Szczegółowe zasady
systemu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów, zostały określone w
oparciu
o stosowne przepisy
wydane przez Ministra Edukacji Narodowej - po konsultacjach z Radą
Rodziców
i Samorządem Uczniowskim
przez Radę Pedagogiczną
i Dyrektora
Szkoły w „Regulaminie Oceniania
Wewnątrzszkolnego Szkoły Podstawowe w Solcu".
1.Niniejszy system oceniania
wewnątrzszkolnego
opracowano w oparciu o:
● Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007r. w
sprawie
warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzenia sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych na podstawie art.
22 ust.2
pkt. 4 ustawy z dnia 7 września 1991r. o
systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572,
z późn.
zm.)
·
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z
dn. 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
·
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z
dn. 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy
w szkołach publicznych.
·
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 25
sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
w
szkołach publicznych.
· Rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej z dnia
1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków
i sposobu przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty
(Dz.U. z 2017 r. poz. 1512)
I Organizacja roku szkolnego
W Regulaminie Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania,
Klasyfikowania i
Promowania w Szkole Podstawowej w
Solcu w szczególności ustalono,
że:
1. Rok szkolny składa się z dwóch
semestrów. Na początku roku szkolnego Dyrektor Szkoły w kalendarzu na dany rok
szkolny ustala szczegółową organizację każdego semestru.
1.
Każdy nauczyciel przed rozpoczęciem kolejnego
semestru jest zobowiązany do przygotowania rozkładu treści nauczania na dany
semestr, w oparciu
o program nauczania ze Szkolnego Zestawu Programów Nauczania.
2.
O wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanych przez
siebie programu nauczania,
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
uczniów, oraz warunkach i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana
rocznej ceny klasyfikacyjnej wychowawcy informują uczniów i ich
rodziców
(prawnych opiekunów) w ciągu
dwóch pierwszych tygodni roku szkolnego –
uczniów na zajęciach
edukacyjnych; rodziców podczas konsultacji
z rodzicami.
3.
Wychowawcy klas informują o zasadach
oceniania zachowania w pierwszym tygodniu września danego roku szkolnego.
4.
Rodzice informowani są o zasadach
oceniania na pierwszym ogólnym zebraniu przez nauczycieli przedmiotów i
wychowawców.
5. Zapoznanie z
zasadami oceniania dokonuje się w następujący sposób:
a) uczniów
-adnotacja w dzienniku lekcyjnym,
-zeszytach przedmiotowych,
-zeszytach ćwiczeń;
b) rodziców
-
adnotacje w dzienniku lekcyjnym,
- protokoły z zebrań z rodzicami.
6. Zasady
oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasady oceniania
zachowania, są do wglądu dla uczniów jak i
rodziców w bibliotece szkolnej
oraz w klasach na tablicach informacyjnych
i w pokoju nauczycielskim.
7. Każdy uczeń kl. IV – VIII– II-III g może posiadać dzienniczek ucznia
i wpisywać do niego wszystkich otrzymane oceny.
8.
Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek sprawdzania otrzymanych przez swoje dziecko ocen i podpisywania ich.
9. Zeszyt przedmiotowy i zeszyt ucznia
jest podstawowym źródłem informacji dla rodziców (prawnych opiekunów) o
wymaganiach edukacyjnych stawianych uczniom, powiązanych z nimi formach
kontroli osiągnięć uczniów oraz dostarczania rodzicom (prawnym opiekunom)
bieżących wiadomości
o postępach uczniów i pojawiających się trudnościach edukacyjnych. Może
zawierać, w części przeznaczonej na korespondencję, wszelkie informacje o uczniu, w tym o jego
specjalnych uzdolnieniach lub brakach edukacyjnych. Powinien w miarę możliwości
informować ucznia i jego rodziców o postępach ucznia, stwarzać możliwość oceny
tego, czego się nauczył, czego powinien się jeszcze nauczyć, jaki powinien być
następny krok w procesie uczenia się. Ze względu na efektywne komunikowanie
wskazane jest, aby powyższe wiadomości miały charakter pisemnych uwag i
notatek.
10.
Oprócz komunikowania się za pomocą dzienniczków ucznia, nauczyciele informują
rodziców o postępach edukacyjnych uczniów, a w razie zaistniałych potrzeb,
także o wymaganiach edukacyjnych stawianych uczniom i
powiązanych z nimi formach kontroli
osiągnięć uczniów w trakcie:
a) zebrań z rodzicami,
b) indywidualnych
spotkań,
c) rozmów telefonicznych.
11.
Oceny uzyskane w wyniku bieżącego
oceniania oraz klasyfikowania semestralnego i rocznego są jawne
zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
12. Na prośbę ucznia lub jego rodziców
(prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
Powyższe uzasadnienie ma formę uzasadnienia ustnego, dokonanego w przypadku
ucznia — w czasie zajęć edukacyjnych, w przypadku rodzica — w czasie spotkania
indywidualnego lub zebrania.
13.
Oceny bieżące oraz klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustalają nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne.
14. Nauczyciele na
początku roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o:
·
wymaganiach
edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
·
sposobach sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych uczniów;
·
warunkach i trybie uzyskania
wyższej niż przewidywana
rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych.
1. Bieżące ocenianie uczniów odbywać się powinno głównie w
terminach i
formach zaplanowanych przez nauczycieli, uzgadnianych wcześniej z uczniami. Wskazane jest
dodatkowe motywowanie ucznia pozytywnymi ocenami za niezaplanowane do
oceniania czynności lub aktywność np.: wypowiedzi, umiejętności wnioskowania,
wysuwania niezależnych sądów, stosowanie języka przedmiotu itp.
2. Bieżące ocenianie uczniów odbywa się w terminach i formach
zaplanowanych przez nauczycieli na początku roku szkolnego.
3.
Ocenianiu podlegają:
· Osiągnięcia edukacyjne ucznia,
· Zachowanie ucznia.
Ocenianie
osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w
stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej,
określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania
uwzględniających tę podstawę.
Ocenianie
zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
·
informowanie
ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o
postępach w tym zakresie,
·
udzielanie
uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
·
motywowanie
ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
·
dostarczenie
rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w
nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
·
umożliwienie
nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
·
formułowanie
przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych,
·
ustalanie
kryteriów oceniania zachowania,
·
ocenianie
bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania wg skali i w formach przyjętych w szkole,
·
przeprowadzanie
egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z & 17 ust.7-14a,
·
ustalanie
rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
·
ustalanie
warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o
postępach i trudnościach ucznia w szkole.
4. Osiągnięcia edukacyjne wynikają
z realizowanego programu nauczania
i obejmują całokształt wiedzy
i umiejętności, których zdobycie jest obowiązkowe dla ucznia (ujęte w
podstawach programowych).
5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych odbywa się głównie w formie:
a)
prac klasowych
(całogodzinnych obejmujących dział nauczania lub większą partię materiału
nauczania; nauczyciel jest zobowiązany do dokładnego podania jej terminu; co
najmniej tydzień przed zaplanowaną pracą klasową, poprzedza ją lekcja powtórzeniowa;
zaplanowana praca klasowa winna być zapisana ołówkiem w dzienniku lekcyjnym w
wyznaczonym terminie, praca powinna być sprawdzona i oceniona nie później niż w ciągu dwóch
tygodni od terminu jej przeprowadzenia, ale przed zakończeniem semestru):
- dopuszczalna ilość prac klasowych w
tygodniu - 3;
- w ciągu jednego dnia może
odbyć się tylko jedna;
- minimalna ilość prac klasowych w semestrze
- 2;
b) kartkówek (krótkich
sprawdzianów nie przekraczających 15 min., nauczyciel nie jest zobowiązany do
dokładnego podania terminu kartkówki — uczniowie mogą się jej spodziewać po
zrealizowaniu trzech ostatnich tematów zawierających wymagania edukacyjne
obejmujące zaplanowaną kartkówkę, lecz nie później niż dwa tygodnie po ich realizacji
powinna być sprawdzona
i oceniona w ciągu dwu tygodni od terminu jej przeprowadzenia, ale przed
zakończeniem semestru),
c) odpowiedzi ustnych (muszą dotyczyć tego samego wymagania
edukacyjnego
dla uczniów całej klasy),
d) prac domowych (muszą dotyczyć tego samego wymagania edukacyjnego
dla
uczniów całej klasy),
e) innych nie
wymienionych powyżej form oceniania lub form oceniania
specyficznych dla niektórych przedmiotów nauczania np.:
muzyki, plastyki, wychowania fizycznego
(muszą dotyczyć tego samego wymagania
edukacyjnego dla uczniów całej klasy).
6.
Szczególną uwagę zwraca się na wywiązywanie się ucznia ze stałych
obowiązków związanych z organizacją nauki.
Są to między innymi:
· prace
domowe (muszą dotyczyć tego samego wymagania edukacyjnego dla uczniów całej
klasy),
·
prowadzenie zeszytu przedmiotowego (podlega ocenie w każdym semestrze
z
każdego przedmiotu, ocena uwzględnia: kompletność notatek, ich
poprawność merytoryczną, estetykę, poprawność ortograficzną i stylistyczną;
nauczyciel musi brać pod uwagę opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej o
dysleksji, dysgrafii itp.),
· odrabianie prac domowych (ocenianie całościowo pod kątem rzetelności, terminowości i staranności
wykonania),
• przeczytanie lektury,
• zachowanie porządku na stanowisku pracy,
• systematyczne przynoszenie potrzebnych
przyrządów np.: geometrycznych, muzycznych (flet), plastycznych oraz
podręczników, zeszytów, zeszytów ćwiczeń itp.,
• systematyczne
przynoszenie stroju gimnastycznego na zajęcia wychowania fizycznego,
• inne obowiązki wynikające ze specyfiki
przedmiotu lub pojawiających się problemów w pracy nauczyciela.
7. Wyniki prac klasowych są szczegółowo omawiane przez nauczycieli z uczniami, wówczas
uczniowie mają możliwość zapoznania się z nimi (otrzymują poprawione prace
klasowe do wglądu).
8. Kartkówki oddawane są uczniom do wglądu, omawiane i zwracane
nauczycielowi.
9. Prace klasowe oddawane są uczniom, poprawiane a następnie zwracane
nauczycielowi.
10. Oceny są jawne
zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych
opiekunów).
11. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych
opiekunów) sprawdzone
i ocenione pisemne prace klasowe są
udostępnione uczniowi lub jego
rodzicom
(prawnym opiekunom).
12. Na wniosek
ucznia lub jego rodziców (prawnego opiekuna) nauczyciel
uzasadnia ustaloną ocenę.
13.
Prace klasowe nauczyciele przechowują
w teczkach na terenie szkoły do
zakończenia roku szkolnego
(tj. do 31 sierpnia). Powinny być
przechowywane w sposób zapewniający
ich bezpieczeństwo tj. przede
wszystkim tak, aby niemożliwa była ich kradzież lub zniszczenie.
14. Bieżące ocenianie odbywa się w
czternastostopniowej skali ocen.
W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „ – ”
celujący |
6 |
|
bardzo
dobry + |
5+ |
|
bardzo
dobry |
5 |
|
bardzo
dobry - |
5- |
|
dobry + |
4+ |
|
dobry |
4 |
|
dobry - |
4- |
|
dostateczny
+ |
3+ |
|
dostateczny |
3 |
|
dostateczny
- |
3- |
|
dopuszczający
+ |
2+ |
|
dopuszczający |
2 |
|
dopuszczający
- |
2- |
|
niedostateczny |
1 |
|
15. Kryteria procentowe
oceniania sprawdzianów, prac klasowych i testów:
0 |
35 % |
1 |
36 |
40 % |
2- |
41 |
45 % |
2 |
46 |
50 % |
2+ |
51 |
55 % |
3- |
56 |
70 % |
3 |
71 |
75 % |
3+ |
76 |
80 % |
4- |
81 |
85 % |
4 |
86 |
90% |
4+ |
91 |
95 % |
5- |
96 |
100 % |
5 |
16. Każdą ocenę z
pisemnej pracy klasowej uczeń może poprawić w ciągu
dwóch tygodni od oddania pracy
sprawdzonej i ocenionej. Ocena uzyskana
z poprawy jest ostateczna, nawet jeśli jest
gorsza od oceny wcześniejszej.
17. Oceny
otrzymane przez ucznia nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego
i
do zeszytu przedmiotowego lub zeszytu do prac klasowych.
W przypadku nieobecności na sprawdzianie
uczeń ma obowiązek w terminie
dwóch tygodni po powrocie do szkoły
zaliczyć zaległy sprawdzian (test, pracę
klasową) Jeżeli uczeń w przeciągu dwóch
tygodni nie zgłosić się na zaliczenie
zaległego sprawdzianu (testu, pracy klasowej),
nauczyciel sam wyznacza
termin przystąpienia do sprawdzianu
(testu, pracy klasowej).
18. Bieżące ocenianie dotyczy osiągnięć edukacyjnych i zachowania
ucznia.
Uczeń ma możliwość
jednokrotnego poprawienia oceny z pracy klasowej
w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania. Termin i sposób poprawy
uzgadnia z nauczycielem
danego przedmiotu.
19. Uzyskaną ocenę z poprawy
wpisuje się w dzienniku obok oceny
poprawianej rozdzielając je ukośnikiem (np. 3/4). Ocena uzyskana
z poprawy jest ostateczna, nawet jeśli jest gorsza od oceny
wcześniejszej.
20. W przypadku usprawiedliwionej
nieobecności ucznia na poprawie oceny,
ma on możliwość ustalenia dodatkowego terminu z
nauczycielem danego
przedmiotu.
21. W przypadku nieusprawiedliwienia nieobecności nie ma on możliwości
poprawy.
22. Przy ocenianiu ucznia brana jest
pod uwagę orzeczenie lub opinia z
poradni
psychologiczno – pedagogicznej.
Oceny uzyskane przez ucznia nauczyciel
wpisuje do dziennika lekcyjnego i do zeszytu przedmiotowego lub zeszytu
ćwiczeń ucznia na wyznaczonych stronach.
23. Wymagania edukacyjne dostosowuje
się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
·
posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego-na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art.127
ust.3 ustawy-Prawo Oświatowe;
·
posiadającego orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania-na podstawie tego orzeczenia;
·
posiadającego opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych
trudnościach w uczeniu się lub inną opinie poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującej na
potrzebę takiego dostosowania-na podstawie tej opinii;
·
nieposiadającego orzeczenia lub opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, ale objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną-na podstawie rozpoznania
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
·
posiadającego opinię lekarza o
ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń
fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego-na podstawie tej opinii.
24.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia,
u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające
sprostaniu tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii
niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym
niepublicznej
poradni specjalistycznej.
25. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może
być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły
podstawowej i nie póżniej niż do ukończenia szkoły
podstawowej.
26. Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, muzyki,
plastyki, techniki
należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
27. W uzasadnionych przypadkach uczeń może
być zwolniony na czas
określony z zajęć wychowania
fizycznego.
28. W przypadku godzin wychowania fizycznego, które
odbywają się na
pierwszych
lub ostatnich godzinach, uczeń zwolniony nie musi być obecny
na zajęciach pod warunkiem posiadania pisemnej
zgody od rodzica.
29. Decyzję o zwolnieniu ucznia z
zajęć podejmuje Dyrektor Szkoły na podstawie
opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo
inną
poradnię specjalistyczną.
30. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego,
informatyki lub religii w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „zwolniony" lub „zwolniona”.
31. Dyrektor
szkoły (na wniosek rodziców prawnych opiekunów oraz na
podstawie opinii publicznej
poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym
publicznej poradni
specjalistycznej albo niepublicznej poradni psychologiczno
– pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej) zwalnia do
końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu lub z głęboką
dysleksją rozwojową, z afazją, niepełnosprawnościami
sprzężonymi lub
z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera
z nauki drugiego języka
obcego.
32. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o
potrzebie kształcenia
specjalnego
albo indywidualnego nauczania zwolnienie ucznia z nauki
drugiego
języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
33.
W przypadku zwolnienia ucznia z
nauki drugiego języka obcego
w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „zwolniony” albo ,,zwolniona”.
34. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z
dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
Semestralna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć
edukacyjnych nie ma
wpływu na promocję do klasy programowo wyższej
ani na ukończenie szkoły.
