WSO w Solcu
Szczegółowe zasady systemu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, zostały określone w oparciu o stosowne przepisy wydane przez Ministra Edukacji Narodowej - po konsultacjach z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim przez Radę Pedagogiczną i Dyrektora Szkoły w „Regulaminie Oceniania Wewnątrzszkolnego Szkoły Podstawowe w Solcu".
1.Niniejszy system oceniania wewnątrzszkolnego
opracowano w oparciu o:
● Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzenia sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych na podstawie art. 22 ust.2
pkt. 4 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn.
zm.)
· Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dn. 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
· Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dn. 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
w szkołach publicznych.
· Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 25 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
w szkołach publicznych.
· Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej z dnia
1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków
i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty
(Dz.U. z 2017 r. poz. 1512)
I Organizacja roku szkolnego
W Regulaminie Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania, Klasyfikowania i Promowania w Szkole Podstawowej w Solcu w szczególności ustalono, że:
1. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów. Na początku roku szkolnego Dyrektor Szkoły w kalendarzu na dany rok szkolny ustala szczegółową organizację każdego semestru.
1. Każdy nauczyciel przed rozpoczęciem kolejnego semestru jest zobowiązany do przygotowania rozkładu treści nauczania na dany semestr, w oparciu o program nauczania ze Szkolnego Zestawu Programów Nauczania.
2. O wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanych przez
siebie programu nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
uczniów, oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana
rocznej ceny klasyfikacyjnej wychowawcy informują uczniów i ich rodziców
(prawnych opiekunów) w ciągu dwóch pierwszych tygodni roku szkolnego –
uczniów na zajęciach edukacyjnych; rodziców podczas konsultacji z rodzicami.
3. Wychowawcy klas informują o zasadach oceniania zachowania w pierwszym tygodniu września danego roku szkolnego.
4. Rodzice informowani są o zasadach oceniania na pierwszym ogólnym zebraniu przez nauczycieli przedmiotów i wychowawców.
5. Zapoznanie z zasadami oceniania dokonuje się w następujący sposób:
a) uczniów
-adnotacja w dzienniku lekcyjnym,
-zeszytach przedmiotowych,
-zeszytach ćwiczeń;
b) rodziców
- adnotacje w dzienniku lekcyjnym,
- protokoły z zebrań z rodzicami.
6. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasady oceniania
zachowania, są do wglądu dla uczniów jak i rodziców w bibliotece szkolnej
oraz w klasach na tablicach informacyjnych i w pokoju nauczycielskim.
7. Każdy uczeń kl. IV – VIII– II-III g może posiadać
dzienniczek ucznia
i wpisywać do niego wszystkich otrzymane oceny.
8. Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek sprawdzania otrzymanych przez swoje dziecko ocen i podpisywania ich.
9. Zeszyt przedmiotowy i zeszyt ucznia jest podstawowym źródłem informacji dla rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych stawianych uczniom, powiązanych z nimi formach kontroli osiągnięć uczniów oraz dostarczania rodzicom (prawnym opiekunom) bieżących wiadomości o postępach uczniów i pojawiających się trudnościach edukacyjnych. Może zawierać, w części przeznaczonej na korespondencję, wszelkie informacje o uczniu, w tym o jego specjalnych uzdolnieniach lub brakach edukacyjnych. Powinien w miarę możliwości informować ucznia i jego rodziców o postępach ucznia, stwarzać możliwość oceny tego, czego się nauczył, czego powinien się jeszcze nauczyć, jaki powinien być następny krok w procesie uczenia się. Ze względu na efektywne komunikowanie wskazane jest, aby powyższe wiadomości miały charakter pisemnych uwag i notatek.
10. Oprócz komunikowania się za pomocą dzienniczków ucznia, nauczyciele informują rodziców o postępach edukacyjnych uczniów, a w razie zaistniałych potrzeb, także o wymaganiach edukacyjnych stawianych uczniom i powiązanych z nimi formach kontroli osiągnięć uczniów w trakcie:
a) zebrań z rodzicami,
b) indywidualnych spotkań,
c) rozmów telefonicznych.
11. Oceny uzyskane w wyniku bieżącego oceniania oraz klasyfikowania semestralnego i rocznego są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
12. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić. Powyższe uzasadnienie ma formę uzasadnienia ustnego, dokonanego w przypadku ucznia — w czasie zajęć edukacyjnych, w przypadku rodzica — w czasie spotkania indywidualnego lub zebrania.
13. Oceny bieżące oraz klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
14. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
· wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
· sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
· warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
1. Bieżące ocenianie uczniów odbywać się powinno głównie w terminach i formach zaplanowanych przez nauczycieli, uzgadnianych wcześniej z uczniami. Wskazane jest dodatkowe motywowanie ucznia pozytywnymi ocenami za niezaplanowane do oceniania czynności lub aktywność np.: wypowiedzi, umiejętności wnioskowania, wysuwania niezależnych sądów, stosowanie języka przedmiotu itp.
2. Bieżące ocenianie uczniów odbywa się w terminach i formach zaplanowanych przez nauczycieli na początku roku szkolnego.
3. Ocenianiu podlegają:
· Osiągnięcia edukacyjne ucznia,
· Zachowanie ucznia.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
· informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,
· udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
· motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
· dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
· umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
· formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
· ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
· ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wg skali i w formach przyjętych w szkole,
· przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z & 17 ust.7-14a,
· ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
· ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w szkole.
4. Osiągnięcia edukacyjne wynikają z realizowanego programu nauczania
i obejmują całokształt wiedzy i umiejętności, których zdobycie jest obowiązkowe dla ucznia (ujęte w podstawach programowych).
5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych odbywa się głównie w formie:
a) prac klasowych (całogodzinnych obejmujących dział nauczania lub większą partię materiału nauczania; nauczyciel jest zobowiązany do dokładnego podania jej terminu; co najmniej tydzień przed zaplanowaną pracą klasową, poprzedza ją lekcja powtórzeniowa; zaplanowana praca klasowa winna być zapisana ołówkiem w dzienniku lekcyjnym w wyznaczonym terminie, praca powinna być sprawdzona i oceniona nie później niż w ciągu dwóch tygodni od terminu jej przeprowadzenia, ale przed zakończeniem semestru):
- dopuszczalna ilość prac klasowych w tygodniu - 3;
- w ciągu jednego dnia może odbyć się tylko jedna;
- minimalna ilość prac klasowych w semestrze - 2;
b) kartkówek (krótkich sprawdzianów nie przekraczających 15 min., nauczyciel nie jest zobowiązany do dokładnego podania terminu kartkówki — uczniowie mogą się jej spodziewać po zrealizowaniu trzech ostatnich tematów zawierających wymagania edukacyjne obejmujące zaplanowaną kartkówkę, lecz nie później niż dwa tygodnie po ich realizacji powinna być sprawdzona i oceniona w ciągu dwu tygodni od terminu jej przeprowadzenia, ale przed zakończeniem semestru),
c) odpowiedzi ustnych (muszą dotyczyć tego samego wymagania edukacyjnego
dla uczniów całej klasy),
d) prac domowych (muszą dotyczyć tego samego wymagania edukacyjnego dla
uczniów całej klasy),
e) innych nie wymienionych powyżej form oceniania lub form oceniania
specyficznych dla niektórych przedmiotów nauczania np.: muzyki, plastyki, wychowania fizycznego (muszą dotyczyć tego samego wymagania edukacyjnego dla uczniów całej klasy).
