STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. WŁADYSŁAWA STANISŁAWA REYMONTA
W SOLCU
Zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej
Szkoły Podstawowej im. Wł. St. Reymonta w Solcu
dnia 30 listopada 2017 r.
(protokół nr 4/2017/2018)
Spis treści
DZIAŁ I POSTANOWIENIA
OGÓLNE
DZIAŁ II CELE
I ZADANIA SZKOŁY
Rozdział 1 Cele
i zadania szkoły
Rozdział 2 Formy
realizacji zadań szkoły
Rozdział 3 Program
wychowawczo-profilaktyczny szkoły
DZIAŁ III ORGANY
SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
Rozdział 1 Dyrektor
szkoły
Rozdział 2 Rada
Pedagogiczna
Rozdział 3 Samorząd
Uczniowski
Rozdział 4 Rada
Rodziców
Rozdział 5 Zasady
współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi
DZIAŁ IV ORGANIZACJA
PRACY SZKOŁY
Rozdział 1 Ogólne
zasady funkcjonowania szkoły
Rozdział 2 Zasady
organizacji zespołów nauczycielskich
Rozdział 3 Organizacja
świetlicy szkolnej
Rozdział 4 Bezpieczeństwo
uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę
Rozdział 5 Organizacja
wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego
Rozdział 6 Działalność
innowacyjna szkoły
Rozdział 7 Współpraca
szkoły z rodzicami
Rozdział 8 Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna oraz materialna dla uczniów
Rozdział 9 Organizacja
wolontariatu w szkole
DZIAŁ V NAUCZYCIELE
I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
Rozdział 1 Prawa
i obowiązki nauczycieli
Rozdział 2 Wychowawca
oddziału
Rozdział 3 Nauczyciele
specjaliści
Rozdział 4 Pracownicy
obsługi i administracji
DZIAŁ VI ZASADY
WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW
Rozdział 1 Ogólne
zasady oceniania
Rozdział
2 Zasady oceniania zachowania uczniów
Rozdział 3 Klasyfikowanie
i promowanie uczniów
Rozdział
4 Egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe
Rozdział
5 Organizacja egzaminu ósmoklasisty
Rozdział
6 Świadectwa szkolne i
inne druki
Rozdział
7 Zasady przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego
Rozdział
8 Organizacja przebiegu egzaminu gimnazjalnego
DZIAŁ
VII UCZNIOWIE
Rozdział
1 Przyjmowanie dzieci do szkoły
Rozdział
2 Obowiązek szkolny i obowiązek nauki
Rozdział
3 Prawa i obowiązki ucznia
Rozdział
4 Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
Rozdział
5 Rodzaje i warunki przyznawania nagród oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej
nagrody
Rozdział
6 Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary
Rozdział
7 Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły
DZIAŁ
VIII ORGANIZAJA ODDZIAŁÓW GIMNAZJLANYCH
DZIAŁ
IX ORGANIZACJA ODDZIAŁU I PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO
Rozdział
1 Postanowienia ogólne
Rozdział
2 Cele i zadania oddziału przedszkolnego
Rozdział
3 Nauczyciele oddziału przedszkolnego
Rozdział
4 Bezpieczeństwo dzieci w oddziałach przedszkolnych
Rozdział
5 Organizacja pracy przedszkola
Rozdział
6 Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu
Rozdział
7 Wychowankowie oddziału
Rozdział
8 Rodzice dzieci z oddziału przedszkolnego
Rozdział
9 Punkt przedszkolny w szkole
DZIAŁ X POSTANOWIENIA KOŃCOWE
DZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1. 1. Szkoła Podstawowa im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu,
zwana dalej „szkołą”, jest ośmioletnią szkołą publiczną dla dzieci i młodzieży,
działającą na podstawie:
1) Ustawy z
dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
2) Ustawy z
dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
3) niniejszego
statutu.
2. Siedzibą
szkoły jest budynek mieszczący się w Solcu nr 6 .
3. Organem prowadzącym
jest Gmina Gostynin. Siedziba organu prowadzącego to budynek przy ul. Rynek 26 w
Gostyninie.
4. Organem sprawującym
nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty. Siedziba organu sprawującego
nadzór pedagogiczny to budynek przy ul. Aleje Jerozolimskie 32 w Warszawie.
5. Nazwa szkoły
używana jest w pełnym brzmieniu.
6. Szkoła posługuje
się pieczęciami:
1) małą okrągła
i dużą okrągłą z napisem w otoku: . Szkoła Podstawowa im. Władysława Stanisława
Reymonta w Solcu
2) podłużną
o treści. Szkoła Podstawowa im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu, 09-500 Gostynin,
Tel/ fax 24 235 79 33, NIP 9710699691, REGON 611401861;
3) małą okrągłą
i dużą okrągłą z napisem w otoku: Gimnazjum im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu,
aż do momentu całkowitego wygaszenia klas Gimnazjum im. Szkoła Podstawowa im. Władysława
Stanisława Reymonta w Solcu
4) podłużną
o treści GIMNAZJUM im. . Szkoła Podstawowa im Władysława Stanisława Reymonta w Solcu,
09-500 Gostynin, Tel/fax 24 235 79 33, NIP 9710699698,
REGON 611401861;
7. Szkoła posiada
własny sztandar z godłem Rzeczypospolitej Polskiej.
8. W szkole
funkcjonują klasy dotychczasowego Gimnazjum im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu
, aż do całkowitego ich wygaszenia.
§ 2. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego
określenia o:
1) szkole -
należy przez to rozumieć. Szkoła Podstawowa im. Władysława Stanisława Reymonta w
Solcu;
2) dyrektorze
szkoły – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Władysława Stanisława
Reymonta w Solcu
3) organie prowadzącym
– należy przez to rozumieć Gminę Gostynin;
4) organie sprawującym
nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Mazowieckiego Kuratora Oświaty;
5) nauczycielu
– należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego szkoły;
6) rodzicach
– należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty)
sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
7) uczniach
– należy przez to rozumieć uczniów szkoły, o której mowa w § 1 ust. 1;
8) ustawie o
systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie
oświaty;
9) ustawie Prawo
oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 16 grudnia 2016r. Prawo oświatowe;
10) podstawie
programowej kształcenia ogólnego – należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy
celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych
i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać
uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego oraz zadania wychowawczo-profilaktyczne
szkoły, uwzględnione w programach nauczania i podczas realizacji zajęć z wychowawcą
oraz umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań edukacyjnych,
a także warunki i sposób realizacji tych podstaw programowych;
11) specyficznych
trudnościach w uczeniu się – należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące
się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści
nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i
poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi;
12) egzaminie
ósmoklasisty – należy przez to rozumieć egzamin przeprowadzony w ostatnim roku nauki
w szkole podstawowej, sprawdzający wiadomości i umiejętności ucznia określone
w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
13) podręczniku
– należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra
właściwego do spraw oświaty i wychowania;
14)
materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający
podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową
lub elektroniczną;
15)
materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów
służący utrwaleniu przez nich wiadomości i umiejętności;
16)
Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r.
Karta Nauczyciela;
17)
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć program
przygotowany przez nauczycieli dla ucznia objętego kształceniem specjalnym, który
dostosowany jest do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie
kształcenia specjalnego;
18)
zajęciach pozalekcyjnych – należy przez to rozumieć nieobowiązkowe zajęcia odbywające
poza programem szkolnym i będące przedłużeniem procesu dydaktyczno-wychowawczego,
np. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów czy też zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
19)
oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć oddział przedszkolny działający
w Szkole Podstawowej im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu;
20)
podstawie programowej wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy
zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie
ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien
posiadać wychowanek po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego uwzględnione w
programach wychowania przedszkolnego, a także warunki i sposób realizacji podstawy
programowej;
21)
programie wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji
celów wychowania oraz treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania
przedszkolnego;
22)
dzieciach – należy przez to rozumieć również wychowanków oddziału przedszkolnego,
o którym mowa w pkt 19;
23) klasach
dotychczasowego gimnazjum – należy przez to rozumieć klasy Gimnazjum im. Władysława
Stanisława Reymonta w Solcu;
24) egzaminie
gimnazjalnym – należy przez to rozumieć egzamin dla uczniów kończących trzyletnią
naukę w gimnazjum, podczas którego sprawdzane jest opanowanie wiadomości i umiejętności
nabytych podczas trzyletniej nauki w Gimnazjum im. Władysława Stanisława Reymonta
w Solcu.
§ 3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z
odrębnymi przepisami.
DZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
Rozdział 1
Cele i zadania szkoły
§ 4. 1.Szkoła realizuje cele i zadania określone w przepisach prawa,
o których mowa w § 1 ust. 1 pkt 1, 2 przy współpracy z
rodzicami poprzez:
1) zapewnianie
bezpłatnego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania;
2) przyjmowanie
uczniów zamieszkałych w swoim rejonie w oparciu o zasady powszechnej dostępności
nauki. Do obwodu szkolnego należą miejscowości ustalone uchwałą Rady Gminy. Za zgodą
dyrektora szkoły do szkoły mogą uczęszczać uczniowie spoza obwodu;
3) zatrudnianie
nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4) umożliwianie
wszystkim uczniom dostępu do wiedzy, która pozwoli im na dalszą edukację i korzystanie
z zasobów informacyjnych cywilizacji oraz rozwija zdolności i zainteresowania;
5) wyposażanie
uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły;
6) wspomaganie
wychowawczej roli rodziny, uczenie odpowiedzialności za swoje czyny, miłości do
Ojczyzny oraz poszanowania dla dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu
na wartości kulturowe Europy i Świata;
7) przygotowanie
do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności,
demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
2. Szkoła w
działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych respektuje zasady nauk pedagogicznych,
a także zobowiązania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w Powszechnej
Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych
oraz Konwencji o Prawach Dziecka, Ustawie Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych
na jej podstawie, a w szczególności w podstawie programowej i Programie wychowawczo
– profilaktycznym szkoły - zawsze kierując się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie,
poszanowaniem ich godności osobistej z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa.
3. Szkoła realizuje
następujące cele i zadania:
1)
w zakresie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etycznej, językowej i religijnej,
jest to w szczególności:
a)
rozwijanie wrażliwości moralnej, otwartości na poglądy i potrzeby innych ludzi,
b)
wpajanie zasad tolerancji i szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań,
c)
ułatwianie uczestnictwa w kulturze,
d)
pielęgnowanie tradycji i szanowanie autorytetów,
e)
ułatwianie rozumienia i poznawania samego siebie, znajdowanie swojego miejsca w
społeczeństwie oraz przyjmowania odpowiedzialności za siebie i innych.
2)
w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej, jest to w
szczególności:
a)
zapewnienie indywidualnej opieki pedagogicznej i psychologicznej polegającej na
zaspokojeniu zdiagnozowanych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia,
b)
udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle
niepowodzeń szkolnych,
c)
udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i
środowiskowych,
d)
objęcie ucznia specjalistyczną pomocą np. logopedyczną, socjoterapeutyczną, terapeutyczną;
3)
w zakresie umożliwiania rozwijania zainteresowań uczniów jest to w szczególności:
a)
tworzenie kół zainteresowań,
b)
rozwijanie wrażliwości estetycznej i zdolności twórczego myślenia, zachęcanie do
samokształcenia,
c)
stworzenie uczniom warunków do nabywania i utrwalania wiedzy i umiejętności,
d)
kształtowanie postawy dociekliwości i refleksyjności,
e)
poszerzanie zainteresowań tematami kulturowymi, odkrywanie wspólnych europejskich
korzeni,
f)
organizowanie zajęć w zakresie: pomocy w nauce, przygotowania do egzaminów, konkursów
czy olimpiad przedmiotowych;
4)
w zakresie sprawowania indywidualnej opieki nad uczniami:
a)
prowadzenie diagnozy środowiska ucznia i rozpoznawanie potencjalnych możliwości
oraz indywidualnych potrzeb ucznia, jak i możliwości ich zaspokajania,
b)
organizowanie zajęć integracyjnych prowadzonych przez pedagoga szkolnego,
c)
współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
d)
możliwość realizowania indywidualnego programu lub toku nauki, w tym także ukończenia
szkoły w skróconym czasie,
e)
współpracę z placówkami i instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinie i dziecku,
f)
współpracę z organami policji,
g)
umożliwianie uzyskiwania pomocy materialnej w postaci doraźnych zapomóg, finansowania
odpłatności za posiłki z budżetu GOPS, pomoc w uzyskaniu stypendium socjalnego,
pomoc w uzyskaniu wyprawki szkolnej,
5)
w zakresie opieki na dziećmi niepełnosprawnymi, w szczególności przez:
a)
zapewnienie możliwości dostępu do wszystkich sal i pomieszczeń w szkole,
b)
zapewnienie sprzętu i pomocy naukowych potrzebnych do realizacji programu nauczania
i podstawy programowej dostosowanych do niepełnosprawności ucznia,
c)
dostosowania metod i form pracy na zajęciach lekcyjnych zgodnie z potrzebami ucznia
wynikającymi z niepełnosprawności,
d)
zapewnienia możliwości udziału we wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę,
w tym zajęciach dodatkowych, wycieczkach, uroczystościach szkolnych,
6)
w zakresie bezpieczeństwa w czasie sprawowania opieki nad uczniami podczas wycieczek
i zajęć poza terenem szkoły organizowanych przez szkołę w szczególności przez:
a)
wyznaczanie przez dyrektora szkoły nauczyciela - kierownika grupy, który ponosi
pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami
prawa w tym zakresie,
b)
współpracę z rodzicami uczniów, którzy na prośbę nauczyciela - organizatora mogą
włączyć się do pomocy przy organizacji wycieczki,
c)
zapoznanie z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami bezpieczeństwa,
d)
zapewnianie uczniom odpowiedniej liczby opiekunów w zależności od rodzaju wycieczki,
niepełnosprawności uczniów i ich wieku,
e)
ubezpieczanie uczniów w zakresie nieszczęśliwych wypadków;
7)
w zakresie bezpieczeństwa uczniów, ochrony ich zdrowia, podnoszenia poziomu dyscypliny
w szkole, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami
patologii społecznej w szczególności przez:
a)
współpracę z organem prowadzącym szkołę w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki,
wychowania i opieki,
b)
pełnienie przez nauczycieli dyżurów przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych oraz w trakcie
przerw między zajęciami zgodnie z harmonogramem, ustalanym przez dyrektora szkoły,
w którym znajdują się dokładne rejony dyżurów i osoby pełniące dyżur zgodnie z postanowieniami
zapisanymi w regulaminie dyżurów;
c)
zapewnianie ciągłego nadzoru pedagogicznego na zajęciach obowiązkowych, nadobowiązkowych
i pozalekcyjnych,
d)
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na wycieczkach szkolnych zgodnie z odrębnymi
przepisami,
e)
omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych,
f)
szkolenie wszystkich pracowników szkoły w zakresie bhp i ppoż.,
g)
uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć równomiernego rozłożenia lekcji,
h)
dostęp do Internetu zabezpieczonego przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie
dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów,
i)
umieszczanie w pracowniach regulaminów pracowni oraz instrukcji obsługi przy wszystkich
urządzeniach wykorzystywanych w procesie edukacyjnym,
j)
ustalanie zasad i regulaminów związanych z funkcjonowaniem szkoły, zapoznanie z
nimi całą społeczność szkolną i skuteczne ich przestrzeganie,
k)
przestrzeganie praw ucznia i egzekwowanie obowiązków,
l)
rozwiązywanie problemów poprzez prowadzenie rozmów, mediacji,
ł)
sprawdzanie przez nauczycieli pomieszczeń, w których będą prowadzili zajęcia oraz
sprzętu i pomocy dydaktycznych, którymi w trakcie zajęć będą się posługiwali,
m)
zwracanie uwagi na prawidłowe odżywianie uczniów oraz wykorzystanie czasu wolnego,
7)
w zakresie powierzania obowiązków wychowawcy nauczycielom:
a)
zapewnianie, w miarę możliwości, ciągłości pracy wychowawcy z danym oddziałem,
b)
zapewnianie pomocy i wsparcia wychowawcy w jego działaniach opiekuńczo -wychowawczych,
8)
w zakresie innowacji i eksperymentów prowadzonych przez radę pedagogiczną:
a)
rozbudzanie zainteresowań problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków rady
pedagogicznej,
b)
udzielanie pomocy formalno-prawnej zainteresowanym nauczycielom;
9)
w zakresie edukacji patriotycznej i obywatelskiej młodzieży:
a)
organizowanie wycieczek edukacyjnych do miejsc poświęconych pamięci narodowej,
b)
kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej poprzez udział
w apelach poświęconych ważnym rocznicom państwowym,
c)
tworzenie sytuacji wyzwalających emocjonalny związek z krajem ojczystym poprzez
udział w uroczystościach szkolnych,
d)
zapoznanie uczniów z symbolami, ważnymi dla kraju rocznicami, zasadami i instytucjami,
które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego,
e)
przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w
życiu społecznym;
10)
w zakresie tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych
do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego:
a)
realizowanie wymagań stawianych przez państwo w ramach nadzoru pedagogicznego,
b)
sprawowanie przez dyrektora nadzoru pedagogicznego, w celu podnoszenia jakości pracy
szkoły,
c)
uzyskiwanie jak najlepszych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
d)
tworzenie warunków do optymalnego rozwoju ucznia, przy jednoczesnym przygotowywaniu
go do pracy na rzecz środowiska i przy współpracy ze środowiskiem,
e)
współpraca szkoły z rodzicami i środowiskiem na rzecz wzajemnego zrozumienia i działania
w społeczności lokalnej,
f)
analizowanie i na bieżąco modyfikowanie statutu szkoły,
g)
realizowanie planów wynikających z koncepcji pracy szkoły;
11)
w zakresie organizowania wolontariatu w szkole:
a)
zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu oraz jego propagowanie,
b)
uczenie postaw szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka,
c)
uczenie niesienia bezinteresownej pomocy w środowisku szkolnym i poza szkołą,
d)
uwrażliwianie na cierpienie, samotność i potrzeby innych,
e)
kształtowanie postaw prospołecznych,
f)
kreowanie wizerunku szkoły jako centrum lokalnej aktywności,
g)
podejmowanie w szkole działań w zakresie: pomocy koleżeńskiej w nauce, wsparcie
uczniów niepełnosprawnych, sprawowanie opieki nad uczniami klas młodszych, praca
na rzecz biblioteki szkolnej,
h)
podejmowanie działań na rzecz środowiska przy współpracy z PCK, DPS, LOP, GOPS,
Fundacja Dla Zwierząt Animal G(h)ost
oraz z instytucjami działającymi na rzecz innych osób;
12)
w zakresie promocji i ochrony zdrowia:
a)
prowadzenie strony internetowej szkoły,
b)
promowanie zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego,
c)
udział uczniów w konkursach poświęconych tematyce promocji i ochrony zdrowia,
d)
promowanie zbiórki odpadów i segregacji śmieci;
13)
w zakresie doradztwa zawodowego:
a)
systematyczne diagnozowanie potrzeb uczniów w zakresie doradztwa zawodowego,
b)
pomoc uczniom w planowaniu ścieżki kształcenia i kariery zawodowej,
c)
prowadzenie zajęć związanych z poznaniem samego siebie, swoich umiejętności i predyspozycji
oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i kariery zawodowej w formie:
-
zajęć z wychowawcą klasy,
-
zajęć prowadzonych przez nauczyciela – doradcę zawodowego,
-
udzielania pomocy rodzicom przez wychowawców i doradcę zawodowego.
4.
Wszystkie działania, o których mowa w ust. 3 realizowane będą przez nauczycieli
przy współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami
świadczącymi w tym zakresie wsparcie i pomoc merytoryczną w procesie działalności
lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej.
Rozdział 2
Formy realizacji zadań szkoły
§ 5. 1. Szkoła podejmuje
niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków
niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.
2.
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1)
obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;
2)
dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia, dla których nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony
do szkolnego zestawu programów nauczania;
3)
zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4)
zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5)
zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
6)
zajęcia wynikające z art. 42 Karty nauczyciela - zajęcia i czynności wynikające
z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające
potrzeby i zainteresowania uczniów.
3.
Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne.
4.
Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2 organizuje dyrektor szkoły, za
zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady
rodziców.
Rozdział 3
Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły
§ 6. 1. Szkoła realizuje
program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów,
przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących
w szkole.
2.
Program wychowawczo-profilaktyczny opracowany jest przez nauczycieli szkoły przy
współpracy z rodzicami i uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z radą
pedagogiczną.
3.
Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego
szkoły, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia
programu przez radę rodziców w porozumienie z radą pedagogiczną.
4.
Na podstawie uchwalonego programu wychowawczo-profilaktycznego, wychowawca oddziału
opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczej i uzgadnia go z rodzicami
oddziału.
5.
Program, o którym mowa w ust. 1 realizowany jest przez wszystkich nauczycieli szkoły.
DZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 7. 1. Organami szkoły
są:
1)
Dyrektor szkoły;
2)
Rada Pedagogiczna;
3)
Samorząd Uczniowski;
4)
Rada Rodziców.
2.
Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski uchwalają regulaminy swojej
działalności, które nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa i niniejszym statutem.
Rozdział 1
Dyrektor szkoły
§ 8. 1. Dyrektor szkoły
kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
2.
Do zadań Dyrektora szkoły należy w szczególności:
1)
sprawowanie nadzoru pedagogicznego;
2)
sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami oraz stwarzanie warunków harmonijnego
rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
3)
realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;
4)
dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponoszenie odpowiedzialności
za ich prawidłowe wykorzystanie;
5)
organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły;
6)
kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły oraz pracą rady
pedagogicznej;
7)
współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
8)
nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia;
9)
stwarzanie warunków do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,
w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność
wychowawcza rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej szkoły;
10)
zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych
przez szkołę;
11)
udostępnianie pielęgniarce, lekarzowi, lekarzowi dentyście imienia, nazwiska, numeru
PESEL ucznia celem właściwej realizacji opieki zdrowotnej;
12)
podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły;
13)
kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego;
14)
wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.
3.
Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i innych pracowników. Dyrektor, w szczególności, decyduje w sprawach:
1)
zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2)
przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom oraz innym pracownikom
szkoły;
3)
występowania z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli
oraz pozostałych pracowników szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
4.
Dyrektor szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z
przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor szkoły zawiadamia kuratora
oświaty i organ prowadzący.
5.
W wykonaniu swych zadań dyrektor szkoły współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców
i samorządem uczniowskim, a w szczególności:
1)
zapewnia bieżący przepływ informacji między organami szkoły;
2)
uczestniczy z głosem doradczym w zebraniach w/w organów.
6.
Tryb powoływania i odwoływania dyrektora określa Ustawa o systemie oświaty oraz
wydane na jej podstawie przepisy wykonawcze.
§ 9. 1. Dyrektor szkoły,
za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć stanowisko społecznego Dyrektora szkoły
lub inne stanowiska kierownicze w szkole.
2.
W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go społeczny dyrektor szkoły
lub wyznaczony przez dyrektora szkoły nauczyciel.
Rozdział 2
Rada Pedagogiczna
§ 10. 1. Rada pedagogiczna
jest kolegialnym organem szkoły realizującym zadania dydaktyczne, wychowawcze i
opiekuńcze, wynikające z przepisów prawa, statutu szkoły oraz innych regulaminów
wewnątrzszkolnych.
2.
Rada pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności, który musi być zgodny z
przepisami prawa oraz niniejszym statutem.
3.
W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym,
osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej,
w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
4.
Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
5.
Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1)
zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2)
podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3)
podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu
ich projektów przez radę rodziców;
4)
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5)
podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6)
ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego
nad szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy szkoły.
6.
Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian, a następnie
przedstawia go do uchwalenia radzie pedagogicznej.
7.
Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
8.
Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1)
organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych;
2)
projekt planu finansowego szkoły, a w szczególności propozycje dotyczące uzupełniania
pomocy dydaktycznych oraz poprawy warunków pracy uczniów i nauczycieli;
3)
wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4)
propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
9.
Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach
spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli
i innych pracowników szkoły.
10.
Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności
co najmniej połowy jej członków.
11.
Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
12.
Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w
każdym okresie (semestrze) w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania
uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę potrzeb.
Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
z inicjatywy organu prowadzącego szkołę, dyrektora szkoły albo co najmniej 1/3 członków
rady pedagogicznej.
13.
Nie rzadziej niż dwa razy w roku rada pedagogiczna analizuje wnioski dyrektora szkoły
wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły.
Rozdział 3
Samorząd Uczniowski
§ 11. 1. W szkole działa
samorząd uczniowski, zwany dalej „samorządem”, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2.
Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin samorządu, uchwalony
przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
3.
Regulamin samorządu nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym statutem.
4.
Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
5.
Samorząd może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej i dyrektorowi szkoły
wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących
realizacji podstawowych praw uczniowskich, takich jak:
1)
prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treściami, celami oraz stawianymi
wymaganiami;
2)
prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3)
prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania się i zaspokajania własnych
zainteresowań;
4)
prawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej, pod warunkiem, że jej treść nie
godzi w dobre imię żadnego z nauczycieli i uczniów oraz nie zawiera ona wulgaryzmów
i treści obraźliwych dla czytelników;
5)
prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu
z dyrektorem szkoły;
6)
prawo wyboru nauczyciela (nauczycieli) pełniącego rolę opiekuna samorządu zgodnie
z zasadami określonymi w regulaminie Samorządu Uczniowskiego.
6.
Samorząd ponadto zajmuje stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie podjęcie
decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii tego organu.
Rozdział 4
Rada Rodziców
§ 12. 1. W szkole działa
rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2.
W skład rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3.
W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory
przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4.
Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1)
wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
2)
szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad rodziców.
5.
Rada rodziców może występować do dyrektora szkoły i innych organów szkoły z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
6.
Do kompetencji rady rodziców należy:
1)
uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego
szkoły, o którym mowa w § 6;
2)
opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania
szkoły;
3)
opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
7.
W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy
rady rodziców określa regulamin rady rodziców.
8.
Fundusze, o których mowa w ust. 7, mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym
rady rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania
funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie
udzielone przez radę rodziców.
9.
Decyzje rady rodziców są jawne.
Rozdział 5
Zasady współdziałania organów szkoły
oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi
§ 13. 1. Współdziałanie organów szkoły ma na celu
stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości
pracy szkoły.
2.
Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być
uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
3.
Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się
do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej
sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
4.
Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli
innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
5.
Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez
swoją reprezentację tzn. radę rodziców i radę samorządu uczniowskiego w formie pisemnej
lub ustnej albo Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.
6.
Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków
obowiązującą w szkole.
7.
Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który
zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
8.
Wszelkie spory pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem
drogi służbowej i zasad ujętych w § 14 niniejszego statutu.
§ 14. 1. W przypadku sporu między radą pedagogiczną,
samorządem uczniowskimi radą rodziców przewiduje się następujący sposób postępowania:
1)
prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy
do dyrektora szkoły;
2)
przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem
każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
3)
dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony
sporu;
4)
o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor szkoły informuje na piśmie
zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowa w pkt. 3.