1. Ocenianie semestralne odbywa się na
zakończenie każdego semestru. Podstawą do wystawienia oceny semestralnej są
bieżące oceny umieszczone w dzienniku lekcyjnym.
2. Obowiązkiem rodziców (prawnych opiekunów) jest bieżące zapoznawanie
się ocenami dziecka.
3. Uczeń nieobecny na zajęciach ma. prawo i obowiązek poddania się
indywidualnej formie kontroli i uzyskania oceny — jednak nie później, niż do ostatniego terminu wystawiania oceny
śródrocznej - na zasadach określonych przez nauczyciela
uczącego tego przedmiotu.
4. Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawiania oceny niedostatecznej, gdy nie jest możliwe
stworzenie warunków podobnych do tych, w jakich nastąpiło wystawienie oceny, np. przy wymaganiach zaliczanych przez
pracę na lekcji, nauczyciel może odmówić uczniowi prawa poprawiania tej
oceny, poprawa ocen odbywa się w miejscu i czasie wyznaczonym przez
nauczyciela. Ocenę uzyskaną z poprawy wpisujemy do dziennika.
5. Uzyskana ocena jest oceną
semestralną z danego przedmiotu, określającą poziom wiedzy i umiejętności
ucznia z danego przedmiotu, jak również stopień realizacji osiągnięć
edukacyjnych.
6. Ustala się następujące skróty ocen
semestralnych.
cel. (6)
bdb. (5)
db. (4)
dst. (3)
dop. (2)
ndst. (1)
7. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej
wysyłana jest do rodziców informacja o proponowanych ocenach
semestralnych z poszczególnych przedmiotów. Do wychowawcy klasy wraca
informacja zwrotna z podpisem rodzica(prawnego opiekuna).
V Roczne ocenianie uczniów
1.
Roczne ocenianie uczniów uwzględnia wyniki uzyskane w obu
semestrach.
2.
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć
wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii
informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia
ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć
wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii
informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej)
oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony” albo ,,zwolniona”
1. Klasyfikowanie śródroczne polega na
okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych
według skali określonej w Statucie Szkoły .
2.
Na zakończenie semestru uczeń może
otrzymać jedną z poniższych ocen:
|
celująca |
6 |
||
|
bardzo dobra |
5 |
||
|
dobra |
4 |
||
|
dostateczna |
3 |
||
|
dopuszczająca |
2 |
||
nieodpowiednia |
1 |
|
||
Roczna opisowa ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości
i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla I etapu
edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z
przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
3. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z
uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustalenia śródrocznych
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego
programu edukacyjnego
opracowanego dla niego na podstawie
odrębnych przepisów i zachowania
ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.
5.
Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku
szkolnego w terminie
określonym w statucie szkoły.
6. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne.
7.
Śródroczne oceny klasyfikacyjne z
dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele
prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
Semestralna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma
wpływu na promocję do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie
szkoły.
8. Śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne zachowania dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w
stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami opisowymi lub opinii publicznej
poradni psychologiczno-
pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
9. Ocena klasyfikacyjna
zachowania nie ma wpływu na:
·
oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych;
·
promocję do klasy programowo wyższej
lub ukończenia szkoły.
10. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w danej szkole co najmniej
dwa razy z rzędu ustalono naganną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
11. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną
roczną
ocenę klasyfikacyjną
zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej, a uczeń
klasy programowo najwyższej w danym typie
szkoły nie kończy szkoły.
12.
Uczeń może nie być klasyfikowany
z jednego, kilku lub wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do
ustalenia
oceny klasyfikacyjnej semestralnej z
powodu nieobecności ucznia na
obowiązkowych zajęciach
edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te
zajęcia w szkolnym planie nauczania.
13. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
14. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców ( prawnych opiekunów ) rada
pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
15. Uczeń, który nie jest klasyfikowany może zdawać egzamin klasyfikacyjny
śródroczny, jeżeli:
• jest nieobecny z powodu usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach,
• spełnia obowiązek szkolny poza szkołą,
· realizuje na podstawie odrębnych przepisów
indywidualny program,
· jest nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej obecności na
zajęciach
i rada pedagogiczna wyraziła zgodę na
egzamin klasyfikacyjny.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia realizującego
indywidualny tok nauki lub spełniającego obowiązek nauki poza szkołą, nie
obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne,
plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych
zajęć edukacyjnych. Dla takiego ucznia nie ustala się oceny zachowania.
16. Obowiązkiem rodziców (prawnych
opiekunów) jest bieżące zapoznawanie
z ocenami ucznia.
17. Nauczyciel przedstawia na trzydzieści dni przed posiedzeniem
klasyfikacyjnym semestralnym informację wychowawcy o przewidywanej
ocenie ucznia
ze swojego zajęcia edukacyjnego wpisując ocen proponowanych
ołówkiem w dzienniku.
18. Wychowawca na trzydzieści
dni przed śródrocznym posiedzeniem rady
pedagogicznej pisemnie
informuje rodziców (prawnych opiekunów) o ocenach
proponowanych z
poszczególnych przedmiotów ucznia wg ustalonego wzoru
,,Oceny
proponowane” (wychowawca egzekwuje zwrot kartek z podpisem
rodziców)
19. Nauczyciel przedstawia
na trzydzieści dni przed
posiedzeniem
klasyfikacyjnym semestralnym informację wychowawcy o przewidywanej
ocenie
niedostatecznej ze swojego przedmiotu wpisując tę
ocenę ołówkiem
do dziennika.
20. Wychowawca na trzydzieści dni
przed śródrocznym posiedzeniem rady
pedagogicznej pisemnie
informuje rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanej ocenie niedostatecznej ucznia wg ustalonego wzoru
,,A”
(wychowawca egzekwuje zwrot
zawiadomienia o otrzymaniu oceny
proponowanej niedostatecznej).
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w Solcu
Solec
6 09 – 500 Gostynin
tel. 24 - 235
- 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www:
http://solec.net.pl |
Solec,
dn. ……………… Zawiadamiam, że uczeń/uczennica
……………………………………………… otrzyma ocenę niedostateczną na zakończenie pierwszego semestru z
następujących zajęć edukacyjnych: - - - jeżeli oceny z wymienionych zajęć nie
ulegną poprawie . Proszę o podpis i zwrot zawiadomienia. Wychowawca ……………………….. |
Wzór ,,A” – zawiadomienie o otrzymania oceny proponowanej
niedostatecznej
21. O wystawieniu uczniowi oceny
niedostatecznej nauczyciel informuje
wychowawcę klasy. Wychowawca o powyższym informuje rodziców
(prawnych opiekunów) ucznia w formie pisemnej, najpóźniej na 4 dni przed
klasyfikacyjnym śródrocznym
posiedzeniem rady pedagogicznej wg
ustalonego wzoru.
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w Solcu
Solec 6;
09 – 500 Gostynin tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
Solec, dn. ………… Na podstawie
zarządzenia MEN-u w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, które
mówi, że o wystawionej oceny śródrocznej należy poinformować rodziców na cztery
dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej zawiadamiam, że uczeń (uczennica)
…….. otrzymał(a) oceny niedostateczne z następujących przedmiotów: - - Proszę o podpisanie i zwrot zawiadomienia . Dziękuję.
Wychowawca …………………… |
22. Rodzic (prawny opiekun) ucznia
podpisem potwierdza powyższą informację.
W przypadku
uniemożliwiającym osobisty kontakt, dopuszcza się powiadomienie drogą
pocztową, za zwrotnym potwierdzeniem odbioru
(powiadomienie jednokrotne, bez ponawiania w przypadku niepodjęcia powyższej korespondencji).
23. Wychowawca w sposób zbiorczy informuje Dyrektora Szkoły o ocenach niedostatecznych
w terminie 4 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym śródrocznym rady
pedagogicznej wg wzoru.
Wzór ,,C” – Zbiorcza informacja wychowawcy o
ocenach niedostatecznych
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St.
Reymonta w Solcu Solec 6; 09 – 500 Gostynin tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
|||||||||
Solec, dn. ……………….. Klasa................. Wychowawca....................... Uczniowie, którzy otrzymali oceny niedostateczne za I semestr
…………………………………… Podpis wychowawcy |
24. Jeżeli w wyniku klasyfikacji semestralnej uczeń uzyskał z danego
zajęcia
edukacyjnego ocenę niedostateczną,
co daje podstawę do stwierdzenia, że
poziom osiągnięć edukacyjnych uniemożliwi lub utrudni kontynuację
nauki
w klasie programowo wyższej, nauczyciel
przedmiotu (z którego uczeń
uzyskał ocenę
niedostateczną) razem z wychowawcą klasy ustala formy
oraz dalszy kierunek pracy,
które w miarę możliwości stworzą uczniowi
szansę uzupełnienia powstałych
braków edukacyjnych w terminie dwóch
miesięcy.
25. Poprawa ocen niedostatecznych
otrzymanych przez ucznia na pierwszy
semestr jest w gestii nauczyciela
danego przedmiotu. Określa on zakres
materiału, który uczeń musi opanować, by zaliczyć przedmiot.
26. O możliwości nieklasyfikowania ucznia, nauczyciel prowadzący dane
zajęcia edukacyjne informuje wychowawcę klasy najpóźniej na 14 dni przed
klasyfikacyjnym semestralnym posiedzeniem rady pedagogicznej, a ten
informuje rodziców.
27. Obowiązkiem rodziców (prawnych
opiekunów) jest bieżące zapoznawanie się
z informacjami od wychowawcy.
28. O dokonanych wpisach o możliwości
nieklasyfikowania wychowawca
w sposób zbiorczy informuje
Dyrektora Szkoły w terminie 4 dni przed
posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej wg wzoru:
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St.
Reymonta w Solcu
Solec 6;
09 – 500 Gostynin tel.
24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
|||||||||
Solec, dn. ……………….. Klasa...................... Wychowawca........................... Uczniowie nieklasyfikowani:
Podpis wychowawcy . ……………………. |
29. Egzamin klasyfikacyjny
semestralny przeprowadza się na prośbę ucznia
lub jego rodziców
(prawnych opiekunów). Podanie skierowane do Dyrektora
Szkoły składa
się najpóźniej na l dzień przed klasyfikacyjnym
semestralnym
posiedzeniem rady
pedagogicznej. Za termin dostarczenia prośby przyjmuje
się dzień jej wpłynięcia do
dyrektora.
30. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w ciągu 7 dni po semestralnym
posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego semestralnego ustala z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi
opiekunami) Dyrektor Szkoły.
31. Egzamin klasyfikacyjny semestralny przeprowadza komisja powołana
przez Dyrektora Szkoły w składzie:
• nauczyciel
prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
jako egzaminujący,
• nauczyciel
prowadzący takie same lub pokrewne
zajęcia edukacyjne
jako
członek komisji.
32. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego
obowiązek szkolny lub
obowiązek
nauki poza szkołą, przeprowadza komisja
powołana przez
dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego
lub obowiązku nauki poza szkołą . W skład komisji
wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w
tej szkole inne stanowisko
kierownicze- jako przewodniczący komisji:
b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w
szkolnym planie nauczania
dla
odpowiedniej klasy.
33. Nauczyciel prowadzący dane
zajęcia edukacyjne może być zwolniony
z udziału w pracach komisji
na własną prośbę lub w innych szczególnie
uzasadnionych
przypadkach. Wówczas do składu komisji Dyrektor Szkoły
powołuje jako osobę
egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego
pokrewne zajęcia edukacyjne.
34. Powołanie do komisji nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole może
nastąpić w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
35. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
36. Egzamin klasyfikacyjny
przeprowadzony dla ucznia, spełniającego obowiązek
szkolny obejmuje obowiązkowe zajęcia edukacyjne: technikę, plastykę,
muzykę i wychowanie fizyczne oraz dodatkowe zajęcia edukacyjne w formie
zadań praktycznych.
37. Uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza
szkołą, zdającemu egzamin
klasyfikacyjny, nie ustala się oceny
zachowania.
38. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
39. Przewodniczący komisji
uzgadnia z uczniem, spełniającym obowiązek
szkolny lub obowiązek nauki
poza szkołą oraz jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) liczbę zajęć
edukacyjnych, z których uczeń może zdawać
egzaminy w ciągu jednego
dnia.
40. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół.
Protokół zawiera informacje
:
·
nazwę zajęć edukacyjnych, z których
był przeprowadzony egzamin;
·
imiona i nazwiska osób wchodzących w
skład komisji przeprowadzającej egzamin;
·
termin egzaminu;
·
imię i nazwisko ucznia;
·
zadania egzaminacyjne;
·
ustaloną ocenę klasyfikacyjna.
41. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą
informację
o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
42. Przy egzaminie mają prawo być obecni rodzice ( prawni
opiekunowie)
w charakterze
obserwatora.
43. O wynikach
egzaminu klasyfikacyjnego semestralnego uczeń jest
informowany przez przewodniczącego
komisji, bezpośrednio po jego
zakończeniu i ustaleniu oceny.
44. Uczeń ma obowiązek przekazać powyższą
informację rodzicom (prawnym
opiekunom ). Informacja powyższa ma
formę pisemną wg wzoru:
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St.
Reymonta w Solcu Solec 6; 09 – 500 Gostynin tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
Solec, dn. ………….. Informacja o wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego semestralnego. Komisja egzaminacyjna w składzie; - - - W dniu ………. Po przeprowadzeniu egzaminu
klasyfikacyjnego semestralnego z ……., uczniowi klasy ………,
……………... (imię i nazwisko ucznia) ustaliła ocenę ……….. (ustalona ocena ). …………………………………….(podpis
przewodniczącego komisji) |
45. Uczeń, który z przyczyn losowych nie mógł przystąpić do egzaminu
klasyfikacyjnego semestralnego
w wyznaczonym terminie, może ubiegać się
o wyznaczenie terminu dodatkowego, jednak nie później niż w drugim
tygodniu po zakończeniu
semestru.
46. Wynik egzaminu klasyfikacyjnego śródrocznego ustalony przez komisję
egzaminacyjną jest ostateczny.
47. Protokół z przeprowadzenia
egzaminu klasyfikacyjnego śródrocznego
umieszcza się w arkuszu ocen ucznia.
48. Uczeń lub jego rodzice ( prawni
opiekunowie ) mogą zgłosić zastrzeżenia
do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna
(semestralna) ocena
klasyfikacyjna z
zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia
mogą zgłosić w terminie do 7 dni
po zakończeniu zajęć dydaktyczno-
wychowawczych.
49. W przypadku stwierdzenia, że
roczna (semestralna ) ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z
przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuję komisję,
która: w przypadku rocznej semestralnej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych-przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności
ucznia,
w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
50. Termin sprawdzianu, uzgadnia się z
uczniem i jego rodzicami ( prawnymi
opiekunami).
51. W skład komisji wchodzą:
W przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych :
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel
zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze- jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub
innej szkoły tego samego typu prowadzących
takie same zajęcia edukacyjne.
52. Nauczyciel może być zwolniony z
udziału w pracy komisji na własną prośbę
lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
53. Ustalona przez komisję roczna
( semestralna) ocena klasyfikacyjna
z zajęć
edukacyjnych nie może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej
rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu
poprawkowego.
54. W
przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub
dodatkowych
zajęć edukacyjnych w dokumentacji
przebiegu nauczania
zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” lub
,,nieklasyfikowana”.
55. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
·
Skład komisji,
·
Termin sprawdzianu,
·
Zadania sprawdzające,
·
Wynik sprawdzianu oraz ustalona ocenę,
56. Do protokołu dołącza się
pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych
odpowiedziach ucznia.
57. Protokół stanowi załącznik do
arkusza ocen ucznia.
58. Uczeń, który z przyczyn
usprawiedliwionych nie przystąpił do
sprawdzianu, w
wyznaczonym terminie może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
VII Klasyfikowanie roczne:
1.
Klasyfikowanie roczne, począwszy od klasy IV
szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym
planie nauczania w danym roku szkolnym i ustalania rocznej ocen klasyfikacyjnych według skali
przyjętej przez MEN z dnia
13 września 2004 r.
2.
Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych w danym roku
szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.
3. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady
pedagogicznej nauczyciel prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz
wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanych dla niego
rocznych ocenach klasyfikacyjnych z
zajęć edukacyjnych w terminie i formie określonych w statucie szkoły.
