaniu i modyfikacji
IPET;
7) współpraca z nauczycielami w
zakresie przygotowania się do zajęć, pomoc w dostosowaniu wymagań odpowiednio
do potrzeb ucznia, przygotowanie materiałów i pomocy do zajęć;
8) udział w spotkaniach z
rodzicami, informowanie ich o postępach ucznia, instruktaż do pracy w domu;
9) organizowanie i prowadzenie
różnego rodzaju form pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla dziecka i jego
rodziny.
Rozdział 2
Wychowawca
oddziału
§ 45. 1. W
procesie dydaktyczno- wychowawczo-opiekuńczym szkoły, wychowawca oddziału pełni
odpowiedzialną rolę opiekuna i organizatora życia społeczności danego oddziału.
2. Dyrektor szkoły powierza każdy
oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu dalej
„wychowawcą oddziału”.
3. Funkcję wychowawcy oddziału
dyrektor szkoły powierza nauczycielowi, który, jeśli nie zajdą szczególne
okoliczności, prowadzi oddział w całym cyklu kształcenia.
4. Wychowawca oddziału pełni
zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły. Jest animatorem życia
zbiorowego uczniów, ich powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu wszelkich
kwestii spornych.
5. Formy spełniania zadań przez
wychowawcę oddziału powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz
warunków środowiskowych szkoły.
6. Do zadań wychowawcy należy w
szczególności:
1) tworzenie warunków
wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do
życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie
działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań
umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy
uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;
4) otaczanie indywidualną opieką
każdego wychowanka, pomaganie w pokonywaniu trudności;
5) współdziałanie z innymi
nauczycielami i koordynowanie działań wychowawczych w klasie;
6) kształtowanie pozytywnych
postaw;
7) egzekwowanie przestrzegania
statutu szkoły w aspekcie praw i obowiązków ucznia;
8) prowadzenie teczki wychowawcy
jako dokumentu pracy wychowawczej.
7. Wychowawca, w celu realizacji
zadań, o których mowa w ust. 6:
1) planuje i organizuje wspólnie z
uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i
integrujące zespół uczniowski;
2) ustala treści i formy zajęć
tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
3) współdziała z nauczycielami
uczącymi w jego klasie (oddziale) uzgadniając z nimi i koordynując ich
działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna
jest indywidualna opieka (dotyczy zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak
i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
4) utrzymuje kontakt z rodzicami
uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich
dzieci, okazywanie im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci;
5) zmierza do włączenia rodziców w
sprawy klasy i szkoły;
6) współpracuje z pedagogiem,
poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
7) wspiera ucznia z wybitnymi
uzdolnieniami;
8) organizuje formy pomocy
psychologiczno-pedagogicznej;
9) podejmuje działania mediacyjne i
interwencyjne w sytuacjach kryzysowych;
10) inspirowanie młodzieży do
dyskusji, uczenie sztuki prowadzenia sporów, rzeczowej argumentacji,
kształcenie postaw tolerancyjnych;
11) organizowanie aktywnego
wypoczynku - wycieczek turystycznych, zielonych szkół;
12) propagowanie i koordynowanie
indywidualnego toku nauki;
13) uczenie demokracji;
14) zapoznanie z odpowiedzialnością
cywilną i karną;
15) propagowanie różnych form życia
kulturalnego;
16) popularyzację działań
proekologicznych;
17) udzielanie pomocy przy wyborze
dalszego kierunku kształcenia;
18) kontrolę systematyczności i
uczęszczania na zajęcia i zdobywanie wiedzy przez młodzież;
19) prowadzenie dokumentacji
klasowej;
20) organizowanie spotkań i zebrań
z rodzicami i udzielanie im wyczerpujących informacji na temat zachowania
dziecka w szkole oraz jego postępów w nauce;
6. Ponadto do obowiązków wychowawcy
oddziału należy w szczególności:
1) podejmowanie działań
kształtujących osobowość uczniów, ich rozwój intelektualny i emocjonalny;
2) umiejętne kontrolowanie i
korygowanie procesu przygotowania uczniów do pełnienia odpowiedzialnych ról w
życiu dorosłym;
3) informowanie rodziców o zagrożeniach,
trudnościach edukacyjnych czy wychowawczych – w tym powiadamianie ucznia
osobiście, a rodziców (prawnych opiekunów) osobiście, w formie pisemnego
potwierdzenia lub listem poleconym za zwrotnym potwierdzeniem odbioru o
przewidzianej dla ucznia śródroczne/rocznej ocenie niedostatecznej lub o
nagannym zachowaniu na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej, rodzice są zobowiązani pisemnie potwierdzić powyższą informację;
4) poinformowanie rodziców o
stałych terminach spotkań z rodzicami oraz konsultacjach na pierwszym zebraniu
w danym roku szkolnym;
5) opracowywanie i realizacja
programu wychowawczo-profilaktycznego swojego oddziału;
6) analizowanie i ocenianie efektów
pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej;
7) dwa razy w roku, w trakcie
klasyfikacji, informowanie o realizacji zadań wychowawczych swojego oddziału.
7. Wychowawca oddziału, w swoich
działaniach, ściśle współpracuje z dyrektorem szkoły, pedagogiem szkolnym,
nauczycielami przedmiotów uczących w danym oddziale i rodzicami uczniów.
8. Wychowawca oddziału ma prawo:
1) otaczać indywidualną opieką
każdego wychowanka, poznać jego mocne i słabe strony, umiejętnie je wykorzystać
w procesie wychowawczym;
2) kształtować umiejętność
zespołowego współdziałania poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych
(wycieczki, wyjścia do kina, teatru, muzeum, uroczystości rocznicowe,
świąteczne, itp.);
3) rozpoznawać warunki społeczno -
ekonomiczne ucznia i występować o odpowiednią pomoc;
4) decydować o ostatecznych ocenach
zachowania uczniów oddziału.
§ 46. Wychowawca
jest odpowiedzialny za właściwe, zgodne z przepisami i terminowe wykonywanie
obowiązków określonych w zakresie czynności, a w szczególności:
1) prawidłowe i terminowe
wypełnianie dokumentacji: dzienników, arkuszy ocen,
świadectw szkolnych itp.;
2) prowadzenie ewidencji zwolnień
lekarskich i innej dokumentacji uczniowskiej, w tym jej aktualizowanie;
3) podsumowywanie i kontrolę
frekwencji tygodniowej i miesięcznej;
4) informowanie rodziców ucznia, o
postępach i osiągnięciach szkolnych wychowanków oraz o ewentualnych
zagrożeniach;
5) efektywne podejmowanie działań i
osiąganie wysokich wyników w pracy, przestrzeganie porządku i dyscypliny pracy;
6) wykonywanie innych prac
zleconych przez dyrektora, dotyczących jego wychowanków;
7) stworzenie odpowiednich warunków
zapewniających bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w wycieczkach, imprezach
i spotkaniach organizowanych poza szkołą; nadzorowanie przestrzegania przez
wszystkich uczestników obowiązujących zasad oraz bezpieczeństwa i higieny.
Rozdział 3
Nauczyciele
specjaliści
§ 47. 1. Do zadań nauczyciela pedagoga szkolnego należy:
1) indywidualna opieka pedagogiczna i psychologiczna nad
uczniami i rodzinami wymagającymi jej;
2) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć
psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych;
3) udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w
kontaktach rówieśniczych i środowiskowych;
4) udzielanie rodzicom i nauczycielom porad ułatwiających
rozwiązywanie trudnych problemów wychowawczych i rodzinnych;
5) koordynowanie działań mających na celu udzielanie uczniom
pomocy materialnej przez ośrodki pomocy społecznej i inne instytucje świadczące
ten rodzaj wspierania rodziny;
6) koordynowanie pomocy przez instytucje społeczne,
administracyjne i inne placówki świadczące pomoc społeczną;
7) prowadzenie badań i działań diagnostycznych w celu określenia
przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron ucznia;
8) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i
innych problemów związanych z etapem rozwojowym uczniów;
9) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie
zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku
szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
10) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i
interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
11) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
12) prowadzenie warsztatów i innych form pracy z uczniami
celem wspierania działań wychowawczych nauczycieli.
2. W celu realizacji wyżej wymienionych zadań pedagog szkolny
powinien:
1) posiadać roczny plan pracy pedagoga, który uwzględnia
potrzeby szkoły i środowiska;
2) zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość
kontaktowania się z nim zarówno uczniów, jak i rodziców;
3) składać okresową informację radzie pedagogicznej na temat
trudności wychowawczych występujących wśród uczniów szkoły podstawowej;
3. prowadzić dziennik pracy i dokumentację dotyczącą uczniów
wymagających szczególnej opieki;
§ 48. Do zadań logopedy należy w szczególności:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań
przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych z uczniami u których
stwierdzono zaburzenia rozwoju mowy;
3) współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji
dotyczących prowadzenia ćwiczeń z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy;
4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających
powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
5) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 49. Do zadań doradcy zawodowego należy:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na
informacje edukacyjne oraz zawodowe, pomoc w planowaniu kształcenia i kariery
zawodowej;
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji
edukacyjnych oraz zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku
kształcenia i zawodu;
4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej
przez szkołę;
5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i
zapewnianiu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
6) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 50. Wszyscy nauczyciele specjaliści przygotowują, w każdym
roku szkolnym, plan swojej pracy i przedstawiają do akceptacji dyrektorowi
szkoły.
Rozdział 4
Pracownicy
obsługi i administracji
§ 51. 1. W szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i
obsługi. Ich podstawowym zadaniem jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania
szkoły, jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu, a także jego
otoczenia w czystości i porządku.
2. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników
niepedagogicznych oraz ich szczegółowe zadania ustala dyrektor szkoły.
3. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest do
przestrzegania zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku.
4. Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi
regulują odrębne przepisy.
5. Pracownicy obsługi i administracji są zobowiązani do
prezentowania uczniom szkoły przykładnej kultury osobistej i taktu. W
szczególności niedopuszczalne jest obrażanie godności osobistej ucznia.
DZIAŁ VI
ZASADY
WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA
UCZNIÓW
Rozdział 1
OGÓLNE ZASADY OCENIANIA
§ 52. 1. Ocenianiu
podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć
edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć
edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia
wiadomości i umiejętności w stosunku
do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z
realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w
szkole programów nauczania– w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4. Ocenianie zachowania
ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz
uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie
szkoły.
§ 53. 1.
Ocenianie wewnątrzszkolne
ma na celu:
1) informowanie
ucznia o poziomie jego osiągnięć
edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o
postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi
pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się
uczyć;
3) udzielanie uczniowi
wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do
dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) monitorowanie bieżącej
pracy ucznia;
6) dostarczanie rodzicom
i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i
zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji
i metod pracy dydaktyczno-
-wychowawczej.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez
nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych
z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole;
2) ustalanie kryteriów
zachowania;
3) ustalanie ocen
bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, według skali i w
formach przyjętych w szkole;
4) ustalanie rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
5) przeprowadzanie
egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;
6) ustalenie warunków i
trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i
sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach
ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów;
3. Ocena jest informacją,
w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez
nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
4. Ocenianie ucznia z
religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 54.1. W
ocenianiu obowiązują zasady:
1) zasada jawności ocen
zarówno dla ucznia jak jego rodziców (opiekunów prawnych);
2) zasada częstotliwości
i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. ocena końcowa nie
jest średnią ocen cząstkowych;
3) zasada jawności
kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania,
zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
4) zasada różnorodności
wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
5) zasada różnicowania
wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania
wszystkich ocen.
6) zasada otwartości –
wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację;
§ 55.1. Każdy
nauczyciel w procesie oceniania ma obowiązek na
początku roku szkolnego poinformować uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych
śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć
edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku
szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach
zachowania;
2) warunkach i trybie
otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
3. Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2.
przekazywane i udostępniane są :
1) w formie ustnej na
pierwszym zebraniu rodziców w miesiącu wrześniu;
2) w formie wydruku
papierowego umieszczonego w teczce wychowawcy – dostęp w godzinach pracy
wychowawcy i wyznaczonych godzinach przeznaczonych na konsultacje dla rodziców;
3) w trakcie indywidualnych
spotkań rodziców z nauczycielem lub wychowawcą.
4. Nauczyciel
jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
5. W przypadku ucznia posiadającego
orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań
edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
§ 56.1. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
3) śródroczne – na koniec
pierwszego półrocza i roczne – na zakończenie roku szkolnego,
4) końcowe – są to oceny
po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji:
2. Oceny końcowe
są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone są w
wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania danej
edukacji oraz na podstawie i konkursów uprawniających do uzyskania oceny
celującej,
3. Ocenę końcową
zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.
§ 57.1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców / opiekunów
prawnych.
2. Każda ocena
z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu
do dziennika lekcyjnego oraz dzienniczka ucznia bezpośrednio po
jej ustaleniu i ustnym
poinformowaniu ucznia o jej skali.
3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne
formy pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na
zajęciach dydaktycznych. Oceny wpisywane
są do dziennika lekcyjnego oraz do dzienniczka ucznia.
4. Rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość
wglądu w pisemne prace swoich dzieci:
1) na zebraniach
ogólnych;
2) w czasie konsultacji w
wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia;
3) podczas indywidualnych
spotkań z nauczycielem;
§ 58.1. Nauczyciel
uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną.
2. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i
umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy,
wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia
do poprawy. Na zakończenie lekcji uczeń ma prawo do wniesienia prośby o
wpisanie uzasadnienia w zeszycie szkolnym. Nauczyciel realizuje prośbę ucznia
najpóźniej w terminie dwóch dni od daty jej skierowania.
3. W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo do uzyskania dodatkowego uzasadnienia
oceny, o której mowa w ust. 3. Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel przekazuje
bezpośrednio zainteresowanej osobie pracy przez nauczyciela w czasie
konsultacji
w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia lub podczas indywidualnych
spotkań z rodzicem.
§ 59.1. Przy ustalaniu
oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału
w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
§ 60.1. Oceny
bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się w stopniach według skali:
1)
stopień celujący – 6
2)
stopień bardzo dobry – 5
3)
stopień dobry – 4
4)
stopień dostateczny – 3
5) stopień
dopuszczający – 2
6)
stopień niedostateczny – 1
2.
Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej,
stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym
śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst,
dop, ndst.
3. W ocenianiu bieżącym
dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, gdzie „+” oznacza osiągnięcia ucznia
bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” niższej kategorii wymagań.
4.
Dopuszcza się dodatkowo stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie
do lekcji, aktywność, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi.
1) Sposób przeliczania plusów i minusów na
poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe Systemy Oceniania z
poszczególnych przedmiotów.
2) Przyjmuje się, że do otrzymania oceny
bardzo dobrej wymagana jest taka sama ilość plusów, co do otrzymania oceny
niedostatecznej minusów).
5. Ustala
się następujące ogólne kryteria stopni:
1) stopień celujący
otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności wykraczające poza program
danej klasy, czyli:
a) samodzielnie i twórczo
rozwija własne uzdolnienia,
b) biegle posługuje się
zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach
programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,
c) rozwiązuje zadania
wykraczające poza program nauczania,
d) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach
przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując
się do finałów (w szkole i poza nią),
2) stopień bardzo dobry
otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności określone na poziomie wymagań
dopełniającym, czyli:
a) opanował pełny zakres wiedzy i
umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
b) sprawnie posługuje się
zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem
nauczania,
c) potrafi zastosować posiadaną wiedzę i
umiejętności do rozwiązania zadań problemów w nowych sytuacjach,
3) stopień dobry
otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających, czyli:
a) poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,
b)
rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne,
4) stopień dostateczny
otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań podstawowych, czyli:
a) opanował wiadomości i umiejętności
stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do
kontynuowania nauki na wyższym poziomie,
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który
opanował poziom wymagań koniecznych, czyli:
a) opanował
wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie z lekcji,
b) rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe
zadania teoretyczne i praktyczne;
6) stopień niedostateczny
otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań koniecznych.
6. Stopień ze znakiem plus (+) otrzymuje uczeń, którego
wiadomości i umiejętności wykraczają nieznacznie ponad wymagania dla danego
stopnia.
7. Stopień ze znakiem minus (-) otrzymuje uczeń,
którego wiadomości i umiejętności wykazują drobne braki w zakresie wymagań dla
danego stopnia.
8. Przy
ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki - brany
będzie pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§ 61.1. Na zajęciach
ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:
1) prace pisemne:
a)
sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna
wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału
trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne,
b) kartkówka -
pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich
lekcji, może być niezapowiedziana,
c) referaty,
d) zadania
domowe,
2) wypowiedzi ustne:
a) odpowiedzi i wypowiedzi
na lekcji,
b) wystąpienia
(prezentacje),
c) samodzielne
prowadzenie elementów lekcji,
3) sprawdziany praktyczne,
4) projekty
grupowe,
5) wyniki pracy
w grupach,
6) samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np.
modele, albumy, zielniki, prezentacje Power Point, plakaty, itp.,
7) aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach,
olimpiadach, zawodach,
8) przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie
zeszytu, książki, przyrządów, długopisu itp.).
2. Przyjmuje się
następującą ilość ocen w semestrze dla przedmiotów realizowanych w wymiarze
tygodniowym:
1) jedna godzina tygodniowo- minimum 3 oceny,
2) dwie godziny tygodniowo- minimum 4 oceny,
3) trzy godziny tygodniowo- minimum 5 ocen,
4) cztery i więcej godziny tygodniowo- minimum 6 ocen.
3. Przy ocenianiu prac
pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
1)
poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów – niedostateczny,
2)
31% - 50% - dopuszczający,
3)
51% - 70% - dostateczny,
4) 71%
- 85% - dobry,
5) 86% - 97% - bardzo dobry,
6) 98%- 100%
- celujący.
4. Przy ocenianiu prac
pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje
następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
1)
poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny
2)
20% - 39% - dopuszczający
3)
40% - 54% - dostateczny
4)
55% - 70% - dobry
5) 71% - 89% - bardzo dobry
6)
90% - 100% - celujący
5. W nauczaniu dzieci
niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania
wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek
włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.
6. Zapowiedziane sprawdziany nie powinny być bez
szczególnie ważnych powodów przekładane.
7. Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie
uzgodnionym z nauczycielem –
nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu
do szkoły po
czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym
terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na
pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych
nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu.
8. Każda kartkówka i sprawdzian muszą zostać zaliczone.
Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę ocen „nb”. Po upływie dwóch tygodni od pojawienia się takiego
wpisu w dzienniku i/lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności do szkoły,
nauczyciel wpisuje w miejsce „nb” ocenę ndst.
9. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest
równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.
10. Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki przez ucznia
traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z
wystawieniem mu oceny ndst.
11. Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w
dzienniku lekcyjnym:
1) np – uczeń nieprzygotowany,
2) bz – brak zadania,
3) nb– uczeń nieobecny nie pisał pracy pisemnej .
12. Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni
od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela :
1) z odpowiedzi ustnej,
kartkówki, sprawdzianu w przypadku przedmiotów odbywających się w wymiarze 1 lub 2 godzin
tygodniowo – szczegółowe zasady
określają Przedmiotowe Systemy Oceniania;
2) ze sprawdzianu, w
przypadku pozostałych przedmiotów.
13. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału,
jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.
14. Nauczyciel określa w Przedmiotowym Systemie
Oceniania zasady poprawiania ocen z przedmiotu, którego uczy.