6. Szczególną uwagę zwraca się na wywiązywanie się ucznia ze stałych obowiązków związanych z organizacją nauki.
Są to między innymi:
· prace domowe (muszą dotyczyć tego samego wymagania edukacyjnego dla uczniów całej klasy),
· prowadzenie zeszytu przedmiotowego (podlega ocenie w każdym semestrze
z każdego przedmiotu, ocena uwzględnia: kompletność notatek, ich poprawność merytoryczną, estetykę, poprawność ortograficzną i stylistyczną; nauczyciel musi brać pod uwagę opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej o dysleksji, dysgrafii itp.),
· odrabianie prac domowych (ocenianie całościowo pod kątem rzetelności, terminowości i staranności wykonania),
• przeczytanie lektury,
• zachowanie porządku na stanowisku pracy,
• systematyczne przynoszenie potrzebnych przyrządów np.: geometrycznych, muzycznych (flet), plastycznych oraz podręczników, zeszytów, zeszytów ćwiczeń itp.,
• systematyczne przynoszenie stroju gimnastycznego na zajęcia wychowania fizycznego,
• inne obowiązki wynikające ze specyfiki przedmiotu lub pojawiających się problemów w pracy nauczyciela.
7. Wyniki prac klasowych są szczegółowo omawiane przez nauczycieli z uczniami, wówczas uczniowie mają możliwość zapoznania się z nimi (otrzymują poprawione prace klasowe do wglądu).
8. Kartkówki oddawane są uczniom do wglądu, omawiane i zwracane
nauczycielowi.
9. Prace klasowe oddawane są uczniom, poprawiane a następnie zwracane
nauczycielowi.
10. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych
opiekunów).
11. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone
i ocenione pisemne prace klasowe są udostępnione uczniowi lub jego
rodzicom (prawnym opiekunom).
12. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnego opiekuna) nauczyciel
uzasadnia ustaloną ocenę.
13. Prace klasowe nauczyciele przechowują w teczkach na terenie szkoły do
zakończenia roku szkolnego (tj. do 31 sierpnia). Powinny być
przechowywane w sposób zapewniający ich bezpieczeństwo tj. przede
wszystkim tak, aby niemożliwa była ich kradzież lub zniszczenie.
14. Bieżące ocenianie odbywa się w czternastostopniowej skali ocen.
W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „ – ”
celujący
|
6
|
|
bardzo dobry +
|
5+
|
|
bardzo dobry
|
5
|
|
bardzo dobry -
|
5-
|
|
dobry +
|
4+
|
|
dobry
|
4
|
|
dobry -
|
4-
|
|
dostateczny +
|
3+
|
|
dostateczny
|
3
|
|
dostateczny -
|
3-
|
|
dopuszczający +
|
2+
|
|
dopuszczający
|
2
|
|
dopuszczający -
|
2-
|
|
niedostateczny
|
1
|
|
15. Kryteria procentowe oceniania sprawdzianów, prac klasowych i testów:
0 |
35 % |
1 |
36 |
40 % |
2- |
41 |
45 % |
2 |
46 |
50 % |
2+ |
51 |
55 % |
3- |
56 |
70 % |
3 |
71 |
75 % |
3+ |
76 |
80 % |
4- |
81 |
85 % |
4 |
86 |
90% |
4+ |
91 |
95 % |
5- |
96 |
100 % |
5 |
16. Każdą ocenę z pisemnej pracy klasowej uczeń może poprawić w ciągu
dwóch tygodni od oddania pracy sprawdzonej i ocenionej. Ocena uzyskana
z poprawy jest ostateczna, nawet jeśli jest gorsza od oceny wcześniejszej.
17. Oceny otrzymane przez ucznia nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego
i do zeszytu przedmiotowego lub zeszytu do prac klasowych.
W przypadku nieobecności na sprawdzianie uczeń ma obowiązek w terminie
dwóch tygodni po powrocie do szkoły zaliczyć zaległy sprawdzian (test, pracę
klasową) Jeżeli uczeń w przeciągu dwóch tygodni nie zgłosić się na zaliczenie
zaległego sprawdzianu (testu, pracy klasowej), nauczyciel sam wyznacza
termin przystąpienia do sprawdzianu (testu, pracy klasowej).
18. Bieżące ocenianie dotyczy osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia.
Uczeń ma możliwość jednokrotnego poprawienia oceny z pracy klasowej
w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania. Termin i sposób poprawy
uzgadnia z nauczycielem danego przedmiotu.
19. Uzyskaną ocenę z poprawy wpisuje się w dzienniku obok oceny
poprawianej rozdzielając je ukośnikiem (np. 3/4). Ocena uzyskana
z poprawy jest ostateczna, nawet jeśli jest gorsza od oceny wcześniejszej.
20. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia na poprawie oceny,
ma on możliwość ustalenia dodatkowego terminu z nauczycielem danego
przedmiotu.
21. W przypadku nieusprawiedliwienia nieobecności nie ma on możliwości
poprawy.
22. Przy ocenianiu ucznia brana jest pod uwagę orzeczenie lub opinia z poradni
psychologiczno – pedagogicznej. Oceny uzyskane przez ucznia nauczyciel
wpisuje do dziennika lekcyjnego i do zeszytu przedmiotowego lub zeszytu
ćwiczeń ucznia na wyznaczonych stronach.
23. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
· posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego-na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art.127 ust.3 ustawy-Prawo Oświatowe;
· posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania-na podstawie tego orzeczenia;
· posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującej na potrzebę takiego dostosowania-na podstawie tej opinii;
· nieposiadającego orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, ale objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną-na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
· posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego-na podstawie tej opinii.
24. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia,
u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostaniu tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii
niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej
poradni specjalistycznej.
25. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie póżniej niż do ukończenia szkoły podstawowej.
26. Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, muzyki, plastyki, techniki
należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
27. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas
określony z zajęć wychowania fizycznego.
28. W przypadku godzin wychowania fizycznego, które odbywają się na
pierwszych lub ostatnich godzinach, uczeń zwolniony nie musi być obecny
na zajęciach pod warunkiem posiadania pisemnej zgody od rodzica.
29. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje Dyrektor Szkoły na podstawie
opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo inną
poradnię specjalistyczną.
30. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego,
informatyki lub religii w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony" lub „zwolniona”.
31. Dyrektor szkoły (na wniosek rodziców prawnych opiekunów oraz na
podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej albo niepublicznej poradni psychologiczno
– pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej) zwalnia do
końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu lub z głęboką
dysleksją rozwojową, z afazją, niepełnosprawnościami sprzężonymi lub
z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka
obcego.
32. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie ucznia z nauki
drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
33. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „zwolniony” albo ,,zwolniona”.
34. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
Semestralna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma
wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
1. Ocenianie semestralne odbywa się na zakończenie każdego semestru. Podstawą do wystawienia oceny semestralnej są bieżące oceny umieszczone w dzienniku lekcyjnym.
2. Obowiązkiem rodziców (prawnych opiekunów) jest bieżące zapoznawanie się ocenami dziecka.
3. Uczeń nieobecny na zajęciach ma. prawo i obowiązek poddania się indywidualnej formie kontroli i uzyskania oceny — jednak nie później, niż do ostatniego terminu wystawiania oceny śródrocznej - na zasadach określonych przez nauczyciela uczącego tego przedmiotu.
4. Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawiania oceny niedostatecznej, gdy nie jest możliwe stworzenie warunków podobnych do tych, w jakich nastąpiło wystawienie oceny, np. przy wymaganiach zaliczanych przez pracę na lekcji, nauczyciel może odmówić uczniowi prawa poprawiania tej oceny, poprawa ocen odbywa się w miejscu i czasie wyznaczonym przez nauczyciela. Ocenę uzyskaną z poprawy wpisujemy do dziennika.
5. Uzyskana ocena jest oceną semestralną z danego przedmiotu, określającą poziom wiedzy i umiejętności ucznia z danego przedmiotu, jak również stopień realizacji osiągnięć edukacyjnych.
6. Ustala się następujące skróty ocen semestralnych.
cel. (6)
bdb. (5)
db. (4)
dst. (3)
dop. (2)
ndst. (1)
7. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wysyłana jest do rodziców informacja o proponowanych ocenach semestralnych z poszczególnych przedmiotów. Do wychowawcy klasy wraca informacja zwrotna z podpisem rodzica(prawnego opiekuna).