4. Oceny
klasyfikacyjne roczne (semestralne),
począwszy od klasy czwartej
szkoły podstawowej ustala się
w stopniach według następującej skali:
• stopień
celujący — 6
• stopień
bardzo dobry — 5
• stopień
dobry — 4
· stopień
dostateczny —3
· stopień
dopuszczający —2
· stopień niedostateczny — l.
5.Ustala się zapis danej oceny w pełnym brzmieniu.
6. Uczeń nie jest klasyfikowany na koniec roku szkolnego z jednego, kilku
lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do
ustalenia oceny klasyfikacyjnej końcoworocznej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
7. Roczne oceny
klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć
edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne
dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna
ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć
edukacyjnych nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na
ukończenie szkoły.
8. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej wysyłana jest do rodziców informacja o proponowanych ocenach na
koniec roku szkolnego z poszczególnych przedmiotów. Do wychowawcy klasy wraca
informacja zwrotna z podpisem
rodzica(prawnego opiekuna).
VIII Promowanie uczniów.
Przeprowadzanie egzaminów poprawkowych.
1.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w
szkolnym planie nauczania, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej (nie dotyczy to ucznia z upośledzeniem umiarkowanym
lub znacznym).
2.
Ucznia z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do
klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w
porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
3.
Uczeń szkoły podstawowej oraz gimnazjum , który został zakwalifikowany do kształcenia
specjalnego i ma co najmniej roczne opóźnienie w realizacji programu
nauczania, a który w szkole podstawowej specjalnej uzyskuje ze wszystkich zajęć
obowiązkowych oceny uznane za pozytywne, zgodnie z wewnątrzszkolnym
systemem oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów
nauczania dwóch klas, może być promowany
uchwałą rady pedagogicznej do klasy programowo wyższej również w
ciągu roku szkolnego.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych średnią ocen co
najmniej 4.75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej z
wyróżnieniem.
5. Laureaci
konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole
podstawowej
oraz gimnazjum otrzymują z danych zajęć edukacyjnych
celującą
roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który
tytuł laureata konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź
laureata lub finalisty olimpiady
przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo
uzyskaniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych
celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
6. Oceny klasyfikacyjne roczne z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie mają
wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
7. Uczeń, który ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania,
nie uzyskał rocznych (semestralnych) ocen
klasyfikacyjnych wyższych od
oceny niedostatecznej , nie otrzymuje promocji
do klasy programowo wyższej i
powtarza klasę.
8. Uczeń, który w danej klasie w
wyniku rocznej (semestralnej) klasyfikacji
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, a z pozostałych oceny końcoworoczne
wyższe od stopnia
niedostatecznego, może zdawać egzamin poprawkowy. W
wyjątkowych
przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin
poprawkowy z
obowiązkowych dwóch zajęć edukacyjnych.
9. Egzamin poprawkowy przeprowadza się na prośbę
ucznia lub jego
rodziców(opiekunów prawnych) skierowaną do
Dyrektora Szkoły, najpóźniej
w dniu zakończenia zajęć
dydaktycznych w danym roku szkolnym. Za termin
dostarczenia prośby przyjmuje
się dzień jej wpłynięcia do szkoły (bierze się
pod uwagę datę wpływu).
10. Uwzględniając możliwości
edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna
może
jeden raz w ciągu danego
etapu edukacyjnego promować do klasy
programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego
z jednych zajęć edukacyjnych pod warunkiem,
że te zajęcia edukacyjne są
zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo
wyższej.
11.Nauczyciel na l miesiąc przed wyznaczonym posiedzeniem rocznym informuje wychowawcę o przewidywanej ocenie
niedostatecznej ucznia na zakończenie roku szkolnego z danego zajęcia
edukacyjnego.
12. Wychowawca na l miesiąc przed
rocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
pisemnie informuje rodziców
(prawnych opiekunów) ucznia według
ustalonego wzoru.
13. O uzyskaniu oceny niedostatecznej na
koniec roku szkolnego lub jej braku
w wyniku nieklasyfikowania,
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
informuje
wychowawcę klasy, najpóźniej na siedem
dni przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej.
14.Wychowawca klasy niezwłocznie informuje o powyższym
rodziców (prawnych
opiekunów
ucznia) na cztery dni przed
posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
Informacja
umieszczona jest w liście, w którym umieszczona jest data.
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w
Solcu
Solec 6;
09 – 500 Gostynin tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
Solec, dn. ………… Na podstawie zarządzenia MEN-u w sprawie zasad
oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów, które mówi, że o wystawionej oceny końcoworocznej
należy poinformować
rodziców na cztery dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej
zawiadamiam, że uczeń (uczennica) ……..
otrzymał(a) oceny niedostateczne z
następujących przedmiotów: - -
Proszę o podpisanie i zwrot
zawiadomienia . Dziękuję.
Wychowawca …………………… |
15. Obowiązkiem rodziców (prawnych
opiekunów) jest bieżące zapoznawanie się
z informacjami wychowawcy.
Opatrzony datą wpis jest równoznaczny z powiadomieniem o nim rodziców
(prawnych opiekunów).
16.
Uzyskanie oceny niedostatecznej z danego zajęcia edukacyjnego na koniec
roku szkolnego uwzględnia wyniki
nauczania uzyskane w obu semestrach,
stąd zagrożenie
oceną niedostateczną jest znane rodzicom (prawnym
opiekunom)
oraz uczniowi wcześniej. Winno być ono sygnalizowane przez
wychowawcę,
szczególnie po pierwszym semestrze, gdy oceny śródroczne
uczniów są
znane.
Stały
kontakt ze szkołą rodziców (prawnych opiekunów) jest ich
obowiązkiem,
zarówno podczas zebrań, jak i bieżących kontaktów
z wychowawcami
i nauczycielami. Kontakty te są notowane w dzienniku
lekcyjnym.
Rodzice (prawni opiekunowie) winni na
bieżąco zapoznawać się
z
informacjami umieszczonymi w dzienniczku ucznia. W przypadku braku
kontaktu z rodzicami, nauczyciel wysyła
polecony list, a dowód nadania
zatrzymuje jako dokument. W razie
dalszego nie interesowania się
dzieckiem przez rodziców, dyrektor
ustala skład komisji, która odwiedzi
dom rodzinny dziecka. Z przebiegu wizyty sporządzony
zostaje protokół.
17. O wpisach umieszczonych w
dzienniczku ucznia informujących o nie
promowaniu ucznia, wychowawca w
sposób zbiorczy informuje Dyrektora
Szkoły w terminie 4 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rocznym rady
pedagogicznej wg wzoru:
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St.
Reymonta w Solcu
Solec 6;
09 – 500 Gostynin tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
||||||||||||
Solec, dn. ……………….. Klasa................. Wychowawca....................... Uczniowie nie uzyskujący promocji do klasy..............................
|
18. W przypadku uczniów, którzy uzyskali z
zajęć edukacyjnych jedną lub
dwie
oceny niedostateczne, a z pozostałych co najmniej oceny dopuszczające,
informacja
skierowana do rodziców (prawnych opiekunów), winna
powiadamiać o możliwości przystąpienia do egzaminu poprawkowego
oraz
jego
uwarunkowaniach, trybie i terminie przeprowadzenia.
19. Egzamin poprawkowy przeprowadza
się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
Termin egzaminu poprawkowego ustala z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi
opiekunami) Dyrektor Szkoły.
20. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz
części ustnej,
z wyjątkiem egzaminu z plastyki,
muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z którego egzamin ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
21. Egzamin poprawkowy przeprowadza
komisja powołana przez dyrektora
szkoły, w składzie:
• dyrektor
szkoły, albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne, jako egzaminujący,
•
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne, jako
członek
komisji.
22. Nauczyciel
prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony
z udziału
w pracach komisji na własną
prośbę lub w innych szczególnie
uzasadnionych
przypadkach. Wówczas do składu komisji dyrektor szkoły
powołuje,
jako osobę egzaminującą, innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia
edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
może nastąpić
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
23. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego
sporządza się protokół
zawierający
w szczególności:
• skład
komisji,
• termin
egzaminu poprawkowego,
• pytania
egzaminacyjne,
• wynik
egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace
ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik
do arkusza ocen ucznia.
24. Kopia
informacji o wyniku egzaminu przekazana jest uczniowi — jako
załącznik protokołu.
25.
O wynikach egzaminu poprawkowego uczeń jest informowany przez
przewodniczącego komisji bezpośrednio po
jego zakończeniu i ustaleniu
oceny. Uczeń ma obowiązek przekazać
powyższą informację rodzicom
(prawnym opiekunom).
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St.
Reymonta w Solcu
Solec 6
09 – 500 Gostynin tel. 24
235 79 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
Solec, dn. ……………. Informacja o wynikach egzaminu poprawkowego Komisja
egzaminacyjna w składzie: - - - W dniu ……… po przeprowadzeniu egzaminu poprawkowego z ……….… uczniowi
klasy …… ………………………….. (imię i nazwisko ucznia) ustaliła ocenę …………… (ustalona
ocena). ……………………………….(podpis przewodniczącego komisji) |
26. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później
niż
do końca września.
W takim przypadku, do czasu przeprowadzenia egzaminu poprawkowego,
uczeń uczęszcza na zajęcia z klasą, do której uczęszczał w poprzednim
roku
szkolnym.
27.
Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) może zgłosić zastrzeżenia do
Dyrektora szkoły jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena
klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych uzyskana w wyniku
egzaminu poprawkowego została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny.
Zastrzeżenia
mogą być zgłoszone w terminie 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. Ocena
ustalona przez komisję
jest
ostateczna.
28. Wynik egzaminu poprawkowego ustalony przez
komisję egzaminacyjną
jest ostateczny.
Protokół z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego umieszcza się
w arkuszu ocen ucznia.
29. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje
promocji
i powtarza klasę.
1.
Uczeń kończy szkołę
podstawową lub gimnazjum:
a)
jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej,
na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w klasach programowo niższych
, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od
oceny niedostatecznej;
b) Rada pedagogiczna może pojąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w danej szkole po raz drugi z
rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania;
c)
uczeń, któremu w danej szkole po raz
trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie
otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo
najwyższej danym typie szkoły nie kończy szkoły;
d)
w przypadku gimnazjum – jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu;
e)
uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do
egzaminu w formie dostosowanej – na podstawie opinii publicznej
poradni
psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
Opinia taka powinna być
wydana nie później niż do końca września roku
szkolnego, w którym odbędzie
się sprawdzian lub egzamin,
f) w szczególnych przypadkach
losowych lub zdrowotnych uczeń może być
zwolniony z przystąpienia do
sprawdzianu i egzaminu;
g)
praca ucznia winna być samodzielna, w
przypadku stwierdzenia
niesamodzielnego rozwiązywania
zadań, przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego
unieważnia pracę ucznia i przerywa jego
sprawdzian lub egzamin.
2.
Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego
promować ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z
upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy
programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając
specyfikę kształcenia tego ucznia, w
porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami).
4. Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum z wyróżnieniem , jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią ocen co najmniej
4.75 oraz co najmniej bardzo dobra
ocenę z zachowania.
5.
Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
·
Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym
działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z
zastosowaniem różnorodnych metod.
·
Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może
dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
·
Projekt edukacyjny jest realizowany przez
zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:
1) wybranie tematu projektu edukacyjnego,
2)określenie celów projektu edukacyjnego i
zaplanowanie etapów jego
realizacji;
3)wykonanie zaplanowanych działań;
4)publiczne przedstawienie rezultatów
projektu gimnazjalnego.
·
Szczegółowe warunki realizacji projektu
edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum w porozumieniu z radą pedagogiczną.
·
Kryteria oceniania zachowania ucznia
gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w
realizacji projektu edukacyjnego.
·
Wychowawca klasy na początku roku szkolnego,
w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
·
Informacje o udziale ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na
świadectwie ukończenia gimnazjum.
·
W szczególnie uzasadnionych przypadkach,
uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor
gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.
·
W przypadkach, o których mowa w ust. 9 na
świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji
o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się ,,zwolniony”
albo ,,zwolniona”
X
Zasady przeprowadzania egzaminu
gimnazjalnego
1.
Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i
obowiązkowy.
2. Egzamin przeprowadza Okręgowa Komisja
Egzaminacyjna.
3.
Egzamin w klasie III gimnazjum składa się z trzech części i obejmuje:
a) w części pierwszej - humanistycznej
- wiadomości i umiejętności
z zakresu języka polskiego oraz z
zakresu historii i wiedzy
o społeczeństwie;
b)
w
części drugiej – matematyczno-przyrodniczej - wiadomości i umiejętności z
zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii,
geografii, fizyki i chemii;
c)
w
części trzeciej - wiadomości i
umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.
4.Uczniowie przystępują do części trzeciej
egzaminu gimnazjalnego z zakresu tego
języka obcego nowożytnego, którego uczą się jako przedmiotu
obowiązkowego.
5. W przypadku gdy uczeń uczy się w szkole
więcej niż jednego języka obcego
jako przedmiotu obowiązkowego, jego rodzice (prawni opiekunowie)
składają
dyrektorowi
szkoły pisemną deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu
gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków. W deklaracji podaje
się
również informację o zamiarze przystąpienia ucznia (słuchacza) do części
trzeciej egzaminu gimnazjalnego
na poziomie rozszerzonym.
6. W przypadku gdy słuchacz uczy się w szkole
więcej niż jednego języka obcego
jako przedmiotu obowiązkowego, składa dyrektorowi szkoły pisemną
deklarację
o
przystąpieniu do egzaminu gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków.
7. Deklarację tą składa się nie później niż
do dnia 20 września roku szkolnego,
w
którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
8.Informację o języku obcym, z zakresu
którego uczeń przystąpi do egzaminu
gimnazjalnego, dołącza się do listy uczniów
przystępujących do egzaminu.
9.Egzamin gimnazjalny odbywa się w kwietniu,
w terminie ustalonym przez
dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „ Komisją
Centralną”
10. Każda część egzaminu gimnazjalnego
przeprowadzana jest innego dnia.
Część pierwsza egzaminu gimnazjalnego i część druga egzaminu
gimnazjalnego trwają po 150
minut ( 60 minut+90 minut).
Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie
podstawowym i na poziomie rozszerzonym. Część trzecia egzaminu
gimnazjalnego na poziomie podstawowym i część trzecia egzaminu
gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym
trwają po 60 minut.
Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest
obowiązkowa dla wszystkich uczniów (słuchaczy).
Uczniowie (słuchacze), którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka
obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są
obowiązani przystąpić dodatkowo
do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego
na poziomie rozszerzonym.
11.
Uczniowie
ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu
gimnazjalnego w warunkach i formie
dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
12.
W przypadku uczniów posiadających
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do
indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
13.
Na
zestawie zadań i kopercie odpowiedzi, przed rozpoczęciem danej części egzaminu
gimnazjalnego, zamieszcza się kod ucznia (słuchacza) nadany przez komisję
okręgową oraz numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer
paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość.
Uczniowie (słuchacze) nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.
14.
Opinia powinna być wydana przez
poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną,
nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany
egzamin gimnazjalny z tym, że:
a)
w przypadku uczniów przystępujących do
egzaminu gimnazjalnego- nie
wcześniej niż po ukończeniu szkoły podstawowej
15 . Opinię, o którym mowa w
punkcie 6 , rodzice (prawni opiekunowie)
przedkładają dyrektorowi
szkoły, w terminie do dnia 15 października
roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
16. Uczniowie chorzy lub niepełnosprawni czasowo, na podstawie
zaświadczenia
o stanie zdrowia, wydanego
przez lekarza, mogą przystąpić do
egzaminu
gimnazjalnego w warunkach i
formie odpowiednich ze względu na ich stan
zdrowia .
17. Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, czas
trwania
egzaminu gimnazjalnego może być przedłużony, nie
więcej jednak niż o:
1) 30 minut – każda część egzaminu gimnazjalnego.
18. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym nie przystępują do egzaminu.
19. Laureaci i finaliści olimpiad
przedmiotowych oraz laureaci
konkursów
przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponad
wojewódzkim z zakresu
jednego z grupy przedmiotów
objętych egzaminem są zwolnieni z egzaminu,
na podstawie zaświadczenia stwierdzającego
uzyskanie tytułu odpowiednio
laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada
się przewodniczącemu
szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
20. Zwolnienie z egzaminu jest równoznaczne z uzyskaniem z egzaminu
najwyższego wyniku.