15. Uczniowi przysługuje co najmniej jedno
„nieprzygotowanie” (np) i/lub „brak zadania” (bz) bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których
odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany. Uczeń zgłasza
nieprzygotowanie (np) i/lub brak zadania (bz) na początku lekcji. Szczegółowe zasady określają
Przedmiotowe Systemy Oceniania.
16. W tygodniu nie mogą odbywać się więcej niż trzy
sprawdziany, a w jednym dniu więcej niż jeden sprawdzian.
17. Nauczyciel ma obowiązek podać oceny ze sprawdzianu
do wiadomości uczniów w terminie do 2 tygodni od dnia jego
napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w
sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt,
ferii.
§ 62.1. Ustala
się następujące oznaczenia form oceniania wiadomości i umiejętności ucznia:
1) odpowiedź ustna- odp. u
2) kartkówka- k
3) praca klasowa- czerwony
kolor
4) praca na lekcji- a
5) praca domowa- pd
6) prowadzenie zeszytu- z
7) przygotowanie do lekcji- l
8) wykonanie pracy
dodatkowej- dp
§ 63.1. W klasach I – III oceny: bieżąca oraz
klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są opisowe z wyjątkiem j. angielskiego i
religii.
2. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja
nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja
może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności
ucznia.
3. Ocenianie ma na celu:
1)
poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;
2)
pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
3)
motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4)
dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5)
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej
4. Ocena
opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności
szkolnej ucznia oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel
na bieżąco informując ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla
najpierw to, co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je
poprawić. Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się poprzez
różnicowanie nauczania w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania
wiadomości i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.
5.
Półroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji,
analiz prac ucznia, wypowiedzi i
zawierają informacje dotyczące:
1) rozwoju
intelektualnego, osiągnięcia w zakresie edukacji polonistycznej,
matematycznej i przyrodniczej, ze szczególnym uwzględnieniem:
czytania, jego tempa, techniki i rozumienia, pisania jego tempa, techniki,
poprawności, mówienia i słuchania oraz wiedzy o języku, umiejętności
matematycznych, znajomości przyrody i opisywania składników przyrody;
2) społeczno – moralnego
z uwzględnieniem zachowań wobec ludzi, siebie oraz zachowań wobec wytworów
kultury;
3) fizycznego jako
dostrzeganie związku przyrody z życiem i zdrowiem człowieka, postawa ciała,
sprawność i zdrowie;
6.
Półroczna ocena opisowa sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców będzie
opatrzona wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Roczną ocenę opisową
wpisuje się na świadectwo szkolne oraz
do arkusza ocen.
7. W
ocenianiu bieżącym dopuszcza się obok oceny opisowej stosowanie oceny
cyfrowej w zależności od decyzji
nauczyciela. Stopnie zapisywane będą z zeszytach uczniów, dzienniczkach oraz na
pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy).
8.
Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy
z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową
oraz w toku comiesięcznych konsultacji.
9. Przy
ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii stosuje
się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi
w klasach IV – VIII.
10.
W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:
1) słowną wyrażoną
ustnie;
2) pisemną;
3) wyrażoną symbolem
graficznym;
4) stopniem – zgodnie z
zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII.
11. W
wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej. Wniosek o niepromowanie składa
wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rodziców i uwzględnieniu opinię wydanej
przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym publiczną poradnię
specjalistyczną.
§ 64.1. Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV-
VIII ustala się w stopniach według skali:
1)
stopień celujący – 6
2)
stopień bardzo dobry – 5
3)
stopień dobry – 4
4)
stopień dostateczny – 3
5)
stopień dopuszczający – 2
6)
stopień niedostateczny – 1
2.
Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej,
stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym
śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst,
dop, ndst. Dopuszcza
się wstawianie (+) i (-) w ocenianiu bieżącym.
3. Oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
4.
Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen
sformułowane są w Przedmiotowych Systemach Oceniania, opracowanych przez
zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w
konkretnej klasie.
5.
Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do
indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.
6.
Ustala się następujące ogólne kryteria ocen:
1)
stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające
poza program nauczania i wymagania programowe przedmiotu w danej klasie,
b) biegle
posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych
lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania
nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania,
c) uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych formach aktywności związanych
z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe),
d) posiada wysoki ponadprzeciętny stopień aktywności
fizycznej, duże umiejętności techniczne w wybranej dyscyplinie sportu, znaczące
osiągnięcia indywidualne lub zespołowe w międzyszkolnych zawodach sportowych,
e) z przedmiotu
sztuka - poza wykraczającymi poza
program nauczania wiadomościami
i umiejętnościami uczeń musi wykazać się udokumentowanymi osiągnięciami
własnej twórczości muzycznej (np. szkoła muzyczna) lub plastycznej (dziecięce i
młodzieżowe konkursy plastyczne),
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i
umiejętności określony programem nauczania w danej klasie,
b) sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami , rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte
programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
c) stosuje poprawny język i styl wypowiedzi,
sprawnie posługuje się obowiązującą w danym przedmiocie
terminologią, precyzyjnością i dojrzałością (odpowiednią do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych,
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował
wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale
opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach
programowych (około 75%),
b) poprawnie stosuje
wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, w
sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela,
c) stosuje podstawowe
pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla danej dziedziny
wiedzy, wypowiada się klarownie w
stopniu zadowalającym, popełnia nieliczne usterki stylistyczne,
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował zakres
materiału programowego ograniczony do
treści podstawowych
(w zakresie odtwarzania 50%), rozumie tylko najważniejsze związki i
powiązania logiczne miedzy treściami,
b) rozwiązuje /wykonuje/
typowe zadania teoretyczne lub praktyczne
o średnim stopniu trudności,
c) posiada
przeciętny zasób słownictwa, język
zbliżony do potocznego, mała kondensacja
i klarowność wypowiedzi,
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) posiada
konieczne, niezbędne do kontynuowania
nauki na dalszych etapach kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno
zestawione bez rozumienia związków i uogólnień,
b) słabo rozumie treści
programowe, podstawowe wiadomości i procedury odtwarza mechanicznie, brak
umiejętności wyjaśniania zjawisk,
c) posiada nieporadny
styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności w formułowaniu
myśli,
6) stopień niedostateczny
otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował
wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi, a braki w
wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,
b) nie jest w stanie
rozwiązać /wykonać/ zadań o niewielkim elementarnym stopniu trudności,
c) nie skorzystał z
pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności
7. Ocenie
podlegają wszystkie formy pracy ucznia:
1) prace klasowe na
jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego działu (lub dużą część działu);
2) testy;
3) kartkówki z trzech
ostatnich tematów;
4) prace domowe;
5) zadania i ćwiczenia
wykonywane przez uczniów podczas lekcji;
6) różnego typu sprawdziany
pisemne;
7) wypowiedzi ustne;
8) praca w zespole;
9) testy sprawnościowe;
10) prace plastyczne i
techniczne;
11) wiadomości i
umiejętności muzyczne.
8.
Zasady obowiązujące w ocenianiu pisemnych wypowiedzi uczniów:
1) praca klasowa – obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiona na
jej podstawie ma znaczący wpływ na ocenę okresową:
a) uczeń ma prawo znać z
tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac klasowych, które są odnotowywane w
dzienniku lekcyjnym,
b) w ciągu jednego dnia
można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową, w ciągu tygodnia nie więcej niż
trzy,
2) sprawdzian
– obejmuje materiał z kilku lekcji:
a) uczeń ma prawo znać
terminy sprawdzianów z wyprzedzeniem 5 dni,
b) w ciągu dnia można
przeprowadzić nie więcej niż 2 sprawdziany,
c)nie można przeprowadzać
sprawdzianów w dniu, w którym jest zapowiedziana praca klasowa,
3) kartkówki – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z
trzech ostatnich lekcji lub pracy domowej, wystawiane oceny mają rangę oceny z
odpowiedzi przy ich przeprowadzaniu nie występują ograniczenia wymienione w
punkcie 1 i 2.
9. W pracy
pisemnej ocenie podlega:
1) zrozumienie tematu,
2) znajomość opisywanych
zagadnień,
3)sposób prezentacji,
4) konstrukcja pracy i
jej forma graficzna,
5) język,
6) estetyka zapisu;
10. W odpowiedzi ustnej ocenie podlega:
1) znajomość zagadnienia,
2) samodzielność
wypowiedzi,
3) kultura języka,
4) precyzja, jasność,
oryginalność ujęcia tematu.
11. Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały
zespół, lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają następujące umiejętności:
1) planowanie i
organizacja pracy grupowej,
2) efektywne
współdziałanie,
3) wywiązywanie się z
powierzonych ról,
4) rozwiązywanie
problemów w sposób twórczy.
12. Każdy
uczeń w ciągu semestru powinien otrzymać co najmniej 6 /sześć / ocen, a
jeśli w ciągu tygodnia przypada na
dane zajęcia edukacyjne 1 godzina, to minimalna liczba ocen w okresie wynosi 3 /trzy/.
13. Oceny
podawane są uczniom do wiadomości i na
bieżąco wpisywane do dziennika lekcyjnego. Oceny z odpowiedzi ustnej, jak
również inne spostrzeżenia dotyczące postępów edukacyjnych ucznia mogą być
wpisywane do zeszytu przedmiotowego, jako informacja dla rodziców (prawnych
opiekunów) i winne być podpisane przez rodziców (prawnych opiekunów).
14. Znak
graficzny „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie
sprawdzania zawartości merytorycznej.
15. Uczeń
jest zobowiązany do pisania pracy klasowej obejmującej kompleksową część
materiału. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek napisać ten sprawdzian w
terminie uzgodnionym z nauczycielem.
16.
Pisemne sprawdziany wiadomości i prace klasowe z języka polskiego
i matematyki poprawiane są i
zwracane uczniom w ciągu dwóch tygodni. Sprawdzone prace pisemne z
języka polskiego wszystkie winny być zaopatrzone w recenzje i omówione na
lekcji oraz dane uczniom do wglądu.
17.
Ocenione kompleksowe sprawdziany wiadomości i prace klasowe przechowywane są przez nauczycieli do końca danego roku szkolnego, a ocenione
krótkie sprawdziany do końca semestru.
18. Na 5
dni przed klasyfikacją powinno być
zakończone przeprowadzanie wszelkich pisemnych sprawdzianów wiadomości.
19.
Uczeń ma prawo 2 razy być nieprzygotowany do lekcji w ciągu okresu bez uzasadniania
przyczyny, jeżeli na dane zajęcia edukacyjne przypada minimum 2 godziny
tygodniowo. Jeżeli przypada jedna godzina tygodniowo – to 1
nieprzygotowanie. Swoje nieprzygotowanie uczeń zgłasza przed każdą lekcją. Nauczyciel wpisuje
wówczas do zeszytu przedmiotowego ”nie przygotowany” i datę, a do
dziennika lekcyjnego skrót „-”.
20.
Nieprzygotowanie, o którym mowa wyżej, obejmuje również zadania domowe
oraz braki zeszytów z pracami domowymi. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia
z aktywności na lekcji. W
przypadkach uzasadnionych decyzje o zwolnieniu ucznia z przygotowania się
do lekcji jak również okres obejmujący nieprzygotowanie bez odnotowania tego
faktu, o którym mowa powyżej, podejmuje nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne lub dyrektor szkoły.
20.
Częste braki zadań domowych i zeszytu przedmiotowego /ponad zasadę
ustaloną w ust.19 mają wpływ na ocenę z zajęć
edukacyjnych i zachowania.
21.
Aktywność na lekcji podlega ocenie w skali:
1) stopień dobry – 4 – db,
2) stopień bardzo dobry –
5 – bdb,
3) stopień celujący – 6 –
cel.
22. Pisemne sprawdziany wiadomości oceniane są punktowo
i przeliczane na oceny zawarte wg zasady:
1) 100% -
98% - celujący,
2) 97%
- 86% - bardzo dobry,
3) 85% - 71% - dobry ,
4) 70% - 51% -
dostateczny,
5) 50%
- 31% - dopuszczający,
6) < 30% - niedostateczny.
1. Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania
wiadomości ustalają nauczyciele uczący
poszczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku
roku szkolnego.
Rozdział 2
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW
§ 65.1. Ocenianie zachowania ucznia polega na
rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia
respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
2. Ocenianie
wewnątrzszkolne obejmuje:
1)
ustalanie przez Radę Pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania,
ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
2)
ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3. Ocenianie
wewnątrzszkolne ma na celu:
1)
informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2)
motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;
3)
dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach
w zachowaniu się ucznia.
4.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Przy
ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
6. Ocenę klasyfikacyjną
zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się według
następującej skali:
1) wzorowe – wz;
2)
bardzo dobre – bdb;
3)
dobre – db;
4)
poprawne – pop;
5)
nieodpowiednie – ndp;
6)
naganne – ng.
7. W klasach I – III ocena klasyfikacyjna
zachowania śródroczna i roczna jest oceną
opisową.
8.
Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra. Ocena ta
wyraża przeciętne zachowanie ucznia. Ocena, bardzo dobra i wzorowa
to zachowanie lepsze niż przeciętne. Ocena poprawna, nieodpowiednia i
naganna oznaczają zachowanie gorsze niż przeciętne.
9. Ocena
wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną uwzględniającą opinię
własną ucznia, opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy, opinię nauczycieli
uczących w szkole oraz innych
pracowników szkoły.
10. W
ciągu okresu /nauczyciele uczący ucznia i nieuczący w danej klasie, w tym także
osoby pełniące funkcje kierownicze w szkole/ dokonują wpisów o pozytywnych
i negatywnych przejawach zachowań ucznia w klasowym zeszycie uwag. Także
inni pracownicy szkoły informują wychowawcę klasy o zachowaniu ucznia.
11. Przed
ustaleniem klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca
klasy zasięga opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii uczniów
danej klasy oraz opinii ocenianego ucznia.
12.
Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania jest ostateczna z
zastrzeżeniem ust. 18.
13. Oceny
są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
14. Na
wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia
ustaloną ocenę.
15. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w
szczególności:
1)
wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2)
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3)
dbałość o honor i tradycje szkoły;
4)
dbałość o piękno mowy ojczystej;
5)
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6)
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7)
okazywanie szacunku innym osobom.
16. Na miesiąc przed rocznym
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca jest zobowiązany
poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej ocenie
klasyfikacyjnej zachowania.
17. Uczeń
lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny.
1)
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych;
2) W
przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;, w przypadku równej
liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3) W
skład komisji wchodzą:
a)
dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
b)
wychowawca klas,
c)
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w
danej klasie,
d)
pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
e)
psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
f)
przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
g)
przedstawiciel Rady Rodziców.
4) Ustalona przez komisję roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może być niższa od oceny
proponowanej przez wychowawcę.
5) Z
prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a)skład
komisji,
b)
termin posiedzenia komisji,
c)
wynik głosowania,
d)
ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
6) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
18. Ocena
klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1)
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2)
promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
18. Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia:
1) Wywiązywanie się z
obowiązków ucznia: Stosunek do nauki: W stosunku do swoich możliwości,
warunków i wkładu pracy uczeń osiąga
wyniki:
a)
wysokie
3
b)
przeciętne
2
c)
raczej niskie
1
d)
zdecydowanie zbyt niskie 0
1) Frekwencja:
Usprawiedliwienia, w określonym terminie i formie, nieobecności na zajęciach
edukacyjnych. Nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych i w świetlicy
szkolnej usprawiedliwiają rodzice lub prawni opiekunowie w terminie do
pierwszej godziny wychowawczej. Uczeń posiada dzienniczek do korespondencji:
rodzic – wychowawca, podpisany imieniem i nazwiskiem. Na pierwszej stronie
powinny znajdować się podpisy obojga rodziców lub opiekunów. Rodzic może
zwolnić telefonicznie dziecko, a później przekazać pisemne potwierdzenie .
Spóźnienia usprawiedliwia uczeń w formie ustnej a w sytuacjach wątpliwych rodzic
w formie pisemnej lub telefonicznej.
a)Uczeń
ma wszystkie nieobecności i spóźnienia usprawiedliwione w terminie
(3 punkty)
b)
Uczeń ma niewielka liczbę godzin nieusprawiedliwionych nieobecności (łącznie do
15)
(2 punkty)
c)
Uczeń czasami opuszcza lekcje lub spóźnia się (łączna liczba godzin nieusprawiedliwionych od 16 do 25 (1 punkty)
d)
Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (0 punkty)
Nieobecności uczniów na zajęciach usprawiedliwiają rodzice
(opiekunowie) na piśmie w terminie 1 tygodnia od daty nieobecności. Spóźnienia
usprawiedliwiają rodzice (opiekunowie) lub uczeń w formie ustnej lub pisemnej
wychowawcy klasy lub nauczycielowi, na którego zajęcia spóźnił się.
3.) Sumienność, poczucie
odpowiedzialności
Udział w zajęciach edukacyjnych,
przygotowywania się do nich oraz właściwego zachowania w ich trakcie
a) Uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć (posiada
zeszyt przedmiotowy, podręcznik, ma odrobioną pracę domową ustną lub pisemną,
posiada niezbędne przybory wynikające ze specyfiki przedmiotu), uważa w czasie
lekcji, jest aktywny, zachowuje się poprawnie. Nieprzygotowanie ucznia do
lekcji musi mieć uzasadnienie (usprawiedliwiona nieobecność w szkole,
usprawiedliwienie od rodziców). Nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności z
danego przedmiotu. Jest sumienny i odpowiedzialny, wywiązuje się z powierzonych zadań oraz sam
dobrowolnie się ich podejmuje. (3 punkty)
b) Uczeń ma niewiele uwag dotyczących stosunku
do zajęć edukacyjnych jest sumienny i
odpowiedzialny, wywiązuje się z powierzonych zadań. (łącznie do 10 uwag).
(2 punkty)
c) Uczeń ma kilkanaście uwag dotyczących
stosunku do zajęć edukacyjnych (łącznie do 20 uwag). Często jest niesumienny i
nieodpowiedzialny, zdarza mu się nie wykonywać powierzonych zadań. (1
punkty)
d) Uczeń nagminnie lekceważy obowiązki
edukacyjne. Niezbędna jest interwencja u wychowawcy, dyrektora, rodzica lub
opiekuna) Jest niesumienny i nieodpowiedzialny. Odmawia
wykonywania zadań. (0 punkty)
4.) Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:
a) W codziennym życiu szkolnym
uczeń wykazuje się uczciwością, zawsze
reaguje na dostrzeżone przejawy zła, swoją postawą podkreśla szacunek
dla pracy swojej i innych, mienia publicznego i własności prywatnej, chętnie
pomaga kolegom, jest aktywny w działaniach na rzecz zespołu. (3 punkt)
b) Uczeń zwykle postępuje
uczciwie i reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje pracę własną i cudzą,
mienie publiczne i prywatne, nie uchyla się od pomocy kolegom.
(2 punkty)
c) Uczeń w swoim postępowaniu
często nie przestrzega zasady uczciwości, nie zawsze reaguje na przejawy zła,
zdarzyło się, że nie wykazywał dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub
innych, naraził na uszczerbek mienie publiczne lub prywatne, niechętnie pracuje
na rzecz zespołu. (1 punkty)
d) Postępowanie ucznia zwykle
jest sprzeczne z zasadą uczciwości, uczeń jest obojętny wobec przejawów zła,
nie szanuje pracy i własności, odmawia działania na rzecz zespołu.