2.
W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor szkoły,
powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym
przedstawicielu organów szkoły, a dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela
do pracy w zespole.
3.
Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku
niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.
4.
Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie
ostateczne.
5.
Ze wszystkich spotkań, zebrań, rozmów, które odbywały się w czasie rozwiązywania
sporu sporządza się protokół lub notatki służbowe, które przechowuje się w dokumentacji
szkoły.
DZIAŁ IV
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
Rozdział 1
Ogólne zasady funkcjonowania szkoły
§ 15. 1. Rok szkolny rozpoczyna
się z dniem 1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.
2.
Struktura organizacyjna szkoły podstawowej obejmuje klasy I –VIII.
3.
Uczniowie są podzieleni na klasy, w których w danym roku szkolnym uczą się wszystkich
przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania, według programów dopuszczonych
do użytku szkolnego.
4.
Oddziałem opiekuje się wychowawca.
5.
W okresie od 1 września 2017 r. do 31 sierpnia 2019 r. w Szkole Podstawowej im.
Wł. St. Reymonta w Solcu funkcjonują klasy dotychczasowego gimnazjum.
6.
W szkole działa oddział przedszkolny i punkt przedszkolny.
§ 16. 1. Dyrektor szkoły
opracowuje, w każdym roku szkolnym, arkusz organizacyjny szkoły, z uwzględnieniem
oddziału i punktu przedszkolnego i oddziałów gimnazjalnych działających w szkole
oraz uwzględniający ramowe plany nauczania, po zasięgnięciu opinii zakładowych organizacji
związkowych będących jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych reprezentatywnych
w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego albo jednostkami organizacyjnymi
organizacji związkowych wchodzących w skład organizacji związkowych reprezentatywnych
w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego, zrzeszających nauczycieli.
2.
Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący, po zasięgnięciu opinii organu
sprawującego nadzór pedagogiczny i związków zawodowych.
3.
Na podstawie arkusza organizacyjnego, dyrektor szkoły przygotowuje tygodniowy rozkład
zajęć edukacyjnych na nowy rok szkolny, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny
pracy oraz konieczność zapewniania zastępstw za nieobecnych nauczycieli.
4.
Dyrektor szkoły przygotowuje zmiany do arkusza organizacyjnego szkoły, o którym
mowa w ust. 1 i przekazuje je organowi prowadzącemu szkołę. Zmiany wdrażane
są przez dyrektora szkoły po ich zatwierdzeniu przez organ prowadzący.
5.
Dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły,
ustala w danym roku szkolnym dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych
w liczbie określonej w odrębnych przepisach.
6.
Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 5,
mogą być ustalone:
1)
w dni, w których w szkole lub placówce odbywa się egzamin ósmoklasisty
2)
w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone
w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych;
3)
w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub placówki lub
potrzebami społeczności lokalnej.
7.
Zaproponowane przez dyrektora dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych zostają
zaopiniowane przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski i podane
do ogólnej wiadomości do dnia 30 września każdego roku.
8.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych
od zajęć dydaktyczno - wychowawczych ustalonych na podstawie ust. 6, dyrektor szkoły
lub placówki, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu
uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne
od zajęć dydaktyczno-wychowawczych pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających
w te dni w wyznaczone soboty.
9.
W dniach, o których mowa w ust. 6, szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć wychowawczo
- opiekuńczych. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców o możliwości udziału uczniów
w zajęciach wychowawczo-opiekuńczych organizowanych.
§ 17. 1. Liczba
uczniów w klasach IV – VIII ustalona jest przez dyrektora szkoły na podstawie przepisów
oświatowych i arkusza organizacyjnego zatwierdzanego przez organ prowadzony na każdy
rok szkolny.
2.
Grupa wiekowa uczniów w klasach I - III Szkoły Podstawowej są prowadzone w oddziałach
liczących nie więcej niż 25 dzieci lub uczniów.
3.
W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych
do oddziału klasy I, II, lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie
dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany oddział, jeżeli
liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 2.
4.
Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 3, zwiększając liczbę
uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 2 na wniosek rady oddziałowej oraz
po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
5.
Liczba uczniów w oddziale klas I – III szkoły podstawowej może być zwiększona nie
więcej niż o 2 uczniów.
6.
Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I – III szkoły podstawowej zostanie zwiększona
zgodnie z ust. 4 i 5 w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera
nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
7.
Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 4 i 5, może funkcjonować
ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
8.
Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, wychowania fizycznego
i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika
konieczność prowadzenia ćwiczeń w tym laboratoryjnych, z zastrzeżeniem ust.2.
9.
Podział na grupy jest obowiązkowy z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących
25 uczniów i więcej oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach
liczących powyżej 30 uczniów.
10.
Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów, zaś
zajęcia fakultatywne z wychowania fizycznego w grupach 26 osobowych.
11.
W szkole, w razie potrzeby, mogą być zorganizowane oddziały integracyjne, specjalne
albo klasy terapeutyczne według zasad określonych w odrębnych przepisach.
§ 18. 1. Szkoła przyjmuje
studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne i nauczycielskie
na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem lub za jego zgodą,
z poszczególnymi nauczycielami czy zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
2.
Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
3.
Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, który sprawować będzie opiekę nad praktykantem.
§ 19. W szkole mogą działać
stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza
oraz rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej.
§ 20. 1. W szkole organizuje
się naukę religii oraz etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.
2.
Stosowny wniosek, w formie pisemnego oświadczenia, składany jest w sekretariacie
szkoły przez rodziców (opiekunów prawnych).
3.
Wniosek, o którym mowa w ust. 2, nie musi być ponawiany w kolejnym roku szkolnym,
może jednak zostać zmieniony.
4.
Szkoła ma obowiązek zorganizowania lekcji religii danego wyznania dla grupy nie
mniejszej niż 7 uczniów danej klasy.
5.
Jeżeli na naukę religii danego wyznania lub wyznań wspólnie nauczających zgłosi
się mniej niż siedmiu uczniów (wychowanków), organ prowadzący szkołę, w porozumieniu
z właściwym kościołem lub związkiem wyznaniowym, organizuje naukę religii w grupie
międzyszkolnej lub w pozaszkolnym (poza przedszkolnym) punkcie katechetycznym.
6.
Naukę etyki organizuje się w szkole bez względu na liczbę chętnych uczniów. Organizacja
etyki nie wymaga porozumienia, o którym mowa w ust. 5.
7.
Uczniowie korzystający z nauki religii lub etyki organizowanej przez organy prowadzące
szkoły otrzymują ocenę z religii (etyki) na świadectwie wydawanym przez szkołę,
do której uczęszczają, na podstawie zaświadczenia katechety lub nauczyciela etyki.
§ 21. 1. Podstawową formą
pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno - wychowawcze prowadzone w systemie klasowo
- lekcyjnym.
2.
Godzina lekcyjna w klasach IV - VIII trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach
dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie nie krótszym niż 30 i nie
dłuższym niż 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas trwania zajęć edukacyjnych
ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3.
Przerwy lekcyjne są 10-minutowe, z wyjątkiem przerwy po trzeciej godzinie lekcyjnej,
która trwa 20 minut.
4.
W klasach I – III o czasie trwania zajęć i przerwach między nimi decyduje nauczyciel
prowadzący, uwzględniając możliwości psychofizyczne i percepcyjne uczniów, zachowując
ogólny tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych.
5.
Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III określa ogólny przydział czasu na poszczególne
zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania, szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala
nauczyciel.
§ 22. 1. W szkole organizowane
są zajęcia pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe uczniów i ich zainteresowania
2.
Zajęcia pozalekcyjne, o których mowa w ust. 1 prowadzone są przez nauczycieli z
środków przeznaczonych na ten cel w budżecie szkoły, w ramach programów Unii Europejskiej
lub z innych środków pozyskanych przez szkołę, mogą to być także zajęcia w ramach
art. 42 Karty nauczyciela - czyli zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych
szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania
uczniów, w liczbie nie większej niż 2 godziny tygodniowo.
3.
Na początku roku szkolnego, dyrektor szkoły wraz z radą pedagogiczną, po uwzględnieniu
potrzeb uczniów i ich rodziców, opracowują propozycję zajęć pozalekcyjnych.
4.
Na zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć
oraz przestrzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
5.
Na początku roku szkolnego nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć
pozalekcyjnych i przedstawia go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.
6.
Zajęcia prowadzone z funduszy Unii Europejskiej lub z innych odnotowywane są w dziennikach
zajęć innych.
Rozdział 2
Zasady organizacji zespołów nauczycielskich
§ 23. 1. Dyrektor szkoły
tworzy zespoły do realizacji zadań statutowych szkoły, w zależności od potrzeb programowych
i zadań szkoły mogą to być zespoły powoływane na czas określony lub nieokreślony.
2.
Zespoły spotykają się według opracowanego harmonogramu. Możliwe jest porozumiewanie
się zespołu z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.
3.
Spotkania zespołów są protokołowane.
4.
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniami
są:
1)
ustalenie zestawu programów nauczania w danym oddziale;
2)
korelacja i koordynacja w czasie nauczanych treści programowych;
3)
modyfikacja zestawu programów nauczania;
4)
wprowadzanie nowatorskich rozwiązań dydaktycznych;
5)
współpraca z innymi zespołami;
6)
opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania.
5.
Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych tworzą
zespoły przedmiotowe, których zadaniami są:
1)
organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów
nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także opiniowanie
programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w szkole;
2)
wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania oraz sposobu badania wyników
nauczania;
3)
organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego;
4)
współdziałanie w organizowaniu pracowni szkolnych;
5)
modyfikowania programów nauczania w miarę potrzeb;
6)
wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole innowacyjnych i eksperymentalnych programów
nauczania;
7)
opiniowanie przedstawionych przez dyrektora propozycji dwóch godzin obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego.
6.
Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I - VIII przedstawia dyrektorowi
szkoły propozycje:
1)
w przypadku uczniów klas I - III, jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji:
polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika
do zajęć z zakresu języka obcego nowożytnego lub materiału edukacyjnego, dla uczniów
danej klasy;
2)
w przypadku uczniów klas IV - VIII jednego podręcznika do zajęć edukacyjnych lub
materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danego oddziału;
3)
materiałów ćwiczeniowych.
7.
Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły
więcej niż jeden podręcznik lub materiał edukacyjny:
1)
do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy nauczania
języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV - VIII;
2)
w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, biorąc pod
uwagę ich możliwości edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;
3)
w przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do podtrzymania
poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.
8.
Dyrektor szkoły, na podstawie przedstawionych propozycji zespołów, po zasięgnięciu
opinii rady pedagogicznej, ustala szkolny zestaw programów nauczania.
9.
Dyrektor szkoły, na podstawie propozycji nauczycieli oraz w przypadku braku porozumienia
w zespole nauczycielskim w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów
edukacyjnych ustala:
1)
zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach
danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
2)
materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
Rozdział 3
Organizacja świetlicy szkolnej
§ 24. 1. Dla uczniów, którzy
muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub dojazd
do szkoły w szkole zorganizowana jest świetlica szkolna.
2.
Godziny pracy świetlicy szkolnej na dany rok szkolny ustala dyrektor szkoły w porozumieniu
z organem prowadzącym, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć, potrzeby rodziców
i uczniów korzystających z zajęć świetlicowych.
3.
Rodzice i uczniowie mają obowiązek zapoznania się z obowiązującym w świetlicy regulaminem,
który określa szczegółowe zadania i organizację pracy świetlicy.
4.
W świetlicy prowadzi się dokumentację pracy opiekuńczo – wychowawczej zgodnie z
obowiązującymi przepisami.
5.
Celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowawczej,
pomocy w nauce, odpowiednich warunków do nauki własnej i rekreacji poprzez:
1)
pomoc uczniom w przygotowaniu się do lekcji, odrabianiu zadań domowych;
2)
wyrównywanie szans edukacyjnych;
3)
organizowanie zajęć o charakterze wychowawczo - profilaktycznym;
4)
organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach
i na świeżym powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny ucznia;
5)
stwarzanie warunków organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków kultury
życia codziennego;
6)
rozwijanie różnych zainteresowań i uzdolnień poprzez organizowanie zajęć w tym zakresie;
7)
wyrabianie nawyków higieny, czystości; promowanie zdrowego stylu życia;
8)
rozwijanie samodzielności, samorządności i aktywności społecznej;
9)
kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej;
10)
umożliwienie udziału w różnych imprezach i konkursach;
11)
współpracę z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej,
także z pedagogiem, logopedą;
12)
współpracę ze środowiskiem lokalnym.
6.
Świetlica pracuje na podstawie corocznie sporządzanego planu pracy zatwierdzanego
przez dyrektora szkoły, prowadzi dokumentację w postaci dzienników zajęć świetlicy
oraz inną dokumentację wg wewnątrzszkolnych ustaleń dyrektora szkoły.
7.
Dni i godziny pracy świetlicy szkolnej są dostosowane do potrzeb uczniów.
8.
Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać więcej
niż 25 uczniów.
§ 25. 1. Szkoła umożliwia
uczniom spożywania drugiego śniadania i obiadów.
2.
Możliwością nieodpłatnego spożywania posiłków mają dzieci z rodzin najuboższych,
za które opłatę wnosi GOPS.
Rozdział 4
Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych
przez szkołę
§ 26. 1. Szkoła podejmuje
działania w celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa.
2.
W szkole obowiązuje instrukcja bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co roku
przeprowadza się próbną ewakuację uczniów i pracowników.
3.
Wychowawcy oddziałów mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacyjnymi obowiązującymi
w szkole.
4.
W celu monitorowania szkoły pod kątem bezpieczeństwa i przestrzegania dyscypliny
powołuje się koordynatora do spraw bezpieczeństwa.
5.
Szkoła w swej działalności przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny obowiązujących
w placówkach oświatowych. Przestrzeganie przepisów BHP podlega kontroli wewnętrznej
i zewnętrznej zgodnie z odrębnymi przepisami.
6.
Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca prowadzenia
zajęć, w przypadku zagrożenia opuszcza wraz z uczniami miejsce zagrożenia i powiadamia
o tym fakcie dyrektora szkoły oraz odpowiednie służby.
7.
Do zagrożeń zalicza się w szczególności: pęknięte lub rozbite szyby, odsłonięte
przewody elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty, narzędzia itp.
8.
Na korytarzu szkolnym, który pełni funkcję sali gimnastycznej, na placu zabaw i
boisku szkolnym oraz w innych miejscach, w których prowadzone są zajęcia z wychowania
fizycznego (zajęcia ruchowe), nauczyciel:
1)
kontroluje sprawność sprzętu przed rozpoczęciem zajęć;
2)
dba o prawidłową organizację pracy, dobiera odpowiednie metody, dostosowuje wymagania
i formy zajęć do możliwości fizycznych i zdrowotnych uczniów;
3)
asekuruje uczniów podczas ćwiczeń na przyrządach.
9.
Pod nieobecność nauczyciela, uczniowie nie mogą przebywać w miejscach pełniących
funkcję sali gimnastycznej ani nie wolno wydawać uczniom sprzętu sportowego.
10.
Na pierwszych zajęciach roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z obowiązującym
regulaminem korzystania z miejscami gdzie odbywają się zajęcia wychowania fizycznego
(zajęcia ruchowe), sprzętu sportowego i terenu rekreacyjnego.
11.
Nauczyciele prowadzący zajęcia wychowania fizycznego mają obowiązek zapoznania się
z informacją dotyczącą stanu zdrowia ucznia przekazaną przez rodziców.
12.
Przed wyjazdem na zawody sportowe nauczyciel ma obowiązek każdorazowo uzyskać pisemną
zgodę rodziców wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych do wysiłku
fizycznego. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku szkolnego w dokumentacji
nauczyciela organizującego zawody.
§ 27. 1. Nauczyciel jest
zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów przed przystąpieniem do zajęć
i oznaczenia obecności lub nieobecności ucznia w dzienniku. W przypadku stwierdzenia
samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel zobowiązany jest niezwłocznie
zawiadomić o tym wychowawcę oddziału lub pedagoga oraz rodziców.
2.
Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli 15 minut przed rozpoczęciem obowiązkowych
dla niego zajęć edukacyjnych danego dnia.
3.
Uczniowie korzystający z zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę, pozostają
pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia do chwili
ich zakończenia.
4.
Dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły pełnione są dyżury nauczycielskie.
Harmonogram dyżurów opracowuje powołany przez dyrektora szkoły zespół, przestrzegając
następujących zasad:
1)
dyżury rozpoczynają się 15 minut przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych i pełnione
są na korytarzach (również schody i wgląd do innych pomieszczeń);
2)
w czasie przerw lekcyjnych dyżury są pełnione na górnym i dolnym korytarzu – na
każdym po dwóch nauczycieli. Jeśli warunki atmosferyczne na to pozwalają uczniowie
w czasie przerw mogą przebywać na zewnątrz szkoły, wtedy dyżur pełni tam jeden nauczyciel
z dolnego korytarza i jeden z górnego;
3)
podczas wydawania posiłku tj. po trzeciej lekcji, na stołówce pełniony jest dyżur
przez wyznaczonego nauczyciela;
4)
podczas nieobecności nauczyciela pełniącego dyżur, ustalane są zastępstwa.
5.
Celem zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownikom i wszystkim pozostałym osobom
przebywającym na terenie szkoły brama wjazdowa na teren szkoły powinna pozostać
zamknięta.
6.
Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej terenie
z przyczyn niemających uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki
realizowanej w danym dniu.
7.
Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:
1)
nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne w czasie ich trwania;
2)
nauczyciele pełniący dyżury podczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia - za
uczniów przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi;
3)
nauczyciel świetlicy szkolnej - za uczniów przebywających pod jego opieką.
8.
Na przerwach sale lekcyjne są zamknięte, a uczniowie oczekują na korytarzu przy
sali, w której będą mieli zajęcia.
9.
Jeżeli z ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć
przed ich zakończeniem w danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność pedagog
szkolny lub dyrektor szkoły (społeczny dyrektor szkoły) może:
1)
na pisemną prośbę rodziców dostarczoną przez ucznia zwolnić ucznia z zajęć na warunkach
określonych przez rodzica, z tym, że od tej chwili odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo
ponoszą rodzice;
2)
na wniosek nauczyciela zwolnić z zajęć ucznia, który uskarża się na złe samopoczucie,
zachorował lub uległ urazowi w takim wypadku:
a)
należy niezwłocznie zawiadomić rodziców o dolegliwościach dziecka i postępować zgodnie
z procedurami obowiązującymi w szkole,
b)
uczeń musi być odebrany ze szkoły przez rodzica lub inną osobę dorosłą przez niego
upoważnioną; niedopuszczalne jest, aby chore dziecko opuściło budynek szkoły bez
opieki osoby dorosłej,
c)
w przypadku braku możliwości kontaktu nauczyciela z rodzicami, kolejne próby kontaktowania
się podejmują pracownicy sekretariatu.
10.
Nauczyciel kończący zajęcia z uczniami klas I – III oraz oddziału i punktu przedszkolnego
jest zobowiązany do odprowadzenia dzieci do szatni a następnie do autobusu, gdzie
opiekę przejmuje osoba sprawująca opiekę podczas dowozów.
11.
Odpowiedzialność szkoły za bezpieczeństwo uczniów kończy się:
1)
w przypadku odebrania uczniów ze szkoły przez rodziców lub przez starsze rodzeństwo
na podstawie pisemnej zgody rodziców na samodzielny powrót do domu oraz samodzielnego
powrotu do domu uczniów, którzy ukończyli co najmniej 10 lat, w chwili opuszczenia
przez nich szatni i wyjścia z budynku szkoły do domu;
2)
w przypadku dzieci dowożonych w momencie opuszczenia przez nich autobusu szkolnego;
po opuszczeniu autobusu dzieci odbierane są przez rodziców lub starsze rodzeństwo
na podstawie pisemnej zgody rodziców na samodzielny powrót do domu.
6.
Uczeń, który po zakończeniu zajęć obowiązkowych oczekuje na zajęcia dodatkowe, ma
obowiązek zgłosić się pod opiekę nauczyciela świetlicy, a w przypadku klas I – III
i oddziału przedszkolnego uczniowie są odprowadzani do świetlicy przez nauczyciela
kończącego z nim zajęcia.
7.
Każdy uczeń na terenie szkoły jest objęty dozorem osób dorosłych, nauczycieli i
pracowników niepedagogicznych. Jest zobowiązany podporządkować się ich poleceniom.
8.
Na terenie boiska szkolnego i placu zabaw dzieci mogą przebywać tylko i wyłącznie
pod nadzorem nauczycieli zgodnie z obowiązującym regulaminem korzystania z boiska
i placu zabaw oraz zobowiązane są do przestrzegania tego regulaminu.
9.
Zapewnienie bezpieczeństwa ucznia na wycieczkach, zielonych szkołach, w czasie pobytu
na pływalni, zawodach sportowych i innych uregulowane jest wewnętrznymi zarządzeniami
dyrektora szkoły.
10.
Każda impreza w szkole musi być zgłoszona do dyrektora szkoły. Odbywa się za jego
zgodą. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie imprezy organizowanej w szkole lub poza
nią odpowiada nauczyciel – organizator oraz nauczyciele, którym dyrektor powierzył
opiekę nad uczniami.
11.
W czasie nadobowiązkowych zajęć, imprez sportowych itp. opiekę nad uczniami oprócz
nauczycieli mogą sprawować instruktorzy, z którymi została zawarta umowa na prowadzenie
tych zajęć.
12.
Postępowanie w razie zaistnienia wypadku uczniowskiego regulują odrębne przepisy.
Nauczyciel ma obowiązek: udzielenia pierwszej pomocy, wezwania pogotowia ratunkowego,
powiadomienia dyrektora szkoły i rodziców ucznia o zaistniałym wypadku.
13.
W szkole prowadzi się zajęcia edukacyjne wspierające ucznia w radzeniu sobie w sytuacjach:
przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami oraz innych utrudniających funkcjonowanie
w społeczeństwie i grupie rówieśniczej.
14.
Dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownicy szkoły mają obowiązek kontrolowania
nieznanych osób wchodzących na teren placówki.
15.
Uczeń nie może samodzielnie opuścić budynku szkoły w czasie trwania jego planowanych
zajęć. Nie wolno mu bez pozwolenia nauczycieli opuścić sali lekcyjnej.
16.
W przypadku stwierdzenia, iż uczeń przebywający na terenie szkoły znajduje się pod
wpływem alkoholu lub środków odurzających, nauczyciel niezwłocznie zawiadamia dyrektora
szkoły, który w trybie natychmiastowym zgłasza ten fakt policji oraz zawiadamia
rodziców ucznia.
17.
Uczniowie pozostawiający rowery i skutery przy budynku szkoły zobowiązani są do
zabezpieczenia ich przed kradzieżą tak, jak w każdym innym publicznym miejscu. Szkoła
nie ponosi odpowiedzialności materialnej za skradziony lub zniszczony rower lub
skuter. Fakt kradzieży dyrektor szkoły zgłasza na policję.
18.
Każdy rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego, grupowego ubezpieczenia swojego
dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
19.
Szkoła pomaga w zawieraniu umowy z ubezpieczycielem, przedstawiając radzie rodziców
oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje
dyrektor szkoły w porozumieniu z radą rodziców i radą pedagogiczną.
20.
W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub nauczyciela, dyrektor szkoły
może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia w ramach środków finansowych
szkoły.
Rozdział 5
Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego
§ 29. 1. W szkole organizuje
się doradztwo zawodowe dla uczniów klas VII i VIII oraz klas dotychczasowego gimnazjum.
2.
Doradztwo zawodowe ma charakter planowych działań koordynowanych przez doradcę zawodowego,
o którym mowa w§ 54, zmierzające do stworzenia takich działań, które zapewnią uczniom
rozwijanie świadomości własnych uzdolnień, posiadanych kompetencji i zainteresowań
- w aspekcie własnych pragnień i ich realizacji w rzeczywistym życiu. Ma również
za zadanie rozwijanie umiejętności aktywnego poszukiwania pracy, podejmowania racjonalnych
decyzji oraz uświadomienie konsekwencji dokonywanych wyborów. Ma wykształcić u uczniów
umiejętność radzenia sobie ze zmianami poprzez szybką adaptację oraz wychodzenia
naprzeciw nowym sytuacjom i wyzwaniom zawodowym.
3.
Doradztwo zawodowe obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i
nauczycielami.
4.
W miarę możliwości doradca zawodowy prowadzi zajęcia metodami aktywnymi oraz stara
się przybliżyć poszczególne zawody uczniom na wycieczkach organizowanych do różnorodnych
zakładów i instytucji.
Rozdział 6
Działalność innowacyjna szkoły
§ 30. 1. Szkoła z własnej
inicjatywy prowadzi innowacje pedagogiczne, zwaną dalej „innowacjami”.
2.
Innowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające
na celu poprawę jakości pracy szkoły.
3.
Innowacja nie może prowadzić do zmiany typu szkoły.
4.
Dyrektor szkoły zapewnia warunki kadrowe i organizacyjne, niezbędne do realizacji
planowanych działań innowacyjnych.
5.
W przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych, dyrektor szkoły zwraca się
o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego szkołę.
6.
Innowacja, o której mowa w ust. 5 może być podjęta tylko w przypadku wyrażenia przez
organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
7.
Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
8.
Zespół autorski lub autor opracowuje opis zasad innowacji.
9.
Autorzy (autor) zapoznają radę pedagogiczną z proponowaną innowacją.
10.
Dyrektor decyduje o wprowadzeniu innowacji po uzyskaniu:
1)
zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;
2)
pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole,
w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.
11.
Każda innowacja po jej zakończeniu podlega procesowi ewaluacji. Sposób przeprowadzenia
ewaluacji zawarty jest w opisie danej innowacji.
Rozdział 7
Współpraca szkoły z rodzicami
§ 31. 1. Szkoła współpracuje
z rodzicami poprzez:
1)
organizację zebrań poszczególnych oddziałów;
2)
prowadzenie dni otwartych dla rodziców, w trakcie, których rodzice mogą uzyskać
informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami)
sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego;
3)
organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych np. jasełka;
4)
włączanie rodziców w realizację programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły;
5)
włączanie w organizację imprez danego oddziału i szkoły;
6)
udzielanie, przez nauczycieli, bieżącej informacji na temat osiągnięć ucznia, wydarzeń
klasowych i szkolnych za pośrednictwem zebrań i dni otwartych;
7)
możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.
2.
Rodzice mają prawo do:
1)
wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji i zrozumienia
dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania,
płci oraz pozycji ekonomicznej;
2)
uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;
3)
dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie szkoły z uwzględnieniem
potrzeb i możliwości ich dziecka;
4)
informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w szkole;
5)
wpływania na politykę oświatową realizowaną w szkole ich dzieci za pośrednictwem
rady rodziców;
6)
pomocy materialnej ze strony władz publicznych, w przypadku trudności finansowych
uniemożliwiających prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w szkole;
7)
zapoznania się z obowiązującymi w szkole dokumentami w szczególności z wymaganiami
edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacji ich dziecka, zasadami wewnątrzszkolnego
oceniania, statutem szkoły i innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie
jego dziecka w szkole;
8)
pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły.