21. Uczeń z upośledzeniem
umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną
niepełnosprawnością,
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole
ponad
gimnazjalnej może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej
z obowiązku
przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego, na wniosek
rodziców (prawnych
opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora
szkoły.
Na świadectwie ukończenia
szkoły zamiast wyniku egzaminu wpisuje
się
„zwolniony”.
22. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych,
uniemożliwiających
przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w terminie do
dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor
komisji okręgowej, na
udokumentowany wniosek
dyrektora szkoły, może zwolnić
ucznia
z obowiązku przystąpienia do
egzaminu gimnazjalnego.
Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku egzaminu
gimnazjalnego
wpisuje się „zwolniony”.
23. Uczeń, który nie
przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20
sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do
egzaminu gimnazjalnego w następnym roku.
24. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie
przystąpił do
egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu
w ustalonym terminie albo przerwał egzamin, przystępuje
do egzaminu lub
odpowiedniej części tego
egzaminu, w dodatkowym terminie ustalonym
przez dyrektora Komisji
Centralnej, nie później niż do 20
sierpnia danego
roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
25. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona
lub oceniona praca ucznia
jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom) do
wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez
dyrektora komisji okręgowej.
26. Wynik egzaminu gimnazjalnego
nie wpływa na ukończenie szkoły.
Wyniku egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie
ukończenia szkoły.
27. Zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego
dyrektor
szkoły przekazuje uczniowi
lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
28. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu
w dodatkowym
terminie albo przerwał egzamin, przystępuje do niego
w kolejnym terminie określonym
przez Dyrektora Okręgowej Komisji
Egzaminacyjnej.
Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami
mają prawo przystąpić do
egzaminu w formie dostosowanej do ich dysfunkcji.
29. Uczeń, który jest chory
albo niepełnosprawny, w trakcie trwania egzaminu
gimnazjalnego, może
korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych
ze względu na chorobę lub
niepełnosprawność.
30. Zwolnienie z części egzaminu
gimnazjalnego jest równoznaczne
z uzyskaniem w tej części
najwyższego wyniku.
31. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji
egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej.
Wynik
egzaminu gimnazjalnego ustala komisja
okręgowa na podstawie liczby
punktów wystawionych
przez egzaminatorów.
32. Wyniki egzaminu ustala
powołany przez Dyrektora Komisji Okręgowej
Zespół Egzaminatorów
wpisanych do ewidencji egzaminatorów.
33. Wynik egzaminu gimnazjalnego oraz
zaświadczenia o szczegółowych
wynikach egzaminu gimnazjalnego dla każdego ucznia komisja okręgowa
przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem
zajęć
dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadku ucznia zdającego egzamin
w
dodatkowym terminie (nie później niż do 20 sierpnia) do dnia 31 sierpnia
danego roku.
34. Zaświadczenie,
o szczegółowych wynikach egzaminów, dyrektor szkoły
przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
35. Uczeń, który uzna, że w trakcie egzaminu
naruszone zastały zasady jego
przeprowadzania, może w terminie dwóch dni od daty egzaminu zgłosić
swoje
zastrzeżenia do Dyrektora Komisji Okręgowej.
Dyrektor Komisji Okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w
terminie
7 dni od ich otrzymania. Powyższe
rozstrzygnięcie jest ostateczne.
36. Jeżeli Dyrektor Komisji Okręgowej stwierdzi
naruszenie przepisów
dotyczących przeprowadzania egzaminu, może egzamin unieważnić i
zarządzić
jego ponowne przeprowadzenie.
37. Na prośbę zdającego sprawdzone i ocenione
arkusze egzaminacyjne są mu
udostępniane do wglądu, w miejscu i czasie określonym przez dyrektora
komisji okręgowej.
XA
Zasady przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty
1. Do
egzaminu ósmoklasisty przystępują uczniowie
VIII klasy szkoły
podstawowej.
2. Egzamin ósmoklasisty jest egzaminem obowiązkowym, co oznacza, że każdy
uczeń musi do niego przystąpić, aby
ukończyć szkołę.
3. Nie jest określony minimalny wynik, jaki uczeń
powinien uzyskać.
4. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w dwóch terminach: głównym i dodatkowym. Do egzaminu w terminie dodatkowym
przystępuje uczeń, który nie przystąpił do egzaminu w terminie głównym z
przyczyn losowych lub zdrowotnych.
5. Egzamin ósmoklasisty jest
przeprowadzany w trzech kolejnych dniach:
pierwszego dnia – z języka polskiego;
drugiego dnia – z matematyki;
trzeciego dnia – z języka obcego
nowożytnego i (od 2022r.) jednego
przedmiotu do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia
lub historia.
6. Egzamin ósmoklasisty trwa:
z języka polskiego – 120 minut;
z matematyki – 100 minut;
z języka obcego nowożytnego i z
przedmiotu do wyboru – po 90 minut.
7. Do egzaminu ósmoklasisty uczeń przystępuje z jednego z następujących języków obcych nowożytnych:
angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego,
ukraińskiego i włoskiego. Uczeń może wybrać tylko ten język, którego uczy się w
szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
8.
Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (CKE) ogłasza w Biuletynie
Informacji Publicznej na stronie internetowej CKE komunikaty dotycząc egzaminu ósmoklasisty.
Komunikat w sprawie:
1) harmonogramu
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w terminie głównym i terminie dodatkowym
jest ogłaszany nie później niż do dnia 20 sierpnia roku szkolnego
poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty;
2)materiałów
i przyborów pomocniczych, z których można korzystać na egzaminie
ósmoklasisty jest ogłaszany nie później niż do dnia 10 września roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty;
3) szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty jest ogłaszany nie później niż do dnia 10
września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty.
9. Informacja
o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty jest
ogłaszana nie później niż do dnia 10 września roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty.
10.
Rodzice ucznia lub słuchacz składają dyrektorowi szkoły do 30 września roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty pisemną deklarację, w której:
a.
wskazują język obcy nowożytny, z którego uczeń lub słuchacz przystąpi do
egzaminu
b. (od
2022 r.) wskazują przedmiot do wyboru, z którego uczeń lub słuchacz przystąpi
do egzaminu
c.
informują o zamiarze przystąpienia do egzaminu z matematyki (a od 2022 r.
również z przedmiotu do wyboru) w języku danej mniejszości narodowej,
mniejszości etnicznej lub języku regionalnym.
11. Rodzice ucznia lub słuchacz, nie później niż na 3 miesiące przed
egzaminem, mogą zgłosić dyrektorowi
szkoły pisemną informację o zmianie w
deklaracji, którą złożyli do 30 września.
12.
Dyrektor szkoły, na podstawie złożonych deklaracji i informacji sporządza wykaz uczniów przystępujących do
egzaminu ósmoklasisty.
Wykaz zawiera:
1) dane uczniów: imię (imiona) i nazwisko,
numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub
innego dokumentu potwierdzającego tożsamość, datę i miejsce urodzenia, płeć,
oznaczenie oddziału i numer ucznia w dzienniku lekcyjnym;
2) informację o języku obcym nowożytnym,
z którego uczniowie przystąpią do egzaminu ósmoklasisty;
3) informację o uczniach, którzy
zamierzają przystąpić do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w języku danej
mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym;
4) informację o uczniach, którzy
korzystają z dostosowania:
a)formy przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty,
b)warunków przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty;
5) informację o przedmiotach do wyboru
(od 2022r), z których uczniowie przystąpią do egzaminu ósmoklasisty.
13. Wykaz dyrektor szkoły przekazuje dyrektorowi okręgowej komisji
egzaminacyjnej w terminie określonym przez dyrektora okręgowej komisji
egzaminacyjnej, jednak nie później niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w
którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty.
14. Jeżeli informacja, o której mowa w pkt.11, została złożona po przekazaniu
dyrektorowi okręgowej komisji egzaminacyjnej wykazu, dyrektor szkoły informuje
niezwłocznie dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o:
1)zmianie języka obcego nowożytnego
wskazanego w deklaracji;
2) zmianie przedmiotu do wyboru
wskazanego w deklaracji;
3) rezygnacji z przystąpienia do
egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w języku danej mniejszości narodowej,
mniejszości etnicznej lub języku regionalnym
15. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie
niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem
społecznym, przystępują do egzaminu ósmoklasisty zgodnie z ogólnym
harmonogramem i według obowiązujących wymagań egzaminacyjnych, w warunkach lub formach dostosowanych do ich
potrzeb.
16.Dostosowanie
warunków lub form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty
przysługuje na podstawie dokumentów:
-orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
-zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza
-opinia rady pedagogicznej
-opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej
-orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
17.Zaświadczenie o stanie zdrowia rodzic (prawny
opiekun) przedkłada dyrektorowi szkoły nie później niż do 15 października roku
szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty. Jeżeli
zaświadczenie o stanie zdrowia zostało wydany po tym terminie – należy je
złożyć niezwłocznie po otrzymaniu.
18. Opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się
rodzic (prawny opiekun) przedkłada dyrektorowi
szkoły nie później niż do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń
przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.
19. Opinie poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym poradni
specjalistycznych, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, wydane na
podstawie § 4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015
r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 843 oraz z
2016 r. poz. 1278), zachowują ważność i mogą być podstawą dostosowania warunków
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty.
20. Sposób
dostosowania warunków lub form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do
potrzeb i możliwości danego ucznia wskazuje
rada pedagogiczna, wybierając
spośród dostosowań wskazanych w komunikacie dyrektora CKE.
21. Dyrektor
szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia o wskazanym
przez radę pedagogiczną sposobie lub sposobach dostosowania warunków lub formy
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do jego potrzeb edukacyjnych i możliwości
psychofizycznych, nie później niż do dnia 20 listopada roku szkolnego, w którym
uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.
22. Jeżeli konieczność dostosowania
warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty dla ucznia wystąpiła
po przekazaniu wykazu (po 20 listopada),
dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje
niezwłocznie na piśmie rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia o wskazanym
przez radę pedagogiczną sposobie lub sposobach dostosowania warunków lub formy
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty. Dyrektor szkoły informuje niezwłocznie
dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o konieczności dostosowania formy
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty dla danego ucznia i przekazuje dane
osobowe tego ucznia.
23. W szczególnych przypadkach wynikających
ze stanu zdrowia lub niepełnosprawności ucznia, za zgodą dyrektora okręgowej
komisji egzaminacyjnej, egzamin ósmoklasisty może być przeprowadzony w innym miejscu niż szkoła.
24. Wniosek
o wyrażenie zgody, o której mowa wyżej, składa do dyrektora okręgowej
komisji egzaminacyjnej dyrektor szkoły w porozumieniu z rodzicami ucznia albo
pełnoletnim uczniem nie później niż na 3 miesiące przed terminem egzaminu
ósmoklasisty. W uzasadnionych przypadkach wniosek o wyrażenie zgody może
być złożony w terminie późniejszym.
25. Przystąpienie do egzaminu w warunkach
określonych przez radę pedagogiczną zapewnia przewodniczący zespołu
egzaminacyjnego.
26. Do egzaminu ósmoklasisty nie przystępuje uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w
stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z
niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym
lub znacznym.
27. Z
przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty może
być zwolniony uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż
niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
28. Z wnioskiem o
zwolnienie występują rodzice ucznia do dyrektora
okręgowej komisji egzaminacyjnej. Wniosek musi być pozytywnie zaopiniowany
przez dyrektora szkoły.
29. Z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty może być również zwolniony uczeń, który
– ze względu na szczególny przypadek losowy lub zdrowotny – nie mógł przystąpić
do egzaminu ani w terminie głównym, ani w terminie dodatkowym
30. Uczeń, który jest
laureatem lub finalistą olimpiady
przedmiotowej albo laureatem
konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, organizowanego
z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty, jest
zwolniony z egzaminu z tego przedmiotu.
31. Uczeń zwolniony z egzaminu będzie miał na zaświadczeniu o szczegółowych wynikach
egzaminu ósmoklasisty w rubryce danego przedmiotu wpisane słowo – odpowiednio –
„zwolniony” lub „zwolniona” oraz maksymalny wynik, tj. „100%” (wynik
procentowy) oraz „100” (wynik na skali centylowej).
32. Uczeń, który
został laureatem konkursu przedmiotowego
o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim albo laureatem lub finalistą olimpiady z języka obcego nowożytnego albo (od 2022 r.) z przedmiotu dodatkowego
innego niż wskazany w deklaracji złożonej do 30 września, może zmienić przedmioty wskazane w deklaracji na przedmioty, z
których został laureatem konkursu / laureatem lub finalistą olimpiady.
Informację o takiej zmianie przekazuje do okręgowej komisji egzaminacyjnej
dyrektor szkoły na wniosek rodziców ucznia lub na wniosek słuchacza, nie
później niż na 2 tygodnie przed egzaminem ósmoklasisty. Język obcy nowożytny
może zostać zmieniony wyłącznie na taki język obcy, którego uczeń uczy się w
ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
33. Uczeń, który nie
przystąpił do egzaminu ósmoklasisty w terminie głównym i dodatkowym danego roku, powtarza ostatnią klasę
szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu ósmoklasisty w następnym roku.
34. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona
lub oceniona praca ucznia
jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom) do wglądu
w miejscu i czasie wskazanym przez
dyrektora komisji okręgowej.
35. Wynik egzaminu ósmoklasisty
nie wpływa na ukończenie szkoły.
Wyniku egzaminu ósmoklasisty nie odnotowuje się na świadectwie
ukończenia szkoły.
36. Zaświadczenie o
szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty dyrektor
szkoły przekazuje uczniowi
lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
37. Egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu może zostać unieważniony.
38. Unieważnienie może nastąpić podczas
egzaminu lub po egzaminie.
39. Unieważnienie podczas egzaminu następuje,
jeżeli uczeń:
a. rozwiązuje zadania
egzaminacyjne niesamodzielnie
b. wniósł na salę
egzaminacyjną jakiekolwiek urządzenie telekomunikacyjne lub korzysta z takiego
urządzenia na sali egzaminacyjnej
c. wniósł na salę egzaminacyjną materiały lub
przybory niewymienione w komunikacie dyrektora CKE o materiałach i przyborach
pomocniczych
d. zakłóca prawidłowy
przebieg egzaminu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom.
40. Decyzję o unieważnieniu podczas egzaminu
podejmuje przewodniczący zespołu egzaminacyjnego (zazwyczaj jest nim dyrektor
szkoły).
41. Unieważnienie
podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej następuje w przypadku stwierdzenia
niesamodzielnego rozwiązywania przez ucznia zadania lub zadań zawartych w
arkuszu egzaminacyjnym, w szczególności w przypadku stwierdzenia występowania w
pracy ucznia jednakowych sformułowań wskazujących na:
a. udostępnianie
rozwiązań innemu uczniowi
b. korzystanie z
rozwiązań dokonanych przez innego ucznia
c. korzystanie podczas egzaminu z
niedozwolonych materiałów, np. przepisanie fragmentu pracy z podręcznika lub
opracowania, witryny internetowej
d. skopiowaniu
fragmentu tekstu zawartego w arkuszu egzaminacyjnym.
42. Decyzję o unieważnieniu podczas
sprawdzania pracy egzaminacyjnej podejmuje dyrektor okręgowej komisji
egzaminacyjnej lub dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
43. Unieważnienie
egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w terminie głównym skutkuje koniecznością
przystąpienia do egzaminu z tego przedmiotu w terminie dodatkowym.
44. Unieważnienie
egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w terminie dodatkowym skutkuje
uzyskaniem wyniku „0%” z tego przedmiotu.
45. Rozwiązania zadań
otwartych sprawdzają i przyznają punkty egzaminatorzy wyznaczeni przez
dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej. Egzaminatorzy stosują jednolite dla
całego kraju zasady oceniania rozwiązań zadań. Rozwiązania zadań zamkniętych są
sprawdzane z wykorzystaniem narzędzi elektronicznych (czytników kart
odpowiedzi).
46. Wynik egzaminu ósmoklasisty z każdego
przedmiotu jest przedstawiany w procentach i centylach.
47. Wynik egzaminu ósmoklasisty z danego
przedmiotu w procentach ustala dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, a
wynik na skali centylowej opracowuje Centralna Komisja Egzaminacyjna.