(0 punkty)
5.) Dbałość o dobro i tradycje szkoły
a)
Uczeń aktywnie uczestniczy w konkursach, olimpiadach, akademiach i uroczystościach, albo prowadzi intensywne
samokształcenie (np. podejmuje i starannie samodzielnie wykonuje prace
nadobowiązkowe z różnych przedmiotów), co przynosi mu osiągnięcia w postaci
sukcesów naukowych, sportowych, artystycznych lub w innych dziedzinach,
rozsławiając dobre imię tradycje
szkoły.- (3 punkty)
b)
Uczeń uczestniczy w konkursach, olimpiadach, akademiach i
uroczystościach lub prosi nauczycieli o wskazówki do samodzielnej pracy, uzupełnia wiedzę zdobywaną podczas
lekcji, zależy mu na dobr i tradycjach szkoły. (2 punkty)
c)
Uczeń nie jest zainteresowany udziałem w konkursach, olimpiadach
akademiach i uroczystościach, są mu obojętne dobro i tradycjeszkoły.
(1 punkt)
d)
Uczniowi nie zależy na dobru i tradycjach szkoły, odmawia udziału w
konkursach, olimpiadach, akademiach i uroczystościach. (0
punktów)
6.) Dbałość o piękno mowy
ojczystej
a)
Uczeń w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa, umie
dyskutować.
(3 punkty)
b)
Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń użył mało kulturalnego słownictwa w
rozmowach lub dyskusji. ( 2 punkty)
c)
Uczeń często używa wulgaryzmów w rozmowach czy dyskusji.
( 1 punkt)
d)
Uczeń zwykle używa wulgaryzmów, nie stara się nawet o zachowanie
kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy, czy dyskusji. ( 0
punktów)
7.) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
a) Uczeń zawsze sam przestrzega
zasad bezpieczeństwa oraz troski o
zdrowie własne i innych, prawidłowo
reaguje na występujące zagrożenia
(3 punkty)
b) Zdarzyło się (1-2 razy), że
uczeń spowodował zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa własnego lub innych osób
lub zlekceważył takie zagrożenie, ale
zareagował na zwróconą mu uwagę. (2 punkty)
c)
Czasami (kilkakrotnie) trzeba
było zwracać uczniowi uwagę na to, że
jego postępowanie może spowodować lub powoduje zagrożenie zdrowia i
bezpieczeństwa jego lub innych osób, niekiedy lekceważy on takie zagrożenie,
ale reaguje na zwracane mu uwagi. (1 punkt)
d)
Zachowanie ucznia często stwarza zagrożenie, lekceważy on niebezpieczeństwo, nie reaguje na zawracane
mu uwagi. ( 0 punktów)
8.) Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
a)
Uczeń jest taktowny , kulturalny, życzliwie usposobiony, szanuje
godność osobistą własną i innych. (3 punkty)
b)
Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń zachował się nietaktownie albo
niekulturalnie, nie uszanował godności własnej lub innych. (2
punkty)
c)
Uczeń często bywa nietaktowny i niekulturalny, uchybia godności własnej
i innych osób.
(1 punkt)
d)
Uczeń zwykle jest nietaktowny i niekulturalny, agresywny, uchybia
godności własnej lub innych osób.
(0 punktów)
9.) Okazywanie szacunku
innym osobom.
a)
Właściwe zachowanie wobec
nauczycieli, pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów. Uczeń jest zawsze taktowny,
kulturalny, zwraca się z szacunkiem do
nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów. Zachowuje kulturę słowa, umie
dyskutować.
(3 punkty)
b) Uczeń zazwyczaj jest kulturalny,
taktowny, okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły i uczniom. Zdarzyło
się, że użył mało kulturalnego słownictwa. Złe zachowanie potrafi sam ocenić i
wyciągnąć wnioski (ma 1 do 2 uwag) (2 punkty)
c)
Uczeń często nie jest taktowny i kulturalny, nie okazuje szacunku innym, ale rozumie swoje złe zachowanie. Często
używa wulgaryzmów (ma
3 do 5 uwag)
(1 punkty)
d)
Uczeń zwykle nie jest taktowny i kulturalny, nie okazuje szacunku innym. Zwykle
używa wulgaryzmów. Nie chce zmienić swojego zachowania, nie przejawia chęci
poprawy.
(0 punktów)
10.) Postawa wobec nałogów i
uzależnień:
a) Nie stwierdzono u ucznia
żadnych nałogów czy uzależnień, sam
deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca innych do
naśladowania. (3 punkty)
b)
Jeden raz zdarzyło się, że uczeń palił papierosy na terenie szkoły i
sytuacja taka nie powtórzyła się. ( 2
punkty)
c)
Kilkakrotnie (2-4 razy) stwierdzono, że uczeń palił papierosy na terenie szkoły.
(1 punkt)
b) Uczeń palił papierosy, pił
alkohol lub przyjmował narkotyki, czym naraził na uszczerbek własne zdrowie i
dobre imię szkoły. (0
punktów)
11.) Dbałość o wygląd zewnętrzny:
a)Uczeń
dba o swój wygląd, jest czysty, nie zapomina o zmianie obuwia. Podczas
uroczystości szkolnych jest stosownie ubrany, posiada strój galowy: biała
bluzka lub koszula, granatowe spodnie, spódniczka, półbuty, beżowe rajstopy w
kolorze naturalnym. (3 punkty) (Za niestosowne uważa się
makijaż, gołe plecy, brzuch, dekolt, farbowanie włosów, pomalowane paznokcie,
noszenie kolczyków w nieodpowiednich miejscach, dziewczęta mogą nosić kolczyki
w uszach, na lekcje w-f wszystkie ozdoby powinny być
zdjęte)
b) Czasami (do 5 razy) zwracano uczniowi uwagę
na złamanie zasad dotyczących wyglądu
zewnętrznego ( 2 punkty)
c) Uczniowi trzeba często
przypominać zasady dotyczące wyglądu
zewnętrznego (od 6 do 10 uwag) (1 punkt)
d) Uczeń zazwyczaj nie stosuje się do ustalonych
zasad dotyczących wyglądy zewnętrznego
(powyżej 10 uwag) ( 0 punktów)
12.)
Zasady
korzystania z komórek i innych urządzeń elektronicznych podczas pobytu w
szkole. Za
pobyt w szkole rozumie się czas od momentu wejścia na teren szkoły, do momentu
jego opuszczenia. W razie potrzeby uczeń i rodzice lub prawni opiekunowie maja
możliwość kontaktowania się z dzieckiem poprzez szkolny aparat telefoniczny.
Jeśli uczeń użyje komórki lub innego urządzenia elektronicznego, nauczyciel lub
pracownik szkoły ma prawo je zabrać.
Po odbiór
wezwany jest rodzic lub prawny opiekun.
a) Uczeń podczas pobytu w szkole nie używa
komórki, dyktafonu, mp-3, aparatu
fotograficznego i innych urządzeń zakłócających naukę i
zagrażających bezpieczeństwu uczniów,
nauczycieli i pracowników szkoły. ( 3 punkty)
b) Zdarzyło się (1-2 razy). Że uczeń użył
komórki lub innego urządzenia elektronicznego podczas pobytu w szkole. ( 2 punkty)
c)
Uczeń kilka razy (3-4 razy) użył komórki lub innego urządzenia elektronicznego podczas pobytu w szkole. ( 1punkt)
d) Uczeń często ( więcej niż 4
razy) używał komórki lub innych urządzeń elektronicznych.
(0 punktów)
13) Udział w realizacji projektu
(dotyczy tylko klas realizujących projekt gimnazjalny)
a)Wykazał się dużą
samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich
etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków w realizacji poszczególnych zadań w ramach
projektu i wykazał się krytyczną umiejętność dokonywania krytycznej samooceny i
wyciągania wniosków – ( 3 punkty)
b) Był aktywnym uczestnikiem
zespołu realizującego projekt edukacyjny,
a jego współpraca z pozostałymi członkami była rzeczowa i
nacechowana życzliwością (
2 punkty)
c)
Współpracował
w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i
zespołem zadanie, przy czym jego działania były podejmowane po interwencji
opiekuna projektu ( 1 punkt)
d)
Mimo
złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązał się w terminie ze
swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji
projektu lub realizacji zadań przez innych członków zespołu ( 0
punktów)
19) W przypadku popełnienia
przez ucznia wykroczeń: posiadania, sprzedaży
i zażywania narkotyków, picia alkoholu lub podawania go innym,
kradzieży, rozboju, zachowania wymagającego interwencji policji lub straży
pożarnej, gróźb pod adresem uczniów i nauczycieli i pracowników szkolnych,
fałszowania dokumentów szkolnych, otrzymuje ocenę naganną z zachowania bez
względu na ilość uzyskanych punktów.
§ 66. 1 Zasady wystawiania ocen zachowania . Wychowawca klasy na początku
każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów)
o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i
trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
2.Ocena z zachowania powinna
uwzględniać w szczególności:
1)funkcjonowanie ucznia w
środowisku szkoły,
2)reprezentowanie zasad
współżycia społecznego i norm etycznych.
3.Wychowawca wystawia ocenę po konsultacji z nauczycielami, opiekunami
świetlicy oraz z osobami sprawującymi opiekę w autobusie i innymi pracownikami
szkoły i uczniami.
4. Ocenę z zachowania wystawia wychowawca na zakończenie każdego
semestru
5. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców
(prawnych opiekunów).
6.Na wniosek ucznia lub jego
rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
7.Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są
obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o
przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w terminie i formie
określonej w statucie szkoły.
8.Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania
ucznia oraz ustaleniu – według skali określonej w statucie szkoły śródrocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 67. 1. Klasyfikacja śródroczna
ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym
podsumowaniu jego zachowania oraz ustaleniu śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
2.Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu
zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
2.Klasyfikacja roczna począwszy od
klasy IV do VI i od I gimnazjum do III gimnazjum, polega na podsumowaniu
zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali określonej w statucie szkoły
3.Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania jest ostateczna, z wyjątkiem kiedy uczeń lub jego rodzic (prawny
opiekun) zgłoszą zastrzeżenia do Dyrektora szkoły w ciągu 7 dni, że ocena została ustalona
niezgodnie z przepisami.
4.Ocena klasyfikacyjna z
zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
5.Śródroczna i roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
·
Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
·
Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
·
Dbałość o honor i tradycje szkoły
·
Dbałość o piękno ojczystej mowy
·
Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
·
Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
·
Okazywanie szacunku innym osobom.
6.Śródroczną ocenę zachowania ustala się według skali określonej w
statucie szkoły z tym ,że śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi
7. Przy ustalaniu oceny
klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub
odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
8.Roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się według
następującej skali:
1) wzorowe
2) bardzo dobre
3) dobre
4) poprawne
5) nieodpowiednie
6) naganne
9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z
zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy
programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
10. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz
drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
11. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły
nie kończy szkoły.
12. Do śródrocznego i końcowego oceniania poszczególnych kategorii od
0-3 służy tabela, według której nauczyciel ocenia poszczególnych uczniów. Tabela
jest załącznikiem do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Zachowania dla każdego
wychowawcy.
13. Punkty uzyskane w poszczególnych kategoriach (1-9) sumuje się i
przelicza
w następujący sposób:
Łączna liczba punktów
Zachowanie
35 - 36
wzorowe
30 - 34
bardzo dobre
24 - 29
dobre
17 - 23
poprawne
9 - 16
nieodpowiednie
0 - 8
naganne
14. Wystawiając końcoworoczną ocenę z
zachowania wychowawca sumuje
punktacje semestru pierwszego i drugiego. Oblicza średnią arytmetyczną
z obydwu semestrów:
Łączna liczba punktów
(36)
Zachowanie
35 -
36
wzorowe
30 -
34
bardzo dobre
24 -
29
dobre
17 -
23
poprawne
9 -
16
nieodpowiednie
0 -
8
naganne
Punktacja z uwzględnieniem
projektu edukacyjnego.
Łączna liczba punktów
(39)
Zachowanie
38 -
39
wzorowe
33 -
37
bardzo dobre
29 -
32
dobre
20 -
28
poprawne
11 -
19
nieodpowiednie
0 -
10
naganne
15. Uczeń, który choć w
jednym przypadku otrzymał 0 punktów
nie może
mieć oceny wyższej niż
poprawna.
16.Suma punktów stanowi podstawę do wystawienia oceny końcoworocznej. Uczeń zawsze ma możliwość poprawienia się,
dodatkowo wykazania w działalności na rzecz szkoły, musi szczególnie wyróżnić
się zachowaniem w przyjętych przez szkołę kryteriach oceny z zachowania.
17.Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania
18.Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą zgłosić
zastrzeżenia do dyrektora szkoły , jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w
terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
19. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję która:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania- ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
20.W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
3) wychowawca klasy,
4) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
5) pedagog,
6) psycholog,
7) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
8) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
9) przedstawiciel rady rodziców.
21. Ustalona
przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej
oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
22. Z prac komisji sporządza się
protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) wynik głosowania,
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
23.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
Rozdział 3
KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW
§ 68.1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.
2. Okres
pierwszy trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia,
a okres drugi trwa od 1 lutego
do zakończenia roku szkolnego.
3. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu
ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną
w niniejszym statucie.
4. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się
najpóźniej w ostatnim tygodniu pierwszego okresu.
5.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna
ocena zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
6. Oceny
klasyfikacyjne ustalone za ostatni okres roku szkolnego z poszczególnych zajęć
edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania są ocenami uwzględniającymi
wiadomości
i umiejętności oraz zachowanie ucznia z poprzedniego okresu.
7.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy
po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
8.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
9.
Ustalone przez nauczycieli śródroczne i
roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych i
klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę nie może być
uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.
10. W
przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym
okresie ocena śródroczna staje się oceną roczną.
11. O
osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) są informowani na zebraniach ogólnych i
indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej lub
śródrocznej.
§ 69. Przed rocznym zebraniem Rady Pedagogicznej
poszczególni nauczyciele są zobowiązani
poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych
dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w terminie na 1 miesiąc przed posiedzeniem.
§ 70. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono,
że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie
nauki w danym roku lub w klasie programowo wyższej, zespół nauczycieli uczących
ucznia opracuje program działań w celu uzupełnienia przez ucznia braków:
zindywidualizowanie wymagań wobec ucznia, zajęcia wyrównawcze, pomoc koleżeńska
i indywidualna pomoc nauczyciela.
§ 71. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub
wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia
śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia
na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia w szkolnym planie nauczania.
§ 72. Uczeń lub jego rodzice
(prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2
dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
§73.1. Za
przewidywaną ocenę roczną
przyjmuje się ocenę
zaproponowaną
przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w statucie szkoły.
2. Uczeń
może ubiegać się
o podwyższenie przewidywanej
oceny tylko o
jeden stopień i
tylko w przypadku,
gdy co najmniej połowa
uzyskanych przez niego
ocen cząstkowych jest
równa ocenie, o którą się
ubiega, lub od niej wyższa.
4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana to:
1)
frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem
długotrwałej choroby);
2)usprawiedliwienie
wszystkich nieobecności na zajęciach;
3)
przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form
sprawdzianów i prac pisemnych;
4)
uzyskanie z wszystkich
sprawdzianów i prac
pisemnych ocen pozytywnych
(wyższych niż ocena
niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
5)
skorzystanie z wszystkich
oferowanych przez nauczyciela form
poprawy, w tym – konsultacji
indywidualnych.
5. Uczeń ubiegający się o
podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy
klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego
terminu poinformowania uczniów o
przewidywanych ocenach rocznych.
6. Wychowawca klasy
sprawdza spełnienie wymogu w ust.4 pkt 1 i
7. W przypadku spełnienia
przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel przedmiotu wyrażają zgodę
na przystąpienie do poprawy oceny.
8. W przypadku
niespełnienia któregokolwiek z
warunków wymienionych w
punkcie 5. prośba
ucznia zostaje odrzucona, a
wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej
na 7 dni przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu
dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione
poniżej jego oczekiwań.
10.
Sprawdzian, oceniony zgodnie
z przedmiotowym systemem
oceniania, zostaje dołączony
do dokumentacji wychowawcy klasy.
11. Poprawa oceny
rocznej może nastąpić jedynie w przypadku,
gdy sprawdzian został zaliczony na
ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
1. Ostateczna
ocena roczna nie
może być niższa
od oceny proponowanej,
niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił
uczeń w ramach poprawy.
§ 74. Promowanie i ukończenie szkoły.
1.
Uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania uzyskał klasyfikacyjne
roczne oceny wyższe
od stopnia niedostatecznego, z
zastrzeżeniem ust. 3.
2.
Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje
promocji do klasy programowo wyższej i
powtarza klasę.
3. Rada
Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w
ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.
4.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
oraz laureaci i finaliści olimpiad
przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczna ocenę
klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po ustaleniu
albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca następuje
zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.
5. Uczeń
realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie jest
klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki, techniki, plastyki oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny zachowania.
Brak klasyfikacji z wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania nie
wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły.
6.
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z zajęć edukacyjnych
średnią ocen co najmniej
4,75 oraz co
najmniej bardzo dobra
ocenę zachowania, otrzymuje
promocję do klasy
programowo wyższej z wyróżnieniem.
7. Uczeń
kończy szkołę jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na
która składają się
roczne oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych
uzyskane w klasie
programowo najwyższej oraz
roczne oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
których realizacja
zakończyła się w
klasach programowo niższych,
uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem
ust. 2. oraz przystąpił do egzaminu.
Obowiązek przystąpienia do egzaminu nie dotyczy uczniów zwolnionych z
egzaminu na podstawie odrębnych
przepisów.
8. Uczeń
kończy szkołę z wyróżnieniem,
jeżeli w wyniku
klasyfikacji końcowej uzyskał
z zajęć edukacyjnych średnią ocen
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
9.
Uczniowie, którzy do egzaminu nie przystąpią w danym roku, muszą powtórzyć
ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystąpić do egzaminu w roku następnym.
10. Do
egzaminu nie przystępują uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym.
Rozdział 4
EGZAMINY KLASYFIKACYJNE I POPRAWKOWE
§ 75.1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku
lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia
śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Brak klasyfikacji
oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia z powodu określonej w ust. 1 absencji.
3. Uczeń niesklasyfikowany
z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
4. Na wniosek ucznia
nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę
jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca przedstawi nieznane,
ale wiarygodne przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia (konieczność
podjęcia pracy, pilnowania rodzeństwa, lub innego członka rodziny, pobicie
przez rodzica, itp.) lub przyczynę
braku usprawiedliwień nieobecności. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej
uczeń nie jest promowany do klasy programowo najwyższej lub nie kończy szkoły.
5. Egzamin klasyfikacyjny
zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny
tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą oraz uczeń,
który otrzymał zgodę dyrektora na zmianę profilu kształcenia, celem wyrównania
różnic programowych.
6. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje do egzaminu sprawdzającego z
techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny
zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się niesklasyfikowany
albo niesklasyfikowana.
7. Egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
8. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
9. Egzamin klasyfikacyjny
składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć
komputerowych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć technicznych,
zajęć artystycznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10.
Egzamin klasyfikacyjny w
przypadkach, o których
mowa w ust.
3, 4 przeprowadza
nauczyciel danych zajęć
edukacyjnych w obecności
wskazanego przez dyrektora
szkoły nauczyciela takich
samych lub pokrewnych
zajęć edukacyjnych.