3.
Rodzice mają obowiązek:
1)
wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi;
2)
wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich;
3)
angażowania się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole;
4)
przekazywania wszelkich informacji związanych z możliwością osiągnięcia wspólnych,
(tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych;
5)
osobiście włączać się w życie szkoły ich dziecka i stanowić istotną część społeczności
lokalnej;
6)
poświęcać swój czas i uwagę swoim dzieciom, i ich szkole tak, aby wzmocnić ich wysiłki
skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania;
7)
zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
8)
zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć.
4.
Rodzic ma prawo zwrócenia się do dyrektora szkoły z wnioskiem o:
1)
objęcie dziecka nauką religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie;
2)
odroczenie obowiązku szkolnego;
3)
przyspieszenie obowiązku szkolnego;
4)
objęcie dziecka indywidualnym nauczaniem;
5)
objęcie dziecka indywidualnym tokiem lub programem nauki;
6)
realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.
5.
Zebrania oddziałów są protokołowane.
6.
Wychowawca na początku każdego roku szkolnego przekazuje rodzicom kalendarz roku
szkolnego.
7.
Wychowawca oddziału może zwołać nadzwyczajne zebranie rodziców z własnej inicjatywy
lub na wniosek dyrektora szkoły, rady pedagogicznej. O każdym nadzwyczajnym zebraniu
wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora szkoły.
§ 32. Z tytułu udostępniania
rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz
opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu
na postać i sposób przekazywania tych informacji.
§ 33. W celu zapewnienia
dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych
rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły uznane przez niego za istotne dane
o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.
Rozdział 8
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna oraz materialna dla
uczniów
§ 34. 1.Uczniowi przysługuje
prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie
państwa lub budżecie jednostki samorządu terytorialnego.
2.
Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
3.
Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:
1)
stypendium socjalne;
2)
finansowanie odpłatności za posiłki z budżetu GOPS.
4.
Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:
1)
stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe.
5.
Stypendium szkolne może otrzymać uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej,
wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności gdy w rodzinie
tej występuje bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność,
brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo-wychowawczych, alkoholizm lub narkomania,
a także gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe.
6.
Zasiłek szkolny może być przyznany uczniowi znajdującemu się przejściowo w trudnej
sytuacji materialnej z powodu zdarzenia losowego.
7.
Wypłata stypendium o charakterze socjalnym odbywa się na podstawie regulacji przyjętych
przez Gminą Gostynin. Stypendium ma na celu:
1)
przełamywaniu barier w dostępie do edukacji;
2)
pomagać we wzmocnieniu wymiaru wychowawczego szkoły;
3)
wpływać na postawę ucznia i wywiązywanie się z obowiązków.
8.
Szkoła może udzielać stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe.
9.
Stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią
ocen oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania w okresie (semestrze) poprzedzającym
okres (semestr), w którym przyznaje się to stypendium, a stypendium za osiągnięcia
sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie
sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania
w okresie (semestrze) poprzedzającym okres (semestr), w którym przyznaje się to
stypendium.
10.
Stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom klas I - III szkoły oraz uczniom
klasy IV szkoły do ukończenia pierwszego okresu nauki.
11.
Stypendium za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom klas I - III szkoły.
12.
Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły,
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ
prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.
13.
Stypendium szkolne jest przyznawane jednorazowo w danym roku szkolnym.
§ 35. 1. W szkole każdy uczeń,
rodzic i nauczyciel może skorzystać z pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jeżeli
zachodzi taka potrzeba.
2.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych
możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
1)
z niepełnosprawności;
2)
z niedostosowania społecznego;
3)
z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4)
ze szczególnych uzdolnień;
5)
ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6)
z zaburzeń komunikacji językowej;
7)
z choroby przewlekłej;
8)
z sytuacji kryzysowych i traumatycznych;
9)
z niepowodzeń edukacyjnych;
10)
z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem
spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
11) z
trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego;
12)
z zaburzeń zachowania lub emocji.
3.
Pomocy psychologiczno - pedagogicznej w szkole uczniom, udzielają nauczyciele oraz
specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
w szczególności pedagog, logopeda i doradca zawodowy, zwani dalej „specjalistami”.
4.
Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom
polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia
efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
5.
Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest bezpłatne i dobrowolne.
6.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
7.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z
rodzicami uczniów, poradniami psychologiczno-pedagogicznym i specjalistycznym, placówkami
doskonalenia nauczycieli i innymi podmiotami zajmującymi się wspieraniem szkół w
tym zakresie.
8.
O pomoc psychologiczno-pedagogiczną może się zwrócić każdy podmiot funkcjonujący
w szkole.
9.
W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy
z uczniami, głównie w formie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów,
zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
rewalidacyjnych, socjoterapeutycznych i innych zajęć niezbędnych do prawidłowego
funkcjonowania ucznia w szkole.
10.
W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom
w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
11.
W szkole może być zorganizowana zindywidualizowana ścieżka kształcenia dla uczniów,
którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające
w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć edukacyjnych
wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania
do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.
§ 36. 1. Do szkoły przyjmuje
się uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
2.
Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego mogą pobierać
naukę w oddziale ogólnodostępnym lub w formie nauczania indywidualnego.
3.
Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowanie
następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.
4.
Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej
ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym
mogą być przeznaczone na realizację tych form.
§ 37. 1. Jeżeli stan zdrowia
dziecka uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się go
indywidualnym nauczaniem.
2.
Objęcie ucznia indywidualnym nauczaniem wymaga zgody organu prowadzącego i jest
udzielane na wniosek rodziców.
3.
Wniosek, o którym mowa w ust. 2, rodzice składają do dyrektora szkoły wraz z orzeczeniem
poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia ucznia indywidualnym
nauczaniem.
4.
Indywidualne nauczania organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu o
potrzebie indywidualnego nauczania.
5.
Indywidualne nauczania organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych
w orzeczeniu, o którym mowa w ust. 4.
6.
Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone przez nauczyciela w indywidualnym
i bezpośrednim kontakcie z uczniem.
7.
W indywidualnym nauczaniu realizuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające
z ramowego planu nauczania z dostosowaniem do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
8.
Dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania,
może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych
obowiązkowymi zajęciami edukacyjnym, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia
oraz warunków, w miejscu, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego nauczania.
9.
Wniosek, o którym mowa w ust. 8, składa się w formie pisemnej. Zawiera uzasadnienie.
10.
Uczniowi objętemu indywidualnym nauczaniem, dyrektor szkoły umożliwia udział w zajęciach
rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach szkolnych
oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.
§ 38. 1. Na wniosek lub za
zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej, dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny
program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela-opiekuna.
2.
Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu
klasyfikacyjnego.
3.
Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku
lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie
nauczania dla danej klasy według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań
i możliwości edukacyjnych.
4.
Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż
udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczenia.
5.
Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego
program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany
w czasie całego roku szkolnego.
6.
Z wnioskiem o indywidualny program lub toki nauki może wystąpić uczeń za zgodą rodziców,
rodzice lub nauczyciel.
7.
Wniosek, o którym mowa w ust. 6 składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem
wychowawcy oddziału, który przygotowuje opinię o możliwościach, predyspozycjach
i oczekiwaniach ucznia oraz jego osiągnięciach. Opinię wychowawcy dołącza się do
wniosku wraz z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej.
8.
W przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu
jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga
się także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
9.
Nauczyciel-opiekun opracowuje dla ucznia indywidualny program nauki lub akceptuje
program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.
10.
Uczeń realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne
do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, na wybrane
zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować program w całości lub
w części we własnym zakresie.
11.
Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom
z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel
prowadzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia,
dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości
ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
12.
Uczeń, od klasy IV, realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie
egzaminu klasyfikacyjnego.
§ 39. 1. O potrzebie objęcia
ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia. O ustalonych
dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz
wymiarze godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, dyrektor szkoły informuje
pisemnie rodziców ucznia, w sposób przyjęty w szkole.
2.
Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno
-pedagogicznej, prowadzą dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 40. Szkoła, w celu wsparcia
merytorycznego nauczycieli i specjalistów oraz w przypadku trudności z objęciem
ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
Rozdział 9
Organizacja wolontariatu w szkole
§ 41. 1. Szkoła organizuje i realizuje działania
w zakresie wolontariatu poprzez klub wolontariusza prowadzonego w ramach zajęć pozalekcyjnych.
2.
W ramach działalności klubu uczniowie w szczególności:
1)
zapoznawani są z ideą wolontariatu jaką jest zaangażowanie do czynnej, dobrowolnej
i bezinteresownej pomocy innym;
2)
rozwijają postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby
innych;
3)
udzielają pomocy koleżeńskiej oraz uczestniczą w obszarze życia społecznego i środowiska
naturalnego;
4)
są włączani do bezinteresownych działań na rzecz osób oczekujących pomocy, pracy
na rzecz szkoły;
5)
wspierają ciekawe inicjatywy młodzieży szkolnej;
6)
promują ideę wolontariatu w szkole.
3.
Rada pedagogiczna w porozumieniu z samorządem uczniowskim określi w drodze uchwały
kryteria uzyskiwania wpisu na świadectwie potwierdzającego aktywność społeczną w
formie wolontariatu i ustali wymiar osiągnięć uprawniający do uzyskania wpisu.
DZIAŁ V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 42. 1. W szkole zatrudnia
się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
2.
Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników szkoły określają odrębne przepisy.
3.
Gromadzone przez szkołę dane osobowe pracowników są chronione zgodnie z ustawą z
dnia 29 sierpnia 1997r. o ochronie danych osobowych z późniejszymi zmianami.
4.
Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz zasady ich wynagradzania
określają odrębne przepisy.
5.
Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek
kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie z poszanowaniem godności osobistej
ucznia.
6.
Prawa i obowiązki nauczycieli określa ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta
Nauczyciela z zastrzeżeniem art. 15 ustawy Prawo oświatowe.
7.
Szczegółowy zakres obowiązków dla nauczycieli i innych pracowników szkoły przygotowuje
i zapoznaje z nim dyrektor szkoły.
8.
Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z
ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w
ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks Karny.
9.
Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze nie może przekraczać 40 godzin
na tydzień.
10.
W ramach czasu pracy, o którym mowa w ust. 9 i § 6 ust. 2 pkt. 6, oraz ustalonego
wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować: zajęcia dydaktyczne, wychowawcze
i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz,
lub inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia
opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów
w wymiarze do 2 godzin tygodniowo.
Rozdział 1
Prawa i obowiązki nauczycieli
§ 43. 1. Nauczyciel ma prawo,
w szczególności do:
1)
poszanowania godności osobistej i godności zawodu nauczyciela;
2)
swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, jakie uważa za najwłaściwsze
spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne;
3)
wyposażenia jego stanowiska pracy, umożliwiające realizację dydaktyczno-wychowawczego
programu nauczania;
4)
wynagrodzenia zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami;
5)
korzystania, w związku z pełnieniem funkcji służbowych, z prawa do ochrony przewidzianej
dla funkcjonariuszy publicznych;
6)
pomocy ze strony dyrektora szkoły i innych osób z kierownictwa w sprawach związanych
z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
2.
Do zadań nauczyciela, w szczególności należy:
1)
zapewnienie uczniowi warunków do jego rozwoju;
2)
angażowanie się do tworzenia i modyfikowania programu rozwoju szkoły;
3)
zapewnienie odpowiedniego poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
oraz wykonywanych zadań organizacyjnych;
4)
prowadzenie zajęć zgodnie z tygodniowym rozkładem;
5)
kształtowanie u uczniów oraz u siebie umiejętności posługiwania się technologią
informatyczną i wykorzystywaniem jej na zajęciach przez siebie prowadzonych;
6)
pomoc uczniom w planowaniu własnego rozwoju;
7)
umożliwienie uczniom osiągania postępów i sukcesów;
8)
uwzględnienie w swojej pracy pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
9)
zapewnienie rozwoju zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
10)
stosowanie metod pracy z uczniami, które są odpowiednio dobrane, zróżnicowane i
skuteczne, celem pobudzenia ich aktywności;
11)
ustalanie wymagań edukacyjnych, precyzyjnie ich określanie i dostosowywanie do indywidualnych
możliwości i predyspozycji uczniów;
12)
przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasad przeprowadzania
sprawdzianów;
13)
zapewnianie pełnej realizacji podstawy programowej;
14)
przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy na ich temat;
15)
zapewnianie uczniom równych szans uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;
16)
realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego funkcjonującego w szkole;
17)
rozpoznawanie problemów wychowawczych i psychologiczno-pedagogicznych uczniów i
zgłasza ich wychowawcy oddziału, psychologowi, pedagogowi szkolnemu;
18)
przestrzeganie przepisów prawa oraz zapisów niniejszego statutu;
19)
chronienie danych osobowych swoich uczniów;
20)
prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa i zaleceniami
dyrektora szkoły.
3.
Nauczyciel jest obowiązany:
1)
sprawować opiekę nad uczniami w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych,
pozalekcyjnych;
2)
rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi
funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane
z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
3)
brać udział w zebraniach rady pedagogicznej;
4)
zachowywać w tajemnicy sprawy omawiane podczas zebrań rady pedagogicznej;
5)
systematycznie dyżurować, zgodnie z harmonogramem dyżurów, zapewniając uczniom bezpieczeństwo;
6)
indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia poprzez
dostosowanie metod i form pracy z uczniem;
7)
przestrzegać czasu pracy ustalonego w szkole;
8)
przestrzegać przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów
przeciwpożarowych oraz stosować się do wydawanych w tym zakresie poleceń i wskazówek
przez dyrektora szkoły;
9)
brać udział w szkoleniu i instruktażu z zakresu bhp i ppoż.
10)
przestrzegać w szkole zasad współżycia społecznego;
11)
poddawać się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom lekarskim
i stosować się do wskazań lekarskich;
12)
niezwłocznie zawiadomić dyrektora szkoły o zauważonym w szkole wypadku albo zagrożeniu
życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec współpracowników, a także inne osoby znajdujące
się w rejonie zagrożenia o grożącym im niebezpieczeństwie;
13)
współdziałać, z dyrektorem szkoły oraz upoważnionymi osobami, w wypełnianiu obowiązków
dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy.
§ 44. 1. W klasach w których
kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności sprzężone, można zatrudnić
na wniosek rodzica dodatkowo:
1)
asystenta nauczyciela w klasach I – III szkoły podstawowej lub asystenta wychowawcy
świetlicy;
2)
nauczyciela wspomagającego posiadającego kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej;
3)
pomoc nauczyciela uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie
kształcenia specjalnego.
2.
Do zadań asystenta nauczyciela lub asystenta wychowawcy świetlicy należy:
1)
wspieranie nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze
lub wspieranie nauczyciela świetlicy;
2)
wykonywanie zadań wyłącznie pod kierunkiem osoby prowadzącej zajęcia edukacyjne
lub świetlicowe;
3)
pomaganie w zapewnieniu uczniom bezpiecznych warunków nauki;
4)
przygotowanie sali oraz pomocy wykorzystywanych do zajęć edukacyjnych lub świetlicowych;
5)
opiekowanie się uczniami w trakcie ich wyjścia z klasy np. do toalety itp.;
6)
sprawowanie opieki nad uczniami w trakcie organizowanych przez nauczyciela wycieczek,
wyjść klasowych;
7)
wspieranie uczniów w czynnościach samoobsługowych.
3.
Do zadań osoby zatrudnionej na stanowisku nauczyciela wspomagającego należy w szczególności:
1)
wsparcie ucznia w bieżącej pracy podczas zajęć edukacyjnych adekwatnie do potrzeb
wynikających z niepełnosprawności;
2)
realizacja czynności opiekuńczych;
3)
dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia;
4)
informowanie nauczycieli o postępach i trudnościach ucznia w toku zajęć;
5)
pomoc nauczycielom w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych;
6)
udział w pracach zespołu nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem, opracowaniu
i modyfikacji IPET;
7)
współpraca z nauczycielami w zakresie przygotowania się do zajęć, pomoc w dostosowaniu
wymagań odpowiednio do potrzeb ucznia, przygotowanie materiałów i pomocy do zajęć;
8)
udział w spotkaniach z rodzicami, informowanie ich o postępach ucznia, instruktaż
do pracy w domu;
9)
organizowanie i prowadzenie różnego rodzaju form pomocy psychologiczno - pedagogicznej
dla dziecka i jego rodziny.
Rozdział 2
Wychowawca oddziału
§ 45. 1. W procesie dydaktyczno-
wychowawczo-opiekuńczym szkoły, wychowawca oddziału pełni odpowiedzialną rolę opiekuna
i organizatora życia społeczności danego oddziału.
2.
Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z
nauczycieli, zwanemu dalej „wychowawcą oddziału”.
3.
Funkcję wychowawcy oddziału dyrektor szkoły powierza nauczycielowi, który, jeśli
nie zajdą szczególne okoliczności, prowadzi oddział w całym cyklu kształcenia.
4.
Wychowawca oddziału pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły. Jest animatorem
życia zbiorowego uczniów, ich powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu wszelkich
kwestii spornych.
5.
Formy spełniania zadań przez wychowawcę oddziału powinny być dostosowane do wieku
uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
6.
Do zadań wychowawcy należy w szczególności:
1)
tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania
do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2)
inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3)
podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;
4)
otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka, pomaganie w pokonywaniu trudności;
5)
współdziałanie z innymi nauczycielami i koordynowanie działań wychowawczych w klasie;
6)
kształtowanie pozytywnych postaw;
7)
egzekwowanie przestrzegania statutu szkoły w aspekcie praw i obowiązków ucznia;
8)
prowadzenie teczki wychowawcy jako dokumentu pracy wychowawczej.
7.
Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 6:
1)
planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego,
rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;
2)
ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
3)
współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale) uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych,
którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych,
jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
4)
utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych
ich dzieci, okazywanie im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci;
5)
zmierza do włączenia rodziców w sprawy klasy i szkoły;
6)
współpracuje z pedagogiem, poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
7)
wspiera ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
8)
organizuje formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
9)
podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych;
10)
inspirowanie młodzieży do dyskusji, uczenie sztuki prowadzenia sporów, rzeczowej
argumentacji, kształcenie postaw tolerancyjnych;
11)
organizowanie aktywnego wypoczynku - wycieczek turystycznych, zielonych szkół;
12)
propagowanie i koordynowanie indywidualnego toku nauki;
13)
uczenie demokracji;
14)
zapoznanie z odpowiedzialnością cywilną i karną;
15)
propagowanie różnych form życia kulturalnego;
16)
popularyzację działań proekologicznych;
17)
udzielanie pomocy przy wyborze dalszego kierunku kształcenia;
18)
kontrolę systematyczności i uczęszczania na zajęcia i zdobywanie wiedzy przez młodzież;
19)
prowadzenie dokumentacji klasowej;
20)
organizowanie spotkań i zebrań z rodzicami i udzielanie im wyczerpujących informacji
na temat zachowania dziecka w szkole oraz jego postępów w nauce;
6.
Ponadto do obowiązków wychowawcy oddziału należy w szczególności:
1)
podejmowanie działań kształtujących osobowość uczniów, ich rozwój intelektualny
i emocjonalny;
2)
umiejętne kontrolowanie i korygowanie procesu przygotowania uczniów do pełnienia
odpowiedzialnych ról w życiu dorosłym;
3)
informowanie rodziców o zagrożeniach, trudnościach edukacyjnych czy wychowawczych
– w tym powiadamianie ucznia osobiście, a rodziców (prawnych opiekunów) osobiście,
w formie pisemnego potwierdzenia lub listem poleconym za zwrotnym potwierdzeniem
odbioru o przewidzianej dla ucznia śródroczne/rocznej ocenie niedostatecznej lub
o nagannym zachowaniu na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,
rodzice są zobowiązani pisemnie potwierdzić powyższą informację;
4)
poinformowanie rodziców o stałych terminach spotkań z rodzicami oraz konsultacjach
na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym;
5)
opracowywanie i realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego swojego oddziału;
6)
analizowanie i ocenianie efektów pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej;
7)
dwa razy w roku, w trakcie klasyfikacji, informowanie o realizacji zadań wychowawczych
swojego oddziału.
7.
Wychowawca oddziału, w swoich działaniach, ściśle współpracuje z dyrektorem szkoły,
pedagogiem szkolnym, nauczycielami przedmiotów uczących w danym oddziale i rodzicami
uczniów.
8.
Wychowawca oddziału ma prawo:
1)
otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, poznać jego mocne i słabe strony,
umiejętnie je wykorzystać w procesie wychowawczym;
2)
kształtować umiejętność zespołowego współdziałania poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych
(wycieczki, wyjścia do kina, teatru, muzeum, uroczystości rocznicowe, świąteczne,
itp.);
3)
rozpoznawać warunki społeczno - ekonomiczne ucznia i występować o odpowiednią pomoc;
4)
decydować o ostatecznych ocenach zachowania uczniów oddziału.
§ 46. Wychowawca jest odpowiedzialny
za właściwe, zgodne z przepisami i terminowe wykonywanie obowiązków określonych
w zakresie czynności, a w szczególności:
1)
prawidłowe i terminowe wypełnianie dokumentacji: dzienników, arkuszy ocen,
świadectw
szkolnych itp.;
2)
prowadzenie ewidencji zwolnień lekarskich i innej dokumentacji uczniowskiej, w tym
jej aktualizowanie;
3)
podsumowywanie i kontrolę frekwencji tygodniowej i miesięcznej;
4)
informowanie rodziców ucznia, o postępach i osiągnięciach szkolnych wychowanków
oraz o ewentualnych zagrożeniach;
5)
efektywne podejmowanie działań i osiąganie wysokich wyników w pracy, przestrzeganie
porządku i dyscypliny pracy;
6)
wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora, dotyczących jego wychowanków;
7)
stworzenie odpowiednich warunków zapewniających bezpieczeństwo uczniom biorącym
udział w wycieczkach, imprezach i spotkaniach organizowanych poza szkołą; nadzorowanie
przestrzegania przez wszystkich uczestników obowiązujących zasad oraz bezpieczeństwa
i higieny.
Rozdział 3
Nauczyciele specjaliści
§ 47. 1. Do zadań nauczyciela
pedagoga szkolnego należy:
1)
indywidualna opieka pedagogiczna i psychologiczna nad uczniami i rodzinami wymagającymi
jej;
2)
udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle
niepowodzeń szkolnych;
3)
udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i
środowiskowych;
4)
udzielanie rodzicom i nauczycielom porad ułatwiających rozwiązywanie trudnych problemów
wychowawczych i rodzinnych;
5)
koordynowanie działań mających na celu udzielanie uczniom pomocy materialnej przez
ośrodki pomocy społecznej i inne instytucje świadczące ten rodzaj wspierania rodziny;
6)
koordynowanie pomocy przez instytucje społeczne, administracyjne i inne placówki
świadczące pomoc społeczną;
7)
prowadzenie badań i działań diagnostycznych w celu określenia przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron ucznia;
8)
podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów związanych
z etapem rozwojowym uczniów;
9)
minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
10)
inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
11)
wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
12)
prowadzenie warsztatów i innych form pracy z uczniami celem wspierania działań wychowawczych
nauczycieli.
2.
W celu realizacji wyżej wymienionych zadań pedagog szkolny powinien:
1)
posiadać roczny plan pracy pedagoga, który uwzględnia potrzeby szkoły i środowiska;
2)
zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość kontaktowania się z nim zarówno
uczniów, jak i rodziców;
3)
składać okresową informację radzie pedagogicznej na temat trudności wychowawczych
występujących wśród uczniów szkoły podstawowej;
3.
prowadzić dziennik pracy i dokumentację dotyczącą uczniów wymagających szczególnej
opieki;
§ 48. Do zadań logopedy należy
w szczególności:
1)
diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia
stanu mowy uczniów;
2)
prowadzenie zajęć logopedycznych z uczniami u których stwierdzono zaburzenia rozwoju
mowy;
3)
współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących prowadzenia ćwiczeń
z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy;
4)
podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji
językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
5)
wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 49. Do zadań doradcy zawodowego
należy:
1)
systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne oraz
zawodowe, pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2)
gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych oraz zawodowych
właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3)
prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
4)
koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
5)
współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań w
zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
6)
wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 50. Wszyscy nauczyciele
specjaliści przygotowują, w każdym roku szkolnym, plan swojej pracy i przedstawiają
do akceptacji dyrektorowi szkoły.
Rozdział 4
Pracownicy obsługi i administracji
§ 51. 1. W szkole zatrudnieni
są pracownicy administracji i obsługi. Ich podstawowym zadaniem jest zapewnienie
sprawnego funkcjonowania szkoły, jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu,
a także jego otoczenia w czystości i porządku.
2.
Szczegółowy zakres obowiązków pracowników niepedagogicznych oraz ich szczegółowe
zadania ustala dyrektor szkoły.
3.
Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest do przestrzegania zakresu obowiązków
na zajmowanym stanowisku.
4.
Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują
odrębne przepisy.
5.
Pracownicy obsługi i administracji są zobowiązani do prezentowania uczniom szkoły
przykładnej kultury osobistej i taktu. W szczególności niedopuszczalne jest obrażanie
godności osobistej ucznia.
DZIAŁ VI
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO
OCENIANIA UCZNIÓW
Rozdział 1
OGÓLNE ZASADY OCENIANIA
§ 52. 1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia
edukacyjne ucznia;
2) zachowanie
ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do:
1) wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających
z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych
wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania– w przypadku dodatkowych
zajęć edukacyjnych.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie
szkoły.
§ 53. 1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji
o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;
3) udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) monitorowanie bieżącej pracy ucznia;
6) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach
w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-
-wychowawczej.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań
edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem
zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną
w szkole;
2) ustalanie kryteriów zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i ustalanie
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych
w szkole;
4) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
5) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
poprawkowych i sprawdzających;
6) ustalenie warunków i trybu uzyskania
wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania
rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w
nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów;
3. Ocena jest informacją, w jakim stopniu
uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani
nagrodą.
4. Ocenianie ucznia z religii i etyki
odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 54.1. W ocenianiu
obowiązują zasady:
1) zasada jawności ocen zarówno dla ucznia
jak jego rodziców (opiekunów prawnych);
2) zasada częstotliwości i rytmiczności
– uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. ocena końcowa nie jest średnią ocen
cząstkowych;
3) zasada jawności kryteriów – uczeń
i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z
każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
4) zasada różnorodności wynikająca
ze specyfiki każdego przedmiotu;
5) zasada różnicowania wymagań – zadania
stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość
uzyskania wszystkich ocen.
6) zasada otwartości – wewnątrzszkolne
oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację;
§ 55.1. Każdy nauczyciel w procesie oceniania ma obowiązek na początku roku szkolnego poinformować uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych
do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej
niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
2.
Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców
o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach
zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej
niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
3.
Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2. przekazywane i udostępniane są :
1) w formie ustnej na pierwszym zebraniu
rodziców w miesiącu wrześniu;
2) w formie wydruku papierowego umieszczonego
w teczce wychowawcy – dostęp w godzinach pracy wychowawcy i wyznaczonych godzinach
przeznaczonych na konsultacje dla rodziców;
3) w trakcie indywidualnych spotkań rodziców
z nauczycielem lub wychowawcą.
4. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,
dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne
trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
§ 56.1. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
3) śródroczne – na koniec pierwszego
półrocza i roczne – na zakończenie roku szkolnego,
4) końcowe – są to oceny po zakończeniu
cyklu nauczania danej edukacji:
2. Oceny końcowe są równoważne ocenie rocznej w
ostatnim roku kształcenia lub ustalone są w wyniku egzaminu poprawkowego w ostatnim
roku nauczania danej edukacji oraz na podstawie konkursów uprawniających do uzyskania
oceny celującej.
3. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna
w klasie programowo najwyższej.
§ 57.1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców / opiekunów prawnych.
2. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności
lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do dziennika lekcyjnego oraz dzienniczka
ucznia bezpośrednio po jej ustaleniu i ustnym poinformowaniu ucznia o jej
skali.
3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania
wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach
dydaktycznych. Oceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego.
4. Rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich
dzieci:
1) na zebraniach ogólnych;
2) podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem;
§ 58.1. Nauczyciel uzasadnia
każdą bieżącą ocenę szkolną.
2. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności
nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę
lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy. Na
zakończenie lekcji uczeń ma prawo do wniesienia prośby o wpisanie uzasadnienia w
zeszycie szkolnym. Nauczyciel realizuje prośbę ucznia najpóźniej w terminie dwóch
dni od daty jej skierowania.
3. W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo do uzyskania dodatkowego
uzasadnienia oceny, o której mowa w ust. 3. Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel przekazuje
bezpośrednio zainteresowanej osobie pracy przez nauczyciela w czasie konsultacji
w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia lub podczas indywidualnych spotkań z
rodzicem.
§ 59.1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału
w zajęciach oraz aktywność ucznia
w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury
fizycznej.
§ 60.1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne
śródroczne ustala się w stopniach według skali:
1) stopień celujący – 6
2) stopień bardzo dobry – 5
3) stopień dobry – 4
4) stopień dostateczny – 3
5) stopień dopuszczający – 2
6) stopień niedostateczny – 1
2. Stopnie bieżące
zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne
w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie
zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop,
ndst.
3. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, gdzie „+” oznacza
osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” niższej kategorii wymagań.
4. Dopuszcza się dodatkowo stosowanie:
plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie do lekcji, aktywność, zadania domowe
lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi.
1) Sposób przeliczania plusów i minusów
na poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe Systemy Oceniania z poszczególnych
przedmiotów.
2) Przyjmuje się, że do otrzymania oceny
bardzo dobrej wymagana jest taka sama ilość plusów, co do otrzymania oceny niedostatecznej
minusów).
5. Ustala się następujące ogólne kryteria
stopni:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń,
który opanował treści i umiejętności programowe danej klasy;
a) samodzielnie i twórczo rozwija własne
uzdolnienia,
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami
w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej
klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,
c) rozwiązuje zadania wykraczające poza
program nauczania,
d) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach
przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów (w szkole
i poza nią),
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń,
który opanował treści i umiejętności określone na poziomie wymagań dopełniającym,
czyli:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności
określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
c) potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności
do rozwiązania zadań problemów w nowych sytuacjach,
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który
opanował poziom wymagań rozszerzających, czyli:
a) poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,
b) rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne
i praktyczne,
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń,
który opanował poziom wymagań podstawowych, czyli:
a) opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo
łatwe, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki
na wyższym poziomie,
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń,
który opanował poziom wymagań koniecznych, czyli:
a) opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające
świadome korzystanie z lekcji,
b) rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania
teoretyczne i praktyczne;
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń,
który nie opanował poziomu wymagań koniecznych.
6. Stopień ze
znakiem plus (+) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykraczają nieznacznie
ponad wymagania dla danego stopnia.
7. Stopień ze
znakiem minus (-) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykazują drobne
braki w zakresie wymagań dla danego stopnia.
8. Przy ustalaniu
oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki - brany będzie pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć.
§ 61.1. Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:
1) prace pisemne:
a)
sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna
wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału trwająca
nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne,
b) kartkówka - pisemna wypowiedź ucznia obejmująca
zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana,
c) referaty,
d) zadania domowe,
2) wypowiedzi
ustne:
a) odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji,
b) wystąpienia (prezentacje),
c) samodzielne prowadzenie elementów lekcji,
3) sprawdziany
praktyczne,
4) projekty grupowe,
5) wyniki pracy
w grupach,
6) samodzielnie
wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki, prezentacje Power
Point, plakaty, itp.,
7) aktywność
poza lekcjami np. udział w konkursach, olimpiadach, zawodach,
8) przygotowanie
do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, przyrządów, długopisu itp.).
2. Przyjmuje się następującą ilość ocen
w semestrze dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:
1) jedna godzina tygodniowo- minimum 3 oceny,
2) dwie godziny tygodniowo- minimum 4 oceny,
3) trzy godziny tygodniowo- minimum 5 ocen,
4) cztery i więcej godziny tygodniowo- minimum 6 ocen.
3. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel
stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
1) poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów
– niedostateczny,
2) 31% - 50% - dopuszczający,
3) 51% - 70% - dostateczny,
4) 71% - 85% - dobry,
5) 86% - 97% - bardzo dobry,
6) 98%- 100% - celujący.
4. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów
mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania
punktów na ocenę:
1) poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów
- niedostateczny
2) 20% - 39% - dopuszczający
3) 40% - 54% - dostateczny
4) 55% - 70% - dobry
5) 71% - 89% - bardzo dobry
6)
90% - 100% - celujący
5. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych
możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się
przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości
przez danego ucznia.
6. Zapowiedziane sprawdziany nie powinny
być bez szczególnie ważnych powodów przekładane.
7. Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć
w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni
od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku
ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie
do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności.
W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego
sprawdzianu.
8. Każda kartkówka i sprawdzian muszą zostać zaliczone. Brak zaliczenia pracy
pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę ocen „nb”.
Po upływie dwóch tygodni od pojawienia się takiego wpisu w dzienniku i/lub powrotu
ucznia po dłuższej nieobecności do szkoły, nauczyciel wpisuje w miejsce „nb” ocenę ndst.
9. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny
ndst.
10. Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa
odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.
11. Dopuszcza się
stosowanie następujących skrótów w dzienniku lekcyjnym:
1) np – uczeń nieprzygotowany,
2) bz – brak zadania,
3) nb– uczeń nieobecny nie pisał pracy pisemnej .
12. Uczeń może poprawić
ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez
nauczyciela :
1) z odpowiedzi ustnej, kartkówki, sprawdzianu w przypadku
przedmiotów odbywających się w wymiarze 1 lub 2 godzin tygodniowo – szczegółowe
zasady określają Przedmiotowe Systemy Oceniania;
2) ze sprawdzianu, w przypadku pozostałych przedmiotów.
13. Przy poprawianiu
oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu,
kartkówki lub odpowiedzi ustnej.
14. Nauczyciel
określa w Przedmiotowym Systemie Oceniania zasady poprawiania ocen z przedmiotu,
którego uczy.
15. Uczniowi przysługuje
co najmniej jedno „nieprzygotowanie” (np) i/lub „brak
zadania” (bz) bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć,
na których odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie
(np) i/lub brak zadania (bz)
na początku lekcji. Szczegółowe zasady określają Przedmiotowe Systemy Oceniania.
16. W tygodniu
nie mogą odbywać się więcej niż trzy sprawdziany, a w jednym dniu więcej niż jeden
sprawdzian.
17. Nauczyciel
ma obowiązek podać oceny ze sprawdzianu do wiadomości uczniów w terminie do 2 tygodni
od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych
w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii.
§ 62.1. Ustala się następujące oznaczenia form oceniania wiadomości i umiejętności ucznia:
1) odpowiedź ustna- odp. u
2) kartkówka- k
3) praca klasowa-
czerwony kolor
4) praca na lekcji- a
5) praca domowa- pd
6) prowadzenie zeszytu- z
7) przygotowanie do lekcji- l
8) wykonanie pracy dodatkowej- dp
§ 63.1. W klasach I – III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są
opisowe z wyjątkiem religii.
2. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania
zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania
zadania, jak i efektu działalności ucznia.
3. Ocenianie ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o postępie i
poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu
jego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom
informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia
organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej
4. Ocena opisowa
daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej ucznia
oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel na bieżąco informując
ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to, co zostało dobrze
zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić. Ocena opisowa służy doskonaleniu
procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od indywidualnego
rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.
5. Półroczną
i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac
ucznia, wypowiedzi i zawierają informacje dotyczące:
1) rozwoju intelektualnego, osiągnięcia
w zakresie edukacji polonistycznej, matematycznej i przyrodniczej, ze szczególnym
uwzględnieniem: czytania, jego tempa, techniki i rozumienia, pisania jego tempa,
techniki, poprawności, mówienia i słuchania oraz wiedzy o języku, umiejętności matematycznych,
znajomości przyrody i opisywania składników przyrody;
2) społeczno – moralnego z uwzględnieniem
zachowań wobec ludzi, siebie oraz zachowań wobec wytworów kultury;
3) fizycznego jako dostrzeganie związku
przyrody z życiem i zdrowiem człowieka, postawa ciała, sprawność i zdrowie;
6. Półroczna
ocena opisowa sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców będzie opatrzona wskazówkami
dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Roczną ocenę opisową wpisuje się na świadectwo
szkolne oraz do arkusza ocen.
7. W ocenianiu
bieżącym dopuszcza się obok oceny opisowej stosowanie oceny cyfrowej w zależności
od decyzji nauczyciela. Stopnie zapisywane będą z zeszytach uczniów oraz na pracach
pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy).
8. Rodzice otrzymują
informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne
w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w toku konsultacji.
9. Przy ocenianiu
osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii stosuje się ocenę wyrażoną
stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII.
10. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować
ocenę:
1) słowną wyrażoną ustnie;
2) pisemną;
3) wyrażoną symbolem graficznym;
4) stopniem – zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi
w klasach IV – VIII.
11. W wyjątkowych
przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy
I – III szkoły podstawowej. Wniosek o niepromowanie składa wychowawca klasy po zasięgnięciu
opinii rodziców i uwzględnieniu opinię wydanej przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną,
w tym publiczną poradnię specjalistyczną.
§ 64.1. Ocenianie z zajęć edukacyjnych
w klasach IV- VIII ustala się w stopniach według skali:
1) stopień
celujący – 6
2) stopień
bardzo dobry – 5
3) stopień
dobry – 4
4) stopień
dostateczny – 3
5) stopień
dopuszczający – 2
6) stopień
niedostateczny – 1
2. Stopnie bieżące
zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne
w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie
zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst,
dop, ndst. Dopuszcza
się wstawianie (+) i (-) w ocenianiu bieżącym.
3. Oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Szczegółowe
wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są
w Przedmiotowych Systemach Oceniania, opracowanych przez zespoły przedmiotowe z
uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.
5. Nauczyciel
indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych
poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych
uczniów.
6. Ustala się następujące ogólne kryteria
ocen:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności zawarte
w programie nauczania przedmiotu w danej klasie,
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami
w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej
klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza
program nauczania,
c) uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych formach aktywności związanych
z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe),
d) posiada wysoki ponadprzeciętny stopień aktywności fizycznej, duże umiejętności
techniczne w wybranej dyscyplinie sportu, znaczące osiągnięcia indywidualne lub
zespołowe w międzyszkolnych zawodach sportowych,
e) z przedmiotu sztuka - poza wykraczającymi poza program nauczania wiadomościami
i umiejętnościami uczeń musi wykazać się udokumentowanymi osiągnięciami własnej
twórczości muzycznej (np. szkoła muzyczna) lub plastycznej (dziecięce i młodzieżowe
konkursy plastyczne),
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności
określony programem nauczania w danej klasie,
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami
, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem
nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów
w nowych sytuacjach,
c) stosuje poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie
posługuje się obowiązującą w danym przedmiocie terminologią, precyzyjnością i dojrzałością
(odpowiednią do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych,
3) stopień dobry otrzymuje uczeń,
który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem
nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania
zawarte w podstawach programowych (około 75%),
b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/
samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, w sytuacjach nietypowych
z pomocą nauczyciela,
c) stosuje podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą
terminologii właściwej dla danej dziedziny wiedzy, wypowiada się klarownie w stopniu
zadowalającym, popełnia nieliczne usterki stylistyczne,
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował zakres materiału programowego ograniczony do
treści podstawowych (w zakresie odtwarzania 50%), rozumie tylko najważniejsze związki
i powiązania logiczne miedzy treściami,
b) rozwiązuje /wykonuje/ typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne o średnim stopniu trudności,
c) posiada przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony
do potocznego, mała kondensacja
i klarowność wypowiedzi,
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki
na dalszych etapach kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno zestawione
bez rozumienia związków i uogólnień,
b) słabo rozumie treści programowe, podstawowe wiadomości
i procedury odtwarza mechanicznie, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk,
c) posiada nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo,
liczne błędy, trudności w formułowaniu myśli,
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami
programowymi, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,
b) nie jest w stanie rozwiązać /wykonać/ zadań o niewielkim
elementarnym stopniu trudności,
c) nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans
uzupełnienia wiedzy i umiejętności
7. Ocenie podlegają wszystkie formy pracy
ucznia:
1) prace klasowe na jednej lub dwóch
godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego działu (lub dużą część działu);
2) testy;
3) kartkówki z trzech ostatnich tematów;
4) prace domowe;
5) zadania i ćwiczenia wykonywane przez
uczniów podczas lekcji;
6) różnego typu sprawdziany pisemne;
7) wypowiedzi ustne;
8) praca w zespole;
9) testy sprawnościowe;
10) prace plastyczne i techniczne;
11) wiadomości i umiejętności muzyczne.
8. Zasady obowiązujące w ocenianiu pisemnych
wypowiedzi uczniów:
1) praca klasowa
– obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiona na jej
podstawie ma znaczący wpływ na ocenę okresową:
a) uczeń ma prawo znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy
prac klasowych, które są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym,
b) w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną
pracę klasową, w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy,
2) sprawdzian – obejmuje materiał
z kilku lekcji:
a) uczeń ma prawo znać terminy sprawdzianów z wyprzedzeniem
7 dni,
b) w ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż 1 sprawdziany,
c)nie można przeprowadzać sprawdzianów w dniu, w którym
jest zapowiedziana praca klasowa,
3) kartkówki – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji lub
pracy domowej, wystawiane oceny mają rangę oceny z odpowiedzi przy ich przeprowadzaniu
nie występują ograniczenia wymienione w punkcie 1 i 2.
9. W pracy pisemnej ocenie podlega:
1) zrozumienie tematu,
2) znajomość opisywanych zagadnień,
3)sposób prezentacji,
4) konstrukcja pracy i jej forma graficzna,
5) język,
6) estetyka zapisu;
10. W odpowiedzi ustnej ocenie podlega:
1) znajomość zagadnienia,
2) samodzielność wypowiedzi,
3) kultura języka,
4) precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.
11. Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół, lub indywidualny
uczeń. Ocenie podlegają następujące umiejętności:
1) planowanie i organizacja pracy grupowej,
2) efektywne współdziałanie,
3) wywiązywanie się z powierzonych ról,
4) rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.
12. Każdy uczeń w ciągu semestru powinien
otrzymać co najmniej 6 /sześć / ocen, a jeśli w ciągu tygodnia przypada na dane
zajęcia edukacyjne 1 godzina, to minimalna liczba ocen w okresie wynosi 3 /trzy/.
13. Oceny podawane są uczniom do wiadomości
i na bieżąco wpisywane do dziennika lekcyjnego. Oceny z odpowiedzi ustnej, jak również
inne spostrzeżenia dotyczące postępów edukacyjnych ucznia mogą być wpisywane do
zeszytu przedmiotowego, jako informacja dla rodziców (prawnych opiekunów) i winne
być podpisane przez rodziców (prawnych opiekunów).
14. Znak graficzny
„parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie sprawdzania zawartości
merytorycznej.
15. Uczeń jest
zobowiązany do pisania pracy klasowej obejmującej kompleksową część materiału. W
przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek napisać ten sprawdzian w terminie uzgodnionym
z nauczycielem.
16. Pisemne sprawdziany
wiadomości i prace klasowe z języka polskiego i matematyki poprawiane są i zwracane
uczniom w ciągu dwóch tygodni. Sprawdzone prace pisemne z języka polskiego wszystkie
winny być zaopatrzone w recenzje i omówione na lekcji oraz dane uczniom do wglądu.
17. Ocenione kompleksowe sprawdziany
wiadomości i prace klasowe przechowywane są przez nauczycieli do końca danego roku
szkolnego, a ocenione krótkie sprawdziany do końca semestru.
18. Na 5 dni przed klasyfikacją powinno
być zakończone przeprowadzanie wszelkich pisemnych sprawdzianów wiadomości.
19. Uczeń ma prawo 2 razy być nieprzygotowany do lekcji w
ciągu okresu bez uzasadniania przyczyny, jeżeli na dane zajęcia edukacyjne przypada
minimum 2 godziny tygodniowo. Jeżeli przypada jedna godzina tygodniowo – to 1 nieprzygotowanie. Swoje nieprzygotowanie
uczeń zgłasza przed każdą lekcją. Nauczyciel wpisuje wówczas do zeszytu przedmiotowego
”nie przygotowany” i datę, a do dziennika lekcyjnego skrót „-”.
20. Nieprzygotowanie,
o którym mowa wyżej, obejmuje również zadania domowe oraz braki zeszytów z pracami
domowymi. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z aktywności na lekcji. W przypadkach
uzasadnionych decyzje o zwolnieniu ucznia z przygotowania się do lekcji jak również
okres obejmujący nieprzygotowanie bez odnotowania tego faktu, o którym mowa powyżej,
podejmuje nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne lub dyrektor szkoły.
20. Częste braki zadań domowych i zeszytu
przedmiotowego /ponad zasadę ustaloną w ust.19 mają wpływ na ocenę z zajęć edukacyjnych
i zachowania.
21. Aktywność na lekcji podlega ocenie
w skali:
1) stopień dobry – 4 – db,
2) stopień bardzo dobry – 5 – bdb,
3) stopień celujący – 6 – cel.
22. Pisemne sprawdziany wiadomości oceniane są punktowo i przeliczane na oceny
zawarte wg zasady:
1) 100% - 98% - celujący,
2) 97% - 86% - bardzo dobry,
3) 85% - 71% - dobry ,
4) 70% - 51% - dostateczny,
5) 50% - 31% - dopuszczający,
6) < 30% - niedostateczny.
23. Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania
wiadomości ustalają nauczyciele uczący poszczególnych
zajęć edukacyjnych i informują uczniów
i rodziców na początku roku szkolnego.
Rozdział 2
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW
§ 65.1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów
danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) ustalanie
przez Radę Pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania, ocenianie bieżące
i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
2) ustalenie
warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie
ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) motywowanie
ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;
3) dostarczenie
rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach
w zachowaniu się ucznia.
4. Wychowawca
klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Przy ustalaniu
oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia
rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie
na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej.
6. Ocenę klasyfikacyjną
zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się według następującej
skali:
1) wzorowe – wz;
2) bardzo dobre – bdb;
3) dobre – db;
4) poprawne – pop;
5) nieodpowiednie – ndp;
6) naganne – ng.
7. W klasach
I – III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną opisową.
8. Punktem wyjścia
w sześciostopniowej skali jest ocena dobra.
Ocena ta wyraża przeciętne zachowanie ucznia. Ocena, bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze niż przeciętne. Ocena poprawna, nieodpowiednia i naganna oznaczają
zachowanie gorsze niż przeciętne.
9. Ocena wychowawcy
jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną uwzględniającą opinię własną ucznia,
opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy, opinię nauczycieli uczących w szkole
oraz innych pracowników szkoły.
10. W ciągu okresu
/nauczyciele uczący ucznia i nieuczący w danej klasie, w tym także osoby pełniące
funkcje kierownicze w szkole/ dokonują wpisów o pozytywnych i negatywnych przejawach
zachowań ucznia w klasowym zeszycie uwag.
Także inni pracownicy szkoły informują wychowawcę klasy o zachowaniu ucznia.
11. Przed ustaleniem
klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca klasy zasięga
opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii uczniów danej klasy oraz opinii
ocenianego ucznia.
12. Ustalona
przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna z zastrzeżeniem ust. 18.
13. Oceny są
jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
14. Na wniosek
ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę.
15. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie
się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie
zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o
honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o
piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o
bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne
zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie
szacunku innym osobom.
16. Na miesiąc przed rocznym
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca jest zobowiązany poinformować
ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania.
17. Uczeń lub
jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
1) Zastrzeżenia
mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
2) W przypadku
stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania
zwykłą większością głosów;, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji.
3) W skład komisji
wchodzą:
a) dyrektor albo
nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca
klas,
c) wskazany przez
dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog, jeżeli
jest zatrudniony w szkole,
e) przedstawiciel
Samorządu Uczniowskiego,
f) przedstawiciel
Rady Rodziców.
4) Ustalona przez
komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może być niższa
od oceny proponowanej przez wychowawcę.
5) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
a)skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
6) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
18. Ocena klasyfikacyjna
zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do
klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
19. Szczegółowe kryteria
oceny zachowania ucznia:
1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia: Stosunek do
nauki: W stosunku do swoich możliwości, warunków i wkładu pracy uczeń osiąga wyniki:
a)
wysokie 3
b)
przeciętne 2
c)
raczej niskie 1
d)
zdecydowanie zbyt
niskie 0
1)
Frekwencja: Usprawiedliwienia, w określonym terminie i
formie, nieobecności na zajęciach edukacyjnych. Nieobecności uczniów na zajęciach
lekcyjnych i w świetlicy szkolnej usprawiedliwiają rodzice lub prawni opiekunowie
w terminie do pierwszej godziny wychowawczej. Uczeń posiada dzienniczek do korespondencji:
rodzic – wychowawca, podpisany imieniem i nazwiskiem. Rodzic może zwolnić telefonicznie
dziecko, a później przekazać pisemne potwierdzenie. Spóźnienia usprawiedliwia uczeń
w formie ustnej a w sytuacjach wątpliwych rodzic w formie pisemnej lub
telefonicznej.
a) Uczeń ma wszystkie nieobecności i spóźnienia usprawiedliwione
w terminie (3 punkty)
b) Uczeń ma niewielka liczbę godzin nieusprawiedliwionych
nieobecności (łącznie do 15) (2 punkty)
c) Uczeń czasami opuszcza lekcje lub spóźnia się (łączna
liczba godzin nieusprawiedliwionych od 16 do 25 (1 punkty)
d) Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez
usprawiedliwienia (0 punkty)
Nieobecności uczniów na zajęciach usprawiedliwiają
rodzice (opiekunowie) na piśmie w terminie 1 tygodnia od daty nieobecności.
Spóźnienia usprawiedliwiają rodzice (opiekunowie) lub uczeń w formie ustnej lub
pisemnej wychowawcy klasy lub nauczycielowi, na którego zajęcia spóźnił się.
3.) Sumienność, poczucie odpowiedzialności
Udział w zajęciach edukacyjnych, przygotowywania
się do nich oraz właściwego zachowania w ich trakcie
a) Uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć (posiada zeszyt
przedmiotowy, podręcznik, ma odrobioną pracę domową ustną lub pisemną, posiada niezbędne
przybory wynikające ze specyfiki przedmiotu), uważa w czasie lekcji, jest aktywny,
zachowuje się poprawnie. Nieprzygotowanie ucznia do lekcji musi mieć uzasadnienie
(usprawiedliwiona nieobecność w szkole, usprawiedliwienie od rodziców). Nie ma nieusprawiedliwionych
nieobecności z danego przedmiotu. Jest sumienny i odpowiedzialny, wywiązuje się
z powierzonych zadań oraz sam dobrowolnie się ich podejmuje. (3 punkty)
b) Uczeń ma niewiele uwag dotyczących stosunku do zajęć
edukacyjnych jest sumienny i odpowiedzialny, wywiązuje się z powierzonych zadań.
(łącznie do 10 uwag). (2 punkty)
c) Uczeń ma kilkanaście uwag dotyczących stosunku do
zajęć edukacyjnych (łącznie do 20 uwag). Często jest niesumienny i nieodpowiedzialny,
zdarza mu się nie wykonywać powierzonych zadań.
(1 punkty)
d) Uczeń nagminnie lekceważy obowiązki edukacyjne. Niezbędna
jest interwencja u wychowawcy, dyrektora, rodzica lub opiekuna) Jest niesumienny
i nieodpowiedzialny. Odmawia wykonywania zadań. (0 punkty)
4.) Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:
a)
W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością,
zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła, swoją postawą podkreśla szacunek dla
pracy swojej i innych, mienia publicznego i własności prywatnej, chętnie pomaga
kolegom, jest aktywny w działaniach na rzecz zespołu. (3 punkt)
b)
Uczeń zwykle postępuje uczciwie i reaguje na dostrzeżone
przejawy zła, szanuje pracę własną i cudzą, mienie publiczne i prywatne, nie
uchyla się od pomocy kolegom. (2 punkty)
c)
Uczeń w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasady
uczciwości, nie zawsze reaguje na przejawy zła, zdarzyło się, że nie wykazywał dostatecznego
szacunku dla pracy własnej lub innych, naraził na uszczerbek mienie publiczne lub
prywatne, niechętnie pracuje na rzecz zespołu. (1 punkty)
d)
Postępowanie ucznia zwykle jest sprzeczne z zasadą uczciwości,
uczeń jest obojętny wobec przejawów zła, nie szanuje pracy i własności, odmawia
działania na rzecz zespołu. (0 punkty)
5.) Dbałość o dobro i tradycje szkoły
a)
Uczeń aktywnie uczestniczy
w konkursach, olimpiadach, akademiach i uroczystościach, albo prowadzi intensywne
samokształcenie (np. podejmuje i starannie samodzielnie wykonuje prace nadobowiązkowe
z różnych przedmiotów), co przynosi mu osiągnięcia w postaci sukcesów naukowych,
sportowych, artystycznych lub w innych dziedzinach, rozsławiając dobre imię tradycje
szkoły. (3 punkty)
b)
Uczeń uczestniczy
w konkursach, olimpiadach, akademiach i uroczystościach lub prosi nauczycieli o
wskazówki do samodzielnej pracy, uzupełnia wiedzę zdobywaną podczas lekcji, zależy
mu na dobro i tradycjach szkoły. (2 punkty)
c)
Uczeń nie jest zainteresowany
udziałem w konkursach, olimpiadach akademiach i uroczystościach, są mu obojętne
dobro i tradycje szkoły. (1 punkt)
d)
Uczniowi nie zależy
na dobru i tradycjach szkoły, odmawia udziału w konkursach, olimpiadach, akademiach
i uroczystościach. (0 punktów)
6.) Dbałość o piękno mowy ojczystej
a)
Uczeń w rozmowach
stara się o zachowanie kultury słowa, umie dyskutować. (3 punkty)
b)
Zdarzyło się (1-2
razy), że uczeń użył mało kulturalnego słownictwa w rozmowach lub dyskusji. ( 2
punkty)
c)
Uczeń często używa
wulgaryzmów w rozmowach czy dyskusji. ( 1 punkt)
d)
Uczeń zwykle używa
wulgaryzmów, nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu
rozmowy, czy dyskusji. ( 0 punktów)
7.) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych
osób:
a) Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa oraz
troski o zdrowie własne i innych, prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia (3
punkty)
b) Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie
zdrowia i bezpieczeństwa własnego lub innych osób lub zlekceważył takie zagrożenie,
ale zareagował na zwróconą mu uwagę. (2 punkty)
c)
Czasami (kilkakrotnie)
trzeba było zwracać uczniowi uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować lub
powoduje zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa jego lub innych osób, niekiedy lekceważy
on takie zagrożenie, ale reaguje na zwracane mu uwagi. (1 punkt)
d)
Zachowanie ucznia
często stwarza zagrożenie, lekceważy on niebezpieczeństwo, nie reaguje na zawracane
mu uwagi. ( 0 punktów)
8.) Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza
nią:
a)
Uczeń jest taktowny
, kulturalny, życzliwie usposobiony, szanuje godność osobistą własną i innych.