48. Uczeń, który uzna, że w trakcie egzaminu
naruszone zastały zasady jego
przeprowadzania, może w terminie dwóch dni od daty egzaminu zgłosić
swoje
zastrzeżenia do Dyrektora Komisji Okręgowej.
Dyrektor Komisji Okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia. Powyższe rozstrzygnięcie jest ostateczne.
XI A
Organizacja przebiegu egzaminu
gimnazjalnego
1. Za organizację i przebieg egzaminu
gimnazjalnego odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego,
którym jest Dyrektor Szkoły.
2. Przewodniczący
szkolnego zespołu
egzaminacyjnego, nie później niż na dwa
miesiące przed terminem egzaminu gimnazjalnego,
może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego
spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
3. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i
jego zastępca, z powodu
choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w egzaminie gimnazjalnym, dyrektor
komisji okręgowej powołuje w zastępstwie
innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.
4. Przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel, o którym mowa w p. 4, powinni
odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu gimnazjalnego, organizowane
przez komisję okręgową.
Przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego w
szczególności:
1 a)
przygotowuje listę uczniów przystępujących do egzaminu listę uczniów
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą
elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji
okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie
później jednak niż do dnia 30
listopada roku szkolnego,
w którym jest
przeprowadzany egzamin .
b) nadzoruje
przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzany egzamin,
zgodnie z przepisami bhp.
c) powołuje pozostałych członków
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie
później niż na miesiąc przed terminem egzaminu.
d) powołuje spośród członków
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły
nadzorujące przebieg sprawdzianu, w tym wyznacza przewodniczących tych
zespołów.
e) informuje uczniów o warunkach
przebiegu egzaminu – przed jego
rozpoczęciem.
f) nadzoruje przebieg egzaminu.
g) przedłuża czas trwania
egzaminu dla uczniów ze specyficznymi
trudnościami w uczeniu się.
h) sporządza wykaz uczniów,
którzy nie przystąpili do egzaminu albo go
przerwali, oraz niezwłocznie po zakończeniu egzaminu przekazuje ten
wykaz dyrektorowi komisji okręgowej.
h) zabezpiecza, po zakończeniu egzaminu, zestawy
zadań i karty odpowiedzi
uczniów i niezwłocznie dostarcza je do miejsca
wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej.
i) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie
pozostałej dokumentacji dotyczącej
przygotowania i przebiegu egzaminu.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki
zawierające pakiety z zestawami
zadań i kartami odpowiedzi oraz inne
materiały niezbędne do
przeprowadzenia egzaminu i sprawdza, czy
nie
zostały
one naruszone,
a następnie sprawdza , czy zawierają one
wszystkie
materiały niezbędne
do przeprowadzenia egzaminu . Przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego
przechowuje i zabezpiecza wszystkie
materiały niezbędne do
przeprowadzenia egzaminu.
3. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki,
zostały naruszone lub nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do
przeprowadzenia egzaminu, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
niezwłocznie powiadamia o tym
dyrektora komisji okręgowej.
4.Przed rozpoczęciem sprawdzianu
przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety,
zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do
przeprowadzenia egzaminu nie zostały naruszone.
5.W przypadku stwierdzenia, że pakiety
zostały naruszone, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza
egzamin i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.
6.W przypadku stwierdzenia, że pakiety nie
zostały naruszone, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w
obecności przewodniczących zespołów
nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje
przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do
przeprowadzenia egzaminu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych
salach.
7.Członkowie zespołu nadzorującego rozdają
zestawy zadań i karty odpowiedzi
uczniom, polecając sprawdzenie, czy
zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne.
8.Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu
nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy
zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.
9.Informację o wymianie zestawu zadań lub
karty odpowiedzi przewodniczący
zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole.
Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub
karcie odpowiedzi.
10.Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi,
przed rozpoczęciem egzaminu, wpisuje się kod ucznia nadany przez komisję
okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.
11.
W czasie trwania egzaminu
każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawione w jednym
kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.
12.W
przypadku gdy egzamin gimnazjalny lub jego część mają być
przeprowadzone kilku salach, przewodniczący szkolnego
zespołu
egzaminacyjnego powołuje zespół
nadzorujące przebieg egzaminu
w poszczególnych salach. Zadaniem
zespołu nadzorującego jest
w szczególności zapewnienie samodzielnej
pracy uczniów.
13.W sali, w której jest przeprowadzany
egzamin nie można korzystać z żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.
14. Egzamin
rozpoczyna się z chwilą zapisania
w widocznym miejscu przez
przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia
pracy.
15. W czasie
trwania egzaminu uczniowie nie powinni opuszczać sali.
W
szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu
nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczanie sali, po zapewnieniu
warunków wykluczających możliwość
kontaktowania się ucznia z innymi
osobami, z wyjątkiem osób
udzielających pomocy medycznej.
16. W czasie trwania egzaminu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące
w
skład zespołu nadzorującego oraz
delegowani pracownicy ministerstwa
obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania,
delegowani pracownicy Komisji
Centralnej i komisji okręgowych, delegowani
pracownicy ministerstw obsługujących ministrów właściwych dla zawodów,
delegowani przedstawiciele organu
sprawującego nadzór pedagogiczny.
17. W
czasie trwania egzaminu nie udziela się
żadnych wyjaśnień dotyczących
zadań ani ich nie komentuje.
18. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego
rozwiązywania zadań przez
ucznia lub jeżeli uczeń zakłóca
prawidłowy przebieg egzaminu w sposób
utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego egzamin.
Informację o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu egzaminu umieszcza
się
w
protokole.
19. Uczeń może uzyskać za każdą część egzaminu
gimnazjalnego- ustaloną
przez
CKE ilość punktów.
20. Prace uczniów sprawdzają
egzaminatorzy wpisani do ewidencji
egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik
egzaminu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów
przyznawanych przez egzaminatorów.
21. Wynik egzaminu ustalony przez komisję
okręgową jest ostateczny.
22. Przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego sporządza protokół
przebiegu sprawdzianu. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący zespołów nadzorujących.
23. Protokół, przekazuje się niezwłocznie do
komisji okręgowej.
24. Dokumentację egzaminu przechowuje komisja
okręgowa przez okres 6
miesięcy.
5. W skład zespołu
nadzorującego wchodzą:
1.Skład zespołu nadzorującego:
a) przewodniczący
b) co najmniej dwaj nauczyciele, z których co
najmniej jeden powinien być zatrudniony w innej szkole lub placówce.
2. Przewodniczący zespołu nadzorującego
kieruje pracą tego zespołu,
a w
szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.
3. W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30
uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na
każdych kolejnych 20 uczniów.
4.Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład
zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.
5. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub
innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor komisji
okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w szkole.
6. W przypadku egzaminu gimnazjalnego
członkami zespołu nadzorującego nie
mogą być nauczyciele przedmiotów
wchodzących w zakres danej części tego
egzaminu oraz wychowawca
zdających.
7.
Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca
oraz
nauczyciel, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji
egzaminu,
organizowane przez komisję okręgową.
8.
W czasie trwania egzaminu mogą być obecni
delegowani przedstawiciele
Komisji Centralnej.
9.
Obserwatorami egzaminu mogą być
delegowani pracownicy komisji
okręgowych, delegowani
przedstawiciele organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, organu
prowadzącego szkołę, szkół wyższych i placówek
doskonalenia nauczycieli,
upoważnieni przez dyrektora komisji okręgowej.
10. Dyrektor komisji okręgowej może powołać, w szczególności spośród
nauczycieli, ekspertów
sprawdzających prawidłowość przebiegu egzaminu
w upoważnionej szkole, placówce lub u
pracodawcy.
11. Osoby: delegowani pracownicy
komisji okręgowych, przedstawiciele organu
sprawującego nadzór
pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, szkół
wyższych i placówek
doskonalenia nauczycieli, eksperci sprawdzający
prawidłowość przebiegu
egzaminu nie uczestniczą w
przeprowadzaniu
egzaminu.
12. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w
terminie
7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie
dyrektora komisji okręgowej
jest ostateczne.
13. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów
dotyczących przeprowadzania
egzaminu, dyrektor komisji
okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji
Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne
przeprowadzenie.
Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich
uczniów w szkole.
1.
W przypadku niemożności ustalenia wyników
egzaminu, z powodu zaginięcia
lub zniszczenia prac, dyrektor komisji
okręgowej, w porozumieniu
z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia
egzamin danych uczniów
i zarządza jego ponowne
przeprowadzenie.
2.
W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania
arkuszy egzaminacyjnych nie
samodzielnego rozwiązywania
zadań przez uczniów, dyrektor komisji
okręgowej, w porozumieniu z
dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia
sprawdzian i zarządza jego
ponowne przeprowadzenie.
3.
Termin ponownego egzaminu, ustala dyrektor
Komisji Centralnej nie później
niż do dnia 20 sierpnia
danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora.
4.
Zestawy zadań i karty odpowiedzi dla egzaminu są
przygotowywane,
przechowywane i
przekazywane w warunkach uniemożliwiających ich
nieuprawnione ujawnienie.
18. W przypadku nieuprawnionego
ujawnienia zestawów zadań i kart odpowiedzi,
decyzję co do dalszego
przebiegu sprawdzianu podejmuje dyrektor Komisji
Centralnej.
XI B
Organizacja przebiegu egzaminu
ósmoklasisty
1. Za organizację i przebieg egzaminu
ósmoklasisty odpowiada przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, którym
jest Dyrektor Szkoły.
2. Przewodniczący
zespołu egzaminacyjnego, nie później niż
na 2 miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty, powołuje członków
zespołu egzaminacyjnego oraz może powołać zastępcę przewodniczącego tego
zespołu spośród członków zespołu.
3. Przewodniczący
zespołu egzaminacyjnego kieruje pracą tego zespołu i zapewnia prawidłowy
przebieg egzaminu ósmoklasisty oraz bezpieczeństwo i higienę pracy podczas
egzaminu ósmoklasisty, w szczególności nadzoruje przygotowanie sal
egzaminacyjnych i prawidłowe zabezpieczenie dokumentacji dotyczącej
przygotowania i przebiegu egzaminu ósmoklasisty.
4. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, nie
później niż na miesiąc przed terminem egzaminu ósmoklasisty, powołuje zespoły
nadzorujące przebieg egzaminu ósmoklasisty w poszczególnych salach egzaminacyjnych
oraz wyznacza przewodniczących tych zespołów.
5. Zadaniem zespołu nadzorującego jest
w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów w czasie trwania
egzaminu ósmoklasisty w danej sali egzaminacyjnej.
6.
Jeżeli
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych
przyczyn, nie mogą wziąć udziału
w egzaminie ósmoklasisty, dyrektor komisji
okręgowej powołuje
w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.
7. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub jego
zastępca powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu ósmoklasisty
organizowane przez okręgową komisję egzaminacyjną w roku szkolnym, w którym
jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, oraz przeprowadzić takie szkolenie
dla nauczycieli zatrudnionych w danej szkole wchodzących w skład zespołów
nadzorujących
4 Przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego
1 . Przewodniczący
zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu odbiera przesyłkę zawierającą materiały
egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty i sprawdza, czy nie została ona naruszona,
a następnie sprawdza, czy zawiera ona
wszystkie materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia egzaminu
ósmoklasisty. Czynności te mogą zostać wykonane w obecności innego
członka zespołu egzaminacyjnego.
2. Przewodniczący
zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu przechowuje i zabezpiecza wszystkie
materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty.
3. W przypadku
stwierdzenia, że przesyłka została naruszona lub nie zawiera wszystkich
materiałów egzaminacyjnych niezbędnych do przeprowadzenia egzaminu
ósmoklasisty, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez
niego członek tego zespołu niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora okręgowej
komisji egzaminacyjnej. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej informuje
przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego lub upoważnionego przez niego członka
tego zespołu o dalszym postępowaniu.
4.
Przed rozpoczęciem egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu przewodniczący zespołu
egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu sprawdza, czy materiały egzaminacyjne niezbędne
do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty nie
zostały naruszone.
5. W przypadku
stwierdzenia, że materiały egzaminacyjne zostały naruszone, przewodniczący
zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu
zawiesza egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu i powiadamia o tym dyrektora
okręgowej komisji egzaminacyjnej. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej
informuje przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego lub upoważnionego przez
niego członka tego zespołu o dalszym postępowaniu. Informację o zawieszeniu
egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu oraz podjętych działaniach zamieszcza
się w protokole zbiorczym.
6. W przypadku
stwierdzenia, że materiały egzaminacyjne nie zostały naruszone, przewodniczący
zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu otwiera je w obecności przewodniczących
zespołów nadzorujących oraz przedstawiciela uczniów, a następnie przekazuje
przewodniczącym zespołów nadzorujących arkusze egzaminacyjne oraz inne
materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty z
danego przedmiotu, w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych
salach egzaminacyjnych.
7. O godzinie
wyznaczonej przez przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego uczniowie wchodzą do sali egzaminacyjnej pojedynczo i losują numery
stolików. Przewodniczący zespołu nadzorującego może odstąpić od losowania
numerów stolików w przypadku uczniów korzystających z dostosowania warunków lub
formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty.
8.
Członkowie zespołu nadzorującego rozdają uczniom arkusze egzaminacyjne,
polecając sprawdzenie, czy są one kompletne i zawierają zeszyty zadań
egzaminacyjnych, karty odpowiedzi lub karty rozwiązań zadań egzaminacyjnych.
9. Uczeń zgłasza
przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w arkuszu egzaminacyjnym i
otrzymuje nowy arkusz egzaminacyjny.
10. Informację o
wymianie arkusza egzaminacyjnego przewodniczący zespołu nadzorującego
zamieszcza w protokołach . Wymianę arkusza egzaminacyjnego uczeń potwierdza
podpisem w protokole.
11. Przed
rozpoczęciem egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w wyznaczonych miejscach
arkusza egzaminacyjnego zamieszcza się kod ucznia i numer PESEL, a w przypadku
braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu
potwierdzającego tożsamość, oraz naklejki przygotowane przez okręgową komisję
egzaminacyjną. Uczeń nie podpisuje arkusza egzaminacyjnego.
12. Przed
rozpoczęciem egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu członkowie zespołu nadzorującego sprawdzają w obecności uczniów
poprawność zamieszczenia wskazanych powyżej danych oraz naklejek w arkuszu
egzaminacyjnym.
13. Do czasu
trwania egzaminu ósmoklasisty nie wlicza
się czasu przeznaczonego na sprawdzenie przez ucznia poprawności
przeniesienia odpowiedzi na kartę odpowiedzi.
14. Egzamin
ósmoklasisty z danego przedmiotu rozpoczyna się o godzinie określonej w
komunikacie w sprawie harmonogramu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w
terminie głównym i terminie dodatkowym. Czas trwania egzaminu ósmoklasisty z
danego przedmiotu rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez
przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy
uczniów.
15. W czasie trwania
egzaminu ósmoklasisty stoliki, przy których pracują uczniowie, są
ustawione w jednym kierunku. Na stolikach mogą się znajdować tylko arkusze
egzaminacyjne oraz materiały i przybory pomocnicze wymienione w komunikacie w
sprawie materiałów i przyborów pomocniczych, z których można korzystać na
egzaminie ósmoklasisty.
16.Do sali egzaminacyjnej nie można wnosić żadnych urządzeń
telekomunikacyjnych, np. telefonów komórkowych, odtwarzaczy mp3, smartwatchy, ani korzystać z nich w tej sali. Złamanie
powyższej zasady będzie każdorazowo skutkować unieważnieniem egzaminu z danego
przedmiotu.
17. W czasie trwania
egzaminu ósmoklasisty uczniowie nie
powinni opuszczać sali egzaminacyjnej. W uzasadnionych przypadkach
przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali
egzaminacyjnej po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania
się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.
18. W czasie trwania
egzaminu ósmoklasisty uczniom nie
udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań egzaminacyjnych ani się ich
nie komentuje.
19. Uczeń, który
jest chory, może korzystać w czasie trwania egzaminu ósmoklasisty ze sprzętu
medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
20. W czasie trwania
egzaminu ósmoklasisty w sali egzaminacyjnej mogą przebywać wyłącznie uczniowie,
przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu
nadzorującego, nauczyciele wspomagający lub specjaliści z zakresu danego
rodzaju niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia
niedostosowaniem społecznym oraz obserwatorzy.