11.
Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy
uczeń spełniał obowiązek nauki
lub obowiązek szkolny
poza szkołą, przeprowadza komisja,
powołana przez dyrektora
szkoły, który zezwolił
na spełnianie przez
ucznia obowiązku szkolnego
lub obowiązku nauki
poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły
albo inny nauczyciel wyznaczony
przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele
obowiązkowych zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji,
o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w
ciągu jednego dnia.
13. W czasie
egzaminu klasyfikacyjnego mogą
być obecni – w charakterze obserwatorów rodzice
(prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu
klasyfikacyjnego sporządza się
protokół zawierający imiona
i nazwiska nauczycieli,
o których mowa w ust. 10 lub
skład komisji, o której mowa w ust. 11,
termin egzaminu klasyfikacyjnego,
zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wyniki egzaminu
klasyfikacyjnego oraz uzyskane
oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza
ocen ucznia.
15. Uczeń,
który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić
do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
16.
Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna, z zastrzeżeniem ust.
15
17. Uczeń,
któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznego ustalono dwie oceny
niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.
§ 76.
1. Dyrektor szkoły
w przypadku stwierdzenia,
że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z
przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej
oceny, powołuje komisję,
która przeprowadza sprawdzian wiadomości
i umiejętności ucznia w trybie odwoławczym, w
formie pisemnej i
ustnej, oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tych
ocen. Zastrzeżenia mogą być
zgłoszone w terminie
2 dni roboczych od dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3.
Sprawdzian, o którym mowa w ust. 1 przeprowadza powołana przez dyrektora
komisja w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu
uzgadnia się z uczniem
i jego rodzicom.
4. W
skład komisji do przeprowadzenia sprawdzianu z edukacji przedmiotowej wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo
nauczyciel wyznaczony przed dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący
dane zajęcia edukacyjne;
3) dwóch nauczycieli z
danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
5.
Nauczyciel, o którym
mowa w pkt 2,
może być zwolniony
z udziału w
pracy komisji na
własną prośbę lub w
innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku
Dyrektor Szkoły powołuje
innego nauczyciela
prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z
tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z
dyrektorem tej szkoły.
6.
Ustalona przez komisję
roczna ocena klasyfikacyjna z
zajęć edukacyjnych nie
może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny.
7. Ocena
ustalona przez komisję
jest ostateczna, z
wyjątkiem niedostatecznej rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
8. Z prac
komisji sporządza się
protokół zawierający skład
komisji, termin sprawdzianu,
zadania sprawdzające, wynik
sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia.
9. Do protokołu,
o którym mowa w pkt 8,
dołącza się pisemne
prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
10. Uczeń, który
z przyczyn usprawiedliwionych nie
przystąpił do sprawdzianu, o
którym mowa w pkt 2, w wyznaczonym
terminie, może przystąpić
do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez
Dyrektora Szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodziacami
(opiekunami prawnymi).
12. Przepisy 1-10
stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w
wyniku egzaminu poprawkowego.
§ 77.1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć
komputerowych, techniki, wychowania fizycznego z których to przedmiotów egzamin powinien
mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. W
jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
4.
Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia
zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.
5.
Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca
września.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana
przez dyrektora szkoły. W
skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez
dyrektora szkoły – jako przewodniczący
komisji;
2) nauczyciel
prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel
prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
8. Pytania egzaminacyjne
układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej na dzień przed
egzaminem poprawkowym. W przypadku
ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi
trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości
psychofizyczne ucznia.
9. Nauczyciel prowadzący
dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.
10. Z
przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę
ustaloną przez komisję.
11. Do
protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest
oceną ostateczną
z zastrzeżeniem § . ..ust. 1.
13. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do
egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym
przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
14. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu
poprawkowego nie otrzymuje promocji
i powtarza klasę.
15. Uczeń lub jego rodzice
(prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia
egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena
z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
16. W
przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor
szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna.
Rozdział 5
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY
§ 78.1. Egzamin przeprowadza się w klasie VIII szkoły
podstawowej jako obowiązkowy egzamin zewnętrzny
2.
Egzamin obejmuje wiadomości i
umiejętności kształcenia ogólnego w odniesieniu do czterech kluczowych
przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych tj. Języka
polskiego, matematyki i języka obcego oraz jednego z wybranych przedmiotów
spośród: biologii, geografii, chemii, fizyki lub historii..
3.
Egzamin ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia
szkoły podstawowej.
4. Uczeń
może wybrać tylko jeden język, który uczy się w szkole jako obowiązkowy.
5.
Egzamin jest przeprowadzany w trzech kolejnych dniach.
6. Jeżeli
uczeń uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego więcej niż jednego języka
obcego nowożytnego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają dyrektorowi
szkoły, nie później niż do 30 września roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany egzamin pisemną
deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do
drugiej części egzaminu.
7. Uczeń,
który jest laureatem lub finalistą olimiady
przedmiotowej albo laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wokewódzkim lub ponadwojewódzkim,
organizowanego z
zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem jest zwolniony z odpowiedniej częsciegzaminu. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z
tej części egzaminu najwyższego wyniku.
8.
Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie
niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym,
przystępują do
egzaminu w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb. Szczegółowe
informacje dotyczące dostosowań są ogłaszane w komunikacie Dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej publikowanym na stronie internetowej CKE do końca
sierpnia poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin.
9. Na
wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona
praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom)
do wglądu w miejscu i czasie wskazanym
przez dyrektora komisji okręgowej.
10. W
przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
11. Opinia
powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię
specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany egzamin.
12.
Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają opinię dyrektorowi szkoły,
w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany egzamin.
13.
Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie
zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i
formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
14. Uczeń
który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu lub danej
części egzaminu w ustalonym terminie albo przerwał daną część egzaminu
przystępuje do
egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym
w harmonogramie przeprowadzania egzaminu w szkole, której jest uczniem.
15.
Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w dodatkowym
terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu powtarza ostatnią
klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu w następnym
roku.
16. W
szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie
przeprowadzania egzaminu dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek
dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub
danej części egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z
rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
17. W
przypadku, o którym mowa w ust. 16, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach
egzaminu zamiast wyniku z egzaminu z
odpowiedniej części egzaminu wpisuje się odpowiednio „zwolniony” lub
„zwolniona”.”
18.
Uczeń, który jest chory w czasie trwania egzaminu może korzystać ze sprzętu
medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
19. Za
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów
odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
§ 79. 1. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do
ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik
egzaminu ustala komisja okręgowa
na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.
2. Wynik
egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
3. Wyniki
egzaminu są wyrażane w skali procentowej
4. Na
wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzona i oceniona
praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom)
do wglądu w miejscu i czasie wskazanym
przez dyrektora komisji okręgowej.
5. Wynik
egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia
szkoły.
6.
Wyniki egzaminu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu
dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7
dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
a w przypadku, o którym mowa w & 155 ust. 9
– do dnia 31 sierpnia danego roku.
7.
Zaświadczenie o wynikach egzaminu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego
rodzicom (prawnym opiekunom).
Rozdział 6
ŚWIADECTWA SZKOLNE I INNE DRUKI SZKOLNE
§ 80.1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy
programowo najwyższej, uczeń zależnie od wyników klasyfikacji rocznej,
otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie lub
nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory świadectw określają
odrębne przepisy.
2. Uczeń, który otrzymał
promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo
szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem.
3. Do szczególnych
osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się osiągnięcia
określone przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty.
4. Uczeń szkoły, który
ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.
5. Uczniowi, który jest
laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
lub laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowe wpisuje się na świadectwie
celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet, jeśli wcześniej dokonano
klasyfikacji na poziomie niższej oceny.
6. Uczeń, który przystąpił
do egzaminu otrzymuje zaświadczenie.
7. Szkoła, na wniosek
ucznia lub rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu nauczania.
§ 81.1. Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną,
której rodzaj określają odrębne
przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku
szkolnym przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły.
2. Świadectwa,
zaświadczenia, legitymacje szkolne są drukami ścisłego zarachowania.
3. Szkoła prowadzi imienną
ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia szkoły, oraz zaświadczeń.
4. Świadectwa szkolne
promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia dotyczące przebiegu
nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu nauczania
prowadzonej przez szkołę.
5. Na świadectwach
promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów przez skreślenie kolorem
czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie kolorem czerwonym nad
skreślonymi wyrazami właściwych danych. Na końcu dokumentu umieszcza się
adnotacje dokonano sprostowani” oraz
czytelny podpis dyrektora szkoły lub upoważnionej przez niego osoby oraz datę i
pieczęć urzędową.
6. Nie dokonuje się
sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły, i zaświadczeniach. Dokumenty, o
których mowa podlegają wymianie.
7. W przypadku utraty
oryginału świadectwa, odpisu,
zaświadczenia uczeń lub absolwent
może wystąpić odpowiednio do dyrektora
szkoły, komisji okręgowej lub kuratora oświaty z pisemnym wnioskiem o wydanie
duplikatu.
8. Za wydanie duplikatu
świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej od
legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez dyrektora szkoły.
9. Za wydanie duplikatu
legitymacji uczniowskiej pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty
skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy
wskazany przez dyrektora szkoły.
10. Szkoła nie pobiera
opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.
11. Na świadectwach
szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły, w części dotyczącej
szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje się :
1)
uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem – w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych
organizowanych przez kuratora oświaty albo organizowanych co najmniej na
szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkół;
2)
osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu
lub środowiska szkolnego.
Rozdział 7
Zasady
przeprowadzania egzaminu
gimnazjalnego
§82.1. Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i
obowiązkowy.
2.
Egzamin przeprowadza Okręgowa Komisja Egzaminacyjna.
3. Egzamin w klasie III gimnazjum składa się z
trzech części i obejmuje:
a) w części pierwszej - humanistycznej
- wiadomości i umiejętności
z zakresu języka polskiego oraz z
zakresu historii i wiedzy
o społeczeństwie;
b) w części drugiej –
matematyczno-przyrodniczej - wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki
oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i
chemii;
c)
w części trzeciej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka
obcego nowożytnego.
4.Uczniowie
przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z zakresu tego języka
obcego nowożytnego, którego uczą się jako przedmiotu obowiązkowego.
5.
W przypadku gdy uczeń uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego jako
przedmiotu obowiązkowego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają dyrektorowi
szkoły pisemną deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu gimnazjalnego z
zakresu jednego z tych języków. W deklaracji podaje się również informację o
zamiarze przystąpienia ucznia (słuchacza) do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
6.
W przypadku gdy słuchacz uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego jako
przedmiotu obowiązkowego, składa dyrektorowi szkoły pisemną deklarację o
przystąpieniu do egzaminu gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków.
7.
Deklarację tą składa się nie później niż do dnia 20 września roku szkolnego, w
którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
8.Informację
o języku obcym, z zakresu którego uczeń przystąpi do egzaminu gimnazjalnego,
dołącza się do listy uczniów przystępujących do egzaminu.
9.Egzamin
gimnazjalny odbywa się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „ Komisją Centralną”
10.
Każda część egzaminu gimnazjalnego przeprowadzana jest innego dnia. Część
pierwsza egzaminu gimnazjalnego i część druga egzaminu gimnazjalnego trwają po 150 minut ( 60 minut+90 minut).
Część
trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie podstawowym i na
poziomie rozszerzonym. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym
i część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym trwają po 60 minut.
Część
trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest obowiązkowa dla
wszystkich uczniów (słuchaczy).
Uczniowie
(słuchacze), którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na
podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są obowiązani przystąpić dodatkowo do części trzeciej
egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
11.
Uczniowie ze specyficznymi
trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w
warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej.
12.
W przypadku uczniów posiadających orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i
formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić
na podstawie tego orzeczenia.
13.
Na zestawie zadań i kopercie
odpowiedzi, przed rozpoczęciem danej części egzaminu gimnazjalnego, zamieszcza
się kod ucznia (słuchacza) nadany przez komisję okręgową oraz numer PESEL, a w
przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu
potwierdzającego tożsamość.
Uczniowie (słuchacze) nie podpisują
zestawów zadań i kart odpowiedzi.
14.
Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w
tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny z tym, że:
2) w przypadku uczniów
przystępujących do egzaminu gimnazjalnego- nie
wcześniej niż po ukończeniu szkoły podstawowej
15 .
Opinię, o którym mowa w punkcie 6 , rodzice (prawni opiekunowie) przedkładają
dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym
jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
16.
Uczniowie chorzy lub niepełnosprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o
stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach i
formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia .
17.
Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, czas trwania egzaminu gimnazjalnego może być przedłużony, nie
więcej jednak niż o:
1)
30 minut – każda część egzaminu gimnazjalnego.
18. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub
znacznym nie przystępują do
egzaminu.
19. Laureaci
i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o
zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów
objętych egzaminem są zwolnieni z egzaminu, na
podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada
się przewodniczącemu
szkolnego
zespołu egzaminacyjnego.
20. Zwolnienie z egzaminu jest równoznaczne z uzyskaniem z egzaminu najwyższego
wyniku.
21. Uczeń z
upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania
nauki w szkole ponad gimnazjalnej
może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego, na wniosek rodziców
(prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły. Na świadectwie ukończenia szkoły
zamiast wyniku egzaminu wpisuje się „zwolniony”.
22. W szczególnych przypadkach losowych
bądź zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w
terminie do dnia 20 sierpnia danego
roku, dyrektor komisji okręgowej, na
udokumentowany
wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić
ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego. Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku egzaminu
gimnazjalnego
wpisuje
się „zwolniony”.
23. Uczeń,
który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20 sierpnia danego roku, powtarza
ostatnią klasę gimnazjum oraz
przystępuje do egzaminu
gimnazjalnego w następnym roku.
24.
Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w ustalonym terminie albo przerwał egzamin,
przystępuje do egzaminu lub odpowiedniej części tego egzaminu, w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej,
nie później niż do 20 sierpnia danego roku,
w miejscu wskazanym przez dyrektora
komisji okręgowej.
25.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona lub
oceniona praca ucznia jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i
czasie wskazanym przez dyrektora komisji
okręgowej.
26.
Wynik egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu
gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
27.
Zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego dyrektor szkoły
przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
28. Uczeń, który z przyczyn losowych nie
przystąpił do egzaminu w dodatkowym terminie albo przerwał egzamin, przystępuje
do niego w kolejnym terminie
określonym przez Dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej. Uczniowie z
potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do
egzaminu w formie
dostosowanej do ich dysfunkcji.
29. Uczeń,
który jest chory albo niepełnosprawny, w trakcie trwania egzaminu gimnazjalnego,
może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę
lub niepełnosprawność.
30. Zwolnienie z części egzaminu gimnazjalnego
jest równoznaczne z uzyskaniem w tej części najwyższego wyniku.
31.
Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej.
Wynik egzaminu gimnazjalnego ustala komisja okręgowa na podstawie liczby
punktów wystawionych przez
egzaminatorów.
32. Wyniki egzaminu ustala powołany przez
Dyrektora Komisji Okręgowej Zespół Egzaminatorów wpisanych do ewidencji
egzaminatorów.
33. Wynik egzaminu
gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach egzaminu
gimnazjalnego dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed
zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadku ucznia zdającego
egzamin w dodatkowym terminie (nie później niż do 20 sierpnia) do dnia 31 sierpnia danego roku.
34. Zaświadczenie, o szczegółowych wynikach egzaminów, dyrektor szkoły
przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
35. Uczeń, który uzna, że w
trakcie egzaminu naruszone zastały zasady jego przeprowadzania, może w
terminie dwóch dni od daty egzaminu zgłosić swoje zastrzeżenia do Dyrektora
Komisji Okręgowej.
Dyrektor Komisji Okręgowej rozpatruje
zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od ich otrzymania. Powyższe rozstrzygnięcie
jest ostateczne.
36. Jeżeli Dyrektor Komisji Okręgowej stwierdzi naruszenie przepisów dotyczących
przeprowadzania egzaminu, może egzamin unieważnić i zarządzić jego
ponowne przeprowadzenie.
37. Na prośbę zdającego sprawdzone i ocenione arkusze egzaminacyjne są
mu udostępniane do wglądu, w miejscu i czasie określonym przez dyrektora komisji okręgowej.
Rozdział 8
Organizacja
przebiegu egzaminu
gimnazjalnego
§ 83.1. Za organizację i przebieg egzaminu
gimnazjalnego odpowiada przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor Szkoły.
2Przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na dwa miesiące przed
terminem egzaminu gimnazjalnego, może powołać zastępcę przewodniczącego
szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej
szkole.
3Jeżeli
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych
przyczyn, nie mogą wziąć udziału w egzaminie gimnazjalnym, dyrektor komisji
okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego
w danej szkole.
4Przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel, o którym mowa
w p. 4, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu gimnazjalnego,
organizowane przez komisję okręgową.
5.Przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego w
szczególności:
1) a)
przygotowuje listę uczniów przystępujących do egzaminu listę uczniów przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą elektroniczną lub na nośniku
zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie ustalonym
przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30 listopada
roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin .
b)nadzoruje
przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzany egzamin, zgodnie z
przepisami bhp.
c) powołuje pozostałych członków szkolnego
zespołu egzaminacyjnego, nie później niż
na miesiąc przed terminem egzaminu.
d) powołuje spośród członków szkolnego zespołu
egzaminacyjnego, zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu, w tym wyznacza
przewodniczących tych zespołów.
e) informuje uczniów o warunkach przebiegu
egzaminu – przed jego rozpoczęciem.
f) nadzoruje przebieg egzaminu.
g) przedłuża czas trwania egzaminu dla uczniów
ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
się.
h) sporządza wykaz uczniów, którzy nie
przystąpili do egzaminu albo go przerwali, oraz niezwłocznie po zakończeniu
egzaminu przekazuje ten wykaz
dyrektorowi komisji okręgowej.
g)
zabezpiecza, po zakończeniu
egzaminu, zestawy zadań i karty odpowiedzi
uczniów i niezwłocznie dostarcza je do
miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej.
h)
nadzoruje prawidłowe
zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej
przygotowania i przebiegu egzaminu.
2). Przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu i
sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie sprawdza , czy
zawierają one wszystkie
materiały
niezbędne do przeprowadzenia egzaminu. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza
wszystkie materiały niezbędne do
przeprowadzenia egzaminu.
W przypadku
stwierdzenia, że przesyłki, zostały naruszone lub nie zawierają wszystkich
materiałów niezbędnych do przeprowadzenia egzaminu, przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji
okręgowej.
Przed
rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz inne
materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu nie zostały naruszone.
W przypadku
stwierdzenia, że pakiety zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego zawiesza egzamin i powiadamia o tym dyrektora komisji
okręgowej.
W przypadku
stwierdzenia, że pakiety nie zostały naruszone, przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli
uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy
zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia egzaminu w liczbie odpowiadającej
liczbie uczniów w poszczególnych
salach.
Członkowie
zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom,
polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań
i karta odpowiedzi są kompletne.
Uczeń zgłasza
przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie
odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.
Informację o wymianie zestawu zadań lub
karty odpowiedzi przewodniczący zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole.
Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub
karcie odpowiedzi.
Na zestawie
zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem egzaminu, wpisuje się kod ucznia
nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart
odpowiedzi. W czasie trwania egzaminu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku.
Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej
samodzielność pracy uczniów. W przypadku gdy egzamin gimnazjalny lub jego część
mają być przeprowadzone kilku salach,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespół nadzorujące
przebieg egzaminu w poszczególnych
salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie
samodzielnej pracy uczniów. W sali, w której jest przeprowadzany egzamin nie
można korzystać z żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.
6.
Egzamin rozpoczyna się z chwilą zapisania w
widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu
rozpoczęcia i zakończenia
pracy.
7. W czasie trwania egzaminu uczniowie nie
powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący
zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczanie sali, po
zapewnieniu warunków wykluczających
możliwość kontaktowania się ucznia z innymi
osobami,
z wyjątkiem osób udzielających pomocy
medycznej.
8. W
czasie trwania egzaminu w sali mogą
przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego oraz delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego
ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, delegowani pracownicy Komisji Centralnej i komisji okręgowych,
delegowani
pracownicy
ministerstw obsługujących ministrów właściwych dla zawodów,
delegowani
przedstawiciele organu sprawującego
nadzór pedagogiczny.
9. W czasie trwania egzaminu nie udziela
się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań ani ich nie komentuje.
10.
W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg egzaminu w sposób utrudniający
pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
unieważnia pracę tego ucznia i przerywa
jego egzamin. Informację o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu egzaminu
umieszcza się
w
protokole.
11. Uczeń może uzyskać za każdą część egzaminu
gimnazjalnego- ustaloną przez CKE ilość
punktów.
12. Prace uczniów
sprawdzają egzaminatorzy wpisani do
ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu
ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów
przyznawanych
przez egzaminatorów.
13.
Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
14.
Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu
sprawdzianu. Protokół podpisują
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący
zespołów nadzorujących.
15.
Protokół, przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.
16.
Dokumentację egzaminu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6 miesięcy.
§ 84. 1. W skład
zespołu nadzorującego wchodzą: przewodniczący, co najmniej dwaj nauczyciele, z
których co najmniej jeden powinien być zatrudniony w innej szkole lub placówce.
2. Przewodniczący zespołu nadzorującego
kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg
sprawdzianu w danej sali.
3.W przypadku gdy w sali jest więcej niż
30 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na
każdych kolejnych 20 uczniów.
4.Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w
skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.
5. Jeżeli przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych
przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor komisji okręgowej
powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w szkole.
6.
W przypadku egzaminu gimnazjalnego członkami zespołu nadzorującego nie mogą być nauczyciele przedmiotów wchodzących w
zakres danej części tego egzaminu oraz
wychowawca zdających.
7.
Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel,
powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu, organizowane przez
komisję okręgową.
8. W czasie trwania egzaminu mogą być obecni
delegowani przedstawiciele Komisji Centralnej.
9.Obserwatorami egzaminu mogą być delegowani
pracownicy komisji okręgowych, delegowani przedstawiciele organu sprawującego
nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, szkół wyższych i placówek doskonalenia
nauczycieli, upoważnieni przez dyrektora komisji okręgowej.
10.
Dyrektor Komisji okręgowej może powołać, w szczególności spośród nauczycieli,
ekspertów sprawdzających prawidłowość przebiegu egzaminu w upoważnionej szkole, placówce lub u
pracodawcy.
11. Osoby: delegowani pracownicy komisji
okręgowych, przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu
prowadzącego szkołę, szkół wyższych i placówek doskonalenia nauczycieli,
eksperci sprawdzający prawidłowość przebiegu egzaminu nie uczestniczą w przeprowadzaniu
egzaminu.
12. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje
zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie
dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.
13. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów
dotyczących przeprowadzania egzaminu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z
dyrektorem Komisji Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego
ponowne przeprowadzenie. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich uczniów
w szkole.
15.
W przypadku niemożności
ustalenia wyników egzaminu, z powodu zaginięcia lub zniszczenia prac, dyrektor
komisji okręgowej, w porozumieniu z
dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia egzamin danych uczniów i
zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
16.
W przypadku stwierdzenia podczas
sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych nie samodzielnego rozwiązywania zadań przez
uczniów, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji
Centralnej, unieważnia sprawdzian i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
17.
Termin ponownego egzaminu, ustala dyrektor Komisji Centralnej nie
później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez
dyrektora.
18.
Zestawy zadań i karty odpowiedzi dla egzaminu są przygotowywane, przechowywane
i przekazywane w warunkach uniemożliwiających ich nieuprawnione ujawnienie.
19. W przypadku nieuprawnionego ujawnienia
zestawów zadań i kart odpowiedzi, decyzję co do dalszego przebiegu sprawdzianu
podejmuje dyrektor Komisji Centralnej.
DZIAŁ VII
UCZNIOWIE
Rozdział I
Przyjmowanie dzieci do
szkoły
§ 85. 1 Do szkoły przyjmowane są dzieci:
1) z urzędu – jeżeli mieszkają w obwodzie szkoły;
2) na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci
zamieszkałe poza obwodem, w przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
3. Uczniowie, którzy zamierzają kontynuować naukę
rozpoczętą w innej placówce przyjmowani są na podstawie:
1) świadectwa ukończenia klasy niższej szkoły lub
odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł;
2) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych
przeprowadzonych na zasadach określonych w przepisach dotyczących oceniania,
klasyfikowania i promowania w przypadku ucznia:
a) spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą na
podstawie art. 16 ust. 8 ustawy,
b) który jest przyjmowany ze szkoły niepublicznej
bez uprawnień szkoły publicznej;
3) świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę
za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, po ustaleniu
odpowiedniej klasy na podstawie sumy lat nauki szkolnej.
4. Zapisanie dziecka do szkoły (oddziału przedszkolnego)
przez rodziców (opiekunów prawnych) jest traktowane jako wyrażenie zgody na
zbieranie i przetwarzanie tych danych osobowych, które są związane z procesem
nauczania, wychowania oraz sprawowania opieki nad dzieckiem, w tym
wykorzystania wizerunku.
Rozdział 2
Obowiązek szkolny i
obowiązek nauki
§ 86. 1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z
początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
2. Obowiązek szkolny trwa do
ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku
życia.
3. Na wniosek rodziców złożony
przez rodziców nie później niż do 31 sierpnia w roku kalendarzowym, w którym
dziecko kończy 7 lat, dyrektor szkoły odracza rozpoczęcie spełniania przez
dziecko obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny.
4. Do wniosku, o którym mowa w ust.
3, rodzice dołączają opinię wydaną przez poradnię psychologiczno -
pedagogiczną, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko
obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym.
5. W przypadku dzieci posiadających
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, rozpoczęcie spełniania
obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w
roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
6. Na wniosek rodziców naukę w
szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku
kalendarzowym kończy 6 lat pod warunkiem, że korzystało z wychowania
przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma
rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo posiada opinię o możliwości
rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez poradnię psychologiczno –
pedagogiczną.
7. Obowiązek szkolny i obowiązek
nauki mogą być spełniane również przez uczęszczanie do szkoły:
1) za granicą;
2) przy przedstawicielstwie dyplomatycznym
innego państwa w Polsce.
8. Na wniosek rodziców dyrektor
szkoły, może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku
szkolnego poza szkołą.
§ 87. 1. Uczeń
jest skreślany z listy uczniów szkoły, jeśli ukończył 18 lat i jego absencja w
szkole jest wyższa niż 50%.
2. Uczeń, którego zachowanie w
istotny sposób wpływa demoralizująco na innych uczniów, jest skreślony z listy
uczniów po ukończeniu 15 lat życia i uzyskaniu decyzji kuratora oświaty o
zwolnieniu ucznia z obowiązku szkolnego.
3. Dyrektor szkoły w drodze
decyzji, może skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w ust.
1 – 2.
4. Skreślenie z listy uczniów, o
którym mowa w pkt 3 następuje na podstawie uchwały
rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.
5. Przepis ust. 4 nie dotyczy
ucznia objętego obowiązkiem szkolnym. W uzasadnionych
przypadkach uczeń ten, na wniosek
dyrektora szkoły, może zostać przeniesiony przez kuratora oświaty do innej
szkoły.
Rozdział 3
Prawa i
obowiązki ucznia
§ 88. 1. Uczeń ma
prawo do:
1) wiedzy o przysługujących mu
prawach;
2) kształcenia się, wychowania i
opieki odpowiedniej do wieku i osiągniętego rozwoju;
3) dostosowanie treści, metod i
organizacji nauczania do jego możliwości psychofizycznych;
4) zapoznania się ze statutem
szkoły, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, regulaminami i procedurami
obowiązującymi w szkole;
5) zapoznania się z programem
nauczania i wymaganiami edukacyjnymi dla danego poziomu nauczania;
6) odpowiednio zorganizowanego
procesu nauczania, dostosowanego do możliwości psychofizycznych i predyspozycji
ucznia;
7) zrzeszania się w organizacjach
działających na terenie szkoły;
8) opieki wychowawczej;
9) swobody w wyrażaniu własnych
poglądów, myśli, przekonań, z szacunkiem dla innych osób;
10) rozwijania zainteresowań na
zajęciach pozalekcyjnych oraz w formie indywidualnego programu lub toku nauki,
w przypadku szczególnych uzdolnień ucznia; umożliwienie ukończenia szkoły w
skróconym czasie;
11) powiadomienia, z wyprzedzeniem
co najmniej tygodniowym, o terminie i zakresie pisemnych prac klasowych;
12) jawnej i umotywowanej oceny;
13) czasu wolnego przeznaczonego na
wypoczynek;
14) opieki zdrowotnej;
15) pomocy
psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;
16) ochrony własności
intelektualnej;
17) współorganizowania imprez
szkolnych i uczestnictwa w nich;
18) korzystania z pomocy
dydaktycznych, urządzeń i sprzętu znajdującego się w szkole;
19) współredagowania i wydawania
gazetki szkolnej;
20) bezpiecznych warunków nauki w
szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę;
21) uzyskiwania informacji z różnych
źródeł wiedzy;
22) wsparcia, przez nauczycieli, w
przypadku zagrożenia niepowodzeniem szkolny;
23) wzięcia udziału w konkursach i
olimpiadach;
24) pomocy materialnej i
stypendialnej, w przypadku pozostawania w trudnej sytuacji ekonomicznej lub życiowej;
25) przygotowania go do kształcenia
na kolejnym etapie edukacyjnym, w tym wyboru zawodu i kierunku kształcenia;
26) reprezentowania szkoły na
zewnątrz;
27) do ochrony przed wszelkimi
przejawami przemocy, agresji, zastraszania itp.;
28) równego traktowania.
2. Do obowiązków ucznia należy:
1) przestrzeganie obowiązujących w
szkole przepisów prawa zewnętrznego i wewnętrznego;
2) systematyczne uczenie się i
podnoszenie swoich umiejętności;
3) odnoszenie się z szacunkiem do
uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;
4) przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa i higieny pracy;
5) dbanie o porządek i ład w klasie
i szkole;
6) szanowanie mienia szkolnego oraz
mienia kolegów, nauczycieli i innych osób;
7) dbanie o swoje zdrowie, higienę
osobistą, bezpieczeństwo własne i kolegów; nie ulegania nałogom i przekonywanie
innych o ich szkodliwości;
8) noszenie w czasie zajęć
szkolnych schludnego, estetycznego ubioru, a podczas uroczystości – stroju
galowego;
9) szanowanie symboli państwowych i
szkolnych;
10) aktywne uczestniczenie w życiu
szkolnym;
11) wykazywanie się wiedzą zdobytą
podczas zajęć;
12) przygotowywanie się do zajęć i
systematyczne w nich uczestnictwo;
13) usprawiedliwianie, w formie
pisemnego usprawiedliwienia wystawionego przez rodziców, nieobecności, wciągu 7
dniu od dnia powrotu do szkoły;
14) odrabianie prac domowych, jeśli
takie zostały zadane.
3. Podczas zajęć edukacyjnych
uczeń:
1) bierze aktywny udział w
zajęciach;
2) nie przeszkadza w ich
prowadzeniu;
3) współpracuje z nauczycielem i
uczniami danego oddziału;
4) dzieli się swoją wiedzą i
doświadczeniem, po uzyskaniu zgody nauczyciela;
5) korzysta z pomocy dydaktycznych
i naukowych zgodnie z polecaniem nauczyciela;
6) wykonuje zadania i prace zlecone
przez nauczyciela;
7) korzysta z urządzeń
multimedialnych tylko na polecenie nauczyciela; w przypadku niekorzystania z
nich wyłącza je przed zajęciami;
8) przestrzega zasad przyjętych
przez oddział, w którym się uczy.
4. Uczniowie poprzez swoje zachowanie
i postawę godnie reprezentują dobre imię szkoły. Postawa ta powinna być
nacechowana wysoką kulturą osobistą oraz dbałością o właściwe słownictwo,
wygląd i ubiór zarówno na terenie szkoły, podczas zajęć, uroczystości
szkolnych, wycieczek, itp.
§ 89. Zasady
korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych:
1) podczas zajęć edukacyjnych i
uroczystości szkolnych obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów
komórkowych;
2) uczniowie posiadający telefony
komórkowe są zobowiązani do wyłączenia ich na czas pobytu w szkole;
3) uczniowie mogą za zgodą
nauczyciela skorzystać z telefonu w czasie przerwy tylko w przypadku kontaktu
telefonicznego z rodzicem;
4) nagrywanie dźwięku i obrazu za
pomocą telefonu lub wykonywanie zdjęć jest zabronione na terenie szkoły oraz
podczas dowozów uczniów;
5) naruszenie zasad w ust 1. pkt 1 - 3 upoważnia nauczyciela do zatrzymania wyżej
wymienionych przedmiotów i przekazania ich do depozytu w sekretariacie szkoły
celem zwrotu rodzicom – odbioru może dokonać osobiście rodzic w sekretariacie
szkoły.
§ 90. 1.
Uczniowie są zobowiązani do nie przynoszenia do szkoły przedmiotów
wartościowych typu: biżuteria, sprzęt audio, gry, itp., dużych kwot pieniędzy.
2. W przypadku ewentualnego
zaginięcia przedmiotów, pieniędzy o których mowa w ust. 1 szkoła nie ponosi
odpowiedzialności.
3. Uczniowie nie przynoszą do
szkoły przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu.
Rozdział 4
Tryb
składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
§ 91. 1. Jeśli
prawa dziecka zostały złamane, a dziecko nie może znaleźć rozwiązania tej
sytuacji, o
pomoc zwraca się kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły.
2. Kiedy do złamania prawa doszło
pomiędzy uczniami, wychowawca:
1) zapoznaje się z opinią stron;
2) podejmuje mediacje ze stronami
sporu przy współpracy z pedagogiem w celu wypracowania wspólnego rozwiązania
polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
3) w przypadku niemożności
rozwiązania sporu, wychowawca oraz pedagog przekazują sprawę dyrektorowi
szkoły;
4) jeśli na wcześniejszych etapach
postępowania nie doszło do ugody pomiędzy uczniami, ostateczną decyzję co do
sposobu rozwiązania sporu podejmuje dyrektor szkoły.
3. W przypadku, gdy do złamania
praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły, uczeń
zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły, którzy:
1) zapoznają się z opinią stron;
2) podejmują działania mediacyjne
ze stronami, w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego
każda ze stron będzie zadowolona;
3) jeśli na wcześniejszych etapach
postępowania nie doszło do ugody pomiędzy stronami, dyrektor szkoły podejmuje
ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sprawy.
4. Szkoła ma obowiązek chronienia
ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość
ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana publicznie,
chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.
5. Wszelkie informacje uzyskane
przez wychowawcę, pedagoga i dyrektora szkoły w toku postępowania mediacyjnego
stanowią tajemnicę służbową.
6. Wychowawca, pedagog i dyrektor
szkoły podejmują działania na wniosek ucznia, jego rodziców, samorządu
uczniowskiego.
7. Z wyjaśnienia skargi należy
sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej o sposobach załatwienia
sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego.
8. Wnoszący skargę otrzymuje
informację pisemną odpowiedź o sposobie rozstrzygnięcia sprawy.
9. Jeśli sytuacja tego wymaga,
pisemną informację o sposobie rozstrzygnięcia sprawy otrzymuje również organ
prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
10. Za jakość i prawidłowe
wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby, na które dekretowano
skargę.
11. Rozpatrzenie każdej skargi
winno odbyć się w możliwie najszybszym terminie.
Rozdział 5
Rodzaje i
warunki przyznawania nagród
oraz tryb
wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody
§ 92. 1. W szkole
wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym zachowaniem,
aktywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań budzących uznanie
można stosować przewidziane niniejszym statutem formy wyróżnienia:
1) pochwała
wychowawcy oddziału;
2) pochwała
dyrektora szkoły udzielona na forum klasy lub szkoły;
3) pochwała
pisemna dyrektora szkoły;
4) list
pochwalny lub gratulacyjny do rodziców ucznia;
5) nagroda
książkowa na zakończenie roku szkolnego;
6) nagroda
rzeczowa;
7) wytypowanie
do nagrody w postaci stypendium;
8) wpis
pamiątkowy do kroniki szkolnej uczniów,
9) inne –
wycieczka, wyjścia do kina, teatru, itp.
2. Tryb i okoliczności przyznawania
wyróżnień są następujące:
1)
wyróżnienie ucznia winno mieć na celu uznanie dla jego postawy wobec nauki,
zaangażowania w życie szkoły, osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu
prezentowanej przez ucznia postawy jak i wpływać mobilizująco na innych;
2) w
wyróżnianiu uczniów można pominąć zasadę stopniowania rodzajów wyróżnień
stosując zasadę adekwatności wyróżnienia do podstaw jej udzielenia;
3) dyrektor szkoły może wyróżnić
ucznia z inicjatywy własnej lub na wniosek wychowawcy, nauczyciela, pedagoga
szkolnego, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego.
3. W szkole przewiduje się
następujące nagrody książkowe lub dyplomy dla uczniów za:
3) 100% frekwencję;
4) udział w konkursach i
olimpiadach;
5) reprezentowanie szkoły w
zawodach sportowych.
4. Uczeń ze średnią ocen 4,5 i co
najmniej oceną bardzo dobrą z zachowania otrzymuje nagrodę książkową.
5. Dyrektor szkoły jest zobowiązany
poinformować rodziców o przyznanej uczniowi nagrodzie.
§93. 1. Uczniowi
lub jego rodzicom przysługuje prawo wniesienia sprzeciwu wobec zastosowanej
nagrody, gdy uznają, że jest nieadekwatna do uczniowskich osiągnięć.
2. Sprzeciw może być złożony w
dowolnej formie, najpóźniej w ciągu 3 dni od zakończenia zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Składając sprzeciw rodzice lub uczeń uzasadniają
jego złożenie.
3. W celu rozpatrzenia sprzeciwu
dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
1)
wychowawca oddziału;
2) pedagog
szkolny;
3) opiekun
samorządu uczniowskiego;
4)
przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
5) przedstawiciel rady rodziców.
4. Komisja rozpatruje sprzeciw, w
obecności co najmniej 2/3 składu i podejmuje swoją decyzję poprzez głosowanie.
Każda osoba z komisji posiada jeden głos. W przypadku równej liczby głosów,
głos decydujący ma wychowawca oddziału.
5. O wyniku rozstrzygnięć,
wychowawca oddziału, powiadamia rodzica na piśmie.