(3 punkty)
b)
Zdarzyło się (1-2
razy), że uczeń zachował się nietaktownie albo niekulturalnie, nie uszanował godności
własnej lub innych. (2 punkty)
c)
Uczeń często bywa
nietaktowny i niekulturalny, uchybia godności własnej i innych osób.
(1 punkt)
d)
Uczeń zwykle jest
nietaktowny i niekulturalny, agresywny, uchybia godności własnej lub innych osób.
(0 punktów)
9.) Okazywanie szacunku innym osobom.
a)
Właściwe zachowanie wobec nauczycieli, pracowników szkoły
oraz pozostałych uczniów. Uczeń jest zawsze taktowny, kulturalny, zwraca się z szacunkiem
do nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów. Zachowuje kulturę słowa, umie dyskutować.
(3 punkty)
b) Uczeń zazwyczaj
jest kulturalny, taktowny, okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły i uczniom.
Zdarzyło się, że użył mało kulturalnego słownictwa. Złe zachowanie potrafi sam ocenić
i wyciągnąć wnioski (ma 1 do 2 uwag) (2 punkty)
c) Uczeń często nie jest taktowny i kulturalny, nie okazuje
szacunku innym, ale rozumie swoje złe zachowanie. Często używa wulgaryzmów (ma 3
do 5 uwag) (1 punkty)
e) Uczeń zwykle nie jest taktowny
i kulturalny, nie okazuje szacunku innym. Zwykle używa wulgaryzmów. Nie chce zmienić
swojego zachowania, nie przejawia chęci poprawy.
(0 punktów)
10.) Postawa wobec nałogów i uzależnień:
a)
Nie stwierdzono u
ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją
postawą zachęca innych do naśladowania. (3 punkty)
b) Jeden raz zdarzyło się, że uczeń palił papierosy na
terenie szkoły i sytuacja taka nie powtórzyła się. ( 2 punkty)
c) Kilkakrotnie (2-4 razy) stwierdzono, że uczeń palił
papierosy na terenie szkoły. (1 punkt)
b)
Uczeń palił papierosy,
pił alkohol lub przyjmował narkotyki, czym naraził na uszczerbek własne zdrowie
i dobre imię szkoły. (0 punktów)
11.) Dbałość o wygląd zewnętrzny:
a)Uczeń dba o swój wygląd, jest czysty, nie zapomina
o zmianie obuwia. Podczas uroczystości szkolnych jest stosownie ubrany, posiada
strój galowy: biała bluzka lub koszula, granatowe spodnie, spódniczka, półbuty,
beżowe rajstopy w kolorze naturalnym. (3 punkty) (Za niestosowne uważa się makijaż,
gołe plecy, brzuch, dekolt, farbowanie włosów, pomalowane paznokcie, noszenie kolczyków
w nieodpowiednich miejscach, dziewczęta mogą nosić kolczyki w uszach, na lekcje
w-f wszystkie ozdoby powinny być zdjęte)
b) Czasami (do 5 razy) zwracano uczniowi uwagę na złamanie
zasad dotyczących wyglądu zewnętrznego ( 2 punkty)
c) Uczniowi trzeba często przypominać
zasady dotyczące wyglądu zewnętrznego (od 6 do 10 uwag)
(1 punkt)
d) Uczeń zazwyczaj nie stosuje się do ustalonych zasad
dotyczących wyglądy zewnętrznego (powyżej 10 uwag) ( 0 punktów)
12.) Zasady korzystania z komórek i
innych urządzeń elektronicznych podczas pobytu w szkole. Za pobyt w szkole rozumie
się czas od momentu wejścia na teren szkoły, do momentu jego opuszczenia. W razie
potrzeby uczeń i rodzice lub prawni opiekunowie maja możliwość kontaktowania się
z dzieckiem poprzez szkolny aparat telefoniczny. Jeśli uczeń użyje komórki
lub innego urządzenia elektronicznego, nauczyciel lub pracownik szkoły ma prawo
je zabrać. Po odbiór wezwany jest rodzic lub prawny opiekun.
a) Uczeń podczas pobytu w szkole nie używa komórki, dyktafonu,
mp-3, aparatu fotograficznego i innych urządzeń zakłócających naukę i
zagrażających bezpieczeństwu uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły. ( 3 punkty)
b) Zdarzyło się (1-2 razy). Że uczeń użył komórki lub
innego urządzenia elektronicznego podczas pobytu w szkole. ( 2 punkty)
c) Uczeń kilka razy (3-4 razy) użył komórki lub innego
urządzenia elektronicznego podczas pobytu w szkole. ( 1punkt)
d) Uczeń często ( więcej niż 4 razy)
używał komórki lub innych urządzeń elektronicznych. (0 punktów)
13) Udział w realizacji projektu
(dotyczy tylko klas realizujących projekt gimnazjalny)
a)Wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we
wszystkich etapach realizacji projektu
gimnazjalnego, wspomagał członków w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu
i wykazał się krytyczną umiejętność dokonywania krytycznej samooceny i wyciągania
wniosków – ( 3 punkty)
b) Był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt
edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami była rzeczowa i nacechowana
życzliwością ( 2 punkty)
c) Współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny,
wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadanie, przy czym jego działania
były podejmowane po interwencji opiekuna projektu
( 1 punkt)
d) Mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego
projekt nie wywiązał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją
były opóźnienia w realizacji projektu lub realizacji zadań przez innych członków
zespołu ( 0 punktów)
14) W
przypadku popełnienia przez ucznia wykroczeń: posiadania, sprzedaży i zażywania
narkotyków, picia alkoholu lub podawania go innym, kradzieży, rozboju, zachowania
wymagającego interwencji policji lub straży pożarnej, gróźb pod adresem uczniów
i nauczycieli i pracowników szkolnych, fałszowania dokumentów szkolnych, otrzymuje
ocenę naganną z zachowania bez względu na ilość uzyskanych punktów.
§ 66. 1 Zasady wystawiania ocen zachowania . Wychowawca klasy na początku
każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów)
o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o
skutkach ustalenia
uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2.Ocena z zachowania powinna uwzględniać
w szczególności:
1)funkcjonowanie ucznia w środowisku szkoły,
2)reprezentowanie zasad współżycia społecznego i norm
etycznych.
3. Wychowawca wystawia ocenę po konsultacji
z nauczycielami, opiekunami świetlicy oraz z osobami sprawującymi opiekę w autobusie
i innymi pracownikami szkoły i uczniami.
4. Ocenę z zachowania wystawia wychowawca na zakończenie każdego
semestru
5. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów).
6. Na wniosek
ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
7. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady
pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca
klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w terminie i formie określonej
w statucie szkoły.
8. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu
zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali określonej w statucie szkoły śródrocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 67. 1. Klasyfikacja
śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
polega na okresowym podsumowaniu jego zachowania oraz ustaleniu śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu
zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
3. Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV do VIII i
od I gimnazjum do III gimnazjum, polega na podsumowaniu zachowania ucznia w danym
roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali
określonej w statucie szkoły
4. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania jest ostateczna, z wyjątkiem kiedy uczeń lub jego rodzic (prawny
opiekun) zgłoszą zastrzeżenia do Dyrektora szkoły w ciągu 7 dni, że ocena została
ustalona niezgodnie z przepisami.
4. Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu
na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
5. Śródroczna
i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
·
Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
·
Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
·
Dbałość o honor i tradycje szkoły
·
Dbałość o piękno ojczystej mowy
·
Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
·
Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
·
Okazywanie szacunku innym osobom.
6. Śródroczną ocenę zachowania ustala się według skali określonej
w statucie szkoły z tym ,że śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi
7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym publicznej poradni specjalistycznej.
8.Roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się według następującej
skali:
1) wzorowe
2) bardzo dobre
3) dobre
4) poprawne
5) nieodpowiednie
6) naganne
9. Ocena klasyfikacyjna
zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
10. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole
po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
11. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie
kończy szkoły.
12. Do śródrocznego i końcowego oceniania
poszczególnych kategorii od 0-3 służy tabela, według której nauczyciel ocenia poszczególnych
uczniów. Tabela jest załącznikiem do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Zachowania
dla każdego wychowawcy.
13. Punkty uzyskane w poszczególnych
kategoriach (1-9) sumuje się i przelicza
w następujący sposób:
Łączna liczba punktów Zachowanie
35 - 36 wzorowe
30 - 34 bardzo dobre
24 - 29 dobre
17 - 23 poprawne
9 - 16 nieodpowiednie
0 - 8 naganne
14. Wystawiając końcoworoczną
ocenę z zachowania wychowawca sumuje
punktacje semestru pierwszego i drugiego.
Oblicza średnią arytmetyczną
z obydwu semestrów:
Łączna liczba punktów (36)
Zachowanie
35 - 36 wzorowe
30 - 34 bardzo dobre
24 - 29 dobre
17 - 23 poprawne
9 - 16 nieodpowiednie
0 - 8 naganne
Punktacja z uwzględnieniem
projektu edukacyjnego.
Łączna liczba punktów (39)
Zachowanie
38 - 39 wzorowe
33 - 37 bardzo dobre
29 - 32 dobre
20 - 28 poprawne
11 - 19 nieodpowiednie
0 - 10 naganne
15. Uczeń, który choć w jednym przypadku
otrzymał 0 punktów nie może
mieć oceny wyższej niż poprawna.
16. Suma punktów stanowi podstawę do
wystawienia oceny końcoworocznej. Uczeń zawsze ma możliwość
poprawienia się, dodatkowo wykazania w działalności na rzecz szkoły, musi szczególnie
wyróżnić się zachowaniem w przyjętych przez szkołę kryteriach oceny z zachowania.
17. Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza szkołą zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania
18. Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą zgłosić
zastrzeżenia do dyrektora szkoły , jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
19. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję która:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania- ustala
roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje
głos
przewodniczącego komisji.
20. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
2) wychowawca klasy,
3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
4) pedagog,
5) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
6) przedstawiciel
rady rodziców.
21. Ustalona przez
komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
zachowania nie może
być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez
komisję jest ostateczna.
22. Z prac komisji
sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) wynik głosowania,
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z
uzasadnieniem.
23. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen.
Rozdział 3
KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW
§ 68.1. Rok szkolny dzieli
się na dwa okresy.
2. Okres pierwszy trwa od rozpoczęcia
roku szkolnego do 31 stycznia, a okres drugi trwa od 1 lutego do zakończenia roku szkolnego.
3. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie
ze skalą określoną w niniejszym statucie.
4. Klasyfikowanie śródroczne uczniów
przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu pierwszego okresu.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną
ocen cząstkowych.
6. Oceny klasyfikacyjne ustalone za ostatni
okres roku szkolnego z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena
zachowania są ocenami uwzględniającymi wiadomości
i umiejętności oraz zachowanie ucznia z poprzedniego okresu.
7. Śródroczne
i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli,
uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
8. Śródroczne
i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna
z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej
ani na ukończenie szkoły.
9. Ustalone przez
nauczycieli śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych
i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę nie może być
uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.
10. W przypadku
przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym okresie ocena śródroczna
staje się oceną roczną.
11. O osiągnięciach
i postępach, uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) są informowani na zebraniach
ogólnych i indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej
lub śródrocznej.
§ 69. Przed rocznym zebraniem Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani
poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego
rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w terminie na 1 miesiąc przed
posiedzeniem.
§ 70. Jeżeli w wyniku
klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi
lub utrudni kontynuowanie nauki w danym roku lub w klasie programowo wyższej, zespół
nauczycieli uczących ucznia opracuje program działań w celu uzupełnienia przez ucznia
braków: zindywidualizowanie wymagań wobec ucznia, zajęcia wyrównawcze, pomoc koleżeńska
i indywidualna pomoc nauczyciela.
§ 71. Uczeń może nie
być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak
jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego
na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
§ 72. Uczeń lub jego
rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być
zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
§ 73.1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela
zgodnie z terminem ustalonym w statucie szkoły.
2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej
oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych
przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej
wyższa.
4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą
niż przewidywana to:
1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu
nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
2)usprawiedliwienie wszystkich nieobecności
na zajęciach;
3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych
przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;
4) uzyskanie z wszystkich sprawdzianów
i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w
trybie poprawy ocen niedostatecznych;
5) skorzystanie z wszystkich oferowanych
przez nauczyciela form poprawy, w tym – konsultacji indywidualnych.
5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie
oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy, w ciągu
7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.
6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie
wymogu w ust.4 pkt 1 i 2, a nauczyciel przedmiotu spełnienie
wymogów ust. 4 pkt 3, 4 i 5.
7. W przypadku spełnienia przez ucznia
wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie
do poprawy oceny.
8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek
z warunków wymienionych w punkcie 5. prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca
lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
9. Uczeń spełniający wszystkie warunki
najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje
do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego,
obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym
systemem oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.
11. Poprawa oceny rocznej może nastąpić
jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się
uczeń lub ocenę wyższą.
1. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie
od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.
§ 74. Promowanie i ukończenie szkoły.
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał klasyfikacyjne roczne oceny wyższe
od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust. 3.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków
określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza
klasę.
3. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości
edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia
do klasy programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie
ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.
4. Laureaci konkursów przedmiotowych
o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci
i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą
roczna ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po
ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca następuje
zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.
5. Uczeń realizujący obowiązek szkolny
lub obowiązek nauki poza szkołą nie jest klasyfikowany z wychowania fizycznego,
muzyki, techniki, plastyki oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia
się oceny zachowania. Brak klasyfikacji z wymienionych edukacji przedmiotowych i
zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły.
6. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobra ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z
wyróżnieniem.
7. Uczeń kończy szkołę jeżeli w wyniku
klasyfikacji rocznej, na która składają się roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
z zastrzeżeniem ust. 2. oraz przystąpił do egzaminu. Obowiązek przystąpienia do
egzaminu nie dotyczy uczniów zwolnionych z egzaminu na podstawie odrębnych przepisów.
8. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem,
jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
9. Uczniowie,
którzy do egzaminu nie przystąpią w danym roku, muszą powtórzyć ostatnią klasę szkoły
podstawowej i przystąpić do egzaminu w roku następnym.
10. Do egzaminu nie przystępują uczniowie
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
Rozdział 4
EGZAMINY KLASYFIKACYJNE I POPRAWKOWE
§ 75.1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel
nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia z powodu określonej w ust. 1 absencji.
3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej
nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego
z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych
opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie
zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca przedstawi nieznane, ale wiarygodne
przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia (konieczność podjęcia pracy,
pilnowania rodzeństwa, lub innego członka rodziny, pobicie przez rodzica, itp.)
lub przyczynę braku usprawiedliwień nieobecności. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej
uczeń nie jest promowany do klasy programowo najwyższej lub nie kończy szkoły.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również
uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program
nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą oraz
uczeń, który otrzymał zgodę dyrektora na zmianę profilu kształcenia, celem wyrównania
różnic programowych.
6. Uczeń spełniający obowiązek szkolny
lub obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje do egzaminu sprawdzającego z techniki,
plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych oraz dodatkowych zajęć
edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny zachowania. W dokumentacji
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się niesklasyfikowany albo
niesklasyfikowana.
7. Egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadza
się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-
wychowawczych.
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia
się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
9. Egzamin klasyfikacyjny składa się
z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych,
informatyki, technologii informacyjnej, zajęć technicznych, zajęć artystycznych
oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
10. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach,
o których mowa w ust. 3, 4 przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności
wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć
edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku,
gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub obowiązek szkolny poza szkołą, przeprowadza
komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo inny nauczyciel
wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji, o której
mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę
zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego
mogą być obecni – w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego
sporządza się protokół zawierający imiona i nazwiska nauczycieli, o których
mowa w ust. 10 lub skład komisji, o której mowa w ust. 11, termin egzaminu klasyfikacyjnego,
zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane
oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych
nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić
do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
ocena z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 15
17. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów
klasyfikacyjnych rocznego ustalono dwie oceny niedostateczne, może przystąpić do
egzaminów poprawkowych.
§ 76. 1. Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności
ucznia w trybie odwoławczym, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tych ocen. Zastrzeżenia
mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 1
przeprowadza powołana przez dyrektora komisja w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicom.
4. W skład komisji do przeprowadzenia
sprawdzianu z edukacji przedmiotowej wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony
przed dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne;
3) dwóch nauczycieli z danej lub innej
szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
5. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor
Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z
tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
7. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,
z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
8. Z prac komisji sporządza się protokół
zawierający skład komisji, termin sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu
oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Do protokołu, o którym mowa w pkt 8, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych
nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w pkt 2,
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez Dyrektora Szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodziacami
(opiekunami prawnymi).
12. Przepisy 1-10 stosuje się odpowiednio
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku
egzaminu poprawkowego.
§ 77.1. Każdy uczeń,
który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub
dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części
pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych,
techniki, wychowania fizycznego z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
3. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin
poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
4. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów
poprawkowych do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości
uczniów i rodziców.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się
w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych
nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić
do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później
niż do końca września.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora
szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako
egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia
edukacyjne – jako członek komisji.
8. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej
na dzień przed egzaminem poprawkowym. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel
dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości
psychofizyczne ucznia.
9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego
w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.
10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę
ustaloną przez komisję.
11. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną
z zastrzeżeniem § . ..ust. 1.
13. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym
przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
14. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji
i powtarza klasę.
15. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5
dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
16. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor
szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna.
Rozdział 5
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY
§ 78.1. Egzamin przeprowadza
się w klasie VIII szkoły podstawowej jako obowiązkowy egzamin zewnętrzny
2. Egzamin obejmuje wiadomości i umiejętności
kształcenia ogólnego w odniesieniu do czterech kluczowych przedmiotów nauczanych
na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych tj. Języka polskiego, matematyki i języka
obcego oraz jednego z wybranych przedmiotów spośród: biologii, geografii, chemii,
fizyki lub historii..
3. Egzamin ma formę pisemną. Przystąpienie
do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej.
4. Uczeń może wybrać tylko jeden język,
który uczy się w szkole jako obowiązkowy.
5. Egzamin jest przeprowadzany w trzech
kolejnych dniach.
6. Jeżeli uczeń uczy się w szkole jako
przedmiotu obowiązkowego więcej niż jednego języka obcego nowożytnego, jego rodzice
(prawni opiekunowie) składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do 30 września
roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin pisemną deklarację wskazującą
język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do drugiej części egzaminu.
7. Uczeń, który jest laureatem lub finalistą
olimpiady przedmiotowej albo laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim
lub ponadwojewódzkim, organizowanego z zakresu jednego
z przedmiotów objętych egzaminem jest zwolniony z odpowiedniej części egzaminu.
Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części egzaminu najwyższego wyniku.
8. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni
niedostosowaniem społecznym, przystępują do egzaminu w warunkach i/lub formach dostosowanych
do ich potrzeb. Szczegółowe informacje dotyczące dostosowań są ogłaszane w komunikacie
Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej publikowanym na stronie internetowej
CKE do końca sierpnia poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany
egzamin.
9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców
(prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi
lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez
dyrektora komisji okręgowej.
10. W przypadku uczniów posiadających
orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania
egzaminu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić
na podstawie tego orzeczenia.
11. Opinia powinna być wydana przez poradnię
psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do
końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.
12. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia
przedkładają opinię dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.
13. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo,
na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić
do egzaminu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
14. Uczeń który z przyczyn losowych lub
zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w ustalonym terminie
albo przerwał daną część egzaminu przystępuje do egzaminu w dodatkowym terminie
ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu w szkole, której jest uczniem.
15. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu
lub danej części egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania
egzaminu powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje
do egzaminu w następnym roku.
16. W szczególnych przypadkach losowych
lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu w dodatkowym terminie,
ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu dyrektor komisji okręgowej, na
udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia
do egzaminu lub danej części egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu
z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
17. W przypadku, o którym mowa w ust.
16, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu zamiast wyniku z egzaminu
z odpowiedniej części egzaminu wpisuje się odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.”
18. Uczeń, który jest chory w czasie
trwania egzaminu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu
na chorobę.
19. Za dostosowanie warunków i formy
przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego.
§ 79. 1. Prace uczniów
sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora
komisji okręgowej. Wynik egzaminu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów
przyznanych przez egzaminatorów.
2. Wynik egzaminu
ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
3. Wyniki egzaminu
są wyrażane w skali procentowej
4. Na wniosek
ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzona i oceniona praca ucznia
jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu
i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
5. Wynik egzaminu
nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu nie odnotowuje się na świadectwie
ukończenia szkoły.
6. Wyniki egzaminu
oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu dla każdego ucznia komisja
okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
7. Zaświadczenie
o wynikach egzaminu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym
opiekunom).
Rozdział 6
ŚWIADECTWA SZKOLNE
I INNE DRUKI SZKOLNE
§ 80.1. Po ukończeniu
nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń zależnie od
wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające
uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory świadectw
określają odrębne przepisy.
2. Uczeń, który otrzymał promocję do
klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne
potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem.
3. Do szczególnych osiągnięć ucznia,
wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się osiągnięcia określone przez Mazowieckiego
Kuratora Oświaty.
4. Uczeń szkoły, który ukończył daną
szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.
5. Uczniowi, który jest laureatem konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
lub laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowe wpisuje się na świadectwie celującą
końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet, jeśli wcześniej dokonano klasyfikacji na poziomie
niższej oceny.
6. Uczeń, który przystąpił do egzaminu
otrzymuje zaświadczenie.
7. Szkoła, na wniosek ucznia lub rodzica
wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu nauczania.
§ 81.1.
Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne
przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym przez
umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły.
2. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje
szkolne są drukami ścisłego zarachowania.
3. Szkoła prowadzi imienną ewidencję
wydanych legitymacji, świadectw ukończenia szkoły, oraz zaświadczeń.
4. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa
ukończenia szkoły i zaświadczenia dotyczące przebiegu nauczania szkoła wydaje na
podstawie dokumentacji przebiegu nauczania prowadzonej przez szkołę.
5. Na świadectwach promocyjnych można
dokonywać sprostowań błędów przez skreślenie kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu
i czytelne wpisanie kolorem czerwonym nad skreślonymi wyrazami właściwych danych.
Na końcu dokumentu umieszcza się adnotacje dokonano
sprostowani” oraz czytelny podpis dyrektora szkoły lub upoważnionej przez niego
osoby oraz datę i pieczęć urzędową.
6. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach
ukończenia szkoły, i zaświadczeniach. Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie.
7. W przypadku utraty oryginału świadectwa,
odpisu, zaświadczenia uczeń lub absolwent może wystąpić odpowiednio do dyrektora
szkoły, komisji okręgowej lub kuratora oświaty z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu.
8. Za wydanie duplikatu świadectwa pobiera
się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej od legalizacji dokumentu.
Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez dyrektora szkoły.
9. Za wydanie duplikatu legitymacji uczniowskiej
pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności
podpisu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez dyrektora szkoły.
10. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie
świadectwa szkolnego.
11. Na świadectwach szkolnych promocyjnych
i świadectwach ukończenia szkoły, w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia,
odnotowuje się :
1) uzyskane wysokie miejsca – nagradzane
lub honorowane zwycięskim tytułem – w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych
organizowanych przez kuratora oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu
powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkół;
2) osiągnięcia w aktywności na rzecz
innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego.
Rozdział 7
Zasady przeprowadzania
egzaminu gimnazjalnego
§ 82.1. Egzamin
gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiązkowy.
2. Egzamin przeprowadza Okręgowa Komisja Egzaminacyjna.
3. Egzamin w klasie III gimnazjum składa się z trzech
części i obejmuje:
a) w części pierwszej -
humanistycznej - wiadomości i umiejętności
z zakresu języka polskiego
oraz z zakresu historii i wiedzy
o społeczeństwie;
b) w części drugiej – matematyczno-przyrodniczej
- wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych:
biologii, geografii, fizyki i chemii;
c) w części trzeciej - wiadomości i umiejętności z zakresu
języka obcego nowożytnego.
4. Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu
gimnazjalnego z zakresu tego języka obcego nowożytnego, którego uczą się jako przedmiotu
obowiązkowego.
5. W przypadku gdy uczeń uczy się w szkole więcej niż
jednego języka obcego jako przedmiotu obowiązkowego, jego rodzice (prawni opiekunowie)
składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu
gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków. W deklaracji podaje się również
informację o zamiarze przystąpienia ucznia (słuchacza) do części trzeciej egzaminu
gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
6. W przypadku gdy słuchacz uczy się w szkole więcej
niż jednego języka obcego jako przedmiotu obowiązkowego, składa dyrektorowi szkoły
pisemną deklarację o przystąpieniu do egzaminu gimnazjalnego z zakresu jednego z
tych języków.
7. Deklarację tą składa się nie później niż do dnia 20
września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
8. Informację o języku obcym, z zakresu którego uczeń
przystąpi do egzaminu gimnazjalnego, dołącza się do listy uczniów przystępujących
do egzaminu.
9. Egzamin gimnazjalny odbywa się w kwietniu, w terminie
ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „ Komisją
Centralną”
10. Każda część egzaminu gimnazjalnego przeprowadzana
jest innego dnia. Część pierwsza egzaminu gimnazjalnego i część druga egzaminu gimnazjalnego
trwają po 150 minut ( 60 minut+90 minut).
Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na
poziomie podstawowym i na poziomie rozszerzonym. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego
na poziomie podstawowym i część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym
trwają po 60 minut.
Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym
jest obowiązkowa dla wszystkich uczniów (słuchaczy).
Uczniowie (słuchacze), którzy w gimnazjum kontynuowali
naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego,
są obowiązani przystąpić dodatkowo do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na
poziomie rozszerzonym.