21. Po zakończeniu egzaminu ósmoklasisty z
danego przedmiotu osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego zbierają od
uczniów zeszyty zadań egzaminacyjnych, karty odpowiedzi lub karty rozwiązań
zadań egzaminacyjnych wskazane w informacji o sposobie organizacji i
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty.
22. Przewodniczący
zespołu nadzorującego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu pakuje w
sali egzaminacyjnej zeszyty zadań egzaminacyjnych, karty odpowiedzi lub karty
rozwiązań zadań egzaminacyjnych wskazane w informacji o sposobie organizacji i
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do zwrotnych kopert i zakleja je w
obecności pozostałych osób wchodzących w skład zespołu nadzorującego oraz
przedstawiciela uczniów, a następnie przekazuje niezwłocznie te koperty oraz
pozostałe materiały egzaminacyjne przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego.
23. Przewodniczący
zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza koperty, a następnie dołącza
je do protokołu zbiorczego.
24. W przypadku
zagrożenia lub nagłego zakłócenia przebiegu egzaminu ósmoklasisty z danego
przedmiotu przewodniczący zespołu egzaminacyjnego zawiesza lub przerywa egzamin
ósmoklasisty z tego przedmiotu i powiadamia o tym dyrektora okręgowej komisji
egzaminacyjnej.
25. Dyrektor
okręgowej komisji egzaminacyjnej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej, podejmuje decyzję w sprawie dalszego przebiegu egzaminu
ósmoklasisty z danego przedmiotu.
26. Przewodniczący
zespołu egzaminacyjnego informuje dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o
uzyskanym przez ucznia tytule laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej
oraz laureata konkursu przedmiotowego, uprawniającym do zwolnienia z egzaminu
ósmoklasisty z danego przedmiotu.
27. W przypadku
takiego ucznia w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty,
w miejscach przeznaczonych na wpisanie wyniku egzaminu ósmoklasisty z danego
przedmiotu, wpisuje się „100% punktów” oraz odpowiednio „zwolniony” albo
„zwolniona”.
28. Przewodniczący
zespołu nadzorującego sporządza:
1)wykaz uczniów w danej sali egzaminacyjnej
zawierający następujące
informacje:
a) nazwę, adres i indywidualny numer
identyfikacyjny szkoły,
b)numer sali egzaminacyjnej,
c)dane uczniów, którzy powinni przystąpić do
egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu, zgodnie z wykazem, obejmujące: imię
(imiona) i nazwisko, numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i
numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość, wraz ze
wskazaniem uczniów:
– którzy nie
przystąpili do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu,
– którzy
zadeklarowali zamiar przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu
w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku
regionalnym,
– którym przerwano i
unieważniono egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu, wraz z przyczyną tego
unieważnienia,
– którzy korzystali z
dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty,
– którzy posiadają
tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej lub laureata konkursu
przedmiotowego;
2)protokół przebiegu egzaminu ósmoklasisty z
danego przedmiotu w danej sali egzaminacyjnej; w protokole zamieszcza się następujące
informacje:
a) nazwę, adres i indywidualny numer
identyfikacyjny szkoły,
b) liczbę uczniów, którzy powinni
przystąpić do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu, zgodnie z wykazem,
c) liczbę uczniów, którzy nie
przystąpili do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu,
d) liczbę uczniów, którzy przystąpili do
egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w języku danej mniejszości narodowej,
mniejszości etnicznej lub języku regionalnym,
e)liczbę uczniów, którym przerwano i
unieważniono egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu, wraz z przyczyną
unieważnienia,
f)liczbę uczniów, którzy korzystali z
dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty,
g)liczbę uczniów, którzy posiadają tytuł laureata
lub finalisty olimpiady przedmiotowej lub laureata konkursu przedmiotowego,
h) liczbę uczniów, którym wymieniono
arkusz egzaminacyjny wraz z ich czytelnymi podpisami,
i) godzinę rozpoczęcia pracy uczniów,
j) skład zespołu nadzorującego,
k) imiona i nazwiska obserwatorów
obecnych w czasie trwania egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu wraz ze
wskazaniem podmiotu delegującego,
l)uwagi o przebiegu egzaminu ósmoklasisty z
danego przedmiotu.
29. Powyżej
wymieniony protokół podpisują osoby
wchodzące w skład zespołu nadzorującego.
30. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego
sporządza protokół zbiorczy przebiegu egzaminu ósmoklasisty z danego
przedmiotu. W protokole zbiorczym zamieszcza się następujące informacje:
1) nazwę, adres i indywidualny numer
identyfikacyjny szkoły;
2) liczbę uczniów, którzy powinni
przystąpić do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu, zgodnie z wykazem,;
3)liczbę uczniów, którzy nie przystąpili do
egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu;
4) liczbę uczniów, którzy przystąpili do
egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w języku danej mniejszości narodowej,
mniejszości etnicznej lub języku regionalnym;
5) liczbę uczniów, którym przerwano i
unieważniono egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu, oraz imiona i nazwiska
tych uczniów;
6) liczbę uczniów, którzy korzystali z
dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty;
7) liczbę uczniów, którzy posiadają
tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej lub laureata konkursu
przedmiotowego;
8)liczbę uczniów, którym wymieniono arkusz
egzaminacyjny;
9)imiona i nazwiska obserwatorów obecnych w
poszczególnych salach egzaminacyjnych w czasie trwania egzaminu ósmoklasisty z
danego przedmiotu wraz ze wskazaniem podmiotu delegującego;
10) informację o zawieszeniu egzaminu
ósmoklasisty z danego przedmiotu oraz podjętych działaniach;
11) uwagi o przebiegu egzaminu
ósmoklasisty z danego przedmiotu;
12) liczbę załączników.
31. Protokół zbiorczy
sporządza się w dwóch jednobrzmiących egzemplarzach. Protokół zbiorczy
podpisuje przewodniczący zespołu egzaminacyjnego. Jeden egzemplarz protokołu
zbiorczego przewodniczący zespołu egzaminacyjnego przesyła okręgowej komisji
egzaminacyjnej w terminie określonym i w sposób określony przez dyrektora tej
komisji.
32. Do protokołu
zbiorczego dołącza się:
1) koperty zawierające zeszyty zadań
egzaminacyjnych, karty odpowiedzi lub karty rozwiązań zadań egzaminacyjnych;
2) wykazy;
3) kopie zaświadczeń stwierdzających uzyskanie
tytułu laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej lub laureata konkursu
przedmiotowego.
33. Prace
egzaminacyjne uczniów: zeszyty zadań egzaminacyjnych, karty odpowiedzi lub
karty rozwiązań zadań egzaminacyjnych, a także wykazy oraz kopie zaświadczeń
przechowuje okręgowa komisja egzaminacyjna przez okres 6 miesięcy, licząc od
dnia przekazania szkołom zaświadczeń o szczegółowych wynikach egzaminu
ósmoklasisty określonego w komunikacie w sprawie harmonogramu przeprowadzania
egzaminu ósmoklasisty w terminie głównym i terminie dodatkowym.
34. Protokoły zbiorcze przechowuje okręgowa
komisja egzaminacyjna przez okres 2 lat, licząc od dnia przekazania szkołom
zaświadczeń o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty określonego w
komunikacie w sprawie harmonogramu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w
terminie głównym i terminie dodatkowym.
5. Skład zespołu nadzorującego:
1. W skład zespołu nadzorującego wchodzi co najmniej 2 nauczycieli, z tym że co najmniej
jeden nauczyciel jest zatrudniony w szkole, w której jest przeprowadzany
egzamin ósmoklasisty (nauczyciel ten pełni funkcję przewodniczącego zespołu) i
co najmniej jeden nauczyciel jest zatrudniony w innej szkole lub w
placówce.
2. Przewodniczący
zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu i zapewnia prawidłowy
przebieg egzaminu w danej sali egzaminacyjnej.
3. Jeżeli w sali egzaminacyjnej jest
więcej niż 25 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o
jednego nauczyciela na każdych kolejnych 20 uczniów.
4. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub
placówce zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z
dyrektorem szkoły lub placówki, w której jest zatrudniony.
5. W skład zespołu nadzorującego
zamiast jednego z nauczycieli, o których mowa w pkt. 1, może wchodzić
nauczyciel wspomagający lub specjalista z zakresu danego rodzaju
niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem
społecznym.
6. Jeżeli przewodniczący zespołu
nadzorującego lub członek tego zespołu z powodu choroby lub innych ważnych
przyczyn nie mogą wziąć udziału w egzaminie, przewodniczący zespołu
egzaminacyjnego powołuje w zastępstwie innego przewodniczącego zespołu
nadzorującego lub członka tego zespołu.
7. W skład zespołu nadzorującego nie może wchodzić nauczyciel zajęć edukacyjnych, z których jest
przeprowadzany egzamin, w tym nauczyciel
języka obcego nowożytnego, z zakresu którego jest przeprowadzany egzamin.
8. Jeżeli do egzaminu z języka obcego
nowożytnego albo z przedmiotów przeprowadzanych w języku danej mniejszości
narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym przystępuje uczeń,
który korzysta z dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu polegającego na
obecności i pomocy nauczyciela wspomagającego, w skład zespołu nadzorującego
przebieg tego egzaminu w danej sali egzaminacyjnej zamiast jednego z
nauczycieli, o których mowa w pkt. 1, może wchodzić nauczyciel danego języka
będący nauczycielem wspomagającym.
6 Obserwatorzy egzaminu ósmoklasisty
1. Obserwatorami egzaminu
ósmoklasisty mogą być:
1) delegowani pracownicy urzędu
obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
2)delegowani przedstawiciele Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
3) delegowani przedstawiciele organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, szkoły wyższej,
placówki doskonalenia nauczycieli i poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej, posiadający upoważnienie dyrektora okręgowej komisji
egzaminacyjnej.
2. Obserwatorzy nie uczestniczą w przeprowadzaniu egzaminu.
3. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w
terminie
7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie
dyrektora komisji okręgowej
jest ostateczne.
4. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów
dotyczących przeprowadzania
egzaminu, dyrektor komisji
okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji
Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i
zarządzić jego ponowne
przeprowadzenie. Unieważnienie
może nastąpić w stosunku do wszystkich
uczniów w szkole.
OCENIANIA ZACHOWANIA
(I)
Program wychowawczy szkoły jest, obok szkolnego zestawu programów
nauczania, najważniejszym dokumentem określającym działalność edukacyjną
szkoły („Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół
podstawowych i gimnazjów” – załącznik do rozporządzenia MEN z dnia 15 lutego
1999r).
1. Nauczyciele w swojej pracy
wychowawczej wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, powinni zmierzać do
tego, aby uczniowie w
szczególności:
a) Znajdowali w szkole środowisko
wszechstronnego rozwoju osobowego ( w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,
duchowym).
b) Rozwijali w sobie dociekliwość
poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.
c) Mieli świadomość życiowej użyteczności
zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym
etapie.
d) Stawali się coraz bardziej samodzielni
w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc
umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych.
e) Poszukiwali, odkrywali i dążyli na
drodze rzetelnej prawdy do osiągnięcia wielkich celów życiowych, i wartości
ważnych do odnalezienia własnego miejsca w świecie.
f) Uczyli się szacunku dla dobra
wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w
rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i
kształtowania postaw patriotycznych.
g) Przygotowywali się do rozpoznawania
wartości moralnych, dokonywania wyborów hierarchizacji wartości oraz mieli
możliwość doskonalenia się.
h) Kształtowali w sobie postawę dialogu,
umiejętność słuchania innych i rozumienia ich
poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i
uczniów.
2.
Program wychowawczy szkoły zawiera całościowy opis zadań wychowawczych. Są one
częściowo określone w ustawach oświatowych i rozporządzeniach, które
tworzą prawne ramy wypełnione konkretnymi zadaniami ustalonymi przez dyrektora
i nauczycieli w konsultacji z rodzicami. Pamiętając o tym, że zgodnie z
Konstytucją Rzeczypospolitej Polskiej (art. 48, ust. 11) „Rodzice mają prawo do
wychowywania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno
uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i
wyznania oraz jego przekonania”, szkoła w zakresie wychowania pełni funkcję
wspomagająca i uzupełniająca
w stosunku do działań rodziców. Wspólnym celem zabiegów wychowawczych
rodziców i nauczycieli jest dążenie do wykreowania idealnej sylwetki absolwenta
szkoły.
(II)
Zarys ideału wychowawczego absolwenta
Zespołu Szkoły Podstawowej i
Gimnazjum w Solcu
1. Absolwent szkoły podstawowej
samodzielnie funkcjonuje w otaczającym go świecie. Łatwo nawiązuje kontakty; ma
swój krąg przyjaciół. Pozytywnie patrzy na wszystko, wierzy w siebie i w swoje
możliwości. Ma określone zainteresowania, które będą pomocne w dalszej drodze
kształcenia.
a) Jest samodzielny. Orientuje się w otaczającym go
świecie. Potrafi stawiać
sobie cele i je realizować. Korzysta ze wskazanych źródeł
wiedzy.
b) Jest otwarty. Posługuje się mową ciała i
dostosowuje treść i formę komunikatu
do osoby
odbiorcy. Dobrze współpracuje w grupie. Rozumie zasady
demokracji, potrafi
dyskutować dostosowując się do obowiązującej formy
dyskusji,
umie poszukiwać rozwiązań kompromisowych
i podporządkować się
woli
większości.
c) Jest odpowiedzialny. Zdaje sobie sprawę z możliwych
następstw różnych
działań.
Gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie i swoje
decyzje
–potrafi przyznać się do błędu i wskazuje odwagę cywilną.
W działaniach
zwraca uwagę na względy bezpieczeństwa. W działaniu
zbiorowym
wykazuje poczucie odpowiedzialności za efekty pracy grupy.
d) Jest ciekawy świata. Stale poszerza swoje wiadomości na
temat zjawisk
i zależności występujących w świecie.
e) Jest krytyczny. Potrafi krytycznie ocenić konkretną
sytuację. Odróżnia fikcję
od świata realnego w przekazach medialnych.
f) Jest rozważny. Nie podejmuje pochopnych decyzji.
Przestrzega nawyków
higienicznych.
Planuje swoją pracę i wypoczynek, wie jak świadomie
przeciwdziałać
stresowi. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.
g) Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w
oparciu o system wartości
obowiązujący
w jego otoczeniu. Umie stopniować oceny moralne i dokonywać
wyboru w
sytuacjach trudnych i niejednoznacznych.
h) Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są
czymś normalnym
i pożądanym. Ze zrozumieniem traktuje różnice
wynikające z różnych
możliwości,
motywacji oraz odmienności kulturowej.
i)
Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem,
planując swoje zajęcia.
Szanuje swój czas i innych ludzi.
5.
Działania wychowawcze szkoły
podporządkowane są osiągnięciu przez
wychowawców tych cech w maksymalnym dla
każdego z nich stopniu.
3.
Zamierzenia swe szkoła realizuje
poprzez:
a) działania wynikające z pojmowania
wychowania jako wymiaru pracy edukacyjnej każdego nauczyciela;
b) opracowanie i realizację planu
wychowawczego na poszczególne lata nauki;
c) określenie powinności wychowawcy
klasowego;
d) ustalenie zasad i kryteriów oceniania
zachowania uczniów;
e) ustalenie zasad współpracy
wychowawczej z rodzicami;
f) opracowanie zasad funkcjonowania i
zadań samorządu uczniowskiego;
g) działania wychowawcze zaprojektowane w
różnego rodzaju programach wychowawczych.
(III) Powinności
wychowawcy klasowego
1. Zadaniem wychowawcy klasowego jest
sprawowanie opieki wychowawczej
nad
uczniami.