V Roczne ocenianie uczniów
1. Roczne ocenianie uczniów uwzględnia wyniki uzyskane w obu semestrach.
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony” albo ,,zwolniona”
1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych według skali określonej w Statucie Szkoły .
2. Na zakończenie semestru uczeń może otrzymać jedną z poniższych ocen:
|
celująca
|
6
|
||
|
bardzo dobra
|
5
|
||
|
dobra
|
4
|
||
|
dostateczna
|
3
|
||
|
dopuszczająca |
2
|
||
nieodpowiednia
|
1
|
|
||
Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
3. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustalenia śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego
opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania
ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.
5. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku
szkolnego w terminie określonym w statucie szkoły.
6. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne.
7. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
Semestralna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma
wpływu na promocję do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.
8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami opisowymi lub opinii publicznej poradni psychologiczno-
pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
· oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
· promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.
10. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
11. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie
szkoły nie kończy szkoły.
12. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia
oceny klasyfikacyjnej semestralnej z powodu nieobecności ucznia na
obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
13. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
14. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców ( prawnych opiekunów ) rada
pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
15. Uczeń, który nie jest klasyfikowany może zdawać egzamin klasyfikacyjny
śródroczny, jeżeli:
• jest nieobecny z powodu usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach,
• spełnia obowiązek szkolny poza szkołą,
· realizuje na podstawie odrębnych przepisów indywidualny program,
· jest nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej obecności na zajęciach
i rada pedagogiczna wyraziła zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia realizującego indywidualny tok nauki lub spełniającego obowiązek nauki poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Dla takiego ucznia nie ustala się oceny zachowania.
16. Obowiązkiem rodziców (prawnych opiekunów) jest bieżące zapoznawanie
z ocenami ucznia.
17. Nauczyciel przedstawia na trzydzieści dni przed posiedzeniem
klasyfikacyjnym semestralnym informację wychowawcy o przewidywanej
ocenie ucznia ze swojego zajęcia edukacyjnego wpisując ocen proponowanych
ołówkiem w dzienniku.
18. Wychowawca na trzydzieści dni przed śródrocznym posiedzeniem rady
pedagogicznej pisemnie informuje rodziców (prawnych opiekunów) o ocenach
proponowanych z poszczególnych przedmiotów ucznia wg ustalonego wzoru
,,Oceny proponowane” (wychowawca egzekwuje zwrot kartek z podpisem
rodziców)
19. Nauczyciel przedstawia na trzydzieści dni przed posiedzeniem
klasyfikacyjnym semestralnym informację wychowawcy o przewidywanej
ocenie niedostatecznej ze swojego przedmiotu wpisując tę ocenę ołówkiem
do dziennika.
20. Wychowawca na trzydzieści dni przed śródrocznym posiedzeniem rady
pedagogicznej pisemnie informuje rodziców (prawnych
opiekunów)
o przewidywanej ocenie niedostatecznej ucznia wg ustalonego wzoru
,,A”
(wychowawca egzekwuje zwrot zawiadomienia o otrzymaniu oceny
proponowanej niedostatecznej).
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w Solcu Solec 6 09 – 500 Gostynin
tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl
|
Solec, dn. ………………
Zawiadamiam, że uczeń/uczennica ……………………………………………… otrzyma ocenę niedostateczną na zakończenie pierwszego semestru z następujących zajęć edukacyjnych: - - - jeżeli oceny z wymienionych zajęć nie ulegną poprawie .
Proszę o podpis i zwrot zawiadomienia.
Wychowawca ………………………..
|
Wzór ,,A” – zawiadomienie o otrzymania oceny proponowanej niedostatecznej
21. O wystawieniu uczniowi oceny niedostatecznej nauczyciel informuje
wychowawcę klasy. Wychowawca o powyższym informuje rodziców
(prawnych opiekunów) ucznia w formie pisemnej, najpóźniej na 4 dni przed
klasyfikacyjnym śródrocznym posiedzeniem rady pedagogicznej wg
ustalonego wzoru.
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w Solcu Solec 6; 09 – 500 Gostynin
tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
Solec, dn. …………
Na podstawie zarządzenia MEN-u w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, które mówi, że o wystawionej oceny śródrocznej należy poinformować rodziców na cztery dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej zawiadamiam, że uczeń (uczennica) …….. otrzymał(a) oceny niedostateczne z następujących przedmiotów: - -
Proszę o podpisanie i zwrot zawiadomienia . Dziękuję.
Wychowawca ……………………
|
22. Rodzic (prawny opiekun) ucznia podpisem potwierdza powyższą informację.
W przypadku uniemożliwiającym osobisty kontakt, dopuszcza się powiadomienie drogą pocztową, za zwrotnym potwierdzeniem odbioru (powiadomienie jednokrotne, bez ponawiania w przypadku niepodjęcia powyższej korespondencji).
23. Wychowawca w sposób zbiorczy informuje Dyrektora Szkoły o ocenach niedostatecznych w terminie 4 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym śródrocznym rady pedagogicznej wg wzoru.
Wzór ,,C” – Zbiorcza informacja wychowawcy o ocenach niedostatecznych
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w Solcu Solec 6; 09 – 500 Gostynin
tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl
|
|||||||||
Solec, dn. ………………..
Klasa................. Wychowawca....................... Uczniowie, którzy otrzymali oceny niedostateczne za I semestr
…………………………………… Podpis wychowawcy
|
24. Jeżeli w wyniku klasyfikacji semestralnej uczeń uzyskał z danego zajęcia
edukacyjnego ocenę niedostateczną, co daje podstawę do stwierdzenia, że
poziom osiągnięć edukacyjnych uniemożliwi lub utrudni kontynuację nauki
w klasie programowo wyższej, nauczyciel przedmiotu (z którego uczeń
uzyskał ocenę niedostateczną) razem z wychowawcą klasy ustala formy
oraz dalszy kierunek pracy, które w miarę możliwości stworzą uczniowi
szansę uzupełnienia powstałych braków edukacyjnych w terminie dwóch
miesięcy.
25. Poprawa ocen niedostatecznych otrzymanych przez ucznia na pierwszy
semestr jest w gestii nauczyciela danego przedmiotu. Określa on zakres
materiału, który uczeń musi opanować, by zaliczyć przedmiot.
26. O możliwości nieklasyfikowania ucznia, nauczyciel prowadzący dane
zajęcia edukacyjne informuje wychowawcę klasy najpóźniej na 14 dni przed
klasyfikacyjnym semestralnym posiedzeniem rady pedagogicznej, a ten
informuje rodziców.
27. Obowiązkiem rodziców (prawnych opiekunów) jest bieżące zapoznawanie się
z informacjami od wychowawcy.
28. O dokonanych wpisach o możliwości nieklasyfikowania wychowawca
w sposób zbiorczy informuje Dyrektora Szkoły w terminie 4 dni przed
posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej wg wzoru:
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w Solcu Solec 6; 09 – 500 Gostynin
tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl
|
|||||||||
Solec, dn. ……………….. Klasa...................... Wychowawca........................... Uczniowie nieklasyfikowani:
Podpis wychowawcy . …………………….
|
29. Egzamin klasyfikacyjny semestralny przeprowadza się na prośbę ucznia
lub jego rodziców (prawnych opiekunów). Podanie skierowane do Dyrektora
Szkoły składa się najpóźniej na l dzień przed klasyfikacyjnym semestralnym
posiedzeniem rady pedagogicznej. Za termin dostarczenia prośby przyjmuje
się dzień jej wpłynięcia do dyrektora.
30. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w ciągu 7 dni po semestralnym
posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego semestralnego ustala z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) Dyrektor Szkoły.
31. Egzamin klasyfikacyjny semestralny przeprowadza komisja powołana
przez Dyrektora Szkoły w składzie:
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, jako egzaminujący,
• nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne
jako członek komisji.
32. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą, przeprowadza komisja powołana przez
dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą . W skład komisji
wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze- jako przewodniczący komisji:
b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
dla odpowiedniej klasy.
33. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony
z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie
uzasadnionych przypadkach. Wówczas do składu komisji Dyrektor Szkoły
powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego
pokrewne zajęcia edukacyjne.
34. Powołanie do komisji nauczyciela zatrudnionego w innej szkole może
nastąpić w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
35. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
36. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia, spełniającego obowiązek
szkolny obejmuje obowiązkowe zajęcia edukacyjne: technikę, plastykę,
muzykę i wychowanie fizyczne oraz dodatkowe zajęcia edukacyjne w formie
zadań praktycznych.
37. Uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza
szkołą, zdającemu egzamin klasyfikacyjny, nie ustala się oceny
zachowania.
38. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
39. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, spełniającym obowiązek
szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać
egzaminy w ciągu jednego dnia.
40. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół.
Protokół zawiera informacje :
· nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
· imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji przeprowadzającej egzamin;
· termin egzaminu;
· imię i nazwisko ucznia;
· zadania egzaminacyjne;
· ustaloną ocenę klasyfikacyjna.
41. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
42. Przy egzaminie mają prawo być obecni rodzice ( prawni opiekunowie)
w charakterze obserwatora.
43. O wynikach egzaminu klasyfikacyjnego semestralnego uczeń jest
informowany przez przewodniczącego komisji, bezpośrednio po jego
zakończeniu i ustaleniu oceny.
44. Uczeń ma obowiązek przekazać powyższą informację rodzicom (prawnym
opiekunom ). Informacja powyższa ma formę pisemną wg wzoru:
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w Solcu Solec 6; 09 – 500 Gostynin
tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
Solec, dn. …………..
Informacja o wyniku egzaminu klasyfikacyjnego semestralnego. Komisja egzaminacyjna w składzie; - - -
W dniu ………. Po przeprowadzeniu egzaminu klasyfikacyjnego semestralnego z ……., uczniowi klasy ………, ……………... (imię i nazwisko ucznia) ustaliła ocenę ……….. (ustalona ocena ).
…………………………………….(podpis przewodniczącego komisji)
|
45. Uczeń, który z przyczyn losowych nie mógł przystąpić do egzaminu
klasyfikacyjnego semestralnego w wyznaczonym terminie, może ubiegać się
o wyznaczenie terminu dodatkowego, jednak nie później niż w drugim
tygodniu po zakończeniu semestru.
46. Wynik egzaminu klasyfikacyjnego śródrocznego ustalony przez komisję
egzaminacyjną jest ostateczny.
47. Protokół z przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego śródrocznego
umieszcza się w arkuszu ocen ucznia.
48. Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie ) mogą zgłosić zastrzeżenia
do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia
mogą zgłosić w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-
wychowawczych.
49. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna ) ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuję komisję,
która: w przypadku rocznej semestralnej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych-przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia,
w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
50. Termin sprawdzianu, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi
opiekunami).
51. W skład komisji wchodzą:
W przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych :
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze- jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących
takie same zajęcia edukacyjne.
52. Nauczyciel może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę
lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
53. Ustalona przez komisję roczna ( semestralna) ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
54. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub
dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” lub
,,nieklasyfikowana”.
55. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
· Skład komisji,
· Termin sprawdzianu,
· Zadania sprawdzające,
· Wynik sprawdzianu oraz ustalona ocenę,
56. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia.
57. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
58. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do
sprawdzianu, w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
VII Klasyfikowanie roczne:
1. Klasyfikowanie roczne, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania w danym roku szkolnym i ustalania rocznej ocen klasyfikacyjnych według skali przyjętej przez MEN z dnia 13 września 2004 r.
2. Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.
3. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciel prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w terminie i formie określonych w statucie szkoły.
4. Oceny klasyfikacyjne roczne (semestralne), począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej ustala się w stopniach według następującej skali:
• stopień celujący — 6
• stopień bardzo dobry — 5
• stopień dobry — 4
· stopień dostateczny —3
· stopień dopuszczający —2
· stopień niedostateczny — l.
5.Ustala się zapis danej oceny w pełnym brzmieniu.
6. Uczeń nie jest klasyfikowany na koniec roku szkolnego z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej końcoworocznej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
7. Roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna
ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
8. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wysyłana jest do rodziców informacja o proponowanych ocenach na koniec roku szkolnego z poszczególnych przedmiotów. Do wychowawcy klasy wraca informacja zwrotna z podpisem rodzica(prawnego opiekuna).
VIII Promowanie uczniów.
Przeprowadzanie egzaminów poprawkowych.
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej (nie dotyczy to ucznia z upośledzeniem umiarkowanym lub znacznym).
2. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
3. Uczeń szkoły podstawowej oraz gimnazjum , który został zakwalifikowany do kształcenia specjalnego i ma co najmniej roczne opóźnienie w realizacji programu nauczania, a który w szkole podstawowej specjalnej uzyskuje ze wszystkich zajęć obowiązkowych oceny uznane za pozytywne, zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany uchwałą rady pedagogicznej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4.75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole
podstawowej oraz gimnazjum otrzymują z danych zajęć edukacyjnych
celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady
przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych
celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
6. Oceny klasyfikacyjne roczne z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie mają
wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
7. Uczeń, który ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania, nie uzyskał rocznych (semestralnych) ocen
klasyfikacyjnych wyższych od oceny niedostatecznej , nie otrzymuje promocji
do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
8. Uczeń, który w danej klasie w wyniku rocznej (semestralnej) klasyfikacji
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, a z pozostałych oceny końcoworoczne wyższe od stopnia
niedostatecznego, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych
przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
poprawkowy z obowiązkowych dwóch zajęć edukacyjnych.
9. Egzamin poprawkowy przeprowadza się na prośbę ucznia lub jego
rodziców(opiekunów prawnych) skierowaną do Dyrektora Szkoły, najpóźniej
w dniu zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym. Za termin
dostarczenia prośby przyjmuje się dzień jej wpłynięcia do szkoły (bierze się
pod uwagę datę wpływu).
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może
jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy
programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
z jednych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne są
zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo
wyższej.
11.Nauczyciel na l miesiąc przed wyznaczonym posiedzeniem rocznym informuje wychowawcę o przewidywanej ocenie niedostatecznej ucznia na zakończenie roku szkolnego z danego zajęcia edukacyjnego.
12. Wychowawca na l miesiąc przed rocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
pisemnie informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia według
ustalonego wzoru.
13. O uzyskaniu oceny niedostatecznej na koniec roku szkolnego lub jej braku
w wyniku nieklasyfikowania, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
informuje wychowawcę klasy, najpóźniej na siedem dni przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
14.Wychowawca klasy niezwłocznie informuje o powyższym rodziców (prawnych
opiekunów ucznia) na cztery dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
Informacja umieszczona jest w liście, w którym umieszczona jest data.
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w Solcu Solec 6; 09 – 500 Gostynin
tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl
|
Solec, dn. …………
Na podstawie zarządzenia MEN-u w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, które mówi, że o wystawionej oceny końcoworocznej należy poinformować rodziców na cztery dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej zawiadamiam, że uczeń (uczennica) …….. otrzymał(a) oceny niedostateczne z następujących przedmiotów: - -
Proszę o podpisanie i zwrot zawiadomienia . Dziękuję.
Wychowawca ……………………
|
15. Obowiązkiem rodziców (prawnych opiekunów) jest bieżące zapoznawanie się
z informacjami wychowawcy.
Opatrzony datą wpis jest równoznaczny z powiadomieniem o nim rodziców
(prawnych opiekunów).