11.
Uczniowie ze specyficznymi
trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach
i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
12.
W przypadku uczniów posiadających orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu
do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
13.
Na zestawie zadań
i kopercie odpowiedzi, przed rozpoczęciem danej części egzaminu gimnazjalnego, zamieszcza
się kod ucznia (słuchacza) nadany przez komisję okręgową oraz numer PESEL, a w przypadku
braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego
tożsamość.
Uczniowie (słuchacze)
nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.
14.
Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną,
w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny z tym, że:
2)
w przypadku uczniów przystępujących do egzaminu gimnazjalnego-
nie wcześniej niż po ukończeniu szkoły podstawowej
15 . Opinię, o którym mowa w punkcie 6 , rodzice (prawni
opiekunowie) przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października
roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
16. Uczniowie chorzy lub niepełnosprawni czasowo, na
podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić
do egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan
zdrowia .
17. Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
się, czas trwania egzaminu gimnazjalnego może być przedłużony, nie więcej jednak
niż o:
1) 30 minut – każda część egzaminu gimnazjalnego.
18. Uczniowie z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym nie przystępują do egzaminu.
19. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz
laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim
z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych egzaminem są zwolnieni z egzaminu,
na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata
lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu
szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
20. Zwolnienie z egzaminu jest równoznaczne z uzyskaniem
z egzaminu najwyższego wyniku.
21. Uczeń z upośledzeniem umysłowym
w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością,
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole
ponad gimnazjalnej może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego,
na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły. Na
świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku egzaminu wpisuje się „zwolniony”.
22. W szczególnych
przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do
egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji
okręgowej, na
udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić
ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego. Na świadectwie ukończenia
szkoły zamiast wyniku egzaminu gimnazjalnego
wpisuje się „zwolniony”.
23. Uczeń, który
nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią
klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu
gimnazjalnego w następnym roku.
24. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych
nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego
lub odpowiedniej części tego egzaminu w
ustalonym terminie albo przerwał egzamin, przystępuje do egzaminu lub odpowiedniej części tego egzaminu, w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie
później niż do 20 sierpnia danego roku,
w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
25. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów)
sprawdzona lub oceniona praca ucznia jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora
komisji okręgowej.
26. Wynik egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie
szkoły. Wyniku egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia
szkoły.
27. Zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego
dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
28. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do
egzaminu w dodatkowym terminie albo przerwał egzamin, przystępuje do niego w kolejnym terminie określonym przez Dyrektora
Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo
przystąpić do
egzaminu w formie dostosowanej do ich dysfunkcji.
29. Uczeń, który
jest chory albo niepełnosprawny, w trakcie trwania egzaminu gimnazjalnego,
może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę lub
niepełnosprawność.
30. Zwolnienie z części egzaminu
gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem w tej części najwyższego wyniku.
31. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do
ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu
gimnazjalnego ustala komisja okręgowa
na podstawie liczby punktów wystawionych przez egzaminatorów.
32. Wyniki egzaminu ustala powołany przez Dyrektora Komisji
Okręgowej Zespół Egzaminatorów wpisanych do ewidencji egzaminatorów.
33. Wynik egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia
o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego dla każdego ucznia komisja okręgowa
przekazuje do szkoły nie później niż na
7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadku
ucznia zdającego egzamin w dodatkowym terminie (nie później niż do 20 sierpnia)
do dnia 31 sierpnia danego roku.
34. Zaświadczenie, o szczegółowych wynikach egzaminów,
dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
35. Uczeń, który uzna, że w trakcie egzaminu naruszone
zastały zasady jego przeprowadzania, może w terminie dwóch dni od daty egzaminu
zgłosić swoje zastrzeżenia do Dyrektora Komisji Okręgowej.
Dyrektor Komisji Okręgowej rozpatruje
zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od ich otrzymania. Powyższe rozstrzygnięcie jest ostateczne.
36. Jeżeli Dyrektor Komisji
Okręgowej stwierdzi naruszenie przepisów dotyczących przeprowadzania egzaminu,
może egzamin unieważnić i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie.
37. Na prośbę zdającego
sprawdzone i ocenione arkusze egzaminacyjne są mu udostępniane do wglądu, w miejscu
i czasie określonym przez dyrektora komisji okręgowej.
Rozdział 8
Organizacja przebiegu
egzaminu
gimnazjalnego
§ 83.1. Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego,
którym jest Dyrektor Szkoły.
2. Przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na dwa miesiące przed terminem
egzaminu gimnazjalnego, może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu
egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
3. Jeżeli
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby
lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w egzaminie gimnazjalnym, dyrektor
komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej
szkole.
4. Przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel, o którym mowa
w p. 4, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu gimnazjalnego, organizowane
przez komisję okręgową.
5. Przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego w szczególności:
1) a) przygotowuje listę uczniów przystępujących do egzaminu
listę uczniów przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą elektroniczną
lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie
ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30 listopada
roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin .
b)nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzany
egzamin, zgodnie z przepisami bhp.
c) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego,
nie później niż na miesiąc przed terminem egzaminu.
d) powołuje spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego,
zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu, w tym wyznacza przewodniczących tych zespołów.
e) informuje uczniów o warunkach przebiegu egzaminu –
przed jego rozpoczęciem.
f) nadzoruje przebieg egzaminu.
g) przedłuża czas trwania egzaminu dla uczniów ze specyficznymi
trudnościami w uczeniu się.
h) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do
egzaminu albo go przerwali, oraz niezwłocznie po zakończeniu egzaminu przekazuje
ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej.
g) zabezpiecza, po zakończeniu egzaminu, zestawy zadań i
karty odpowiedzi
uczniów i niezwłocznie dostarcza
je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej.
h) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji
dotyczącej
przygotowania i przebiegu
egzaminu.
2). Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
odbiera przesyłki zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi
oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu i sprawdza, czy nie
zostały one naruszone, a następnie sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały
niezbędne do przeprowadzenia egzaminu. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu.
W
przypadku stwierdzenia, że przesyłki, zostały naruszone lub nie zawierają wszystkich
materiałów niezbędnych do przeprowadzenia egzaminu, przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.
Przed
rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sprawdza,
czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne
do przeprowadzenia egzaminu nie zostały naruszone.
W
przypadku stwierdzenia, że pakiety zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego zawiesza egzamin i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.
W
przypadku stwierdzenia, że pakiety nie zostały naruszone, przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących
oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących
zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia egzaminu w liczbie odpowiadającej
liczbie uczniów w poszczególnych salach.
Członkowie
zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom, polecając
sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne.
Uczeń
zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie
odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.
Informację o wymianie zestawu
zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole.
Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie
odpowiedzi.
Na
zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem egzaminu, wpisuje się kod
ucznia nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart
odpowiedzi. W czasie trwania egzaminu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku.
Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność
pracy uczniów. W przypadku gdy egzamin gimnazjalny lub jego część mają być przeprowadzone
kilku salach, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespół nadzorujące
przebieg egzaminu w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w
szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów. W sali, w której jest przeprowadzany
egzamin nie można korzystać z żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.
6. Egzamin rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym
miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia
pracy.
7. W czasie trwania egzaminu uczniowie nie powinni opuszczać
sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego
może zezwolić uczniowi na opuszczanie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających
możliwość kontaktowania się ucznia z innymi
osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.
8. W czasie trwania egzaminu w sali mogą przebywać wyłącznie
uczniowie, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład
zespołu nadzorującego oraz delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra
właściwego do spraw oświaty i wychowania, delegowani pracownicy Komisji Centralnej
i komisji okręgowych, delegowani pracownicy ministerstw obsługujących ministrów
właściwych dla zawodów,
delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór
pedagogiczny.
9. W czasie trwania egzaminu nie udziela się żadnych
wyjaśnień dotyczących zadań ani ich nie komentuje.
10. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania
zadań przez ucznia lub jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg egzaminu w sposób
utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego egzamin. Informację o unieważnieniu
pracy ucznia i przerwaniu egzaminu umieszcza się
w protokole.
11. Uczeń może uzyskać za każdą część egzaminu gimnazjalnego-
ustaloną przez CKE ilość punktów.
12. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do
ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu
ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów
przyznawanych przez egzaminatorów.
13. Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest
ostateczny.
14. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
sporządza protokół przebiegu sprawdzianu. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący zespołów nadzorujących.
15. Protokół, przekazuje się niezwłocznie do komisji
okręgowej.
16. Dokumentację egzaminu przechowuje komisja okręgowa
przez okres 6 miesięcy.
§ 84. 1. W skład zespołu nadzorującego wchodzą: przewodniczący,
co najmniej dwaj nauczyciele, z których co najmniej jeden powinien być zatrudniony
w innej szkole lub placówce.
2. Przewodniczący zespołu
nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności odpowiada za prawidłowy
przebieg sprawdzianu w danej sali.
3.W przypadku gdy w sali
jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o
jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.
4.Nauczyciel zatrudniony
w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły lub placówki.
5. Jeżeli przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych
przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor komisji okręgowej powołuje
w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w szkole.
6. W przypadku egzaminu gimnazjalnego członkami zespołu
nadzorującego nie mogą być nauczyciele przedmiotów wchodzących w zakres danej części
tego egzaminu oraz wychowawca zdających.
7. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego,
jego zastępca oraz nauczyciel, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu,
organizowane przez komisję okręgową.
8. W czasie trwania
egzaminu mogą być obecni delegowani przedstawiciele Komisji Centralnej.
9.Obserwatorami egzaminu
mogą być delegowani pracownicy komisji okręgowych, delegowani przedstawiciele organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, szkół wyższych i placówek
doskonalenia nauczycieli, upoważnieni przez dyrektora komisji okręgowej.
10. Dyrektor Komisji okręgowej może powołać, w szczególności
spośród nauczycieli, ekspertów sprawdzających prawidłowość przebiegu egzaminu w
upoważnionej szkole, placówce lub u pracodawcy.
11. Osoby: delegowani pracownicy komisji okręgowych,
przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę,
szkół wyższych i placówek doskonalenia nauczycieli, eksperci sprawdzający prawidłowość
przebiegu egzaminu nie uczestniczą w przeprowadzaniu
egzaminu.
12. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia
w terminie 7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej
jest ostateczne.
13. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących
przeprowadzania egzaminu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem
Komisji Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie.
Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich uczniów w szkole.
15.
W przypadku niemożności
ustalenia wyników egzaminu, z powodu zaginięcia lub zniszczenia prac, dyrektor komisji
okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia egzamin danych
uczniów i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
16.
W przypadku stwierdzenia
podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych nie samodzielnego rozwiązywania zadań
przez uczniów, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej,
unieważnia sprawdzian i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
17.
Termin ponownego egzaminu, ustala dyrektor Komisji Centralnej
nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora.
18.
Zestawy zadań i karty odpowiedzi dla egzaminu są przygotowywane,
przechowywane i przekazywane w warunkach uniemożliwiających ich nieuprawnione
ujawnienie.
19. W przypadku nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań
i kart odpowiedzi, decyzję co do dalszego przebiegu sprawdzianu podejmuje dyrektor
Komisji Centralnej.
DZIAŁ VII
UCZNIOWIE
Rozdział I
Przyjmowanie dzieci do szkoły
§ 85. 1 Do szkoły przyjmowane są dzieci:
1) z urzędu
– jeżeli mieszkają w obwodzie szkoły;
2) na prośbę
rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem, w przypadku gdy
szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
3. Uczniowie,
którzy zamierzają kontynuować naukę rozpoczętą w innej placówce przyjmowani są na
podstawie:
1) świadectwa
ukończenia klasy niższej szkoły lub odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z
której uczeń odszedł;
2) pozytywnych
wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych na zasadach określonych w przepisach
dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania w przypadku ucznia:
a) spełniającego
obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie art. 16 ust. 8 ustawy,
b) który jest
przyjmowany ze szkoły niepublicznej bez uprawnień szkoły publicznej;
3) świadectwa
(zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego
wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na podstawie sumy lat nauki szkolnej.
4. Zapisanie
dziecka do szkoły (oddziału przedszkolnego) przez rodziców (opiekunów prawnych)
jest traktowane jako wyrażenie zgody na zbieranie i przetwarzanie tych danych osobowych,
które są związane z procesem nauczania, wychowania oraz sprawowania opieki
nad dzieckiem, w tym wykorzystania wizerunku.
Rozdział 2
Obowiązek szkolny i obowiązek nauki
§ 86. 1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku
szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
2.
Obowiązek szkolny trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do
ukończenia 18 roku życia.
3.
Na wniosek rodziców złożony przez rodziców nie później niż do 31 sierpnia w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, dyrektor szkoły odracza rozpoczęcie
spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny.
4.
Do wniosku, o którym mowa w ust. 3, rodzice dołączają opinię wydaną przez poradnię
psychologiczno - pedagogiczną, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania przez
dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym.
5.
W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do
końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
6.
Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które
w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat pod warunkiem, że korzystało z wychowania
przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć
naukę w szkole podstawowej, albo posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w
szkole podstawowej, wydaną przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną.
7.
Obowiązek szkolny i obowiązek nauki mogą być spełniane również przez uczęszczanie
do szkoły:
1)
za granicą;
2)
przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce.
8.
Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie
przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą.
§ 87. 1. Uczeń jest skreślany
z listy uczniów szkoły, jeśli ukończył 18 lat i jego absencja w szkole jest wyższa
niż 50%.
2.
Uczeń, którego zachowanie w istotny sposób wpływa demoralizująco na innych uczniów,
jest skreślony z listy uczniów po ukończeniu 15 lat życia i uzyskaniu decyzji
kuratora oświaty o zwolnieniu ucznia z obowiązku szkolnego.
3.
Dyrektor szkoły w drodze decyzji, może skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach
określonych w ust. 1 – 2.
4.
Skreślenie z listy uczniów, o którym mowa w pkt 3 następuje
na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.
5.
Przepis ust. 4 nie dotyczy ucznia objętego obowiązkiem szkolnym. W uzasadnionych
przypadkach
uczeń ten, na wniosek dyrektora szkoły, może zostać przeniesiony przez kuratora
oświaty do innej szkoły.
Rozdział 3
Prawa i obowiązki ucznia
§ 88. 1. Uczeń ma prawo do:
1)
wiedzy o przysługujących mu prawach;
2)
kształcenia się, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i osiągniętego rozwoju;
3)
dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości psychofizycznych;
4)
zapoznania się ze statutem szkoły, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, regulaminami
i procedurami obowiązującymi w szkole;
5)
zapoznania się z programem nauczania i wymaganiami edukacyjnymi dla danego poziomu
nauczania;
6)
odpowiednio zorganizowanego procesu nauczania, dostosowanego do możliwości psychofizycznych
i predyspozycji ucznia;
7)
zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły;
8)
opieki wychowawczej;
9)
swobody w wyrażaniu własnych poglądów, myśli, przekonań, z szacunkiem dla innych
osób;
10)
rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych oraz w formie indywidualnego
programu lub toku nauki, w przypadku szczególnych uzdolnień ucznia; umożliwienie
ukończenia szkoły w skróconym czasie;
11)
powiadomienia, z wyprzedzeniem co najmniej tygodniowym, o terminie i zakresie pisemnych
prac klasowych;
12)
jawnej i umotywowanej oceny;
13)
czasu wolnego przeznaczonego na wypoczynek;
14)
opieki zdrowotnej;
15)
pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;
16)
ochrony własności intelektualnej;
17)
współorganizowania imprez szkolnych i uczestnictwa w nich;
18)
korzystania z pomocy dydaktycznych, urządzeń i sprzętu znajdującego się w szkole;
19)
współredagowania i wydawania gazetki szkolnej;
20)
bezpiecznych warunków nauki w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę;
21)
uzyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy;
22)
wsparcia, przez nauczycieli, w przypadku zagrożenia niepowodzeniem szkolny;
23)
wzięcia udziału w konkursach i olimpiadach;
24)
pomocy materialnej i stypendialnej, w przypadku pozostawania w trudnej sytuacji
ekonomicznej lub życiowej;
25)
przygotowania go do kształcenia na kolejnym etapie edukacyjnym, w tym wyboru zawodu
i kierunku kształcenia;
26)
reprezentowania szkoły na zewnątrz;
27)
do ochrony przed wszelkimi przejawami przemocy, agresji, zastraszania itp.;
28)
równego traktowania.
2.
Do obowiązków ucznia należy:
1)
przestrzeganie obowiązujących w szkole przepisów prawa zewnętrznego i wewnętrznego;
2)
systematyczne uczenie się i podnoszenie swoich umiejętności;
3)
odnoszenie się z szacunkiem do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;
4)
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
5)
dbanie o porządek i ład w klasie i szkole;
6)
szanowanie mienia szkolnego oraz mienia kolegów, nauczycieli i innych osób;
7)
dbanie o swoje zdrowie, higienę osobistą, bezpieczeństwo własne i kolegów; nie ulegania
nałogom i przekonywanie innych o ich szkodliwości;
8)
noszenie w czasie zajęć szkolnych schludnego, estetycznego ubioru, a podczas uroczystości
– stroju galowego;
9)
szanowanie symboli państwowych i szkolnych;
10)
aktywne uczestniczenie w życiu szkolnym;
11)
wykazywanie się wiedzą zdobytą podczas zajęć;
12)
przygotowywanie się do zajęć i systematyczne w nich uczestnictwo;
13)
usprawiedliwianie, w formie pisemnego usprawiedliwienia wystawionego przez rodziców,
nieobecności, wciągu 7 dniu od dnia powrotu do szkoły;
14)
odrabianie prac domowych, jeśli takie zostały zadane.
3.
Podczas zajęć edukacyjnych uczeń:
1)
bierze aktywny udział w zajęciach;
2)
nie przeszkadza w ich prowadzeniu;
3)
współpracuje z nauczycielem i uczniami danego oddziału;
4)
dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem, po uzyskaniu zgody nauczyciela;
5)
korzysta z pomocy dydaktycznych i naukowych zgodnie z polecaniem nauczyciela;
6)
wykonuje zadania i prace zlecone przez nauczyciela;
7)
korzysta z urządzeń multimedialnych tylko na polecenie nauczyciela; w przypadku
niekorzystania z nich wyłącza je przed zajęciami;
8)
przestrzega zasad przyjętych przez oddział, w którym się uczy.
4.
Uczniowie poprzez swoje zachowanie i postawę godnie reprezentują dobre imię szkoły.
Postawa ta powinna być nacechowana wysoką kulturą osobistą oraz dbałością o właściwe
słownictwo, wygląd i ubiór zarówno na terenie szkoły, podczas zajęć, uroczystości
szkolnych, wycieczek, itp.
§ 89. Zasady korzystania
z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych:
1)
podczas zajęć edukacyjnych i uroczystości szkolnych obowiązuje całkowity zakaz używania
telefonów komórkowych;
2)
uczniowie posiadający telefony komórkowe są zobowiązani do wyłączenia ich na czas
pobytu w szkole;
3)
uczniowie mogą za zgodą nauczyciela skorzystać z telefonu w czasie przerwy tylko
w przypadku kontaktu telefonicznego z rodzicem;
4)
nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu lub wykonywanie zdjęć jest zabronione
na terenie szkoły oraz podczas dowozów uczniów;
5)
naruszenie zasad w ust 1. pkt 1 - 3 upoważnia nauczyciela
do zatrzymania wyżej wymienionych przedmiotów i przekazania ich do depozytu w sekretariacie
szkoły celem zwrotu rodzicom – odbioru może dokonać osobiście rodzic w sekretariacie
szkoły.
§ 90. 1. Uczniowie są zobowiązani
do nie przynoszenia do szkoły przedmiotów wartościowych typu: biżuteria, sprzęt
audio, gry, itp., dużych kwot pieniędzy.
2.
W przypadku ewentualnego zaginięcia przedmiotów, pieniędzy o których mowa w ust.
1 szkoła nie ponosi odpowiedzialności.
3.
Uczniowie nie przynoszą do szkoły przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu.
Rozdział 4
Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
§ 91. 1. Jeśli prawa dziecka
zostały złamane, a dziecko nie może znaleźć rozwiązania tej sytuacji, o pomoc zwraca
się kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły.
2.
Kiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami, wychowawca:
1)
zapoznaje się z opinią stron;
2)
podejmuje mediacje ze stronami sporu przy współpracy z pedagogiem w celu wypracowania
wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
3)
w przypadku niemożności rozwiązania sporu, wychowawca oraz pedagog przekazują sprawę
dyrektorowi szkoły;
4)
jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy uczniami,
ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sporu podejmuje dyrektor szkoły.
3.
W przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego pracownika
szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły,
którzy:
1)
zapoznają się z opinią stron;
2)
podejmują działania mediacyjne ze stronami, w celu wypracowania wspólnego rozwiązania
polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
3)
jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy stronami,
dyrektor szkoły podejmuje ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sprawy.
4.
Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania
jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana
publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.
5.
Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę, pedagoga i dyrektora szkoły w toku
postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.
6.
Wychowawca, pedagog i dyrektor szkoły podejmują działania na wniosek ucznia, jego
rodziców, samorządu uczniowskiego.
7.
Z wyjaśnienia skargi należy sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej
o sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego.
8.
Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną odpowiedź o sposobie rozstrzygnięcia
sprawy.
9.
Jeśli sytuacja tego wymaga, pisemną informację o sposobie rozstrzygnięcia sprawy
otrzymuje również organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
10.
Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby,
na które dekretowano skargę.
11.
Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie najszybszym terminie.
Rozdział 5
Rodzaje i warunki przyznawania nagród
oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody
§ 92. 1. W szkole wobec uczniów
wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym zachowaniem, aktywnością społeczną
oraz odwagą i innymi formami zachowań budzących uznanie można stosować przewidziane
niniejszym statutem formy wyróżnienia:
1)
pochwała wychowawcy oddziału;
2)
pochwała dyrektora szkoły udzielona na forum klasy lub szkoły;
3)
pochwała pisemna dyrektora szkoły;
4)
list pochwalny lub gratulacyjny do rodziców ucznia;
5)
nagroda książkowa na zakończenie roku szkolnego;
6)
nagroda rzeczowa;
7)
wytypowanie do nagrody w postaci stypendium;
2.
Tryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:
1)
wyróżnienie ucznia winno mieć na celu uznanie dla jego postawy wobec nauki, zaangażowania
w życie szkoły, osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu prezentowanej przez
ucznia postawy jak i wpływać mobilizująco na innych;
2)
w wyróżnianiu uczniów można pominąć zasadę stopniowania rodzajów wyróżnień stosując
zasadę adekwatności wyróżnienia do podstaw jej udzielenia;
3)
dyrektor szkoły może wyróżnić ucznia z inicjatywy własnej lub na wniosek wychowawcy,
nauczyciela, pedagoga szkolnego, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego.
3.
W szkole przewiduje się następujące nagrody książkowe lub dyplomy dla uczniów za:
3)
100% frekwencję;
4)
udział w konkursach i olimpiadach;
5)
reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych.
4.
Uczeń ze średnią ocen 4,75 i co najmniej oceną bardzo dobrą z zachowania otrzymuje
nagrodę książkową.
5.
Dyrektor szkoły jest zobowiązany poinformować rodziców o przyznanej uczniowi nagrodzie.
§93. 1. Uczniowi lub jego
rodzicom przysługuje prawo wniesienia sprzeciwu wobec zastosowanej nagrody, gdy
uznają, że jest nieadekwatna do uczniowskich osiągnięć.
2.
Sprzeciw może być złożony w dowolnej formie, najpóźniej w ciągu 3 dni od zakończenia
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Składając sprzeciw rodzice lub uczeń uzasadniają
jego złożenie.
3.
W celu rozpatrzenia sprzeciwu dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
1)
wychowawca oddziału;
2)
pedagog szkolny;
3)
opiekun samorządu uczniowskiego;
4)
przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
5)
przedstawiciel rady rodziców.
4.
Komisja rozpatruje sprzeciw, w obecności co najmniej 2/3 składu i podejmuje swoją
decyzję poprzez głosowanie. Każda osoba z komisji posiada jeden głos. W przypadku
równej liczby głosów, głos decydujący ma wychowawca oddziału.
5.
O wyniku rozstrzygnięć, wychowawca oddziału, powiadamia rodzica na piśmie.
Rozdział 6
Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania
się od kary
§ 94. 1. Wobec ucznia, który
nie stosuje się do statutu szkoły, poleceń dyrektora i nauczycieli, lekceważy sobie
obowiązki szkolne, narusza zasady współżycia społecznego, mogą być zastosowane kary
w postaci:
1)
upomnienia ustnego lub pisemnego wychowawcy oddziału;
2)
nagany wychowawcy oddziału;
3)
upomnienia dyrektora szkoły udzielonego indywidualnie uczniowi;
4)
upomnienia dyrektora szkoły w obecności rodziców ucznia;
5)
nagany dyrektora szkoły;
6)
pozbawienia ucznia prawa do reprezentowania szkoły w zawodach sportowych;
7)
pozbawienia ucznia funkcji w samorządzie szkolnym lub klasowym (w przypadku
pełnienia
takiej funkcji);
8)
zobowiązania ucznia, w porozumieniu z rodzicami, do określonego postępowania, a
zwłaszcza do:
a)
naprawienia wyrządzonej szkody,
b)
wykonania określonych prac lub świadczeń na rzecz pokrzywdzonego lub społeczności
szkolnej oraz lokalnej,
c)uczestniczenia
w zajęciach o charakterze wychowawczym, terapeutycznym lub szkoleniowym,
d)
przeproszenia pokrzywdzonego i zadośćuczynienia za dokonaną przykrość.
2.
W przypadku demoralizacji nieletniego polegającej w szczególności na:
1)
naruszeniu zasad współżycia społecznego;
2)
popełnieniu czynu zabronionego;
3)
systematycznym uchylaniu się od obowiązku szkolnego;
4)
używaniu alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenie się w stan odurzenia;
5)
włóczęgostwo;
6)
uprawianie nierządu;
7)
udziale w grupach przestępczych, sektach;
dyrektor
szkoły przeciwdziała tym zachowaniom, powiadamia o zaistniałej sytuacji rodziców
oraz policję.
3.
Dyrektor szkoły zgłasza sprawę niepoprawnego zachowania ucznia do sądu rodzinnego
lub na policję w przypadkach, gdy:
1)
rodzice ucznia odmawiają współpracy ze szkołą; nie stawiają się na wezwania wychowawcy
oddziału i dyrektora szkoły;
2)
uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, w szczególności, jeśli do szkoły
trafiają informacje o innych przejawach demoralizacji;
3)
szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki wychowawcze, a ich zastosowanie
nie przynosi żadnych rezultatów;
4)
dochodzi do szczególnie drastycznych aktów agresji z naruszeniem prawa.
4.
Kary wymierzone przez wychowawcę oddziału i dyrektora szkoły, o których mowa w ust.
1, są odnotowywane w dzienniku danego oddziału.
5.