Rozdział 6
Rodzaje kar
stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary
§ 94. 1. Wobec
ucznia, który nie stosuje się do statutu szkoły, poleceń dyrektora i
nauczycieli, lekceważy sobie obowiązki szkolne, narusza zasady współżycia
społecznego, mogą być zastosowane kary w postaci:
1) upomnienia ustnego lub pisemnego
wychowawcy oddziału;
2) nagany wychowawcy oddziału;
3) upomnienia dyrektora szkoły
udzielonego indywidualnie uczniowi;
4) upomnienia dyrektora szkoły w
obecności rodziców ucznia;
5) nagany dyrektora szkoły;
6) pozbawienia ucznia prawa do
reprezentowania szkoły w zawodach sportowych;
7) pozbawienia ucznia funkcji w
samorządzie szkolnym lub klasowym (w przypadku
pełnienia
takiej funkcji); 8) zobowiązania ucznia, w porozumieniu z rodzicami, do
określonego postępowania, a zwłaszcza do: a) naprawienia wyrządzonej szkody, b)
wykonania określonych prac lub świadczeń na rzecz pokrzywdzonego lub
społeczności szkolnej oraz lokalnej, c)uczestniczenia w zajęciach o charakterze
wychowawczym, terapeutycznym lub szkoleniowym, d) przeproszenia pokrzywdzonego
i zadośćuczynienia za dokonaną przykrość.
2. W
przypadku demoralizacji nieletniego polegającej w szczególności na:
1)
naruszeniu zasad współżycia społecznego;
2) popełnieniu czynu zabronionego;
3) systematycznym uchylaniu się od
obowiązku szkolnego;
4) używaniu alkoholu lub innych
środków w celu wprowadzenie się w stan odurzenia;
5) włóczęgostwo;
6) uprawianie nierządu;
7) udziale w grupach przestępczych,
sektach;
dyrektor szkoły przeciwdziała tym
zachowaniom, powiadamia o zaistniałej sytuacji rodziców oraz policję.
3. Dyrektor szkoły zgłasza sprawę
niepoprawnego zachowania ucznia do sądu rodzinnego lub na policję w przypadkach,
gdy:
1) rodzice ucznia odmawiają
współpracy ze szkołą; nie stawiają się na wezwania wychowawcy oddziału i
dyrektora szkoły;
2) uczeń nie zaniechał
dotychczasowego postępowania, w szczególności, jeśli do szkoły trafiają
informacje o innych przejawach demoralizacji;
3) szkoła wykorzystała wszystkie
dostępne jej środki wychowawcze, a ich zastosowanie nie przynosi żadnych
rezultatów;
4) dochodzi do szczególnie
drastycznych aktów agresji z naruszeniem prawa.
4. Kary wymierzone przez wychowawcę
oddziału i dyrektora szkoły, o których mowa w ust. 1, są odnotowywane w
dzienniku danego oddziału.
5. Uczeń może zostać ukarany w
przypadku:
1) lekceważącego stosunku do
obowiązków szkolnych;
2) nieodpowiedniej i nagannej
postawy wobec kolegów, nauczycieli i pracowników obsługi i administracji;
3) braku dbałości o zdrowie własne
i kolegów;
4) niszczenia mienia szkoły;
5) niegodnego reprezentowania
szkoły na zawadach sportowych, konkursach, imprezach;
6) fałszowania dokumentów;
7) nieprzestrzegania przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy;
8) nieprzestrzegania zapisów
statutowych szkoły.
6. Wymierzaniu kary nie może
towarzyszyć naruszenie godności osobistej ucznia.
7. Zabronione jest stosowanie kar
naruszających nietykalność cielesną ucznia.
8. Wymierzenie kary jest działaniem
ostatecznym i zawsze winno być poprzedzone stosowaniem innych środków
wychowawczych i korygujących postawy ucznia.
9. W szkole nie stosuje się
odpowiedzialności zbiorowej, jednakże wobec społeczności klasowej, która ucieka
z lekcji, uporczywie przeszkadza w prowadzeniu lekcji nauczycielom, bądź
niszczy mienie w sali, w której odbywają się zajęcia – dyrektor szkoły może
wprowadzić sankcje polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do
uczestnictwa w zajęciach poza szkołą tj. wyjście do kina, teatrów lub prawa do
zorganizowania wycieczki.
10. Ustala się następujące kryteria
wymierzania kar:
1) wychowawca oddziału może
udzielić uczniowi upomnienia w szczególności za:
a) złe wywiązywanie się z
obowiązków dyżurnego klasowego,
b) drobne uchybienia natury
porządkowej itp. brak stroju sportowego, przyborów itp.,
c) spóźnianie się na zajęcia
lekcyjne,
d) złośliwe uwagi kierowane pod
adresem innych uczniów,
e) przerzucanie winy na innych,
f) samowolne opuszczanie lekcji,
g) utrudnianie prowadzenia zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych;
2) wychowawca może ukarać ucznia
naganą w szczególności za:
a) samowolne opuszczenie zajęć bez
usprawiedliwienia,
b) powtarzające się zachowania, za
które ucznia uprzednio upominano,
c) wulgarne zachowanie się wobec
nauczycieli, pracowników szkoły lub innych uczniów,
d) aroganckie zachowanie się wobec
innych osób,
e) złe wywiązywanie się z
obowiązków dyżurnego,
f) opuszczanie terenu szkoły w
czasie przerw i obowiązkowych zajęć,
g) odmowę wykonania polecenia
wydanego przez nauczyciela;
3) dyrektor może wymierzyć uczniowi
karę upomnienia w formie indywidualnej w szczególności za powtarzające się
zachowania skutkujące udzieleniem kar wychowawcy oraz za opuszczenie bez
usprawiedliwienia dużej ilości godzin w semestrze;
4) dyrektor może wymierzyć karę
nagany w szczególności uczniowi, który:
a) mimo wcześniejszego ukarania
naganami, popełnia ponownie takie same wykroczenia,
b) którego zachowanie wpływa
demoralizująco na innych uczniów,
c) dopuszcza się kradzieży,
d) opuszcza bez usprawiedliwienia
godziny lekcyjne,
e) narusza normy współżycia
społecznego, stosuje zastraszanie, nękanie oraz łamie inne zasady obowiązujące
w szkole;
f) wnoszenie na teren szkoły
środków zabronionych, mogących spowodować uszkodzenie ciała lub wprowadzić
uczniów w stan odurzenia,
g) stosowanie przemocy wobec
uczniów własnej lub innej klasy,
h) znęcanie się nad innymi w formie
agresji psychicznej i fizycznej,
i) fałszowanie podpisów,
dokumentów, zwolnień z zajęć.
11. Przeniesienie ucznia do innej
szkoły może mieć miejsce w szczególności w przypadku:
1) gdy wyczerpano katalog
możliwości oddziaływań wychowawczych tj.: upomnienie wychowawcy/dyrektora,
nagana wychowawcy/dyrektora, a nie ma możliwości przeniesienia ucznia do klasy
równoległej;
2) używania lub posiadania
narkotyków i innych środków odurzających na terenie szkoły i w czasie zajęć
pozaszkolnych organizowanych przez szkołę;
3) agresywnego zachowania wobec
uczniów, nauczycieli lub innych pracowników szkoły;
4) umyślnego spowodowania
uszkodzenia ciała uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
5) spowodowania zagrożenia zdrowia,
życia i bezpieczeństwa swojego i innych;
6) kradzieży, wymuszenia,
przestępstw komputerowych, rozprowadzania narkotyków i innych środków
odurzających oraz innych przestępstw ściganych z urzędu;
7) fałszowania dokumentacji
szkolnej lub jakiejkolwiek ingerencji w stan dokumentacji szkolnej, dokonywania
przez ucznia wpisów, poprawek, zmian ocen;
8)
zachowania niezgodnego z ogólnie przyjętymi zasadami moralnymi i etycznymi, w
szczególności stosowanie wobec uczniów i nauczycieli zastraszania, nękania lub
innych podobnych zachowań;
9) innych
drastycznych naruszeń postanowień statutu.
12. Szkoła
ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o zastosowaniu
wobec niego kary, obowiązek ten spoczywa na wychowawcy klasy.
13. O
wymierzonej uczniowi karze wychowawca ma obowiązek poinformować jego rodziców
(prawnych opiekunów) w terminie 3 dni od jej wymierzenia. Informacja ma mieć
charakter notatki podpisanej przez rodzica.
14.
Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje odwołanie od zastosowanej kary w
terminie 5 dni od jej zastosowania do dyrektora szkoły.
15. Dyrektor podejmuje działania
wyjaśniające, dotyczące warunków zastosowanej kary i przyczyn jej zastosowania,
a o ich wynikach powiadamia ucznia i jego rodziców.
Rozdział 7
Tryb
postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły
§ 95. 1. W
przypadku, gdy zostały wyczerpane wszelkie oddziaływania wychowawcze a
zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału zwraca się do
dyrektora z uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających do
przeniesienia ucznia do innej szkoły.
2. Dyrektor występuje z wnioskiem,
o przeniesienie ucznia do innej szkoły, do Kuratora Oświaty, po uprzednim
zasięgnięciu opinii pedagoga szkolnego i samorządu uczniowskiego z
zastrzeżeniem, że opinie te nie są wiążące dla dyrektora.
3. Uczeń ma prawo wskazać swojego
rzecznika obrony, może to być wychowawca, pedagog szkolny lub inny nauczyciel.
4. W celu podjęcia decyzji o
przeniesieniu ucznia do innej szkoły, dyrektor szkoły przeprowadza rozmowę ze
wszystkimi zainteresowanymi osobami: uczniem, jego rodzicami, rzecznikiem
obrony.
5. Jeżeli przeniesienie ucznia jest
uzasadnione, dyrektor szkoły występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o
przeniesienie ucznia.
6. Uczeń i jego rodzice mają prawo
wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie której podjęto decyzję o
przeniesieniu ucznia do innej szkoły.
7. W przypadku ucznia, który
ukończył 18 lat i opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia, bądź nie rokuje, że
ukończy szkołę w danym roku szkolnym, rada pedagogiczna podejmuje decyzję o
skreśleniu go z listy uczniów.
DZIAŁ VIII
ORGANIZAJA ODDZIAŁÓW
GIMNAZJLANYCH
§ 96. 1. Z dniem 1 września 2017 r. likwiduje się klasę I,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego gimnazjum.
2. Organ stanowiący
jednostki samorządu terytorialnego prowadzącej dotychczasowe gimnazjum, w
terminie do dnia 30 listopada 2019 r., w drodze uchwały, stwierdza zakończenie
jego działalności.
3. W latach szkolnych
2017/2018 i 2018/2019 do dotychczasowego gimnazjum, o którym mowa w ust. 1,
stosuje się przepisy dotychczasowe.
4. Na rok szkolny 2017/2018
nie przeprowadza się postępowania rekrutacyjnego do klasy I dotychczasowego
gimnazjum.
5. Szczegółową organizację
nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji
gimnazjum wraz z aneksami, opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem
szkolnego planu nauczania ustalonego na podstawie ramowego planu nauczania dla
gimnazjum.
6. Uczniowie gimnazjum biorą
udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest zespołowym, planowym
działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z
zastosowaniem różnorodnych metod.
1) Zakres tematyczny
projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w
podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te
treści.
2) Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół
uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:
a) wybranie tematu projektu
edukacyjnego,
b) określenie celów projektu
edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji,
c) wykonanie zaplanowanych
działań,
d) publiczne przedstawienie rezultatów projektu
edukacyjnego.
3) Szczegółowe warunki
realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum po zasięgnięciu
opinii Rady Pedagogicznej;
4) Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum
uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego:
a) ocena wzorowa – bardzo aktywnie i terminowo
realizuje projekt edukacyjny, dokonuje jego,
b) ocena
bardzo dobra – uczestniczy w realizacji projektu edukacyjnego,
c) ocena
dobra – uczestniczy w realizacji projektu edukacyjnego,
d) ocena
poprawna – stara się brać udział w zespołach realizujących projekt edukacyjny,
e) ocena
nieodpowiednia – w niewielkim stopniu bierze udział w realizacji projektu
edukacyjnego,
f) ocena naganna – biernie
uczestniczy w zespole realizującym projekt edukacyjny.
5)
Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować
projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o
warunkach realizacji projektu edukacyjnego;
6) Projekty
uczniowskie realizowane są na dowolnym etapie cyklu edukacyjnego do 15 maja
każdego roku szkolnego;
7) Liczba
nauczycieli, którzy będą potrzebni do sprawowania opieki nad projektami
uczniowskimi, zależy od liczby uczniów, którzy w danym roku będą realizować
projekty oraz liczby zespołów, które poszczególni nauczyciele obejmą swoją
opieką;
8) Projekt edukacyjny realizowany
przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela obejmuje następujące działania:
a) wybranie
tematu projektu edukacyjnego,
b)
określenie celów projektu edukacyjnego,
c)
zaplanowanie etapów jego realizacji,
d)
wykonanie zaplanowanych działań,
e) publiczne
przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego,
f) podsumowanie pracy uczniów nad
projektem edukacyjnym.
9)
Nauczyciel - opiekun projektu przekazuje wychowawcy oddziału klasy pisemną
informację o stopniu zaangażowania uczniów w projekt edukacyjny, nie później
niż na dwa tygodnie przed klasyfikacją śródroczną i roczną;
10)
Wychowawca oddziału klasy jest odpowiedzialny za dopilnowanie, aby każdy uczeń
w trakcie nauki w gimnazjum uczestniczył w realizacji co najmniej jednego
projektu edukacyjnego;
11)
Zaangażowanie ucznia w realizacji projektu ma wpływ na ustalanie przez
wychowawcę oddziału oceny z zachowania;
12) Do 15
października danego roku szkolnego każdy nauczyciel proponuje co najmniej dwa
tematy projektów edukacyjnych;
13) Uczniowie:
a) najpóźniej
do końca I półrocza w danym roku szkolnym podejmują decyzję o realizacji
projektu,
b)
wybierają tematy spośród przedstawionych przez wychowawcę oddziału klasy,
umieszczonych na tablicy informacyjnej oraz konsultują wybór z opiekunem
projektu,
c) ustalają
skład zespołu projektowego liczącego od 4 do 20 osób,
d) w
uzasadnionych przypadkach mogą zmienić temat projektu edukacyjnego, zmieniony
temat jest ostateczny.
14) Wychowawca klasy:
a)
przedstawia uczniom tematy projektów i pomaga w wyborze,
b) zbiera i
gromadzi informacje o realizacji projektów w oddziale klasy,
c)
przydziela do grupy projektowej ucznia oddziału klasy III, który dotychczas nie
realizował żadnego projektu (w uzgodnieniu z opiekunem danego projektu) do
końca I półrocza oddziału klasy III,
d) opiekunem nie musi być
nauczyciel uczący w danym oddziale klasy; uczniowie realizujący projekt
edukacyjny mogą również konsultować się, w miarę potrzeb i możliwości, z
nauczycielami innych przedmiotów, a w szczególności z nauczycielem bibliotekarzem,
informatykiem, psychologiem i pedagogiem szkolnym.
15)
Publiczna prezentacja zrealizowanych przez uczniów projektów odbywa się w
każdym roku szkolnym:
a) nie
później niż do 5 czerwca danego roku szkolnego,
b) w innym
terminie, po uzgodnieniu z dyrektorem szkoły.
16)
Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat
projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum;
17)
Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w
przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu;
18) W
przypadkach, o których mowa w punkcie 17, na świadectwie ukończenia gimnazjum w
miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
7. Uczniowie kończący naukę w
gimnazjum przystępują do egzaminu gimnazjalnego, o którym mowa w § 2 pkt 24. Egzamin gimnazjalny jest przeprowadzany dla uczniów
dotychczasowego gimnazjum do roku szkolnego 2018/2019.
8. W
gimnazjum realizowany jest ramowy plan nauczania określony w przepisach art. 22
ust. 2 ustawy o systemie oświaty.
9. W
dotychczasowym gimnazjum, do czasu zakończenia kształcenia, stosuje się
podstawę programową kształcenia ogólnego dla gimnazjum określoną w przepisach
wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2 lit. b
ustawy o systemie oświaty.
10. W roku
szkolnym 2017/2018 i 2018/2019 dla uczniów dotychczasowego gimnazjum organizuje
się świetlicę zgodnie a art. 105 ustawy – Prawo oświatowe.
11. Uczniom
klas dotychczasowego gimnazjum przysługuje prawo do bezpłatnych podręczników,
materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych do dnia 31 sierpnia 2019
roku.
12.
Uczniowie klas gimnazjalnych otrzymują świadectwo, ustalone dla dotychczasowych
gimnazjów, opatrzone pieczęcią gimnazjum.
DZIAŁ IX
ORGANIZACJA ODDZIAŁU I
PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO
Rozdział 1
Postanowienia ogólne
§
97. 1.
Szkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci 6-letnich. Za organizację i
działalność oddziału odpowiada dyrektor szkoły, o którym mowa w § 8 ust. 1.
2.
Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny.
3.
Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i nauczanie w dni
robocze, od poniedziałku do piątku, w czasie nie krótszym niż 5 godzin
dziennie.
4.
Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia.
Szczegółowe zadania oddziału przedszkolnego i sposób ich realizacji ustalone są
w rocznym programie pracy oddziału przedszkolnego i w miesięcznych planach
pracy poszczególnych oddziałów.
5. W
oddziale przedszkolnym prowadzona jest nauka religii na mocy odrębnych
przepisów; czas trwania zajęć poświęconych nauce religii nie może przekraczać
30 minut.
6. W
oddziale przedszkolnym można organizować na wniosek rodziców zajęcia dodatkowe:
nauka języka angielskiego, rytmika w wymiarze czasu nieprzekraczającym 30
minut.
7.
Zapisy do oddziału przedszkolnego odbywają się zgodnie z zasadami naboru
obowiązującego na terenie Gminy Gostynin.
8.
Terminy przerw w pracy oddziału przedszkolnego ustala organ prowadzący na
wniosek dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły zobowiązany jest do uprzedniego
ustalenia terminów wspólnie z radą rodziców.
9.
Nauczyciele pracujący w oddziale przedszkolnym wchodzą w skład rady pedagogicznej
szkoły.
§
98. 1.
Świadczenia udzielane przez oddział i punkt przedszkolny są nieodpłatne w
zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2. Deklaracje dotyczącą czasu pobytu dziecka w oddziale
przedszkolnym oraz rodzajów spożywanych posiłków, rodzice zgłaszają w momencie
przyjmowania dziecka do przedszkola. Wszelkie zmiany w trakcie roku szkolnego
wymagają pisemnego wystąpienia rodzica do dyrektora szkoły. W uzasadnionych
przypadkach dyrektor szkoły uwzględnia zmiany z pierwszym dniem kolejnego
miesiąca.