2. Wychowawca powinien:
a) organizować zajęcia zespołu klasowego,
kształtować atmosferę dobrej pracy, życzliwości, koleżeństwa i przyjaźni wśród
uczniów;
b) współdziałać z nauczycielami
uczącymi w klasie, której jest
wychowawcą dla doskonalenia procesu dydaktyczno – wychowawczego, koordynować
pracę nauczycieli w zakresie ścieżek edukacyjnych;
c) współpracować z pielęgniarzem szkolnym
i rodzicami w celu wczesnego wykrywania chorób i skutecznego ich zwalczania
oraz eliminowania przyczyn społecznego niedostosowania i ochrony przed skutkami
demoralizacji środowiska;
d) inicjować pomoc uczniom mającym
trudności w nauce, otaczać opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji
materialnej i losowej oraz organizować niezbędną pomoc w tym zakresie;
e)
informować rodziców o postępach w nauce, trudnościach rozwojowych i zachowaniu uczniów na
terenie szkoły oraz organizować wzajemne kontakty między rodzicami,
nauczycielami i dyrektorem, przeprowadzić co
najmniej jedno zebranie z rodzicami w każdym z dwóch semestrów;
f) współdziałać z radą pedagogiczną, radą
rodziców w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych, prowadzić działania
dla upowszechnienia kultury pedagogicznej wśród uczniów;
g) inspirować i organizować środowisko
wychowawcze na rzecz szkoły i prowadzić do jak
najpełniejszej integracji szkoły ze środowiskiem;
h) inicjować samorządną działalność
uczniów poprzez stwarzanie dogodnych warunków do statutowej działalności
organizacji uczniowskich oraz sprawować opiekę nad samorządem klasowym;
i) systematycznie oddziaływać na
wychowanków w celu kształcenia ich poczucia odpowiedzialności za własne czyny,
wyrabiania pożądanych postaw społecznych
i obywatelskich nacechowanych zdolnością dostrzegania i
rozwiązywania problemów środowiska;
j) wyrabiać u uczniów trwałe nawyki
uczestniczenia w życiu szkoły, uczyć samodzielności oraz radzenia sobie w
trudnych sytuacjach;
k) czuwać nad realizacją obowiązku
szkolnego;
l) prowadzić dokumentację wychowawcy
klasowego;
m) na tydzień przed rozpoczęciem
kolejnego roku szkolnego przedstawić dyrektorowi plan pracy wychowawczej i
tematykę godzin do dyspozycji wychowawcy zgodnie z planem wychowawczym szkoły;
n) diagnozuje zmiany w środowisku klasowym;
o) zapoznaje lub przypomina status szkoły-
prawa, obowiązki ucznia, nagrody;
p) zapoznaje lub przypomina WSO- Kryteria
zachowania, sposób oceniania, możliwość odwołania się od oceny, możliwość
poprawy oceny;
q) zapoznaje uczniów z wykazem przedmiotów
obowiązkowych, nadobowiązkowych, zajęć dodatkowych, informacji o konkursach,
kalendarzem uroczystości i uczniów odpowiedzialnych za przygotowanie,
nauczycieli uczących w danej szkole , zmian pracowników;
r) podanie do wiadomości tygodniowego planu
zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych;
s) przypomnienie o zasadach bezpiecznego
zachowania się w szkole i na drodze do szkoły;
t) podanie szkolnego kalendarza roku;
(IV) Zasady oceniania
Ocenianiu podlega:
1. Zachowanie ucznia
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na
rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia
respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
3. Ocenianie zachowania ucznia odbywa się
w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
4.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
·
Informowanie
ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
·
Udzielanie
uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
·
Motywowanie
ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;
·
Dostarczenie
rodzicom ( prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w zachowaniu oraz specjalnych
uzdolnieniach ucznia.
5. Ustalenie kryteriów oceniania
zachowania;
6. Ocenianie bieżące i ustalenie
śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według przyjętej skali i w formach przyjętych w
szkole uczniowi spełniający obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą zdającemu
egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny z zachowania.
7. Ustalenie warunków i trybu uzyskania
wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
(V) Szczegółowe kryteria oceny
zachowania ucznia:
(1.)
Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
·
Stosunek do nauki: W stosunku do swoich
możliwości, warunków
i wkładu pracy uczeń osiąga wyniki:
a)
wysokie
3
b)
przeciętne 2
c)
raczej niskie
1
d)
zdecydowanie zbyt niskie 0
(2.)
Frekwencja:
Usprawiedliwienia, w określonym terminie i
formie, nieobecności na zajęciach edukacyjnych
Nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych i w świetlicy szkolnej
usprawiedliwiają rodzice lub prawni opiekunowie w terminie do pierwszej godziny
wychowawczej. Uczeń posiada dzienniczek do korespondencji: rodzic – wychowawca,
podpisany imieniem i nazwiskiem. Na pierwszej stronie powinny znajdować się
podpisy obojga rodziców lub opiekunów. Rodzic może zwolnić telefonicznie
dziecko, a później przekazać pisemne potwierdzenie . Spóźnienia usprawiedliwia
uczeń w formie ustnej a w sytuacjach wątpliwych rodzic w formie pisemnej lub
telefonicznej.
a) Uczeń ma wszystkie nieobecności i spóźnienia
usprawiedliwione
w terminie 3
b) Uczeń ma niewielka liczbę godzin nieusprawiedliwionych
nieobecności
(łącznie do 15)
2
c) Uczeń czasami opuszcza lekcje lub spóźnia się (łączna
liczba godzin
nieusprawiedliwionych od 16 do 25)
1
d) Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez
usprawiedliwienia 0
Nieobecności uczniów na zajęciach
usprawiedliwiają rodzice (opiekunowie) na piśmie w terminie 1 tygodnia od daty nieobecności. Spóźnienia
usprawiedliwiają rodzice (opiekunowie) lub uczeń w formie ustnej lub pisemnej
wychowawcy klasy lub nauczycielowi, na którego zajęcia spóźnił się.
(3.) Sumienność, poczucie odpowiedzialności
·
Udział w zajęciach edukacyjnych, przygotowywania się do nich oraz
właściwego zachowania w ich trakcie
a) Uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć
(posiada zeszyt przedmiotowy, podręcznik, ma odrobioną pracę domową ustną lub
pisemną, posiada niezbędne przybory wynikające ze specyfiki przedmiotu), uważa
w czasie lekcji, jest aktywny, zachowuje się poprawnie. Nieprzygotowanie ucznia
do lekcji musi mieć uzasadnienie (usprawiedliwiona nieobecność w szkole,
usprawiedliwienie od rodziców). Nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności z
danego przedmiotu. Jest sumienny i odpowiedzialny, wywiązuje się z powierzonych zadań oraz sam
dobrowolnie się ich podejmuje.
3
b)
Uczeń ma niewiele uwag dotyczących stosunku do zajęć edukacyjnych jest sumienny i odpowiedzialny, wywiązuje się
z powierzonych zadań. (łącznie
do 10 uwag).
2
c) Uczeń ma kilkanaście uwag dotyczących
stosunku do zajęć edukacyjnych
(łącznie do 20 uwag). Często jest
niesumienny i nieodpowiedzialny, zdarza mu się nie wykonywać
powierzonych zadań.
1
d) Uczeń nagminnie lekceważy obowiązki
edukacyjne. Niezbędna jest interwencja u wychowawcy, dyrektora, rodzica lub
opiekuna) Jest niesumienny i nieodpowiedzialny. Odmawia
wykonywania zadań. 0
(4.) Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:
a)
W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się
uczciwością, zawsze reaguje na
dostrzeżone przejawy zła, swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i
innych, mienia publicznego i własności prywatnej, chętnie pomaga kolegom, jest
aktywny w działaniach na rzecz zespołu. 3
b)
Uczeń zwykle
postępuje uczciwie i reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje pracę własną i
cudzą, mienie publiczne i prywatne, nie uchyla się od pomocy kolegom.
2
c)
Uczeń w swoim
postępowaniu często nie przestrzega zasady uczciwości, nie zawsze reaguje na
przejawy zła, zdarzyło się, że nie wykazywał dostatecznego szacunku dla pracy
własnej lub innych, naraził na uszczerbek mienie publiczne lub prywatne,
niechętnie pracuje na rzecz zespołu.
1
d)
Postępowanie
ucznia zwykle jest sprzeczne z zasadą uczciwości, uczeń jest obojętny wobec
przejawów zła, nie szanuje pracy i własności, odmawia działania na rzecz
zespołu.
0
(5.) Dbałość o dobro i tradycje szkoły
a)
Uczeń aktywnie uczestniczy w konkursach, olimpiadach,
akademiach i
uroczystościach, albo prowadzi intensywne samokształcenie (np. podejmuje i
starannie samodzielnie wykonuje prace nadobowiązkowe z różnych przedmiotów), co
przynosi mu osiągnięcia w postaci sukcesów naukowych, sportowych, artystycznych
lub w innych dziedzinach, rozsławiając dobre imię tradycje szkoły.
3
b)
Uczeń uczestniczy
w konkursach, olimpiadach, akademiach
i
uroczystościach lub prosi nauczycieli o wskazówki do samodzielnej pracy, uzupełnia wiedzę zdobywaną
podczas lekcji, zależy mu na dobru i tradycjach szkoły. 2
c)
Uczeń nie jest
zainteresowany udziałem w konkursach, olimpiadach,
akademiach i uroczystościach, są mu
obojętne dobro i tradycje
szkoły. 1
d)
Uczniowi nie
zależy na dobru i tradycjach szkoły, odmawia udziału w
konkursach, olimpiadach, akademiach i uroczystościach. 0
(6.)
Dbałość o piękno mowy ojczystej
a)
Uczeń w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa,
umie dyskutować.
3
b)
Zdarzyło się (1-2
razy), że uczeń użył mało kulturalnego słownictwa w
rozmowach lub dyskusji.
2
c)
Uczeń często używa
wulgaryzmów w rozmowach czy
dyskusji. 1
d)
Uczeń zwykle używa
wulgaryzmów, nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu
rozmowy, czy dyskusji.
0
(7.)
Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
a) Uczeń zawsze sam przestrzega zasad
bezpieczeństwa oraz troski
o
zdrowie własne i innych, prawidłowo
reaguje na występujące
zagrożenia
3
b) Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń spowodował
zagrożenie zdrowia
i bezpieczeństwa własnego lub innych osób lub zlekceważył takie
zagrożenie, ale zareagował na zwróconą mu uwagę. 2
c)
Czasami (kilkakrotnie) trzeba było zwracać uczniowi
uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować lub
powoduje zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa jego
lub innych osób, niekiedy lekceważy on takie zagrożenie, ale reaguje na
zwracane mu uwagi.
1
d)
Zachowanie ucznia często stwarza zagrożenie, lekceważy
on niebezpieczeństwo, nie reaguje
na zawracane mu uwagi. 0
(8.)
Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
a)
Uczeń jest taktowny , kulturalny, życzliwie usposobiony,
szanuje godność osobistą własną i innych.
3
b)
Zdarzyło się (1-2
razy), że uczeń zachował się nietaktownie albo niekulturalnie, nie uszanował
godności własnej lub innych. 2
c)
Uczeń często bywa
nietaktowny i niekulturalny, uchybia godności własnej i innych osób.
1
d)
Uczeń zwykle jest
nietaktowny i niekulturalny, agresywny, uchybia godności własnej lub innych
osób.
0
(9.) Okazywanie szacunku innym osobom.
Właściwe zachowanie wobec nauczycieli, pracowników
szkoły oraz pozostałych uczniów.
a) Uczeń jest zawsze
taktowny, kulturalny, zwraca się z szacunkiem do nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów.
Zachowuje kulturę słowa, umie
dyskutować.
3
b) Uczeń zazwyczaj jest kulturalny,
taktowny, okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły i uczniom. Zdarzyło
się, że użył mało kulturalnego słownictwa. Złe zachowanie potrafi sam ocenić i
wyciągnąć wnioski. (ma 1 do 2
uwag)
2
c) Uczeń często nie
jest taktowny i kulturalny, nie okazuje szacunku innym, ale rozumie swoje złe zachowanie.
Często używa wulgaryzmów
(ma 3 do 5 uwag)
1
d) Uczeń zwykle nie jest taktowny i
kulturalny, nie okazuje szacunku innym. Zwykle używa wulgaryzmów. Nie chce
zmienić swojego zachowania, nie przejawia chęci poprawy.
0
(10.) Postawa wobec nałogów i uzależnień:
a) Nie stwierdzono u
ucznia żadnych nałogów czy uzależnień,
sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca innych do
naśladowania. 3
b) Jeden raz zdarzyło
się, że uczeń palił papierosy na terenie szkoły i sytuacja taka nie powtórzyła się.
2
c) Kilkakrotnie (2-4 razy) stwierdzono, że uczeń
palił papierosy na terenie szkoły.
1
b) Uczeń palił
papierosy, pił alkohol lub przyjmował narkotyki, czym naraził na uszczerbek
własne zdrowie i dobre imię szkoły. 0
(11.) Dbałość o wygląd zewnętrzny:
Dbanie
o schludny wygląd oraz noszenie odpowiedniego stroju:
a) Uczeń dba o swój wygląd, jest czysty, nie zapomina
o zmianie obuwia. Podczas uroczystości szkolnych jest stosownie ubrany, posiada
strój galowy: biała bluzka lub koszula, granatowe spodnie, spódniczka, półbuty,
beżowe rajstopy w kolorze naturalnym. 3
(Za niestosowne uważa
się makijaż, gołe plecy, brzuch, dekolt, farbowanie włosów, pomalowane
paznokcie, noszenie kolczyków w nieodpowiednich miejscach, dziewczęta mogą
nosić kolczyki w uszach, na lekcje w-f wszystkie
ozdoby powinny być zdjęte)
b) Czasami (do 5 razy) zwracano uczniowi uwagę
na złamanie zasad dotyczących
wyglądu zewnętrznego
2
c) Uczniowi trzeba często przypominać zasady
dotyczące wyglądu
zewnętrznego (od 6 do 10 uwag)
1
d) Uczeń zazwyczaj nie stosuje się do ustalonych
zasad dotyczących wyglądy zewnętrznego
(powyżej 10 uwag)
0
(12.) Zasady korzystania z
komórek i innych urządzeń elektronicznych podczas pobytu w szkole.
Podczas pobytu w szkole nie wolno używać telefonów komórkowych i innych
urządzeń elektronicznych. Nie wolno filmować, fotografować, utrwalać głosu i
upubliczniać wizerunku nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz uczniów, bez
ich wiedzy i zgody. Nie wolno nagrywać i upubliczniać, i w jakikolwiek inny
sposób utrwalać przebiegu lekcji.
Za pobyt w szkole rozumie się czas od momentu wejścia na teren szkoły,
do momentu jego opuszczenia. W razie potrzeby uczeń i rodzice lub prawni
opiekunowie maja możliwość kontaktowania się z dzieckiem poprzez szkolny aparat
telefoniczny.
Jeśli uczeń użyje komórki lub innego urządzenia elektronicznego,
nauczyciel lub pracownik szkoły ma prawo je zabrać.
Po odbiór wezwany jest rodzic lub prawny opiekun.
a) Uczeń podczas pobytu w szkole nie używa
komórki, dyktafonu, mp-3, aparatu
fotograficznego i innych urządzeń zakłócających naukę i zagrażających bezpieczeństwu uczniów, nauczycieli i
pracowników szkoły.
3
b) Zdarzyło się (1 raz), że uczeń użył komórki
lub innego urządzenia elektronicznego podczas pobytu w szkole.
2
c) Uczeń (2 razy)
użył komórki lub innego urządzenia
elektronicznego podczas pobytu w szkole. 1
d) Uczeń często (3 i więcej razy) używał komórki
lub innych urządzeń elektronicznych. 0
Dopuszczone jest
korzystanie z telefonów komórkowych na zajęciach w celach dydaktycznych, za
zgodą nauczyciela.
13. Udział w realizacji projektu (dotyczy tylko klas
realizujących projekt gimnazjalny)
a) Wykazał się dużą samodzielnością i
innowacyjnością we wszystkich
etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków w realizacji
poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się krytyczną umiejętność dokonywania
krytycznej samooceny i wyciągania wniosków -
3
b) Był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt
edukacyjny, a jego współpraca
z pozostałymi członkami była rzeczowa i nacechowana życzliwością
2
c) Współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny,
wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadanie, przy czym jego działania
były podejmowane po interwencji opiekuna projektu
1
d) Mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do
zespołu realizującego projekt
nie wywiązał się w terminie ze swoich obowiązków, czego
konsekwencją były opóźnienia
w realizacji projektu lub realizacji zadań przez innych członków zespołu
0
W przypadku popełnienia przez ucznia
wykroczeń: posiadania, sprzedaży i zażywania narkotyków,
picia alkoholu lub podawania go innym, kradzieży, rozboju, zachowania
wymagającego interwencji policji lub straży pożarnej, gróźb pod adresem uczniów i
nauczycieli i pracowników szkolnych, fałszowania dokumentów szkolnych,
otrzymuje ocenę naganną z zachowania bez względu na ilość uzyskanych punktów.