Uczeń może zostać ukarany w przypadku:
1)
lekceważącego stosunku do obowiązków szkolnych;
2)
nieodpowiedniej i nagannej postawy wobec kolegów, nauczycieli i pracowników obsługi
i administracji;
3)
braku dbałości o zdrowie własne i kolegów;
4)
niszczenia mienia szkoły;
5)
niegodnego reprezentowania szkoły na zawadach sportowych, konkursach, imprezach;
6)
fałszowania dokumentów;
7)
nieprzestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;
8)
nieprzestrzegania zapisów statutowych szkoły.
6.
Wymierzaniu kary nie może towarzyszyć naruszenie godności osobistej ucznia.
7.
Zabronione jest stosowanie kar naruszających nietykalność cielesną ucznia.
8.
Wymierzenie kary jest działaniem ostatecznym i zawsze winno być poprzedzone stosowaniem
innych środków wychowawczych i korygujących postawy ucznia.
9.
W szkole nie stosuje się odpowiedzialności zbiorowej, jednakże wobec społeczności
klasowej, która ucieka z lekcji, uporczywie przeszkadza w prowadzeniu lekcji nauczycielom,
bądź niszczy mienie w sali, w której odbywają się zajęcia – dyrektor szkoły
może wprowadzić sankcje polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do uczestnictwa
w zajęciach poza szkołą tj. wyjście do kina, teatrów lub prawa do zorganizowania
wycieczki.
10.
Ustala się następujące kryteria wymierzania kar:
1)
wychowawca oddziału może udzielić uczniowi upomnienia w szczególności za:
a)
złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego,
b)
drobne uchybienia natury porządkowej itp. brak stroju sportowego, przyborów itp.,
c)
spóźnianie się na zajęcia lekcyjne,
d)
złośliwe uwagi kierowane pod adresem innych uczniów,
e)
przerzucanie winy na innych,
f)
samowolne opuszczanie lekcji,
g)
utrudnianie prowadzenia zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
2)
wychowawca może ukarać ucznia naganą w szczególności za:
a)
samowolne opuszczenie zajęć bez usprawiedliwienia,
b)
powtarzające się zachowania, za które ucznia uprzednio upominano,
c)
wulgarne zachowanie się wobec nauczycieli, pracowników szkoły lub innych uczniów,
d)
aroganckie zachowanie się wobec innych osób,
e)
złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego,
f)
opuszczanie terenu szkoły w czasie przerw i obowiązkowych zajęć,
g)
odmowę wykonania polecenia wydanego przez nauczyciela;
3)
dyrektor może wymierzyć uczniowi karę upomnienia w formie indywidualnej w szczególności
za powtarzające się zachowania skutkujące udzieleniem kar wychowawcy oraz za opuszczenie
bez usprawiedliwienia dużej ilości godzin w semestrze;
4)
dyrektor może wymierzyć karę nagany w szczególności uczniowi, który:
a)
mimo wcześniejszego ukarania naganami, popełnia ponownie takie same wykroczenia,
b)
którego zachowanie wpływa demoralizująco na innych uczniów,
c)
dopuszcza się kradzieży,
d)
opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne,
e)
narusza normy współżycia społecznego, stosuje zastraszanie, nękanie oraz łamie inne
zasady obowiązujące w szkole;
f)
wnoszenie na teren szkoły środków zabronionych, mogących spowodować uszkodzenie
ciała lub wprowadzić uczniów w stan odurzenia,
g)
stosowanie przemocy wobec uczniów własnej lub innej klasy,
h)
znęcanie się nad innymi w formie agresji psychicznej i fizycznej,
i)
fałszowanie podpisów, dokumentów, zwolnień z zajęć.
11.
Przeniesienie ucznia do innej szkoły może mieć miejsce w szczególności w przypadku:
1)
gdy wyczerpano katalog możliwości oddziaływań wychowawczych tj.: upomnienie wychowawcy/dyrektora,
nagana wychowawcy/dyrektora, a nie ma możliwości przeniesienia ucznia do klasy równoległej;
2)
używania lub posiadania narkotyków i innych środków odurzających na terenie szkoły
i w czasie zajęć pozaszkolnych organizowanych przez szkołę;
3)
agresywnego zachowania wobec uczniów, nauczycieli lub innych pracowników szkoły;
4)
umyślnego spowodowania uszkodzenia ciała uczniów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły;
5)
spowodowania zagrożenia zdrowia, życia i bezpieczeństwa swojego i innych;
6)
kradzieży, wymuszenia, przestępstw komputerowych, rozprowadzania narkotyków i innych
środków odurzających oraz innych przestępstw ściganych z urzędu;
7)
fałszowania dokumentacji szkolnej lub jakiejkolwiek ingerencji w stan dokumentacji
szkolnej, dokonywania przez ucznia wpisów, poprawek, zmian ocen;
8)
zachowania niezgodnego z ogólnie przyjętymi zasadami moralnymi i etycznymi, w szczególności
stosowanie wobec uczniów i nauczycieli zastraszania, nękania lub innych podobnych
zachowań;
9)
innych drastycznych naruszeń postanowień statutu.
12.
Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o zastosowaniu
wobec niego kary, obowiązek ten spoczywa na wychowawcy klasy.
13.
O wymierzonej uczniowi karze wychowawca ma obowiązek poinformować jego rodziców
(prawnych opiekunów) w terminie 3 dni od jej wymierzenia. Informacja ma mieć charakter
notatki podpisanej przez rodzica.
14.
Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje odwołanie od zastosowanej kary w terminie
5 dni od jej zastosowania do dyrektora szkoły.
15.
Dyrektor podejmuje działania wyjaśniające, dotyczące warunków zastosowanej kary
i przyczyn jej zastosowania, a o ich wynikach powiadamia ucznia i jego rodziców.
Rozdział 7
Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej
szkoły
§ 95. 1. W przypadku, gdy zostały wyczerpane wszelkie
oddziaływania wychowawcze a zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału
zwraca się do dyrektora z uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających
do przeniesienia ucznia do innej szkoły.
2.
Dyrektor występuje z wnioskiem, o przeniesienie ucznia do innej szkoły, do Kuratora
Oświaty, po uprzednim zasięgnięciu opinii pedagoga szkolnego i samorządu uczniowskiego
z zastrzeżeniem, że opinie te nie są wiążące dla dyrektora.
3.
Uczeń ma prawo wskazać swojego rzecznika obrony, może to być wychowawca, pedagog
szkolny lub inny nauczyciel.
4.
W celu podjęcia decyzji o przeniesieniu ucznia do innej szkoły, dyrektor szkoły
przeprowadza rozmowę ze wszystkimi zainteresowanymi osobami: uczniem, jego rodzicami,
rzecznikiem obrony.
5.
Jeżeli przeniesienie ucznia jest uzasadnione, dyrektor szkoły występuje do kuratora
oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia.
6.
Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie której
podjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.
7.
W przypadku ucznia, który ukończył 18 lat i opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia,
bądź nie rokuje, że ukończy szkołę w danym roku szkolnym, rada pedagogiczna podejmuje
decyzję o skreśleniu go z listy uczniów.
DZIAŁ VIII
ORGANIZAJA ODDZIAŁÓW GIMNAZJLANYCH
§ 96. 1. Z dniem 1 września 2017 r. likwiduje się klasę I, a w latach
następnych kolejne klasy dotychczasowego gimnazjum.
2. Organ stanowiący
jednostki samorządu terytorialnego prowadzącej dotychczasowe gimnazjum, w terminie
do dnia 30 listopada 2019 r., w drodze uchwały, stwierdza zakończenie jego działalności.
3. W latach
szkolnych 2017/2018 i 2018/2019 do dotychczasowego gimnazjum, o którym mowa w ust.
1, stosuje się przepisy dotychczasowe.
4. Na rok szkolny
2017/2018 nie przeprowadza się postępowania rekrutacyjnego do klasy I dotychczasowego
gimnazjum.
5. Szczegółową
organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji gimnazjum wraz z aneksami, opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem
szkolnego planu nauczania ustalonego na podstawie ramowego planu nauczania dla gimnazjum.
6. Uczniowie
gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest zespołowym,
planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z
zastosowaniem różnorodnych metod.
1) Zakres tematyczny
projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
2) Projekt edukacyjny
jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące
działania:
a) wybranie
tematu projektu edukacyjnego,
b) określenie
celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji,
c) wykonanie
zaplanowanych działań,
d) publiczne
przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
3) Szczegółowe
warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum po zasięgnięciu
opinii Rady Pedagogicznej;
4) Kryteria
oceniania zachowania ucznia gimnazjum uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego:
a) ocena wzorowa
– bardzo aktywnie i terminowo realizuje projekt edukacyjny, dokonuje jego,
b)
ocena bardzo dobra – uczestniczy w realizacji projektu edukacyjnego,
c)
ocena dobra – uczestniczy w realizacji projektu edukacyjnego,
d)
ocena poprawna – stara się brać udział w zespołach realizujących projekt edukacyjny,
e)
ocena nieodpowiednia – w niewielkim stopniu bierze udział w realizacji projektu
edukacyjnego,
f)
ocena naganna – biernie uczestniczy w zespole realizującym projekt edukacyjny.
5)
Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować
projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach
realizacji projektu edukacyjnego;
6)
Projekty uczniowskie realizowane są na dowolnym etapie cyklu edukacyjnego do 15
maja każdego roku szkolnego;
7)
Liczba nauczycieli, którzy będą potrzebni do sprawowania opieki nad projektami uczniowskimi,
zależy od liczby uczniów, którzy w danym roku będą realizować projekty oraz liczby
zespołów, które poszczególni nauczyciele obejmą swoją opieką;
8)
Projekt edukacyjny realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela obejmuje
następujące działania:
a)
wybranie tematu projektu edukacyjnego,
b)
określenie celów projektu edukacyjnego,
c)
zaplanowanie etapów jego realizacji,
d)
wykonanie zaplanowanych działań,
e)
publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego,
f)
podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.
9)
Nauczyciel - opiekun projektu przekazuje wychowawcy oddziału klasy pisemną informację
o stopniu zaangażowania uczniów w projekt edukacyjny, nie później niż na dwa tygodnie
przed klasyfikacją śródroczną i roczną;
10)
Wychowawca oddziału klasy jest odpowiedzialny za dopilnowanie, aby każdy uczeń w
trakcie nauki w gimnazjum uczestniczył w realizacji co najmniej jednego projektu
edukacyjnego;
11)
Zaangażowanie ucznia w realizacji projektu ma wpływ na ustalanie przez wychowawcę
oddziału oceny z zachowania;
12)
Do 15 października danego roku szkolnego każdy nauczyciel proponuje co najmniej
dwa tematy projektów edukacyjnych;
13)
Uczniowie:
a)
najpóźniej do końca I półrocza w danym roku szkolnym podejmują decyzję o realizacji
projektu,
b)
wybierają tematy spośród przedstawionych przez wychowawcę oddziału klasy, umieszczonych
na tablicy informacyjnej oraz konsultują wybór z opiekunem projektu,
c)
ustalają skład zespołu projektowego liczącego od 4 do 20 osób,
d)
w uzasadnionych przypadkach mogą zmienić temat projektu edukacyjnego, zmieniony
temat jest ostateczny.
14)
Wychowawca klasy:
a)
przedstawia uczniom tematy projektów i pomaga w wyborze,
b)
zbiera i gromadzi informacje o realizacji projektów w oddziale klasy,
c)
przydziela do grupy projektowej ucznia oddziału klasy III, który dotychczas nie
realizował żadnego projektu (w uzgodnieniu z opiekunem danego projektu) do końca
I półrocza oddziału klasy III,
d)
opiekunem nie musi być nauczyciel uczący w danym oddziale klasy; uczniowie realizujący
projekt edukacyjny mogą również konsultować się, w miarę potrzeb i możliwości, z
nauczycielami innych przedmiotów, a w szczególności z nauczycielem bibliotekarzem,
informatykiem, psychologiem i pedagogiem szkolnym.
15)
Publiczna prezentacja zrealizowanych przez uczniów projektów odbywa się w każdym
roku szkolnym:
a)
nie później niż do 5 czerwca danego roku szkolnego,
b)
w innym terminie, po uzgodnieniu z dyrektorem szkoły.
16)
Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum;
17)
Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach
uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu;
18)
W przypadkach, o których mowa w punkcie 17, na świadectwie ukończenia gimnazjum
w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
7.
Uczniowie kończący naukę w gimnazjum przystępują do egzaminu gimnazjalnego, o którym
mowa w § 2 pkt 24. Egzamin gimnazjalny jest przeprowadzany
dla uczniów dotychczasowego gimnazjum do roku szkolnego 2018/2019.
8.
W gimnazjum realizowany jest ramowy plan nauczania określony w przepisach art. 22
ust. 2 ustawy o systemie oświaty.
9.
W dotychczasowym gimnazjum, do czasu zakończenia kształcenia, stosuje się podstawę
programową kształcenia ogólnego dla gimnazjum określoną w przepisach wydanych na
podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2 lit. b ustawy o systemie
oświaty.
10.
W roku szkolnym 2017/2018 i 2018/2019 dla uczniów dotychczasowego gimnazjum organizuje
się świetlicę zgodnie a art. 105 ustawy – Prawo oświatowe.
11.
Uczniom klas dotychczasowego gimnazjum przysługuje prawo do bezpłatnych podręczników,
materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych do dnia 31 sierpnia 2019 roku.
12.
Uczniowie klas gimnazjalnych otrzymują świadectwo, ustalone dla dotychczasowych
gimnazjów, opatrzone pieczęcią gimnazjum.
DZIAŁ IX
ORGANIZACJA ODDZIAŁU
I PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO
Rozdział 1
Postanowienia ogólne
§ 97. 1. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci 6-letnich.
Za organizację i działalność oddziału odpowiada dyrektor szkoły, o którym mowa w
§ 8 ust. 1.
2. Oddział przedszkolny
funkcjonuje przez cały rok szkolny.
3. Oddział przedszkolny
zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i nauczanie w dni robocze, od poniedziałku
do piątku, w czasie nie krótszym niż 5 godzin dziennie.
4. Organizację
pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia. Szczegółowe zadania oddziału
przedszkolnego i sposób ich realizacji ustalone są w rocznym programie pracy oddziału
przedszkolnego i w miesięcznych planach pracy poszczególnych oddziałów.
5. W oddziale
przedszkolnym prowadzona jest nauka religii na mocy odrębnych przepisów; czas trwania
zajęć poświęconych nauce religii nie może przekraczać 30 minut.
6. W oddziale
przedszkolnym można organizować na wniosek rodziców zajęcia dodatkowe: nauka języka
angielskiego, rytmika w wymiarze czasu nieprzekraczającym 30 minut.
7. Zapisy do
oddziału przedszkolnego odbywają się zgodnie z zasadami naboru obowiązującego na
terenie Gminy Gostynin.
8. Terminy przerw
w pracy oddziału przedszkolnego ustala organ prowadzący na wniosek dyrektora szkoły.
Dyrektor szkoły zobowiązany jest do uprzedniego ustalenia terminów wspólnie z radą
rodziców.
9. Nauczyciele
pracujący w oddziale przedszkolnym wchodzą w skład rady pedagogicznej szkoły.
§ 98. 1. Świadczenia udzielane przez oddział i punkt przedszkolny są
nieodpłatne w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2.
Deklaracje dotyczącą czasu pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym oraz rodzajów
spożywanych posiłków, rodzice zgłaszają w momencie przyjmowania dziecka do przedszkola.
Wszelkie zmiany w trakcie roku szkolnego wymagają pisemnego wystąpienia rodzica
do dyrektora szkoły. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły uwzględnia
zmiany z pierwszym dniem kolejnego miesiąca.
Rozdział 2
Cele i zadania oddziału przedszkolnego
§ 99. 1. Oddział przedszkolny
realizuje cele i zadania wynikające z ustawy prawo oświatowe oraz ustawy o systemie
oświaty, a w szczególności:
1)
zapewnia opiekę, wychowanie i nauczanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa;
2)
zapewnia dzieciom pełny rozwój umysłowy, moralno-społeczny, emocjonalny oraz fizyczny
zgodnie z ich możliwościami i potrzebami psychofizycznymi w warunkach godności osobistej
z wykorzystaniem własnej inicjatywy dziecka;
3)
realizuje bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej w oparciu
o program wychowania przedszkolnego;
4)
zapewnia organizowanie zajęć dodatkowych, z uwzględnieniem w szczególności potrzeb
i możliwości rozwojowych dzieci;
5)
kształtuje umiejętność współżycia i współdziałania w zespole niejednorodnym, uczy
poczucia odpowiedzialności za drugiego człowieka;
6)
umożliwia dzieciom wychowanie w poczuciu przynależności narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej;
7)
wspomaga indywidualny rozwój dziecka oraz współdziała z rodziną w przygotowaniu
do nauki w szkole;
8)
udziela dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej poprzez współpracę z psychologiem
i innymi specjalistami na terenie placówki oraz instytucjami działającymi na
rzecz dzieci;
9)
konsekwentnie przestrzega praw dziecka oraz upowszechnia wiedzę o tych prawach;
10)
zapewnia wychowankom bezpieczne i higieniczne warunki wychowania i opieki; w sytuacjach
kryzysowych wszystkie działania pracowników przedszkola bez względu na zakres ich
obowiązków służbowych, w pierwszej kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa
dzieciom.
2.
Celem wychowania przedszkolnego zgodnie z jego podstawą programową jest:
1)
wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych
potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
2)
budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, by orientowały się co
jest dobre, a co złe;
3)
kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia
sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego znoszenia stresów
i porażek;
4)
rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach
z dziećmi i dorosłymi;
5)
stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych
możliwościach fizycznych i intelektualnych;
6)
troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, zachęcanie do uczestnictwa w zabawach
i grach sportowych;
7)
budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz
rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla
innych;
8)
wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania
się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
9)
kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej
i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
10)
zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości,
aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności,
które są ważne w edukacji szkolnej.
3.
Cele wychowania przedszkolnego oddział przedszkolny realizuje w ramach następujących
obszarów edukacyjnych:
1)
kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłym i dziećmi,
zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych;
2)
kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, wdrażanie
dzieci do utrzymywania ładu i porządku;
3)
wspomaganie rozwoju mowy dzieci;
4)
wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu
i rozumieniu siebie i swojego otoczenia;
5)
wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej;
6)
wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;
7)
wychowanie przez sztukę – muzyka, śpiew, taniec, plastyka;
8)
wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań
technicznych;
9)
pomaganie dzieciom w rozumieniu zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń;
10)
wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;
11)
wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczną;
12)
kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania;
13)
wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
4.
Oddział przedszkolny podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych
warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej
działalności statutowej, zapewnienia każdemu dziecku warunków niezbędnych do jego
rozwoju, podnoszenia jakości pracy oddziału przedszkolnego i jego rozwoju organizacyjnego.
5.
Oddział przedszkolny realizuje cele związane z podtrzymaniem poczucia tożsamości
narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:
1)
wpajanie dzieciom tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej;
2)
niestwarzania różnic w prawach i traktowaniu w ten sam sposób wszystkich dzieci
bez względu na kolor skóry, różnice kulturowe i religijne;
3)
wpajanie zasad tolerancji i szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań;
4)
swobody wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nie naruszających
dobra innej osoby;
5)
swobodny wybór uczestnictwa w katechizacji oraz obrzędach religijnych.
6.
Oddział przedszkolny realizuje cele i zdania poprzez:
1)
prowadzenie pracy opiekuńczo-dydaktycznej w oparciu o pełną znajomość dziecka i
jego środowiska rodzinnego, w ramach określonych obszarów edukacyjnych zawartych
w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, zgodnie ze współczesną wiedzą
pedagogiczną;
2)
tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;
3)
współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
4)
prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dzieci;
5)
zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku szkolnym,
a także w trakcie zajęć poza terenem szkoły (dalsze spacery i wycieczki).
Rozdział 3
Nauczyciele oddziału przedszkolnego
§ 100. 1. W oddziałach przedszkolnych
zatrudnieni są nauczyciele posiadający wymagane kwalifikacje, na podstawie ustawy
karta nauczyciela.
2.
Nauczyciel oddziału przedszkolnego w szczególności:
1)
odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu dzieci;
2)
tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania;
3)
wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego siebie,
otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturowej i przyrodniczej;
4)
planuje i prowadzi pracę wychowawczo - dydaktyczną w oparciu o wybrany program wychowania
przedszkolnego;
5)
współpracuje z pedagogiem, logopedą oraz z innymi specjalistami służącymi pomocą
w rozwiązywaniu problemów;
6)
prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące poznawaniu
dzieci;
7)
przeprowadza analizę gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
8)
otacza indywidualną opieką każde dziecko i dostosowuje metody i formy pracy do jego
możliwości;
9)
współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo – edukacyjnych;
10)
organizuje w ciągu roku szkolnego zebrania ogólne z rodzicami oraz spotkania indywidualne
w miarę potrzeb zgodnie z ustalonym harmonogramem;
11)
udziela rodzicom rzetelnych informacji o dziecku, jego zachowaniu i rozwoju.
3.
Nauczyciel może zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie
lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program
opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora
(autorów) wraz z dokonanymi zmianami.
4.
Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi szkoły program wychowania
przedszkolnego. Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania
wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania
przedszkolnego.
5.
Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości
dzieci, dla których jest przeznaczony.
6.
Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku
w danym przedszkolu, przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programy
wychowania przedszkolnego, tworzące zestaw programów wychowania przedszkolnego.
7.
Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania
przedszkolnego całości podstawy programowej.
Rozdział 4
Bezpieczeństwo dzieci w oddziałach przedszkolnych
§ 101. 1. Nauczyciele oddziałów
przedszkolnych sprawują opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań
do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, z uwzględnieniem istniejących warunków
lokalowych.
2.
Za bezpieczeństwo dzieci w oddziale przedszkolnym odpowiedzialni są dyrektor szkoły,
nauczyciele i wszyscy pozostali pracownicy szkoły.
3.
Dyrektor szkoły zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo i stałą opiekę w trakcie
zajęć prowadzonych na terenie placówki i poza nią poprzez:
1)
realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w niniejszym statucie;
2)
przestrzeganie liczebności dzieci w oddziale;
3)
zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie imprez, spacerów i wycieczek
poza terenem szkoły;
4)
współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
5)
przeszkolenie pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej;
6)
wyposażenie pomieszczeń oddziałów przedszkolnych w apteczki zaopatrzone w środki
niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję udzielania tej pomocy;
7)
odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń, w których przebywają
dzieci;
8)
dostosowanie mebli i zabawek ogrodowych do wzrostu i potrzeb rozwojowych dzieci;
instalowanie tylko urządzeń posiadających certyfikaty;
9)
ogrodzenie terenu ogrodu;
10)
zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchennych i pomieszczeń
gospodarczych;
11)
zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień.
2.
W swoich działaniach szkoła stosuje obowiązujące przepisy bhp i przeciwpożarowe,
w szczególności poprzez:
1)
dokonywanie kontroli sali oddziału przedszkolnego pod kątem zapewnienia bezpiecznych
i higienicznych warunków pobytu;
2)
oznakowanie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
3)
umieszczenie w widocznym miejscu planów ewakuacji oddziału przedszkolnego;
4)
opracowanie procedur i przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych;
5)
umieszczenie w widocznym miejscu spisu telefonów alarmowych.
Rozdział 5
Organizacja pracy przedszkola
§ 102. 1. Organizację nauczania,
wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny.
2.
Liczba dzieci 6 - letnich w oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25.
3.
Godziny zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwają 60 minut.
4.
Jedną grupą wychowanków opiekuje się jeden nauczyciel.
5.
W czasie zajęć poza terenem przedszkola liczba osób sprawujących opiekę nad dziećmi
uzależniona jest od rodzaju i organizacji wycieczki. O liczbie opiekunów decyduje
dyrektor szkoły.
6.
Ramowy rozkład dnia zawierający rozkład stałych godzin pracy i zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
ustalany jest przez dyrektora szkoły na wniosek rady pedagogicznej na podstawie
zatwierdzonego arkusza organizacji i w porozumieniu z radą rodziców. Uwzględnia
on wymagania zdrowotne, higieniczne i edukacyjne, jest dostosowany do założeń programowych
oraz oczekiwań rodziców. Ramowy rozkład dnia określa czas realizacji podstawy programowej
oraz zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli posiadających odpowiednie
kwalifikacje.
7.
Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym
oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem
potrzeb, możliwości psychofizycznych i zainteresowań dzieci. Rozkład dnia umieszcza
się w dzienniku zajęć danej grupy i podaje do wiadomości rodziców.
8.
W oddziale przedszkolnym, na wniosek rodziców, organizuje się naukę religii. Naukę
religii włącza się do planu zajęć oddziału przedszkolnego. Dzieci nie korzystające
z nauki religii mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.
9.
Do realizacji zadań statutowych oddział przedszkolny wykorzystuje:
1)
sale do zajęć dla poszczególnych oddziałów;
2)
łazienki dziecięce;
3)
szatnie dla oddziałów przedszkolnych;
4)
korytarz szkolny pełniący funkcję sali gimnastycznej szkoły;
5)
gabinety specjalistów (logopeda, psycholog);
6)
plac zabaw przedszkolny.
10.
Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego, z niezbędnym
wyposażeniem zapewniającym dzieciom bezpieczeństwo i rekreację. Zasady pobytu dzieci
na placu zabaw określa regulamin placu zabaw wprowadzony zarządzeniem dyrektora
szkoły.
11.
W oddziale przedszkolnym organizuje się różnorodne formy krajoznawstwa. Program
wycieczek oraz imprez dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci,
ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej. Koszty wycieczek pokrywają rodzice
dziecka.
12.
Oddział przedszkolny rozwija sprawność fizyczną wychowanków poprzez zapewnienie
im udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach zarówno w budynku szkoły, jak
i na świeżym powietrzu.
§ 103. 1. W oddziale przedszkolnym
organizowane są zajęcia dodatkowe dostępne dla każdego dziecka. Za ich realizację
odpowiada dyrektor szkoły oraz organ prowadzący.
2.
Dyrektor szkoły powierza ich prowadzenie nauczycielom zatrudnionym w szkole, posiadających
odpowiednie kompetencje do prowadzenia danych zajęć.
3.
Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora szkoły w porozumieniu
z radą pedagogiczną i radą rodziców.
4.
Zajęcia dodatkowe dla dzieci są finansowane z budżetu gminy i nie wiążą się z ponoszeniem
dodatkowych opłat przez rodziców.
5.
Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna uwzględniają w
szczególności potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci oraz zależą od wyboru rodziców.
6.
Nauczycieli prowadzących zajęcia dodatkowe obowiązuje realizowanie zadań określonych
w zakresie obowiązków nauczycieli oddziału przedszkolnego.
§ 104. 1. W oddziałach przedszkolnych
udziela się i organizuje pomoc psychologiczno -pedagogiczną na zasadach określonych.
2.
Szkoła sprawuje opiekę nad dziećmi znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej
z powodów rodzinnych i losowych poprzez:
1)
udzielanie pomocy materialnej w formach określonych w uchwałach organu prowadzącego;
2)
występowanie o pomoc do rady rodziców, sponsorów, organizacji.