16. Uzyskanie oceny niedostatecznej z danego zajęcia edukacyjnego na koniec
roku szkolnego uwzględnia wyniki nauczania uzyskane w obu semestrach,
stąd zagrożenie oceną niedostateczną jest znane rodzicom (prawnym
opiekunom) oraz uczniowi wcześniej. Winno być ono sygnalizowane przez
wychowawcę, szczególnie po pierwszym semestrze, gdy oceny śródroczne
uczniów są znane.
Stały kontakt ze szkołą rodziców (prawnych opiekunów) jest ich
obowiązkiem, zarówno podczas zebrań, jak i bieżących kontaktów
z wychowawcami i nauczycielami. Kontakty te są notowane w dzienniku
lekcyjnym. Rodzice (prawni opiekunowie) winni na bieżąco zapoznawać się
z informacjami umieszczonymi w dzienniczku ucznia. W przypadku braku
kontaktu z rodzicami, nauczyciel wysyła polecony list, a dowód nadania
zatrzymuje jako dokument. W razie dalszego nie interesowania się
dzieckiem przez rodziców, dyrektor ustala skład komisji, która odwiedzi
dom rodzinny dziecka. Z przebiegu wizyty sporządzony zostaje protokół.
17. O wpisach umieszczonych w dzienniczku ucznia informujących o nie
promowaniu ucznia, wychowawca w sposób zbiorczy informuje Dyrektora
Szkoły w terminie 4 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rocznym rady
pedagogicznej wg wzoru:
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w Solcu Solec 6; 09 – 500 Gostynin
tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl
|
||||||||||||
Solec, dn. ………………..
Klasa................. Wychowawca....................... Uczniowie nie uzyskujący promocji do klasy..............................
|
18. W przypadku uczniów, którzy uzyskali z zajęć edukacyjnych jedną lub
dwie oceny niedostateczne, a z pozostałych co najmniej oceny dopuszczające,
informacja skierowana do rodziców (prawnych opiekunów), winna
powiadamiać o możliwości przystąpienia do egzaminu poprawkowego oraz
jego uwarunkowaniach, trybie i terminie przeprowadzenia.
19. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
Termin egzaminu poprawkowego ustala z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) Dyrektor Szkoły.
20. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej,
z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z którego egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
21. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora
szkoły, w składzie:
• dyrektor szkoły, albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, jako egzaminujący,
• nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne, jako
członek komisji.
22. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony
z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie
uzasadnionych przypadkach. Wówczas do składu komisji dyrektor szkoły
powołuje, jako osobę egzaminującą, innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
może nastąpić w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
23. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
• skład komisji,
• termin egzaminu poprawkowego,
• pytania egzaminacyjne,
• wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
24. Kopia informacji o wyniku egzaminu przekazana jest uczniowi — jako
załącznik protokołu.
25. O wynikach egzaminu poprawkowego uczeń jest informowany przez
przewodniczącego komisji bezpośrednio po jego zakończeniu i ustaleniu
oceny. Uczeń ma obowiązek przekazać powyższą informację rodzicom
(prawnym opiekunom).
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w Solcu Solec 6 09 – 500 Gostynin
tel. 24 235 79 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl
|
Solec, dn. …………….
Informacja o wynikach egzaminu poprawkowego
Komisja egzaminacyjna w składzie: - - -
W dniu ……… po przeprowadzeniu egzaminu poprawkowego z ……….… uczniowi klasy …… ………………………….. (imię i nazwisko ucznia) ustaliła ocenę …………… (ustalona ocena).
……………………………….(podpis przewodniczącego komisji)
|
26. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż
do końca września.
W takim przypadku, do czasu przeprowadzenia egzaminu poprawkowego,
uczeń uczęszcza na zajęcia z klasą, do której uczęszczał w poprzednim roku
szkolnym.
27. Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) może zgłosić zastrzeżenia do
Dyrektora szkoły jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych uzyskana w wyniku egzaminu poprawkowego została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. Ocena ustalona przez komisję
jest ostateczna.
28. Wynik egzaminu poprawkowego ustalony przez komisję egzaminacyjną
jest ostateczny.
Protokół z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego umieszcza się
w arkuszu ocen ucznia.
29. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji
i powtarza klasę.
1. Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum:
a) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w klasach programowo niższych , uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od
oceny niedostatecznej;
b) Rada pedagogiczna może pojąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania;
c) uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej danym typie szkoły nie kończy szkoły;
d) w przypadku gimnazjum – jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu;
e) uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do
egzaminu w formie dostosowanej – na podstawie opinii publicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
Opinia taka powinna być wydana nie później niż do końca września roku
szkolnego, w którym odbędzie się sprawdzian lub egzamin,
f) w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych uczeń może być
zwolniony z przystąpienia do sprawdzianu i egzaminu;
g) praca ucznia winna być samodzielna, w przypadku stwierdzenia
niesamodzielnego rozwiązywania zadań, przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę ucznia i przerywa jego
sprawdzian lub egzamin.
2. Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum z wyróżnieniem , jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4.75 oraz co najmniej bardzo dobra ocenę z zachowania.
5. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
· Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
· Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
· Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:
1) wybranie tematu projektu edukacyjnego,
2)określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego
realizacji;
3)wykonanie zaplanowanych działań;
4)publiczne przedstawienie rezultatów projektu gimnazjalnego.
· Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum w porozumieniu z radą pedagogiczną.
· Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
· Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
· Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
· W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.
· W przypadkach, o których mowa w ust. 9 na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się ,,zwolniony” albo ,,zwolniona”
X
Zasady przeprowadzania egzaminu
gimnazjalnego
1. Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiązkowy.
2. Egzamin przeprowadza Okręgowa Komisja Egzaminacyjna.
3. Egzamin w klasie III gimnazjum składa się z trzech części i obejmuje:
a) w części pierwszej - humanistycznej - wiadomości i umiejętności
z zakresu języka polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy
o społeczeństwie;
b) w części drugiej – matematyczno-przyrodniczej - wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;
c) w części trzeciej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.
4.Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z zakresu tego
języka obcego nowożytnego, którego uczą się jako przedmiotu obowiązkowego.
5. W przypadku gdy uczeń uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego
jako przedmiotu obowiązkowego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają
dyrektorowi szkoły pisemną deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu
gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków. W deklaracji podaje się
również informację o zamiarze przystąpienia ucznia (słuchacza) do części
trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
6. W przypadku gdy słuchacz uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego
jako przedmiotu obowiązkowego, składa dyrektorowi szkoły pisemną deklarację
o przystąpieniu do egzaminu gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków.
7. Deklarację tą składa się nie później niż do dnia 20 września roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
8.Informację o języku obcym, z zakresu którego uczeń przystąpi do egzaminu
gimnazjalnego, dołącza się do listy uczniów przystępujących do egzaminu.
9.Egzamin gimnazjalny odbywa się w kwietniu, w terminie ustalonym przez
dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „ Komisją
Centralną”
10. Każda część egzaminu gimnazjalnego przeprowadzana jest innego dnia.
Część pierwsza egzaminu gimnazjalnego i część druga egzaminu
gimnazjalnego trwają po 150 minut ( 60 minut+90 minut).
Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie
podstawowym i na poziomie rozszerzonym. Część trzecia egzaminu
gimnazjalnego na poziomie podstawowym i część trzecia egzaminu
gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym trwają po 60 minut.
Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest
obowiązkowa dla wszystkich uczniów (słuchaczy).
Uczniowie (słuchacze), którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka
obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są
obowiązani przystąpić dodatkowo do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego
na poziomie rozszerzonym.
11. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
12. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
13. Na zestawie zadań i kopercie odpowiedzi, przed rozpoczęciem danej części egzaminu gimnazjalnego, zamieszcza się kod ucznia (słuchacza) nadany przez komisję okręgową oraz numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość.
Uczniowie (słuchacze) nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.
14. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny z tym, że:
a) w przypadku uczniów przystępujących do egzaminu gimnazjalnego- nie
wcześniej niż po ukończeniu szkoły podstawowej
15 . Opinię, o którym mowa w punkcie 6 , rodzice (prawni opiekunowie)
przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października
roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
16. Uczniowie chorzy lub niepełnosprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia
o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu
gimnazjalnego w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan
zdrowia .
17. Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, czas trwania
egzaminu gimnazjalnego może być przedłużony, nie więcej jednak niż o:
1) 30 minut – każda część egzaminu gimnazjalnego.
18. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym nie przystępują do egzaminu.
19. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów
przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim z zakresu
jednego z grupy przedmiotów objętych egzaminem są zwolnieni z egzaminu,
na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio
laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu
szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
20. Zwolnienie z egzaminu jest równoznaczne z uzyskaniem z egzaminu
najwyższego wyniku.
21. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną
niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponad
gimnazjalnej może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej
z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego, na wniosek
rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku egzaminu wpisuje się
„zwolniony”.
22. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych,
uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w terminie do
dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na
udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia
z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego.
Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku egzaminu gimnazjalnego
wpisuje się „zwolniony”.
23. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20
sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do
egzaminu gimnazjalnego w następnym roku.
24. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do
egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu
w ustalonym terminie albo przerwał egzamin, przystępuje do egzaminu lub
odpowiedniej części tego egzaminu, w dodatkowym terminie ustalonym
przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do 20 sierpnia danego
roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
25. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona
lub oceniona praca ucznia jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez
dyrektora komisji okręgowej.
26. Wynik egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły.
Wyniku egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie
ukończenia szkoły.
27. Zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego dyrektor
szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
28. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu
w dodatkowym terminie albo przerwał egzamin, przystępuje do niego
w kolejnym terminie określonym przez Dyrektora Okręgowej Komisji
Egzaminacyjnej.
Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do
egzaminu w formie dostosowanej do ich dysfunkcji.
29. Uczeń, który jest chory albo niepełnosprawny, w trakcie trwania egzaminu
gimnazjalnego, może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych
ze względu na chorobę lub niepełnosprawność.
30. Zwolnienie z części egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne
z uzyskaniem w tej części najwyższego wyniku.
31. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji
egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik
egzaminu gimnazjalnego ustala komisja okręgowa na podstawie liczby
punktów wystawionych przez egzaminatorów.
32. Wyniki egzaminu ustala powołany przez Dyrektora Komisji Okręgowej
Zespół Egzaminatorów wpisanych do ewidencji egzaminatorów.
33. Wynik egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych
wynikach egzaminu gimnazjalnego dla każdego ucznia komisja okręgowa
przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć
dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadku ucznia zdającego egzamin
w dodatkowym terminie (nie później niż do 20 sierpnia) do dnia 31 sierpnia
danego roku.
34. Zaświadczenie, o szczegółowych wynikach egzaminów, dyrektor szkoły
przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
35. Uczeń, który uzna, że w trakcie egzaminu naruszone zastały zasady jego
przeprowadzania, może w terminie dwóch dni od daty egzaminu zgłosić swoje
zastrzeżenia do Dyrektora Komisji Okręgowej.
Dyrektor Komisji Okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie
7 dni od ich otrzymania. Powyższe rozstrzygnięcie jest ostateczne.
36. Jeżeli Dyrektor Komisji Okręgowej stwierdzi naruszenie przepisów
dotyczących przeprowadzania egzaminu, może egzamin unieważnić i zarządzić
jego ponowne przeprowadzenie.
37. Na prośbę zdającego sprawdzone i ocenione arkusze egzaminacyjne są mu
udostępniane do wglądu, w miejscu i czasie określonym przez dyrektora
komisji okręgowej.
XA
Zasady przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty
1.
Do egzaminu ósmoklasisty przystępują uczniowie VIII
klasy szkoły
podstawowej.
2.
Egzamin ósmoklasisty jest egzaminem obowiązkowym, co oznacza, że każdy
uczeń musi do niego przystąpić, aby ukończyć szkołę.
3. Nie jest określony minimalny wynik, jaki uczeń powinien uzyskać.
4. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w dwóch terminach: głównym i dodatkowym. Do egzaminu w terminie dodatkowym przystępuje uczeń, który nie przystąpił do egzaminu w terminie głównym z przyczyn losowych lub zdrowotnych.
5. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w trzech kolejnych dniach:
pierwszego dnia – z języka polskiego;
drugiego dnia – z matematyki;
trzeciego dnia – z języka obcego nowożytnego i (od 2022r.) jednego przedmiotu do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.
6. Egzamin ósmoklasisty trwa:
z języka polskiego – 120 minut;
z matematyki – 100 minut;
z języka obcego nowożytnego i z przedmiotu do wyboru – po 90 minut.
7. Do egzaminu ósmoklasisty uczeń przystępuje z jednego z następujących języków obcych nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego, ukraińskiego i włoskiego. Uczeń może wybrać tylko ten język, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
8. Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (CKE) ogłasza w Biuletynie Informacji Publicznej na stronie internetowej CKE komunikaty dotycząc egzaminu ósmoklasisty.
Komunikat w sprawie:
1) harmonogramu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w terminie głównym i terminie dodatkowym jest ogłaszany nie później niż do dnia 20 sierpnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty;
2)materiałów i przyborów pomocniczych, z których można korzystać na egzaminie ósmoklasisty jest ogłaszany nie później niż do dnia 10 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty;
3) szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty jest ogłaszany nie później niż do dnia 10 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty.
9. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania
egzaminu ósmoklasisty jest ogłaszana nie później niż do dnia 10 września
roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty.
10. Rodzice ucznia lub słuchacz składają dyrektorowi szkoły do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty pisemną deklarację, w której:
a. wskazują język obcy nowożytny, z którego uczeń lub słuchacz przystąpi do egzaminu
b. (od 2022 r.) wskazują przedmiot do wyboru, z którego uczeń lub słuchacz przystąpi do egzaminu
c. informują o zamiarze przystąpienia do egzaminu z matematyki (a od 2022 r. również z przedmiotu do wyboru) w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym.
11. Rodzice ucznia lub słuchacz, nie później niż na 3 miesiące przed egzaminem, mogą zgłosić dyrektorowi szkoły pisemną informację o zmianie w deklaracji, którą złożyli do 30 września.
12. Dyrektor szkoły, na podstawie złożonych deklaracji i informacji sporządza wykaz uczniów przystępujących do egzaminu ósmoklasisty.
Wykaz zawiera:
1) dane uczniów: imię (imiona) i nazwisko, numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość, datę i miejsce urodzenia, płeć, oznaczenie oddziału i numer ucznia w dzienniku lekcyjnym;
2) informację o języku obcym nowożytnym, z którego uczniowie przystąpią do egzaminu ósmoklasisty;
3) informację o uczniach, którzy zamierzają przystąpić do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym;
4) informację o uczniach, którzy korzystają z dostosowania:
a)formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty,
b)warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty;
5) informację o przedmiotach do wyboru (od 2022r), z których uczniowie przystąpią do egzaminu ósmoklasisty.
13. Wykaz dyrektor szkoły przekazuje dyrektorowi okręgowej komisji egzaminacyjnej w terminie określonym przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, jednak nie później niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty.
14. Jeżeli informacja, o której mowa w pkt.11, została złożona po przekazaniu dyrektorowi okręgowej komisji egzaminacyjnej wykazu, dyrektor szkoły informuje niezwłocznie dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o:
1)zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji;
2) zmianie przedmiotu do wyboru wskazanego w deklaracji;
3) rezygnacji z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym
15. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, przystępują do egzaminu ósmoklasisty zgodnie z ogólnym harmonogramem i według obowiązujących wymagań egzaminacyjnych, w warunkach lub formach dostosowanych do ich potrzeb.