(VI) Zasady wystawiania ocen zachowania
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego
informuje uczniów
oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz
kryteriach
oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej
niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach
ustalenia
uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2.Ocena z zachowania
powinna uwzględniać w szczególności:
a) funkcjonowanie ucznia
w środowisku szkoły,
b) reprezentowanie zasad
współżycia społecznego i norm etycznych.
3.Wychowawca wystawia ocenę po konsultacji z nauczycielami, opiekunami
świetlicy oraz z osobami sprawującymi opiekę w autobusie i innymi
pracownikami szkoły i uczniami.
4. Ocenę z zachowania wystawia wychowawca na zakończenie
każdego semestru
5. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów).
Na wniosek ucznia lub jego
rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel
uzasadnia ustaloną ocenę.
Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem
plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia
edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego
rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania, w terminie i
formie określonej w statucie szkoły.
Klasyfikacja śródroczna polega na
okresowym podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali
określonej w statucie szkoły śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego zachowania oraz
ustaleniu śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikacja
roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym
lub znacznym począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,
polega na
podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV do VI i od I gimnazjum do III
gimnazjum, polega na podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali określonej w statucie
szkoły
Ustalona przez
wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
jest
ostateczna, z wyjątkiem kiedy uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun)
zgłoszą
zastrzeżenia do Dyrektora szkoły w ciągu
7 dni, że ocena została
ustalona
niezgodnie z przepisami.
Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia
w
szczególności:
·
Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
·
Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
·
Dbałość o honor i tradycje szkoły
·
Dbałość o piękno ojczystej mowy
·
Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych
osób
·
Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
·
Okazywanie szacunku innym osobom.
Śródroczną ocenę zachowania ustala się
według skali określonej w statucie
szkoły z tym ,że śródroczne i
roczne oceny klasyfikacyjne
zachowania
dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi
5 a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej
zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia lub odchylenia
rozwojowe, należy uwzględnić
wpływ stwierdzonych zaburzeń lub
odchyleń na jego zachowanie na
podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii
publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym
publicznej poradni
specjalistycznej.
Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV, ustala
się
według następującej skali:
* wzorowe
* bardzo dobre
* dobre
* poprawne
* nieodpowiednie
* naganne
Ocena
klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a)
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
b) promocję do klasy programowo wyższej lub
ukończenie szkoły.
6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu
do klasy
programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w danej szkole
po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
7. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu
ustalono naganną roczną
ocenę
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo
wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie
szkoły nie kończy
szkoły.
8. Do śródrocznego i końcowego oceniania poszczególnych kategorii od
0-3
służy tabela, według której
nauczyciel ocenia poszczególnych uczniów.
Tabela jest załącznikiem do
Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
Zachowania dla każdego
wychowawcy
9. Punkty uzyskane w poszczególnych kategoriach (1-9) sumuje się i
przelicza
w następujący sposób:
Łączna
liczba punktów
Zachowanie
35 -
36
wzorowe
30 -
34
bardzo dobre
24 -
29
dobre
17 -
23
poprawne
9 -
16
nieodpowiednie
0
- 8 naganne
10. Wystawiając końcoworoczną ocenę z
zachowania wychowawca sumuje
punktacje semestru
pierwszego i drugiego. Oblicza średnią arytmetyczną
z obydwu semestrów:
Łączna liczba punktów
(36)
Zachowanie
35 -
36
wzorowe
30 -
34
bardzo dobre
24 -
29
dobre
17 -
23
poprawne
9 -
16
nieodpowiednie
0 -
8
naganne
Punktacja z uwzględnieniem projektu edukacyjnego.
Łączna liczba punktów
(39)
Zachowanie
38 -
39
wzorowe
33 -
37
bardzo dobre
29 -
32
dobre
20 -
28
poprawne
11 -
19
nieodpowiednie
0 -
10
naganne
11. Uczeń, który choć
w jednym przypadku otrzymał 0 punktów
nie może
mieć oceny wyższej niż poprawna.
12.Suma punktów stanowi podstawę do wystawienia oceny końcoworocznej.
Uczeń zawsze ma możliwość
poprawienia się, dodatkowo wykazania
w działalności na rzecz
szkoły, musi szczególnie wyróżnić się zachowaniem
w przyjętych przez szkołę
kryteriach oceny z zachowania.
13.Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza
szkołą zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania
14.Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą
zgłosić zastrzeżenia
do dyrektora
szkoły , jeśli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny. Zastrzeżenia mogą być
zgłoszone w terminie do
7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
15. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna)
ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi
trybu
ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję która:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania- ustala roczną
ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
16.W skład komisji wchodzą:
a)
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b)
wychowawca klasy,
c)
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
d)
pedagog,
e)
psycholog,
f)
przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
h) przedstawiciel rady rodziców.
17. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena
klasyfikacyjna
zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
18. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
* skład komisji,
* termin posiedzenia
komisji,
* wynik głosowania,
* ustaloną ocenę
zachowania wraz z uzasadnieniem.
19. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
XI Wewnątrzszkolny System
Oceniania Klasyfikowania i Promowania
w Kształceniu Zintegrowanym
Wewnątrzszkolny system oceniania,
klasyfikowania i
promowania dla kształcenia zintegrowanego w kl. I - III został opracowany
przez Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej im. St. Władysława Reymonta w
Solcu w oparciu o Rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej z
dnia 25 sierpnia 2017 r. r. z późniejszymi zmianami.
(I) Organizacja roku szkolnego
1.
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć
edukacyjnych ucznia klas I - III
polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w
opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych z programu nauczania oraz formułowaniu oceny opisowej.
2. Wprowadzony w klasach kształcenia zintegrowanego system oceniania ma
na celu:
- poinformowanie ucznia o
poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
- pomoc uczniom w planowaniu
swojego rozwoju;
- motywowanie ucznia do dalszej
pracy;
- dostarczenie rodzicom (lub prawnym
opiekunom) informacji o postępach;
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
- umożliwienie nauczycielowi
doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
6. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Na początku roku szkolnego
dyrektor szkoły, w kalendarzu roku szkolnego, ustala terminy semestrów i przerw
międzysemestralnych (zgodnie z decyzją Kuratora Oświaty). W kalendarzu roku
szkolnego dyrektor ustala także terminy posiedzeń klasyfikacyjnych
semestralnych i rocznych.
(II)
Planowanie pracy nauczycieli kl. I - III
1.
Każdy nauczyciel kl. I - III przed
rozpoczęciem kolejnego semestru jest zobowiązany do przygotowania rozkładu
treści nauczania na dany semestr, opracowany w oparciu o program nauczania ze
Szkolnego Zestawu Programów Nauczania.
2. Rozkład treści nauczania zawiera:
-
blok tematyczny;
-
temat dnia;
-
zadania edukacyjne;
-
kierunek edukacji;
-
środki dydaktyczne;
Rozkład treści nauczania należy
przedstawić Dyrektorowi Szkoły do formalnego sprawdzenia przed rozpoczęciem
każdego semestru.
3.
Nauczyciel klas I - III informuje o
zasadach oceniania zachowania oraz o wymaganiach edukacyjnych
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i o sposobach
sprawdzania osiągnięć edukacyjnych tych uczniów. Uczniów na pierwszych
zajęciach dydaktycznych, a rodziców (prawnych opiekunów) na pierwszym zebraniu
we wrześniu.
4. Zapoznanie z zasadami oceniania
dokonuje się w następujący sposób:
a)
ucznia
-
adnotacje
w dzienniku lekcyjnym,
-
zeszytach
przedmiotowych,
-
zeszytach
ćwiczeń.
b)
rodziców
-
adnotacje
w dzienniku lekcyjnym,
-
protokoły
zebrań z rodzicami.
5. „Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasady
oceniania zachowania” są do wglądu dla uczniów jak i rodziców w bibliotece
szkolnej, w klasach na tablicach
informacyjnych, u dyrektora.
6. Oceny uzyskane w
wyniku bieżącego oceniania oraz klasyfikowania semestralnego i rocznego są jawne
zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
7. Na prośbę ucznia i jego rodzica
nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić, w przypadku ucznia w czasie
zajęć edukacyjnych, w przypadku
rodzica w czasie spotkania lub zebrania czy spotkań indywidualnych.
8. Ocena opisowa w kl. I — III:
a) pełni funkcję informacyjną, korekcyjną i
motywacyjną,
b) informuje ucznia, co zrobił źle, co dobrze,
a co zmienić by było lepiej,
c) ma motywować do dalszego działania i dokonania korekty,
d) dostarcza rodzicom, nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach, specjalnych
uzdolnieniach i osobistych osiągnięciach ucznia.
9. Za najistotniejsze w ocenianiu uczniów w
kl. I — III uznaje się:
a) wkład pracy dziecka,
b) efekt, jaki ono osiąga,
c) jego możliwości.
10. Nauczyciel, oceniając ucznia, jest
zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni specjalistycznej dostosować
wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty
rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym, wynikającym z
programu nauczania, w
uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z edukacji ruchowej (zwolnienie
lekarskie).
(III) Ocenianie bieżące
1. Ocenianie bieżące to:
a)
ocena werbalna,
b) ocena gestem i mimiką,
c) znaki umowne od 6 do l z komentarzem słownym.
2.
Znaki umowne uczeń otrzyma za:
(6) (wspaniale) - samodzielnie wykonuje zadania, ćwiczenia, prace wykraczające poza program,
rozwiązuje zadania problemowe wymagające dodatkowych przemyśleń, wykazuje
własną inicjatywę twórczą.
(5) (bardzo dobrze) -uczeń wykonał zlecone zadania bezbłędnie i samodzielnie.
(4) (dobrze) - uczeń wykonał zlecone zadanie popełniając niewielkie błędy, które po
ocenieniu i omówieniu poprawił.
(3) (postaraj się) - uczeń wykonał zadanie popełniając dużo błędów, często prosi o pomoc nauczyciela.
(2) (pracuj więcej) - uczeń ma poważne kłopoty podczas wykonywania zleconych mu zadań,
pracuje pod kontrolą nauczyciela, który dość często udziela mu wskazówek.
(1)
(źle) - uczeń wykonał zlecane mu zadanie
całkowicie błędnie, nie potrafi pracować samodzielnie, ma trudności w
opanowaniu przekazywanych mu treści.
3. Ocena cząstkowa może być
obniżona o „ - ” , lub podwyższona o „ +”.
Bierze się pod uwagę
zaangażowanie ucznia, jego możliwości indywidualne
oraz warunki domowe.
4. Znaki umowne w przełożeniu na oceny cząstkowe są wpisywane do
zeszytów, do dzienników lekcyjnych, za opanowanie przez ucznia określonych
wiadomości i umiejętności z określonej edukacji:
a) mówienie i słuchanie,
b) pisanie i czytanie,
c)
umiejętności matematyczne,
d) umiejętności przyrodniczo - społeczne,
e)
umiejętności artystyczne,
f)
umiejętności fizyczno ruchowe.
(IV) Ocenianie semestralne
1. Ocenianie semestralne odbywa się na zakończenie każdego semestru. Podstawą do wystawienia oceny
opisowej jest analiza wyników kształcenia udokumentowanych w dzienniku
lekcyjnym.
2. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne oceny klasyfikacyjne z
zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi przekazywanymi ustnie rodzicom (prawnym
opiekunom) na zebraniu.
3. Ocena opisowa za pierwszy semestr
zawiera zalecenia dla ucznia dotyczące zarówno
postępów w edukacji jak i postępów w rozwoju społeczno-emocjonalnym.
4. Następstwem zrealizowanego materiału są testy sprawdzające i oceniające
poziom wiadomości, umiejętności i sprawności.
5. Testy sprawdzające i prace pisemne są udostępniane do wglądu rodzicom.
6. Każdy uczeń ma możliwość poprawy tej partii materiału, która była
objęta testem sprawdzającym w
terminie ustalonym przez nauczyciela.
7. Na śródroczne spotkanie z rodzicami nauczyciele przygotowują
informacje o
semestralnym klasyfikowaniu ucznia w formie oceny ustnej.
a)
oryginał oceny opisowej zostaje w dzienniku lekcyjnym.
b) rodzice na zebraniu śródrocznym otrzymują
kopie przygotowanej oceny opisowej.
(V)
Ocenianie roczne
1. Roczne ocenianie uczniów uwzględnia wyniki uzyskane w obu semestrach.
2. Rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do
klasy programowo wyższej również w ciągu
roku szkolnego
3. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić
4. o promowaniu ucznia klasy I i III szkoły
podstawowej na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię
psychologiczno- pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną oraz po
zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów)
(VI)
Klasyfikowanie semestralne i roczne
1.
Klasyfikowanie semestralne i roczne w kl. I – III Szkoły Podstawowej im. St.
Władysława Reymonta polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
2.
Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym
lub znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej
polega
na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych w danym
roku szkolnym i ustaleniu jednej rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych.
3.
Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne semestralne i roczne dla uczniów
z
upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami
opisowymi.
4. Klasyfikowanie semestralne przeprowadzone jest w terminie ustalonym
przez radę pedagogiczną i zgodnym z kalendarzem roku szkolnego.
5. Uczeń może być
nieklasyfikowany z powodu nieobecności na zajęciach zintegrowanych,
przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w Szkolnym Planie
Nauczania.
6. Uczeń nieklasyfikowany z
powodu nieobecności usprawiedliwionej może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
7. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego lub jego rodziców (prawnych
opiekunów), z powodu nieobecności nieusprawiedliwionych, rada pedagogiczna
może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
8. O możliwości nieklasyfikowania ucznia nauczyciel prowadzący
zajęcia zintegrowane w danej
klasie informuje dyrektora najpóźniej na
14 dni przed klasyfikacyjnym
semestralnym posiedzeniem rady pedagogicznej według wzoru:
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St.
Reymonta w Solcu
Solec 6;
09 – 500 Gostynin tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
Solec, dn. ……….…. Klasa …………………………… Wychowawca …………………. Uczniowie niekasyfikowani: - - - ………………………………
Podpis wychowawcy |
9. O możliwości nieklasyfikowania nauczyciel
pisemnie powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) na 14 dni przed klasyfikacyjnym semestralnym
posiedzeniem
rady pedagogicznej.
10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się na 2 dni przed posiedzeniem
klasyfikacyjnym semestralnym rady pedagogicznej. Termin egzaminu
ustala
z uczniem,
nauczycielem i rodzicami (prawnymi opiekunami) dyrektor szkoły.
11. Jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono,
że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna stworzyć,
w miarę możliwości, uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez:
a) pomoc koleżeńską.
b) pracę dodatkową z uczniem.
(VII) Promowanie
uczniów klas I – III
1. Uczeń klasy I-III szkoły
podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych
przypadkach rada pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy
I-III szkoły podstawowej , na podstawie
opinii wydanej przez lekarza lub publiczną
poradnię psychologiczno-
pedagogiczną, w tym publiczną poradnię
specjalistyczną, oraz w porozumieniu
z rodzicami ( prawnymi opiekunami) ucznia.
3. Ucznia z
upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
promuje się do klasy programowo wyższej,
uwzględniając specyfikę kształcenia
tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami
(prawnymi opiekunami)
1. Klasyfikowanie semestralne i roczne
w kl. I – III Szkoły Podstawowej im. St. Władysława
Reymonta polega na podsumowaniu
zachowania ucznia
w danym roku szkolnym oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub
znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega
na podsumowaniu zachowania w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu jednej
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Ocena zachowania semestralna i
roczna jest oceną opisową.
4.
W przypadku uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym ocena zachowania jest oceną
opisową.
5. Ocena zachowania powinna uwzględniać w
szczególności:
a) stosunek do nauki
(zaangażowanie),
b) frekwencję,
c) rozwój własnych
uzdolnień i zainteresowań (poszukiwanie oryginalnych
rozwiązań),
d) takt i kulturę w stosunkach z innymi,
e) kontakty z rówieśnikami,
f) dbałość o wygląd
zewnętrzny,
g) sumienność, poczucie
odpowiedzialności,
h) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
6. Wychowawca klasy na początku roku omawia kryteria oceniania na
pierwszym zebraniu.
7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z
zajęć edukacyjnych
b) promocję do klasy
programowo wyższej
8. Ocena zachowania ustalona
przez wychowawcę jest ostateczna.