Rozdział 6
Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu
§ 105. 1. Nauczyciel odpowiada
za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece dzieci w godzinach pracy oddziału
przedszkolnego. Nauczyciel jest zobowiązany:
1)
przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia z zakresu bhp i p.poż., odbywać wymagane szkolenia;
2)
sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, plac zabaw)
przed rozpoczęciem tych zajęć; jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel
ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora szkoły; do czasu usunięcia zagrożenia nauczyciel
ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
3)
niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci z zagrożonego miejsca, jeżeli
zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie zajęć;
4)
przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć;
5)
dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwać
z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci;
6)
udzielić dziecku pierwszej pomocy w przypadku urazu lub wystąpienia choroby;
7)
niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora szkoły w przypadku zauważenia niepokojących
objawów chorobowych;
8)
zgłaszać dyrektorowi szkoły wszystkie wyjścia z dziećmi poza teren oddziału przedszkolnego;
9)
przestrzegać procedur obowiązujących w oddziale przedszkolnym i szkole, a zwłaszcza
procedury odbierania dzieci z przedszkola, postępowania w sytuacjach kryzysowych;
2.
Za organizację i zdrowie dzieci uczestniczących w zajęciach dodatkowych odpowiadają
osoby prowadzące te zajęcia.
Rozdział 7
Wychowankowie oddziału
§ 106. 1. W szkole utworzony
jest:
1)
oddział przedszkolny dla dzieci 6 letnich.
2.
Dziecko w wieku powyżej 7 lat, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego,
może uczęszczać do oddziału przedszkolnego nie dłużej niż do końca roku szkolnego
w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 9 lat. Decyzję o odroczeniu obowiązku
szkolnego podejmuje dyrektor właściwej obwodowo szkoły, po zasięgnięciu opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej.
3.
Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a
w szczególności prawo do:
1)
właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczo - dydaktycznego, zgodnego
z zasadami bezpieczeństwa, odpowiadającego jego potrzebom, zainteresowaniom i możliwościom
psychofizycznym;
2)
szacunku dla swoich potrzeb;
3)
ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
4)
poszanowania godności osobistej i własności intelektualnej;
5)
życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
6)
swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, z poszanowaniem zdania innych;
7)
rozwijania cech indywidualnych i postaw twórczych;
8)
ochrony zdrowia psychicznego i fizycznego.
4.
W oddziale przedszkolnym ustalane są wspólnie z dziećmi normy zachowań. Dziecko
w przedszkolu ma obowiązek:
1)
przestrzegać ustalonych zasad, zwłaszcza dotyczących bezpieczeństwa;
2)
słuchać i reagować na polecenia nauczyciela;
3)
szanować kolegów i wytwory ich pracy;
4)
szanować sprzęty i zabawki znajdujące się w przedszkolu;
5)
dbać o estetykę i czystość pomieszczeń, w których przebywa;
6)
sygnalizować złe samopoczucie i potrzeby fizjologiczne.
5.
Dziecko może być objęte indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym,
w przypadku, gdy stan jego zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie
do przedszkola. Indywidualne nauczanie organizowane jest przez dyrektora przedszkola
w uzgodnieniu z organem prowadzącym, na wniosek rodziców, do którego dołączone jest
orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym specjalistycznej o konieczności
objęcia dziecka indywidualnym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
6.
Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania
przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości
psychofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla wychowanka
indywidualnego programy edukacyjno -terapeutycznego, uwzględniającego zalecenia
zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
7.
Za prawidłowość realizacji zadań, o których mowa w ust. 5 i 6, odpowiada dyrektor
szkoły.
8.
W zależności od rodzaju niepełnosprawności przedszkole zapewnia wychowankowi specjalistyczną
pomoc i opiekę.
§ 107. 1. Dziecko za dobre
zachowanie i postępy w nauce może być w przedszkolu nagrodzone:
1)
ustną pochwałą nauczyciela;
2)
pochwałą do rodziców;
3)
pochwałą dyrektora szkoły;
4)
nagrodą rzeczową.
2.
Dziecko może być ukarane za świadome niestosowanie się do obowiązujących w przedszkolu
zasad:
1)
ustną uwagą nauczyciela;
2)
odsunięciem od zabawy na krótki czas;
3)
odebraniem dziecku przedmiotu niewłaściwej zabawy;
4)
czasowym ograniczeniem uprawnień do wybranych zabaw.
3.
W przedszkolu wyklucza się wszelkie formy kar fizycznych.
4.
Wychowankowie przejawiający zachowania agresywne zagrażające zdrowiu innych dzieci
poddawani są wnikliwej obserwacji przez nauczycieli i psychologa, którzy podejmują
decyzję o:
1)
powiadomieniu dyrektora szkoły;
2)
powiadomieniu rodziców dziecka;
3)
spotkaniu nauczycieli i psychologa z rodzicami w obecności dyrektora szkoły w celu
uzgodnienia wspólnego kierunku oddziaływań wychowawczych;
4)
skierowaniu dziecka do poradni psychologiczno – pedagogicznej w celu dokonania diagnozy
specjalistycznej i poddania ewentualnej terapii;
5)
innych działaniach podjętych w porozumieniu z rodzicami.
§ 108. 1. Dziecko powinno
przyjść do oddziału przedszkolnego czyste, starannie uczesane i ubrane w strój wygodny,
umożliwiający samodzielne ubranie się i rozebranie. Odzież wierzchnia powinna być
dostosowana do warunków atmosferycznych i umożliwiać codzienny pobyt dziecka na
świeżym powietrzu. Ubrań dziecka nie wolno spinać agrafkami ani szpilkami.
2.
Dziecko powinno mieć wygodne obuwie zmienne, chusteczki higieniczne do nosa, przybory
do mycia zębów, worek ze strojem gimnastycznym, komplet ubrań na zmianę. Wszystkie
rzeczy powinny być podpisane i znane dziecku.
3.
Dziecko nie powinno przynosić do przedszkola swoich zabawek, ani rzeczy wartościowych.
Przedszkole nie ponosi odpowiedzialności za rzeczy zepsute lub zagubione.
§ 109. 1. Dziecko powinno
być przyprowadzane do przedszkola zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć. Rodzice
obowiązani są zgłaszać ewentualne spóźnienia telefonicznie lub osobiście poprzedniego
dnia nauczycielce w grupie.
2.
Osoba przyprowadzająca dziecko do przedszkola obowiązana jest rozebrać je w szatni
i osobiście przekazać nauczycielce grupy, do której dziecko uczęszcza lub nauczycielce
dyżurującej. Nauczycielka przedszkola nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo
dziecka pozostawionego przez rodziców przed furtką, wejściem do przedszkola, w szatni,
przed zamkniętymi drzwiami sali itp.
3.
Do oddziału przedszkolnego nie należy przyprowadzać dzieci przeziębionych, zakatarzonych,
wymiotujących i z objawami innych chorób. W przypadku zaistnienia wątpliwości co
do stanu zdrowia dziecka, nauczycielka ma prawo żądać zaświadczenia lekarskiego
o stanie zdrowia dziecka pod rygorem odmowy przyjęcia dziecka do oddziału.
4.
Dzieci przyprowadzane są i odbierane przez rodziców lub upoważnione przez nich osoby
dorosłe gwarantujące pełne bezpieczeństwo. W szczególnych wypadkach dziecko może
być odebrane przez niepełnoletnie rodzeństwo, które ma upoważnienie od rodzica i
posiada dowód osobisty lub legitymację szkolną. Rodzice składają dodatkowe oświadczenie,
że biorą całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci po opuszczeniu przez
nie terenu placówki.
5.
W przypadku dzieci dowożonych po opuszczeniu przez nie autobusu szkolnego opiekę
przejmują rodzice.
6.
Upoważnienie pisemne powinno zawierać imiona i nazwiska rodziców, numery telefonów
oraz imię i nazwisko osoby upoważnionej z numerem telefonu oraz deklarację zgody
na udostępnienie danych osobowych.
7.
Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód tożsamości
i na żądanie nauczycielki okazać go. W sytuacjach budzących wątpliwości nauczycielka
kontaktuje się z rodzicami wychowanka.
8.
Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby odbierającej wskazuje,
że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa (osoba pod wpływem alkoholu,
środków odurzających itp.).
9.
O każdym przypadku odmowy wydania dziecka niezwłocznie informowany jest dyrektor
szkoły. Szkoła podejmuje wszelkie dostępne czynności w celu nawiązania kontaktu
z rodzicami.
10.
W przypadku odbioru dziecka 4 – 5 letniego przez rodziców lub osoby upoważnione
po godzinie zamknięcia przedszkola, nauczycielka zobowiązana jest do skontaktowania
się telefonicznego z rodzicami dziecka.
11.
W przypadku powtarzających się sytuacji opisanych w pkt. 10 podjęte zostaną następujące
działania:
1)
rozmowa wyjaśniająca dyrektora szkoły z rodzicami dziecka;
2)
wystosowanie listu do rodziców dziecka;
3)
wystąpienie dyrektora szkoły z wnioskiem do Sądu Rodzinnego i Opiekuńczego o zbadanie
sytuacji rodzinnej wychowanka oddziału przedszkolnego.
12.
W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy szkoły, nauczyciel
zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
13.
W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać
informacji o miejscu pobytu rodziców i osób upoważnionych do odbioru dziecka, nauczyciel
zobowiązany jest powiadomić dyrektora szkoły i najbliższy komisariat policji o niemożności
skontaktowania się z rodzicami dziecka w celu ustalenia miejsca ich pobytu.
14.
Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi
być poświadczone przez orzeczenie sądowe.
15.
Rodzice mają obowiązek niezwłocznie poinformować szkołę o kłopotach zdrowotnych
dziecka, w tym o alergiach, zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych.
16.
W oddziale przedszkolnym nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi
medyczne z wyjątkiem udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.
Nauczycielowi nie wolno podawać dzieciom żadnych leków.
17.
Niedopuszczalne jest wyposażanie dzieci przyprowadzanych do oddziału przedszkolnego
w jakiekolwiek leki i zatajanie tego faktu przed nauczycielką.
18.
Nauczycielka danego oddziału ma obowiązek niezwłocznie poinformować rodziców o zaobserwowanych,
niepokojących sygnałach dotyczących stanu zdrowia dziecka.
19.
Rodzice zobowiązani są do natychmiastowego odbioru dziecka w przypadku otrzymania
zawiadomienia o jego chorobie.
20.
Dziecko może mieć czasowo zawieszone prawo korzystania z oddziału przedszkolnego
w przypadku wszawicy lub choroby zakaźnej. Decyzję o zawieszeniu prawa do korzystania
z przedszkola podejmuje dyrektor szkoły
Rozdział 8
Rodzice dzieci z oddziału przedszkolnego
§ 110. 1. Zgodnie z Kodeksem
Rodzinnym i Opiekuńczym, a także z Międzynarodową Konwencją Praw Dziecka rodzice
ponoszą odpowiedzialność za kształcenie i wychowanie swoich dzieci.
2.
Do podstawowych obowiązków rodziców wychowanka oddziału przedszkolnego należy:
1)
przestrzeganie niniejszego statutu;
2)
współpraca z nauczycielkami prowadzącymi grupę w celu ujednolicenia oddziaływań
wychowawczo - dydaktycznych rodziny i oddziały przedszkolnego;
3)
przygotowanie dziecka do funkcjonowania w grupie w zakresie podstawowych czynności
samoobsługowych;
4)
respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców;
5)
przyprowadzanie dziecka do przedszkola w dobrym stanie zdrowia;
6)
rzetelne informowanie o stanie zdrowia dziecka szczególnie w przypadku, gdy może
to być istotne dla jego bezpieczeństwa, stosowanej diety;
7)
bezzwłoczne informowanie szkoły o stwierdzeniu choroby zakaźnej u dziecka;
8)
dostarczenie zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia dziecka po przebytej chorobie,
pozwalającego na pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym;
9)
zawiadamianie szkoły o przyczynach długotrwałych nieobecności dziecka (powyżej 1
miesiąca);
10)
przyprowadzanie i odbieranie dziecka osobiście lub przez upoważnioną osobę zapewniającą
dziecku pełne bezpieczeństwo lub doprowadzenie dziecka do wyznaczonego miejsca przystanku
autobusowego;
11)
przestrzeganie godzin pracy oddziały przedszkolnego;
12)
zapewnienie dziecku warunków do regularnego uczęszczania na zajęcia;
13)
zapewnienie dziecku niezbędnego wyposażenia;
14)
kontrolowanie, ze względów bezpieczeństwa, co dziecko zabiera do oddziału przedszkolnego;
15)
uczestniczenie w zebraniach organizowanych przez nauczycieli oddziału przedszkolnego;
16)
bezzwłoczne informowanie szkoły o zmianach telefonu kontaktowego i adresu zamieszkania;
17)
śledzenie na bieżąco informacji umieszczanych na tablicach ogłoszeń.
§ 111. 1. Rodzice i nauczyciele
zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego
na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
2.
Rodzice mają prawo do:
1)
zapoznania się z realizowanymi w oddziale przedszkolnym programami oraz zadaniami
wynikającymi z rocznego planu pracy oddziału i z planów miesięcznych w danym oddziale;
2)
uzyskiwania na bieżąco rzetelne informacje na temat aktualnego stanu rozwoju i postępów
swojego dziecka;
3)
uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, w celu rozpoznawania przyczyn trudności
wychowawczych oraz doboru metod udzielania dziecku pomocy;
4)
wybierania swojej reprezentacji w formie rady rodziców;
5)
zapoznania się ze statutem szkoły oraz innymi regulaminami obowiązującymi w szkole;
6)
wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi szkoły wniosków z obserwacji
pracy oddziału przedszkolnego;
7)
wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy oddziału przedszkolnego organowi
prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną, poprzez swoje przedstawicielstwo;
8)
otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z potrzebami;
9)
dokonywania wyboru zajęć dodatkowych;
10)
udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości i imprez szkolnych;
11)
zapoznawania się z planowanym jadłospisem.
§ 112. 1. Szkoła współpracuje
regularnie z rodzicami wychowanków w celu wspólnego uzgadniania kierunku i zakresu
działań wychowawczych.
2.
Częstotliwość wzajemnych spotkań rodziców i nauczycielek poświęconych wymianie informacji
i dyskusji na tematy wychowawcze zależy od nauczyciela prowadzącego oddział i rodziców.
3.
Formy współpracy z rodzicami:
1)
zebrania grupowe i zajęcia otwarte;
2)
uroczystości i spotkania okolicznościowe, wycieczki, imprezy plenerowe i inne z
udziałem rodziców;
3)
konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem szkoły, nauczycielami, specjalistami
w zależności od potrzeb;
4)
pogadanki i zajęcia warsztatowe podnoszące wiedzę pedagogiczną;
5)
tablice informacyjne, wystawy prac dzieci;
6)
informacje umieszczane na stronie internetowej.
4.
Po zakończeniu rekrutacji dzieci na następny rok szkolny, szkoła organizuje cykl
spotkań adaptacyjnych dla dzieci nowoprzyjętych i ich rodziców w celu:
1)
obniżenia poczucia lęku u dzieci i rodziców związanych z przebywaniem poza domem;
2)
obserwowania stosowanych w oddziale przedszkolnym metod wychowawczych;
3)
obserwowania dzieci w kontaktach grupowych;4) oglądu bazy lokalowej i wyposażenia
sal. 5. W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w oddziale przedszkolnym, odpowiedniej
opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje
dyrektorowi szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej
diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka. 6. Z tytułu udostępnienia rodzicom gromadzonych
przez oddział przedszkolny informacji w zakresie nauczania, wychowanie i opieki,
dotyczących ich dziecka, szkoła nie pobiera żadnych opłat, bez względu na postać
i formę przekazanych informacji.
Rozdział 9
Punkt przedszkolny w szkole
§ 113. 1. Punkt przedszkolny
nosi nazwę: Punkt Przedszkolny w Szkole Podstawowej im. Władysława Stanisława Reymonta
w Solcu.
2.
Organem prowadzącym dla punktu przedszkolnego jest Gmina Gostynin.
3.
Miejscem prowadzenia punktu przedszkolnego jest Szkoła Podstawowa im. Władysława
Stanisława Reymonta w Solcu, 09 - 500 Gostynin.
4.
Punktem przedszkolnym kieruje dyrektor oraz sprawuje nadzór pedagogiczny.
§ 114. 1. Punkt przedszkolny
realizuje cele i zadania określone w systemie oświaty oraz przepisach wydanych na
podstawie ustawy.
2.
Cele i zadania punktu przedszkolnego są realizowane w szczególności:
1)
wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka w następujących obszarach:
a)
kształtowanie umiejętności społecznych dzieci, tj. porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych,
b)
kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych,
c)
wdrożenie wychowanków do utrzymania ładu i porządku,
d)
wspomaganie rozwoju mowy dzieci,
e)
wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu
i rozumieniu siebie i swojego otoczenia,
f)
wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci,
g)
wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych,
h)
wychowanie przez sztukę,
i)
wspomaganie rozwoju umysłowego wychowanków poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie
zainteresowań technicznych,
j)
pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i unikaniu zagrożeń,
k)
wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt,
l)
wspomaganie rozwoju intelektualnego wychowanków oraz z edukacją matematyczną,
m)
kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania,
n)
wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
2)
wspomaganie rodziny w wychowaniu i przygotowania go do nauki w szkole przez:
a)
potwierdzenie konsultacji i udzielanie porad rodzicom w zakresie pracy z dzieckiem,
b)
pomoc w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych wychowanka i potrzeb wczesnej interwencji
specjalistycznej,
c)
uzgadnianie wspólne z rodzicami (prawnymi opiekunami) kierunków i zakresu zadań
realizowanych w punkcie przedszkolnym.
§ 115. 1. Dzienny wymiar zajęć
wynosi 8 godzin,
2.
Punkt przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny, od poniedziałku do piątku,
w godzinach ustalonych przez dyrektora szkoły, z wyjątkiem dni ustawowo wolnych
od pracy oraz przerwy w okresie od 1 lipca do 31 sierpnia każdego roku.
§ 116. 1. Punkt przedszkolny
przyjmuje dzieci w wieku od 3 do 5 lat, zamieszkałe na terenie gminy Gostynin.
2.
Punkt przedszkolny prowadzi rekrutację w oparciu o zasadę powszechnej dostępności
na zasadach określonych przepisach prawa oświatowego oraz wydanych na ich podstawie
uchwał Rady Gminy Gostynin.
3.
Zajęcia w Punkcie Przedszkolnym są prowadzone w grupie liczącej do 20 dzieci.
4.
Zajęcia odbywające się w ramach podstawy programowej wychowania przedszkolnego są
bezpłatne.
5.
Podstawą zgłoszenia dziecka do Punktu Przedszkolnego jest wypełnienie przez rodziców
(prawnych opiekunów) wniosku. Wnioski wydawane i przyjmowane są przez dyrektora
Szkoły Podstawowej im Władysława Stanisława Reymonta w Solcu.
6.
O przyjęciu dziecka do Punktu Przedszkolnego decyduje dyrektor szkoły Podstawowej
im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu.
§ 117. 1. Dzieci uczęszczające
do Punktu Przedszkolnego mają prawo do:
1)
właściwie zorganizowanego procesu wychowawczo – dydaktyczno - opiekuńczego, zgodnie
z ich rozwojem psychofizycznym;
2)
opieki wychowawczej oraz ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej;
3)
życzliwego i podmiotowego traktowania;
4)
rozwijania własnych zainteresowań i zdolności;
5)
poznawania rzeczywistości przyrodniczej, społeczno – kulturowej i technicznej;
6)
spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej;
7)
wyrażania swoich spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych formach działalności;
8)
zaspokajania poczucia bezpieczeństwa;
9)
pomocy w wyrównywaniu różnego rodzaju braków i defektów rozwojowych.
2.
W Punkcie Przedszkolnym nie można stosować wobec dzieci żadnych zabiegów lekarskich
bez zgody ich rodziców, poza nagłymi przypadkami bezpośrednio ratującymi życie dziecka.
3.
Dzieci uczęszczające do punktu przedszkolnego mogą korzystać z wyżywienia na zasadach
ogólnych obowiązujących w szkołach na terenie Gminy Gostynin.
4.
Dzieci uczęszczające do punktu przedszkolnego mają obowiązek, odpowiednio do wieku:
1)
współdziałania z nauczycielami w procesie wychowania i nauczania;
2)
szanowania odrębności każdego dziecka;
3)
szanowania sprzętów i zabawek jako wspólnej własności;
4)
respektowania potrzeb innych osób, szanowania ich wolności i troszczenia się o swoje
otoczenie.
5.
Skreślenie dziecka z listy przyjętych i uczęszczających dzieci do punktu przedszkolnego
następuje w przypadku:
1)
nieuczęszczania dziecka do punktu przedszkolnego przez okres 1 miesiąca bez usprawiedliwienia
;
2)
nieprzestrzegania przez rodziców (prawnych opiekunów) warunków organizacji punktu
przedszkolnego ;
3)
zachowania uniemożliwiającego zapewnienie dziecku i/lub innym dzieciom bezpieczeństwa
i niepodjęcia przez rodziców współpracy zmierzającej do rozwiązania problemu.
6.
Skreślenie dziecka z listy wychowanków następuje w formie pisemnej.
§ 118. 1. Opiekę nad dziećmi
sprawuje nauczyciel posiadający odpowiednie kwalifikacje, wynikające z przepisów
ustawy Karta Nauczyciela.
2.
Dodatkową pomoc w punkcie przedszkolnym zapewnia i zabezpiecza dyrektor szkoły.
3.
Nauczyciel jest w pełni odpowiedzialny za bezpieczeństwo powierzonych mu dzieci,
kontroluje miejsce przebywania dzieci, sprzęt oraz pomoce.
4.
Obowiązkiem nauczyciela jest udzielanie natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji,
gdy ta pomoc jest niezbędna oraz powiadomienie przełożonego i rodziców/opiekunów
prawnych o zaistniałym zdarzeniu oraz zaobserwowanych niepokojących symptomach.
5.
W przypadku choroby dziecka stwierdzonej w trakcie przebywania dziecka w punkcie
przedszkolnym, rodzice są zobowiązani do bezzwłocznego odebrania dziecka.
6.
Nauczyciel prowadzący zajęcia w punkcie przedszkolnym oraz inne osoby wykonujące
pracę w punkcie przedszkolnym obowiązane są posiadać orzeczenie lekarskie o braku
przeciwwskazań do wykonywania tych prac, wydane zgodnie z przepisami o zapobieganiu
oraz zwalczaniu zakażeń i chorób zakaźnych u ludzi. Wymóg ten dotyczy również rodziców
(opiekunów prawnych) dzieci, innych pełnoletnich członków ich rodzin upoważnionych
przez rodziców (opiekunów prawnych) uczestniczących w zajęciach prowadzonych w punkcie
przedszkolnym.
§ 119. Obowiązki rodziców
(opiekunów) dotyczą:
1)
punktualnego przyprowadzania i odbierania dziecka z punktu przedszkolnego;2) jeśli
dziecko odbiera osoba niebędąca rodzicem lub opiekunem prawnym, rodzić (opiekun
prawny) zobowiązany jest do wcześniejszego przedłożenia upoważnienia dla tej osoby
do odbioru dziecka;3) informowania o przyczynach nieobecności dziecka w punkcie
przedszkolnym;4) zaopatrzenia dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce;
5) współdziałania z nauczycielem w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego
na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
§ 120. Zakres zadań nauczyciela
punktu przedszkolnego:1) współdziała z rodzicami (opiekunami prawnymi) w sprawach
wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców (opiekunów) do znajomości
treści zawartych w programie wychowania przedszkolnego realizowanym w punkcie przedszkolnym
oraz uzyskania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju;2) zachowuje
właściwą jakość pracy wychowawczo – dydaktycznej;3) prowadzi obserwację pedagogiczną
mającą na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentuje
te obserwacje;4) współpracuje ze specjalistami świadczącymi dzieciom pomoc psychologiczno
– pedagogiczną lub opiekę zdrowotną; 5) realizuje program wychowania przedszkolnego,
stanowiący opis realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego;
6) korzysta w swojej pracy z pomocy stażystów, wolontariuszy, rodziców (opiekunów
prawnych), dzieci uczęszczających na zajęcia lub pełnoletnich członków ich rodzin
upoważnionych przez rodziców (opiekunów prawnych), również w czasie wycieczek, przygotowywania
uroczystości okolicznościowych;
7) prowadzi konsultacje i udziela porad rodzicom
w zakresie pracy z dziećmi;
8)
dokumentuje przebieg działalności opiekuńczo – wychowawczej w danym roku szkolnym
w formie dziennika zajęć punktu przedszkolnego;
9)
organizuje zebrania z rodzicami.
§ 121. W punkcie przedszkolnym
mogą odbywać się dodatkowe zajęcia, wykraczające poza zakres podstawy programowej
wychowania przedszkolnego.
§ 122. 1. punkt przedszkolny
prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie odrębnymi przepisami.
2.
Zasady gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
3. Działalność punktu przedszkolnego finansowana
jest z budżetu Szkoły Podstawowej im. Władysława Stanisława Reymonta w Solcu.
DZIAŁ X
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 123. 1. Szkoła działa jako
jednostka budżetowa i prowadzi gospodarkę finansową według zasad określonych w odrębnych
przepisach.
2.
Dyrektor szkoły administruje powierzonym mu majątkiem, odpowiada za jego właściwe
zabezpieczenie i utrzymanie w należytym stanie.
3.
Szkoła posiada własny sztandar, hymn i logo.
4.
Sztandar używany jest przy ważnych ceremoniach, apelach szkolnych i państwowych
oraz w innych sytuacjach, wskazanych przez organ prowadzący.
5.
Sztandar szkoły jest przechowywany w gablocie, opiekę nad nim sprawuje opiekun samorządu
uczniowskiego.
6.
Symbole narodowe – godło, flaga, hymn państwowy:
1)
flagami dekorowana jest szkoła z okazji świąt i rocznic państwowych oraz ważnych
świąt szkolnych np. Święto Szkoły, Rocznica Konstytucji 3 Maja i inne;
2)
w czasie żałoby narodowej zawieszane są flagi państwowe z czarną wstęgą, przed budynkiem
szkoły;
3)
godło wisi w każdym pomieszczeniu szkoły;
4)
w każdej sali znajduje się krzyż zawieszony na ścianie obok godła państwowego;
5)
hymn jest elementem ceremoniału szkolnego i śpiewany jest na uroczystościach szkolnych.
§ 124. 1. Statut obowiązuje
wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców, dyrektora, nauczycieli
i innych pracowników szkoły.
2.
Statut został uchwalony posiedzeniu rady pedagogicznej.
3.
Statut jest dostępny w sekretariacie, bibliotece i na stronie internetowej szkoły.
Jest udostępniany wszystkim zainteresowanym osobom.
4.
Z wnioskami w sprawie zmiany statutu mogą występować organy szkoły, organ prowadzący
i organ nadzoru pedagogicznego.
5.
Nowelizacja statutu następuje w drodze uchwały.
6.
Wszystkie inne zasady funkcjonowania szkoły nieujęte w statucie są uregulowane odrębnymi
przepisami.