Rozdział 2
Cele i
zadania oddziału przedszkolnego
§ 99. 1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania
wynikające z ustawy prawo oświatowe oraz ustawy o systemie oświaty, a w
szczególności:
1) zapewnia opiekę, wychowanie i nauczanie w atmosferze
akceptacji i bezpieczeństwa;
2) zapewnia dzieciom pełny rozwój umysłowy,
moralno-społeczny, emocjonalny oraz fizyczny zgodnie z ich możliwościami i
potrzebami psychofizycznymi w warunkach godności osobistej z wykorzystaniem
własnej inicjatywy dziecka;
3) realizuje bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie
podstawy programowej w oparciu o program wychowania przedszkolnego;
4) zapewnia organizowanie zajęć dodatkowych, z uwzględnieniem
w szczególności potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci;
5) kształtuje umiejętność współżycia i współdziałania w
zespole niejednorodnym, uczy poczucia odpowiedzialności za drugiego człowieka;
6) umożliwia dzieciom wychowanie w poczuciu przynależności
narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
7) wspomaga indywidualny rozwój dziecka oraz współdziała z
rodziną w przygotowaniu do nauki w szkole;
8) udziela dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej
poprzez współpracę z psychologiem i innymi specjalistami na terenie placówki
oraz instytucjami działającymi na rzecz dzieci;
9) konsekwentnie przestrzega praw dziecka oraz upowszechnia
wiedzę o tych prawach;
10) zapewnia wychowankom bezpieczne i higieniczne warunki
wychowania i opieki; w sytuacjach kryzysowych wszystkie działania pracowników
przedszkola bez względu na zakres ich obowiązków służbowych, w pierwszej
kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom.
2. Celem wychowania przedszkolnego zgodnie z jego podstawą
programową jest:
1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz
kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach
i w dalszej edukacji;
2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak,
by orientowały się co jest dobre, a co złe;
3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej
do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także
łagodnego znoszenia stresów i porażek;
4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są
niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej
zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i
intelektualnych;
6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną,
zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym,
przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich
przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i
rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne
oraz sztuki plastyczne;
9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej
(do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy
patriotycznej;
10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez
wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie
tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.
3. Cele wychowania przedszkolnego oddział przedszkolny
realizuje w ramach następujących obszarów edukacyjnych:
1) kształtowanie umiejętności społecznych dzieci:
porozumiewanie się z dorosłym i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w
sytuacjach zadaniowych;
2) kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków
higienicznych i kulturalnych, wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku;
3) wspomaganie rozwoju mowy dzieci;
4) wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych,
które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia;
5) wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej;
6) wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz
innych;
7) wychowanie przez sztukę – muzyka, śpiew, taniec, plastyka;
8) wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy
konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych;
9) pomaganie dzieciom w rozumieniu zjawisk atmosferycznych i
w unikaniu zagrożeń;
10) wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;
11) wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z
edukacja matematyczną;
12) kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania;
13) wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
4. Oddział przedszkolny podejmuje niezbędne działania w celu
tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia
każdemu dziecku warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy
oddziału przedszkolnego i jego rozwoju organizacyjnego.
5. Oddział przedszkolny realizuje cele związane z
podtrzymaniem poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej
poprzez:
1) wpajanie dzieciom tolerancji dla odmienności narodowej i
religijnej;
2) niestwarzania różnic w prawach i traktowaniu w ten sam
sposób wszystkich dzieci bez względu na kolor skóry, różnice kulturowe i
religijne;
3) wpajanie zasad tolerancji i szacunku dla obrzędów
religijnych różnych wyznań;
4) swobody wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz
religijnych nie naruszających dobra innej osoby;
5) swobodny wybór uczestnictwa w katechizacji oraz obrzędach
religijnych.
6. Oddział przedszkolny realizuje cele i zdania poprzez:
1) prowadzenie pracy opiekuńczo-dydaktycznej w oparciu o
pełną znajomość dziecka i jego środowiska rodzinnego, w ramach określonych
obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania
przedszkolnego, zgodnie ze współczesną wiedzą pedagogiczną;
2) tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich
zdolności i zainteresowań;
3) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
4) prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju
dzieci;
5) zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw
i ćwiczeń na boisku szkolnym, a także w trakcie zajęć poza terenem szkoły
(dalsze spacery i wycieczki).
Rozdział 3
Nauczyciele
oddziału przedszkolnego
§ 100. 1. W oddziałach przedszkolnych zatrudnieni są
nauczyciele posiadający wymagane kwalifikacje, na podstawie ustawy karta
nauczyciela.
2. Nauczyciel oddziału przedszkolnego w szczególności:
1) odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu
dzieci;
2) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i
zainteresowania;
3) wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej
na poznanie samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturowej i
przyrodniczej;
4) planuje i prowadzi pracę wychowawczo - dydaktyczną w
oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego;
5) współpracuje z pedagogiem, logopedą oraz z innymi
specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów;
6) prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje
pedagogiczne służące poznawaniu dzieci;
7) przeprowadza analizę gotowości dzieci do podjęcia nauki w
szkole (diagnoza przedszkolna);
8) otacza indywidualną opieką każde dziecko i dostosowuje
metody i formy pracy do jego możliwości;
9) współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań
wychowawczo – edukacyjnych;
10) organizuje w ciągu roku szkolnego zebrania ogólne z
rodzicami oraz spotkania indywidualne w miarę potrzeb zgodnie z ustalonym
harmonogramem;
11) udziela rodzicom rzetelnych informacji o dziecku, jego
zachowaniu i rozwoju.
3. Nauczyciel może zaproponować program wychowania
przedszkolnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez
innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów)
wraz z dokonanymi zmianami.
4. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi
szkoły program wychowania przedszkolnego. Program wychowania przedszkolnego
może obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania
ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
5. Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany
do potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony.
6. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danym przedszkolu, przedstawiony przez
nauczyciela lub zespół nauczycieli programy wychowania przedszkolnego, tworzące
zestaw programów wychowania przedszkolnego.
7. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w
zestawie programów wychowania przedszkolnego całości podstawy programowej.
Rozdział 4
Bezpieczeństwo
dzieci w oddziałach przedszkolnych
§ 101. 1. Nauczyciele oddziałów przedszkolnych sprawują
opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka
i jego możliwości rozwojowych, z uwzględnieniem istniejących warunków
lokalowych.
2. Za bezpieczeństwo dzieci w oddziale przedszkolnym
odpowiedzialni są dyrektor szkoły, nauczyciele i wszyscy pozostali pracownicy
szkoły.
3. Dyrektor szkoły zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo
i stałą opiekę w trakcie zajęć prowadzonych na terenie placówki i poza nią
poprzez:
1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w niniejszym
statucie;
2) przestrzeganie liczebności dzieci w oddziale;
3) zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie imprez,
spacerów i wycieczek poza terenem szkoły;
4) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
5) przeszkolenie pracowników w zakresie udzielania pierwszej
pomocy przedlekarskiej;
6) wyposażenie pomieszczeń oddziałów przedszkolnych w
apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i
instrukcję udzielania tej pomocy;
7) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie
pomieszczeń, w których przebywają dzieci;
8) dostosowanie mebli i zabawek ogrodowych do wzrostu i
potrzeb rozwojowych dzieci; instalowanie tylko urządzeń posiadających
certyfikaty;
9) ogrodzenie terenu ogrodu;
10) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do
pomieszczeń kuchennych i pomieszczeń gospodarczych;
11) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i
innych zagłębień.
2. W swoich działaniach szkoła stosuje obowiązujące przepisy
bhp i przeciwpożarowe, w szczególności poprzez:
1) dokonywanie kontroli sali oddziału przedszkolnego pod
kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu;
2) oznakowanie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
3) umieszczenie w widocznym miejscu planów ewakuacji oddziału
przedszkolnego;
4) opracowanie procedur i przeprowadzanie ćwiczeń
ewakuacyjnych;
5) umieszczenie w widocznym miejscu spisu telefonów
alarmowych.
Rozdział 5
Organizacja
pracy przedszkola
§ 102. 1. Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym
roku szkolnym określa arkusz organizacyjny.
2. Liczba dzieci 6 - letnich w oddziale przedszkolnym wynosi
nie więcej niż 25.
3. Godziny zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu
trwają 60 minut.
4. Jedną grupą wychowanków opiekuje się jeden nauczyciel.
5. W czasie zajęć poza terenem przedszkola liczba osób
sprawujących opiekę nad dziećmi uzależniona jest od rodzaju i organizacji
wycieczki. O liczbie opiekunów decyduje dyrektor szkoły.
6. Ramowy rozkład dnia zawierający rozkład stałych godzin
pracy i zajęć dydaktyczno-wychowawczych, ustalany jest przez dyrektora szkoły
na wniosek rady pedagogicznej na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji i
w porozumieniu z radą rodziców. Uwzględnia on wymagania zdrowotne, higieniczne
i edukacyjne, jest dostosowany do założeń programowych oraz oczekiwań rodziców.
Ramowy rozkład dnia określa czas realizacji podstawy programowej oraz zajęć
dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli posiadających odpowiednie
kwalifikacje.
7. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym
powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy
rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb, możliwości psychofizycznych i
zainteresowań dzieci. Rozkład dnia umieszcza się w dzienniku zajęć danej grupy
i podaje do wiadomości rodziców.
8. W oddziale przedszkolnym, na wniosek rodziców, organizuje
się naukę religii. Naukę religii włącza się do planu zajęć oddziału
przedszkolnego. Dzieci nie korzystające z nauki religii mają zapewnioną opiekę
w świetlicy szkolnej.
9. Do realizacji zadań statutowych oddział przedszkolny
wykorzystuje:
1) sale do zajęć dla poszczególnych oddziałów;
2) łazienki dziecięce;
3) szatnie dla oddziałów przedszkolnych;
4) korytarz szkolny pełniący funkcję sali gimnastycznej
szkoły;
5) gabinety specjalistów (logopeda, psycholog);
6) plac zabaw przedszkolny.
10. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu
przedszkolnego, z niezbędnym wyposażeniem zapewniającym dzieciom bezpieczeństwo
i rekreację. Zasady pobytu dzieci na placu zabaw określa regulamin placu zabaw
wprowadzony zarządzeniem dyrektora szkoły.
11. W oddziale przedszkolnym organizuje się różnorodne formy
krajoznawstwa. Program wycieczek oraz imprez dostosowuje się do wieku,
zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej.
Koszty wycieczek pokrywają rodzice dziecka.
12. Oddział przedszkolny rozwija sprawność fizyczną
wychowanków poprzez zapewnienie im udziału w zajęciach ruchowych, grach i
zabawach zarówno w budynku szkoły, jak i na świeżym powietrzu.
§ 103. 1. W oddziale przedszkolnym organizowane są zajęcia
dodatkowe dostępne dla każdego dziecka. Za ich realizację odpowiada dyrektor
szkoły oraz organ prowadzący.
2. Dyrektor szkoły powierza ich prowadzenie nauczycielom
zatrudnionym w szkole, posiadających odpowiednie kompetencje do prowadzenia
danych zajęć.
3. Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez
dyrektora szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną i radą rodziców.
4. Zajęcia dodatkowe dla dzieci są finansowane z budżetu
gminy i nie wiążą się z ponoszeniem dodatkowych opłat przez rodziców.
5. Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma
organizacyjna uwzględniają w szczególności potrzeby i możliwości rozwojowe
dzieci oraz zależą od wyboru rodziców.
6. Nauczycieli prowadzących zajęcia dodatkowe obowiązuje
realizowanie zadań określonych w zakresie obowiązków nauczycieli oddziału
przedszkolnego.
§ 104. 1. W oddziałach przedszkolnych udziela się i
organizuje pomoc psychologiczno -pedagogiczną na zasadach określonych.
2. Szkoła sprawuje opiekę nad dziećmi znajdującymi się w
trudnej sytuacji materialnej z powodów rodzinnych i losowych poprzez:
1) udzielanie pomocy materialnej w formach określonych w
uchwałach organu prowadzącego;
2) występowanie o pomoc do rady rodziców, sponsorów,
organizacji.
Rozdział 6
Bezpieczeństwo
dzieci w przedszkolu
§ 105. 1. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie
powierzonych jego opiece dzieci w godzinach pracy oddziału przedszkolnego.
Nauczyciel jest zobowiązany:
1) przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia z zakresu
bhp i p.poż., odbywać wymagane szkolenia;
2) sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym
miejscu (sala, plac zabaw) przed rozpoczęciem tych zajęć; jeżeli warunki
bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel ma obowiązek zawiadomić o tym
dyrektora szkoły; do czasu usunięcia zagrożenia nauczyciel ma prawo odmówić
prowadzenia zajęć w danym miejscu;
3) niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci z
zagrożonego miejsca, jeżeli zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie
zajęć;
4) przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia
zajęć;
5) dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po
ich zakończeniu, usuwać z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które
mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci;
6) udzielić dziecku pierwszej pomocy w przypadku urazu lub
wystąpienia choroby;
7) niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora szkoły w przypadku
zauważenia niepokojących objawów chorobowych;
8) zgłaszać dyrektorowi szkoły wszystkie wyjścia z dziećmi
poza teren oddziału przedszkolnego;
9) przestrzegać procedur obowiązujących w oddziale
przedszkolnym i szkole, a zwłaszcza procedury odbierania dzieci z przedszkola,
postępowania w sytuacjach kryzysowych;
2. Za organizację i zdrowie dzieci uczestniczących w
zajęciach dodatkowych odpowiadają osoby prowadzące te zajęcia.
Rozdział 7
Wychowankowie
oddziału
§ 106. 1. W szkole utworzony jest:
1) oddział przedszkolny dla dzieci 6 letnich.
2. Dziecko w wieku powyżej 7 lat, któremu odroczono
realizację obowiązku szkolnego, może uczęszczać do oddziału przedszkolnego nie
dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 9
lat. Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor właściwej
obwodowo szkoły, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
4. Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z
Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczo
- dydaktycznego, zgodnego z zasadami bezpieczeństwa, odpowiadającego jego
potrzebom, zainteresowaniom i możliwościom psychofizycznym;
2) szacunku dla swoich potrzeb;
3) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej;
4) poszanowania godności osobistej i własności
intelektualnej;
5) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie
dydaktyczno-wychowawczym;
6) swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, z
poszanowaniem zdania innych;
7) rozwijania cech indywidualnych i postaw twórczych;
8) ochrony zdrowia psychicznego i fizycznego.
5. W oddziale przedszkolnym ustalane są wspólnie z dziećmi
normy zachowań. Dziecko w przedszkolu ma obowiązek:
1) przestrzegać ustalonych zasad, zwłaszcza dotyczących
bezpieczeństwa;
2) słuchać i reagować na polecenia nauczyciela;
3) szanować kolegów i wytwory ich pracy;
4) szanować sprzęty i zabawki znajdujące się w przedszkolu;
5) dbać o estetykę i czystość pomieszczeń, w których
przebywa;
6) sygnalizować złe samopoczucie i potrzeby fizjologiczne.
6. Dziecko może być objęte indywidualnym obowiązkowym rocznym
przygotowaniem przedszkolnym, w przypadku, gdy stan jego zdrowia uniemożliwia
lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola. Indywidualne nauczanie
organizowane jest przez dyrektora przedszkola w uzgodnieniu z organem
prowadzącym, na wniosek rodziców, do którego dołączone jest orzeczenie poradni
psychologiczno-pedagogicznej w tym specjalistycznej o konieczności objęcia
dziecka indywidualnym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
7. Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje
się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz jego możliwości psychofizycznych. Dostosowanie następuje na
podstawie opracowanego dla wychowanka indywidualnego programy edukacyjno
-terapeutycznego, uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie
kształcenia specjalnego.
8. Za prawidłowość realizacji zadań, o których mowa w ust. 5
i 6, odpowiada dyrektor szkoły.
9. W zależności od rodzaju niepełnosprawności przedszkole
zapewnia wychowankowi specjalistyczną pomoc i opiekę.
§ 107. 1. Dziecko za dobre zachowanie i postępy w nauce może
być w przedszkolu nagrodzone:
1) ustną pochwałą nauczyciela;
2) pochwałą do rodziców;
3) pochwałą dyrektora szkoły;
4) nagrodą rzeczową.
2. Dziecko może być ukarane za świadome niestosowanie się do
obowiązujących w przedszkolu zasad:
1) ustną uwagą nauczyciela;
2) odsunięciem od zabawy na krótki czas;
3) odebraniem dziecku przedmiotu niewłaściwej zabawy;
4) czasowym ograniczeniem uprawnień do wybranych zabaw.
3. W przedszkolu wyklucza się wszelkie formy kar fizycznych.
4. Wychowankowie przejawiający zachowania agresywne
zagrażające zdrowiu innych dzieci poddawani są wnikliwej obserwacji przez
nauczycieli i psychologa, którzy podejmują decyzję o:
1) powiadomieniu dyrektora szkoły;
2) powiadomieniu rodziców dziecka;
3) spotkaniu nauczycieli i psychologa z rodzicami w obecności
dyrektora szkoły w celu uzgodnienia wspólnego kierunku oddziaływań
wychowawczych;
4) skierowaniu dziecka do poradni psychologiczno – pedagogicznej
w celu dokonania diagnozy specjalistycznej i poddania ewentualnej terapii;
5) innych działaniach podjętych w porozumieniu z rodzicami.
§ 108. 1. Dziecko powinno przyjść do oddziału przedszkolnego
czyste, starannie uczesane i ubrane w strój wygodny, umożliwiający samodzielne
ubranie się i rozebranie. Odzież wierzchnia powinna być dostosowana do warunków
atmosferycznych i umożliwiać codzienny pobyt dziecka na świeżym powietrzu.
Ubrań dziecka nie wolno spinać agrafkami ani szpilkami.
2. Dziecko powinno mieć wygodne obuwie zmienne, chusteczki
higieniczne do nosa, przybory do mycia zębów, worek ze strojem gimnastycznym,
komplet ubrań na zmianę. Wszystkie rzeczy powinny być podpisane i znane
dziecku.
3. Dziecko nie powinno przynosić do przedszkola swoich
zabawek, ani rzeczy wartościowych. Przedszkole nie ponosi odpowiedzialności za
rzeczy zepsute lub zagubione.
§ 109. 1. Dziecko powinno być przyprowadzane do przedszkola
zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć. Rodzice obowiązani są zgłaszać
ewentualne spóźnienia telefonicznie lub osobiście poprzedniego dnia
nauczycielce w grupie.
2. Osoba przyprowadzająca dziecko do przedszkola obowiązana
jest rozebrać je w szatni i osobiście przekazać nauczycielce grupy, do której
dziecko uczęszcza lub nauczycielce dyżurującej. Nauczycielka przedszkola nie
ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez
rodziców przed furtką, wejściem do przedszkola, w szatni, przed zamkniętymi
drzwiami sali itp.
3. Do oddziału przedszkolnego nie należy przyprowadzać dzieci
przeziębionych, zakatarzonych, wymiotujących i z objawami innych chorób. W
przypadku zaistnienia wątpliwości co do stanu zdrowia dziecka, nauczycielka ma
prawo żądać zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia dziecka pod rygorem
odmowy przyjęcia dziecka do oddziału.
4. Dzieci przyprowadzane są i odbierane przez rodziców lub
upoważnione przez nich osoby dorosłe gwarantujące pełne bezpieczeństwo. W
szczególnych wypadkach dziecko może być odebrane przez niepełnoletnie
rodzeństwo, które ma upoważnienie od rodzica i posiada dowód osobisty lub
legitymację szkolną. Rodzice składają dodatkowe oświadczenie, że biorą
całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci po opuszczeniu przez nie
terenu placówki.
5. W przypadku dzieci dowożonych po opuszczeniu przez nie
autobusu szkolnego opiekę przejmują rodzice.
6. Upoważnienie pisemne powinno zawierać imiona i nazwiska
rodziców, numery telefonów oraz imię i nazwisko osoby upoważnionej z numerem
telefonu oraz deklarację zgody na udostępnienie danych osobowych.
7. Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna
posiadać przy sobie dowód tożsamości i na żądanie nauczycielki okazać go. W
sytuacjach budzących wątpliwości nauczycielka kontaktuje się z rodzicami
wychowanka.
8. Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan
osoby odbierającej wskazuje, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku
bezpieczeństwa (osoba pod wpływem alkoholu, środków odurzających itp.).
9. O każdym przypadku odmowy wydania dziecka niezwłocznie
informowany jest dyrektor szkoły. Szkoła podejmuje wszelkie dostępne czynności
w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.
10. W przypadku odbioru dziecka 4 – 5 letniego przez rodziców
lub osoby upoważnione po godzinie zamknięcia przedszkola, nauczycielka
zobowiązana jest do skontaktowania się telefonicznego z rodzicami dziecka.
11. W przypadku powtarzających się sytuacji opisanych w pkt.
10 podjęte zostaną następujące działania:
1) rozmowa wyjaśniająca dyrektora szkoły z rodzicami dziecka;
2) wystosowanie listu do rodziców dziecka;
3) wystąpienie dyrektora szkoły z wnioskiem do Sądu
Rodzinnego i Opiekuńczego o zbadanie sytuacji rodzinnej wychowanka oddziału
przedszkolnego.
12. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie
czasu pracy szkoły, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie
rodziców o zaistniałym fakcie.
13. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów
(praca, dom) nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców i osób
upoważnionych do odbioru dziecka, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić
dyrektora szkoły i najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania
się z rodzicami dziecka w celu ustalenia miejsca ich pobytu.
14. Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez
jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.
15. Rodzice mają obowiązek niezwłocznie poinformować szkołę o
kłopotach zdrowotnych dziecka, w tym o alergiach, zatruciach pokarmowych i
chorobach zakaźnych.
16. W oddziale przedszkolnym nie mogą być stosowane wobec
wychowanków żadne zabiegi medyczne z wyjątkiem udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Nauczycielowi nie wolno podawać dzieciom
żadnych leków.
17. Niedopuszczalne jest wyposażanie dzieci przyprowadzanych
do oddziału przedszkolnego w jakiekolwiek leki i zatajanie tego faktu przed
nauczycielką.
18. Nauczycielka danego oddziału ma obowiązek niezwłocznie
poinformować rodziców o zaobserwowanych, niepokojących sygnałach dotyczących
stanu zdrowia dziecka.
19. Rodzice zobowiązani są do natychmiastowego odbioru
dziecka w przypadku otrzymania zawiadomienia o jego chorobie.
20. Dziecko może mieć czasowo zawieszone prawo korzystania z
oddziału przedszkolnego w przypadku wszawicy lub choroby zakaźnej. Decyzję o
zawieszeniu prawa do korzystania z przedszkola podejmuje dyrektor szkoły
Rozdział 8
Rodzice
dzieci z oddziału przedszkolnego
§ 110. 1. Zgodnie z Kodeksem Rodzinnym i Opiekuńczym, a także
z Międzynarodową Konwencją Praw Dziecka rodzice ponoszą odpowiedzialność za
kształcenie i wychowanie swoich dzieci.
2. Do podstawowych obowiązków rodziców wychowanka oddziału
przedszkolnego należy:
1) przestrzeganie niniejszego statutu;
2) współpraca z nauczycielkami prowadzącymi grupę w celu
ujednolicenia oddziaływań wychowawczo - dydaktycznych rodziny i oddziały
przedszkolnego;
3) przygotowanie dziecka do funkcjonowania w grupie w
zakresie podstawowych czynności samoobsługowych;
4) respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców;
5) przyprowadzanie dziecka do przedszkola w dobrym stanie
zdrowia;
6) rzetelne informowanie o stanie zdrowia dziecka szczególnie
w przypadku, gdy może to być istotne dla jego bezpieczeństwa, stosowanej diety;
7) bezzwłoczne informowanie szkoły o stwierdzeniu choroby
zakaźnej u dziecka;
8) dostarczenie zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia
dziecka po przebytej chorobie, pozwalającego na pobyt dziecka w oddziale
przedszkolnym;
9) zawiadamianie szkoły o przyczynach długotrwałych
nieobecności dziecka (powyżej 1 miesiąca);
10) przyprowadzanie i odbieranie dziecka osobiście lub przez
upoważnioną osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo lub doprowadzenie
dziecka do wyznaczonego miejsca przystanku autobusowego;
11) przestrzeganie godzin pracy oddziały przedszkolnego;
12) zapewnienie dziecku warunków do regularnego uczęszczania
na zajęcia;
13) zapewnienie dziecku niezbędnego wyposażenia;
14) kontrolowanie, ze względów bezpieczeństwa, co dziecko
zabiera do oddziału przedszkolnego;
15) uczestniczenie w zebraniach organizowanych przez
nauczycieli oddziału przedszkolnego;
16) bezzwłoczne informowanie szkoły o zmianach telefonu
kontaktowego i adresu zamieszkania;
17) śledzenie na bieżąco informacji umieszczanych na
tablicach ogłoszeń.
§ 111. 1. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać
ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia
drogi jego indywidualnego rozwoju.
2. Rodzice mają prawo do:
1) zapoznania się z realizowanymi w oddziale przedszkolnym
programami oraz zadaniami wynikającymi z rocznego planu pracy oddziału i z
planów miesięcznych w danym oddziale;
2) uzyskiwania na bieżąco rzetelne informacje na temat
aktualnego stanu rozwoju i postępów swojego dziecka;
3) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, w celu
rozpoznawania przyczyn trudności wychowawczych oraz doboru metod udzielania
dziecku pomocy;
4) wybierania swojej reprezentacji w formie rady rodziców;
5) zapoznania się ze statutem szkoły oraz innymi regulaminami
obowiązującymi w szkole;
6) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi
szkoły wniosków z obserwacji pracy oddziału przedszkolnego;
7) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy oddziału
przedszkolnego organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną,
poprzez swoje przedstawicielstwo;
8) otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz
innej, zgodnie z potrzebami;
9) dokonywania wyboru zajęć dodatkowych;
10) udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji
uroczystości i imprez szkolnych;
11) zapoznawania się z planowanym jadłospisem.
§ 112. 1. Szkoła współpracuje regularnie z rodzicami
wychowanków w celu wspólnego uzgadniania kierunku i zakresu działań
wychowawczych.
2. Częstotliwość wzajemnych spotkań rodziców i nauczycielek
poświęconych wymianie informacji i dyskusji na tematy wychowawcze zależy od
nauczyciela prowadzącego oddział i rodziców.
3. Formy współpracy z rodzicami:
1) zebrania grupowe i zajęcia otwarte;
2) uroczystości i spotkania okolicznościowe, wycieczki,
imprezy plenerowe i inne z udziałem rodziców;
3) konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem szkoły,
nauczycielami, specjalistami w zależności od potrzeb;
4) pogadanki i zajęcia warsztatowe podnoszące wiedzę
pedagogiczną;
5) tablice informacyjne, wystawy prac dzieci;
6) informacje umieszczane na stronie internetowej.
4. Po zakończeniu rekrutacji dzieci na następny rok szkolny,
szkoła organizuje cykl spotkań adaptacyjnych dla dzieci nowoprzyjętych i ich
rodziców w celu:
1) obniżenia poczucia lęku u dzieci i rodziców związanych z
przebywaniem poza domem;
2) obserwowania stosowanych w oddziale przedszkolnym metod
wychowawczych;
3) obserwowania dzieci w kontaktach
grupowych;
4) oglądu bazy lokalowej i wyposażenia sal.
5. W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w oddziale przedszkolnym,
odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka
przekazuje dyrektorowi szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie
zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka. 6. Z tytułu udostępnienia rodzicom
gromadzonych przez oddział przedszkolny informacji w zakresie nauczania, wychowanie
i opieki, dotyczących ich dziecka, szkoła nie pobiera żadnych opłat, bez
względu na postać i formę przekazanych informacji.
Rozdział 9
Punkt
przedszkolny w szkole
§ 113. 1. Punkt przedszkolny nosi nazwę: Punkt Przedszkolny w
Szkole Podstawowej im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu.
2. Organem prowadzącym dla punktu przedszkolnego jest Gmina
Gostynin.
3. Miejscem prowadzenia punktu przedszkolnego jest Szkoła
Podstawowa im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu, 09 - 500 Gostynin.
4. Punktem przedszkolnym kieruje dyrektor oraz sprawuje
nadzór pedagogiczny.
§ 114. 1. Punkt przedszkolny realizuje cele i zadania
określone w systemie oświaty oraz przepisach wydanych na podstawie ustawy.
2. Cele i zadania punktu przedszkolnego są realizowane w
szczególności:
1) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka w następujących obszarach:
a) kształtowanie umiejętności społecznych dzieci, tj.
porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w
sytuacjach zadaniowych,
b) kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków
higienicznych i kulturalnych,
c) wdrożenie wychowanków do utrzymania ładu i porządku,
d) wspomaganie rozwoju mowy dzieci,
e) wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych,
które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia,
f) wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej
dzieci,
g) wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz
innych,
h) wychowanie przez sztukę,
i) wspomaganie rozwoju umysłowego wychowanków poprzez zabawy
konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych,
j) pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk
atmosferycznych i unikaniu zagrożeń,
k) wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt,
l) wspomaganie rozwoju intelektualnego wychowanków oraz z
edukacją matematyczną,
m) kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania,
n) wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
2) wspomaganie rodziny w wychowaniu i przygotowania go do
nauki w szkole przez:
a) potwierdzenie konsultacji i udzielanie porad rodzicom w
zakresie pracy z dzieckiem,
b) pomoc w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych wychowanka i
potrzeb wczesnej interwencji specjalistycznej,
c) uzgadnianie wspólne z rodzicami (prawnymi opiekunami)
kierunków i zakresu zadań realizowanych w punkcie przedszkolnym.
§ 115. 1. Dzienny wymiar zajęć wynosi 8 godzin,
2. Punkt przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny, od
poniedziałku do piątku, w godzinach ustalonych przez dyrektora szkoły, z
wyjątkiem dni ustawowo wolnych od pracy oraz przerwy w okresie od 1 lipca do 31
sierpnia każdego roku.
§ 116. 1. Punkt przedszkolny przyjmuje dzieci w wieku od 3 do
5 lat, zamieszkałe na terenie gminy Gostynin.
2. Punkt przedszkolny prowadzi rekrutację w oparciu o zasadę
powszechnej dostępności na zasadach określonych przepisach prawa oświatowego
oraz wydanych na ich podstawie uchwał Rady Gminy Gostynin.
3. Zajęcia w Punkcie Przedszkolnym są prowadzone w grupie
liczącej do 20 dzieci.
4. Zajęcia odbywające się w ramach podstawy programowej
wychowania przedszkolnego są bezpłatne.
5. Podstawą zgłoszenia dziecka do Punktu Przedszkolnego jest
wypełnienie przez rodziców (prawnych opiekunów) wniosku. Wnioski wydawane i przyjmowane
są przez dyrektora Szkoły Podstawowej im Władysława Stanisława Reymonta w Solcu.
6. O przyjęciu dziecka do Punktu Przedszkolnego decyduje
dyrektor szkoły Podstawowej im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu.
§ 117. 1. Dzieci uczęszczające do Punktu Przedszkolnego mają
prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu wychowawczo –
dydaktyczno - opiekuńczego, zgodnie z ich rozwojem psychofizycznym;
2) opieki wychowawczej oraz ochrony przed wszelkimi formami
przemocy fizycznej bądź psychicznej;
3) życzliwego i podmiotowego traktowania;
4) rozwijania własnych zainteresowań i zdolności;
5) poznawania rzeczywistości przyrodniczej, społeczno –
kulturowej i technicznej;
6) spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej;
7) wyrażania swoich spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych
formach działalności;
8) zaspokajania poczucia bezpieczeństwa;
9) pomocy w wyrównywaniu różnego rodzaju braków i defektów
rozwojowych.
2. W Punkcie Przedszkolnym nie można stosować wobec dzieci
żadnych zabiegów lekarskich bez zgody ich rodziców, poza nagłymi przypadkami
bezpośrednio ratującymi życie dziecka.
3. Dzieci uczęszczające do punktu przedszkolnego mogą
korzystać z wyżywienia na zasadach ogólnych obowiązujących w szkołach na
terenie Gminy Gostynin.
4. Dzieci uczęszczające do punktu przedszkolnego mają
obowiązek, odpowiednio do wieku:
1) współdziałania z nauczycielami w procesie wychowania i
nauczania;
2) szanowania odrębności każdego dziecka;
3) szanowania sprzętów i zabawek jako wspólnej własności;
4) respektowania potrzeb innych osób, szanowania ich wolności
i troszczenia się o swoje otoczenie.
5. Skreślenie dziecka z listy przyjętych i uczęszczających
dzieci do punktu przedszkolnego następuje w przypadku:
1) nieuczęszczania dziecka do punktu przedszkolnego przez
okres 1 miesiąca bez usprawiedliwienia ;
2) nieprzestrzegania przez rodziców (prawnych opiekunów)
warunków organizacji punktu przedszkolnego ;
3) zachowania uniemożliwiającego zapewnienie dziecku i/lub
innym dzieciom bezpieczeństwa i niepodjęcia przez rodziców współpracy
zmierzającej do rozwiązania problemu.
6. Skreślenie dziecka z listy wychowanków następuje w formie
pisemnej.
§ 118. 1. Opiekę nad dziećmi sprawuje nauczyciel posiadający
odpowiednie kwalifikacje, wynikające z przepisów ustawy Karta Nauczyciela.
2. Dodatkową pomoc w punkcie przedszkolnym zapewnia i
zabezpiecza dyrektor szkoły.
3. Nauczyciel jest w pełni odpowiedzialny za bezpieczeństwo
powierzonych mu dzieci, kontroluje miejsce przebywania dzieci, sprzęt oraz
pomoce.
4. Obowiązkiem nauczyciela jest udzielanie natychmiastowej
pomocy dziecku w sytuacji, gdy ta pomoc jest niezbędna oraz powiadomienie
przełożonego i rodziców/opiekunów prawnych o zaistniałym zdarzeniu oraz
zaobserwowanych niepokojących symptomach.
5. W przypadku choroby dziecka stwierdzonej w trakcie
przebywania dziecka w punkcie przedszkolnym, rodzice są zobowiązani do
bezzwłocznego odebrania dziecka.
6. Nauczyciel prowadzący zajęcia w punkcie przedszkolnym oraz
inne osoby wykonujące pracę w punkcie przedszkolnym obowiązane są posiadać
orzeczenie lekarskie o braku przeciwwskazań do wykonywania tych prac, wydane
zgodnie z przepisami o zapobieganiu oraz zwalczaniu zakażeń i chorób zakaźnych
u ludzi. Wymóg ten dotyczy również rodziców (opiekunów prawnych) dzieci, innych
pełnoletnich członków ich rodzin upoważnionych przez rodziców (opiekunów
prawnych) uczestniczących w zajęciach prowadzonych w punkcie przedszkolnym.
§ 119. Obowiązki rodziców (opiekunów) dotyczą:
1) punktualnego przyprowadzania i odbierania dziecka z punktu
przedszkolnego; 2) jeśli
dziecko odbiera osoba niebędąca rodzicem lub opiekunem prawnym, rodzić (opiekun
prawny) zobowiązany jest do wcześniejszego przedłożenia upoważnienia dla tej
osoby do odbioru dziecka; 3)
informowania o przyczynach nieobecności dziecka w punkcie przedszkolnym; 4)
zaopatrzenia dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce; 5)
współdziałania z nauczycielem w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na
dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
§ 120. Zakres zadań nauczyciela punktu przedszkolnego: 1)
współdziała z rodzicami (opiekunami prawnymi) w sprawach wychowania i nauczania
dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców (opiekunów) do znajomości treści zawartych
w programie wychowania przedszkolnego realizowanym w punkcie przedszkolnym oraz
uzyskania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju; 2) zachowuje właściwą
jakość pracy wychowawczo – dydaktycznej; 3)
prowadzi obserwację pedagogiczną mającą na celu poznanie możliwości i potrzeb
rozwojowych dzieci oraz dokumentuje te obserwacje; 4)
współpracuje ze specjalistami świadczącymi dzieciom pomoc psychologiczno –
pedagogiczną lub opiekę zdrowotną; 5)
realizuje program wychowania przedszkolnego, stanowiący opis realizacji zadań
ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego; 6)
korzysta w swojej pracy z pomocy stażystów, wolontariuszy, rodziców (opiekunów
prawnych), dzieci uczęszczających na zajęcia lub pełnoletnich członków ich
rodzin upoważnionych przez rodziców (opiekunów prawnych), również w czasie
wycieczek, przygotowywania uroczystości okolicznościowych;
7) prowadzi
konsultacje i udziela porad rodzicom w zakresie pracy z dziećmi; 8) dokumentuje przebieg działalności
opiekuńczo – wychowawczej w danym roku szkolnym w formie dziennika zajęć punktu
przedszkolnego; 9)
organizuje zebrania z rodzicami.
§ 121. W punkcie przedszkolnym mogą odbywać się dodatkowe
zajęcia, wykraczające poza zakres podstawy programowej wychowania
przedszkolnego. §
122. 1. punkt przedszkolny prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie
odrębnymi przepisami. 2. Zasady
gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy. 3. Działalność punktu
przedszkolnego finansowana jest z budżetu Szkoły Podstawowej im. Władysława
Stanisława Reymonta w Solcu.
DZIAŁ X
POSTANOWIENIA
KOŃCOWE
§ 123. 1. Szkoła działa jako jednostka budżetowa i prowadzi
gospodarkę finansową według zasad określonych w odrębnych przepisach.
2. Dyrektor szkoły administruje powierzonym mu majątkiem,
odpowiada za jego właściwe zabezpieczenie i utrzymanie w należytym stanie.
3. Szkoła posiada własny sztandar, hymn i logo.
4. Sztandar używany jest przy ważnych ceremoniach, apelach
szkolnych i państwowych oraz w innych sytuacjach, wskazanych przez organ
prowadzący.
5. Sztandar szkoły jest przechowywany w gablocie, opiekę nad
nim sprawuje opiekun samorządu uczniowskiego.
6. Symbole narodowe – godło, flaga, hymn państwowy:
1) flagami dekorowana jest szkoła z okazji świąt i rocznic
państwowych oraz ważnych świąt szkolnych np. Święto Szkoły, Rocznica
Konstytucji 3 Maja i inne;
2) w czasie żałoby narodowej zawieszane są flagi państwowe z
czarną wstęgą, przed budynkiem szkoły;
3) godło wisi w każdym pomieszczeniu szkoły;
4) w każdej sali znajduje się krzyż zawieszony na ścianie
obok godła państwowego;
5) hymn jest elementem ceremoniału szkolnego i śpiewany jest
na uroczystościach szkolnych.
§ 124. 1. Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności
szkolnej: uczniów, rodziców, dyrektora, nauczycieli i innych pracowników
szkoły.
2. Statut został uchwalony posiedzeniu rady pedagogicznej.
3. Statut jest dostępny w sekretariacie, bibliotece i na
stronie internetowej szkoły. Jest udostępniany wszystkim zainteresowanym
osobom.
4. Z wnioskami w sprawie zmiany statutu mogą występować
organy szkoły, organ prowadzący i organ nadzoru pedagogicznego.
5. Nowelizacja statutu następuje w drodze uchwały.
6. Wszystkie inne zasady funkcjonowania szkoły nieujęte w
statucie są uregulowane odrębnymi przepisami.