16.Dostosowanie warunków lub form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty przysługuje na podstawie dokumentów:
-orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
-zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza
-opinia rady pedagogicznej
-opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej
-orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
17.Zaświadczenie o stanie zdrowia rodzic (prawny opiekun) przedkłada dyrektorowi szkoły nie później niż do 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty. Jeżeli zaświadczenie o stanie zdrowia zostało wydany po tym terminie – należy je złożyć niezwłocznie po otrzymaniu.
18. Opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się rodzic (prawny opiekun) przedkłada dyrektorowi szkoły nie później niż do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.
19. Opinie poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym poradni specjalistycznych, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, wydane na podstawie § 4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 843 oraz z 2016 r. poz. 1278), zachowują ważność i mogą być podstawą dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty.
20. Sposób dostosowania warunków lub form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do potrzeb i możliwości danego ucznia wskazuje rada pedagogiczna, wybierając spośród dostosowań wskazanych w komunikacie dyrektora CKE.
21. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia o wskazanym przez radę pedagogiczną sposobie lub sposobach dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do jego potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, nie później niż do dnia 20 listopada roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.
22. Jeżeli konieczność dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty dla ucznia wystąpiła po przekazaniu wykazu (po 20 listopada), dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje niezwłocznie na piśmie rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia o wskazanym przez radę pedagogiczną sposobie lub sposobach dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty. Dyrektor szkoły informuje niezwłocznie dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o konieczności dostosowania formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty dla danego ucznia i przekazuje dane osobowe tego ucznia.
23. W szczególnych przypadkach wynikających ze stanu zdrowia lub niepełnosprawności ucznia, za zgodą dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, egzamin ósmoklasisty może być przeprowadzony w innym miejscu niż szkoła.
24. Wniosek o wyrażenie zgody, o której mowa wyżej, składa do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej dyrektor szkoły w porozumieniu z rodzicami ucznia albo pełnoletnim uczniem nie później niż na 3 miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty. W uzasadnionych przypadkach wniosek o wyrażenie zgody może być złożony w terminie późniejszym.
25. Przystąpienie do egzaminu w warunkach określonych przez radę pedagogiczną zapewnia przewodniczący zespołu egzaminacyjnego.
26. Do egzaminu ósmoklasisty nie przystępuje uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
27. Z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty może być zwolniony uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
28. Z wnioskiem o zwolnienie występują rodzice ucznia do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej. Wniosek musi być pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
29. Z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty może być również zwolniony uczeń, który – ze względu na szczególny przypadek losowy lub zdrowotny – nie mógł przystąpić do egzaminu ani w terminie głównym, ani w terminie dodatkowym
30. Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej albo laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty, jest zwolniony z egzaminu z tego przedmiotu.
31. Uczeń zwolniony z egzaminu będzie miał na zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty w rubryce danego przedmiotu wpisane słowo – odpowiednio – „zwolniony” lub „zwolniona” oraz maksymalny wynik, tj. „100%” (wynik procentowy) oraz „100” (wynik na skali centylowej).
32. Uczeń, który został laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim albo laureatem lub finalistą olimpiady z języka obcego nowożytnego albo (od 2022 r.) z przedmiotu dodatkowego innego niż wskazany w deklaracji złożonej do 30 września, może zmienić przedmioty wskazane w deklaracji na przedmioty, z których został laureatem konkursu / laureatem lub finalistą olimpiady. Informację o takiej zmianie przekazuje do okręgowej komisji egzaminacyjnej dyrektor szkoły na wniosek rodziców ucznia lub na wniosek słuchacza, nie później niż na 2 tygodnie przed egzaminem ósmoklasisty. Język obcy nowożytny może zostać zmieniony wyłącznie na taki język obcy, którego uczeń uczy się w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
33. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty w terminie głównym i dodatkowym danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu ósmoklasisty w następnym roku.
34. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona
lub oceniona praca ucznia jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez
dyrektora komisji okręgowej.
35. Wynik egzaminu ósmoklasisty nie wpływa na ukończenie szkoły.
Wyniku egzaminu ósmoklasisty nie odnotowuje się na świadectwie
ukończenia szkoły.
36. Zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty dyrektor
szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
37. Egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu może zostać unieważniony.
38. Unieważnienie może nastąpić podczas egzaminu lub po egzaminie.
39. Unieważnienie podczas egzaminu następuje, jeżeli uczeń:
a. rozwiązuje zadania egzaminacyjne niesamodzielnie
b. wniósł na salę egzaminacyjną jakiekolwiek urządzenie telekomunikacyjne lub korzysta z takiego urządzenia na sali egzaminacyjnej
c. wniósł na salę egzaminacyjną materiały lub przybory niewymienione w komunikacie dyrektora CKE o materiałach i przyborach pomocniczych
d. zakłóca prawidłowy przebieg egzaminu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom.
40. Decyzję o unieważnieniu podczas egzaminu podejmuje przewodniczący zespołu egzaminacyjnego (zazwyczaj jest nim dyrektor szkoły).
41. Unieważnienie podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej następuje w przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania przez ucznia zadania lub zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym, w szczególności w przypadku stwierdzenia występowania w pracy ucznia jednakowych sformułowań wskazujących na:
a. udostępnianie rozwiązań innemu uczniowi
b. korzystanie z rozwiązań dokonanych przez innego ucznia
c. korzystanie podczas egzaminu z niedozwolonych materiałów, np. przepisanie fragmentu pracy z podręcznika lub opracowania, witryny internetowej
d. skopiowaniu fragmentu tekstu zawartego w arkuszu egzaminacyjnym.
42. Decyzję o unieważnieniu podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej podejmuje dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej lub dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
43. Unieważnienie egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w terminie głównym skutkuje koniecznością przystąpienia do egzaminu z tego przedmiotu w terminie dodatkowym.
44. Unieważnienie egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w terminie dodatkowym skutkuje uzyskaniem wyniku „0%” z tego przedmiotu.
45. Rozwiązania zadań otwartych sprawdzają i przyznają punkty egzaminatorzy wyznaczeni przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej. Egzaminatorzy stosują jednolite dla całego kraju zasady oceniania rozwiązań zadań. Rozwiązania zadań zamkniętych są sprawdzane z wykorzystaniem narzędzi elektronicznych (czytników kart odpowiedzi).
46. Wynik egzaminu ósmoklasisty z każdego przedmiotu jest przedstawiany w procentach i centylach.
47. Wynik egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w procentach ustala dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, a wynik na skali centylowej opracowuje Centralna Komisja Egzaminacyjna.
48. Uczeń, który uzna, że w trakcie egzaminu naruszone zastały zasady jego
przeprowadzania, może w terminie dwóch dni od daty egzaminu zgłosić swoje
zastrzeżenia do Dyrektora Komisji Okręgowej.
Dyrektor Komisji Okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia. Powyższe rozstrzygnięcie jest ostateczne.
XI A
Organizacja przebiegu egzaminu
gimnazjalnego
1. Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor Szkoły.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na dwa miesiące przed terminem egzaminu gimnazjalnego, może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
3. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w egzaminie gimnazjalnym, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.
4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel, o którym mowa w p. 4, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu gimnazjalnego, organizowane przez komisję okręgową.
Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w szczególności:
1 a) przygotowuje listę uczniów przystępujących do egzaminu listę uczniów
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą
elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji
okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie
później jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany egzamin .
b) nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzany egzamin,
zgodnie z przepisami bhp.
c) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie
później niż na miesiąc przed terminem egzaminu.
d) powołuje spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły
nadzorujące przebieg sprawdzianu, w tym wyznacza przewodniczących tych
zespołów.
e) informuje uczniów o warunkach przebiegu egzaminu – przed jego
rozpoczęciem.
f) nadzoruje przebieg egzaminu.
g) przedłuża czas trwania egzaminu dla uczniów ze specyficznymi
trudnościami w uczeniu się.
h) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do egzaminu albo go
przerwali, oraz niezwłocznie po zakończeniu egzaminu przekazuje ten
wykaz dyrektorowi komisji okręgowej.
h) zabezpiecza, po zakończeniu egzaminu, zestawy zadań i karty odpowiedzi
uczniów i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej.
i) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej
przygotowania i przebiegu egzaminu.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki
zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne
materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu i sprawdza, czy nie
zostały one naruszone, a następnie sprawdza , czy zawierają one wszystkie
materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu . Przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie
materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu.
3. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, zostały naruszone lub nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia egzaminu, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.
4.Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu nie zostały naruszone.
5.W przypadku stwierdzenia, że pakiety zostały naruszone, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza egzamin i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.
6.W przypadku stwierdzenia, że pakiety nie zostały naruszone, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia egzaminu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.
7.Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi
uczniom, polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne.
8.Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.
9.Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący
zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole. Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.
10.Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem egzaminu, wpisuje się kod ucznia nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.
11. W czasie trwania egzaminu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.
12.W przypadku gdy egzamin gimnazjalny lub jego część mają być
przeprowadzone kilku salach, przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego powołuje zespół nadzorujące przebieg egzaminu
w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest
w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.
13.W sali, w której jest przeprowadzany egzamin nie można korzystać z żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.
14. Egzamin rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez
przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia
pracy.
15. W czasie trwania egzaminu uczniowie nie powinni opuszczać sali.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu
nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczanie sali, po zapewnieniu
warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi
osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.
16. W czasie trwania egzaminu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące
w skład zespołu nadzorującego oraz delegowani pracownicy ministerstwa
obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania,
delegowani pracownicy Komisji Centralnej i komisji okręgowych, delegowani
pracownicy ministerstw obsługujących ministrów właściwych dla zawodów,
delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
17. W czasie trwania egzaminu nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących
zadań ani ich nie komentuje.
18. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez
ucznia lub jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg egzaminu w sposób
utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego egzamin.
Informację o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu egzaminu umieszcza się
w protokole.
19. Uczeń może uzyskać za każdą część egzaminu gimnazjalnego- ustaloną
przez CKE ilość punktów.
20. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji
egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik
egzaminu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów
przyznawanych przez egzaminatorów.
21. Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
22. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół
przebiegu sprawdzianu. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący zespołów nadzorujących.
23. Protokół, przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.
24. Dokumentację egzaminu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6
miesięcy.
5. W skład zespołu nadzorującego wchodzą:
1.Skład zespołu nadzorującego:
a) przewodniczący
b) co najmniej dwaj nauczyciele, z których co najmniej jeden powinien być zatrudniony w innej szkole lub placówce.
2. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu,
a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.
3. W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.
4.Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.
5. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w szkole.
6. W przypadku egzaminu gimnazjalnego członkami zespołu nadzorującego nie
mogą być nauczyciele przedmiotów wchodzących w zakres danej części tego
egzaminu oraz wychowawca zdających.
7. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz
nauczyciel, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu,
organizowane przez komisję okręgową.
8. W czasie trwania egzaminu mogą być obecni delegowani przedstawiciele
Komisji Centralnej.
9. Obserwatorami egzaminu mogą być delegowani pracownicy komisji
okręgowych, delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, szkół wyższych i placówek
doskonalenia nauczycieli, upoważnieni przez dyrektora komisji okręgowej.
10. Dyrektor komisji okręgowej może powołać, w szczególności spośród
nauczycieli, ekspertów sprawdzających prawidłowość przebiegu egzaminu
w upoważnionej szkole, placówce lub u pracodawcy.
11. Osoby: delegowani pracownicy komisji okręgowych, przedstawiciele organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, szkół
wyższych i placówek doskonalenia nauczycieli, eksperci sprawdzający
prawidłowość przebiegu egzaminu nie uczestniczą w przeprowadzaniu
egzaminu.
12. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie
7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej
jest ostateczne.
13. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania
egzaminu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji
Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne
przeprowadzenie. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich
uczniów w szkole.
1. W przypadku niemożności ustalenia wyników egzaminu, z powodu zaginięcia
lub zniszczenia prac, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu
z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia egzamin danych uczniów
i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
2. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych nie
samodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów, dyrektor komisji
okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia
sprawdzian i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
3. Termin ponownego egzaminu, ustala dyrektor Komisji Centralnej nie później
niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora.
4. Zestawy zadań i karty odpowiedzi dla egzaminu są przygotowywane,
przechowywane i przekazywane w warunkach uniemożliwiających ich
nieuprawnione ujawnienie.
18. W przypadku nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań i kart odpowiedzi,
decyzję co do dalszego przebiegu sprawdzianu podejmuje dyrektor Komisji
Centralnej.
XI B
Organizacja przebiegu egzaminu
ósmoklasisty
1. Za organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty odpowiada przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor Szkoły.
2. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty, powołuje członków zespołu egzaminacyjnego oraz może powołać zastępcę przewodniczącego tego zespołu spośród członków zespołu.
3. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego kieruje pracą tego zespołu i zapewnia prawidłowy przebieg egzaminu ósmoklasisty oraz bezpieczeństwo i higienę pracy podczas egzaminu ósmoklasisty, w szczególności nadzoruje przygotowanie sal egzaminacyjnych i prawidłowe zabezpieczenie dokumentacji dotyczącej przygotowania i przebiegu egzaminu ósmoklasisty.
4. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na miesiąc przed terminem egzaminu ósmoklasisty, powołuje zespoły nadzorujące przebieg egzaminu ósmoklasisty w poszczególnych salach egzaminacyjnych oraz wyznacza przewodniczących tych zespołów.
5. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów w czasie trwania egzaminu ósmoklasisty w danej sali egzaminacyjnej.
6. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału
w egzaminie ósmoklasisty, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.
7. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub jego zastępca powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu ósmoklasisty organizowane przez okręgową komisję egzaminacyjną w roku szkolnym, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, oraz przeprowadzić takie szkolenie dla nauczycieli zatrudnionych w danej szkole wchodzących w skład zespołów nadzorujących
4 Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
1 . Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu odbiera przesyłkę zawierającą materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty i sprawdza, czy nie została ona naruszona, a następnie sprawdza, czy zawiera ona wszystkie materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty. Czynności te mogą zostać wykonane w obecności innego członka zespołu egzaminacyjnego.
2. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty.
3. W przypadku stwierdzenia, że przesyłka została naruszona lub nie zawiera wszystkich materiałów egzaminacyjnych niezbędnych do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej informuje przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego lub upoważnionego przez niego członka tego zespołu o dalszym postępowaniu.
4. Przed rozpoczęciem egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu sprawdza, czy materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty nie zostały naruszone.
5. W przypadku stwierdzenia, że materiały egzaminacyjne zostały naruszone, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu zawiesza egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu i powiadamia o tym dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej informuje przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego lub upoważnionego przez niego członka tego zespołu o dalszym postępowaniu. Informację o zawieszeniu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu oraz podjętych działaniach zamieszcza się w protokole zbiorczym.
6. W przypadku stwierdzenia, że materiały egzaminacyjne nie zostały naruszone, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawiciela uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących arkusze egzaminacyjne oraz inne materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu, w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach egzaminacyjnych.
7. O godzinie wyznaczonej przez przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego uczniowie wchodzą do sali egzaminacyjnej pojedynczo i losują numery stolików. Przewodniczący zespołu nadzorującego może odstąpić od losowania numerów stolików w przypadku uczniów korzystających z dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty.
8. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają uczniom arkusze egzaminacyjne, polecając sprawdzenie, czy są one kompletne i zawierają zeszyty zadań egzaminacyjnych, karty odpowiedzi lub karty rozwiązań zadań egzaminacyjnych.
9. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w arkuszu egzaminacyjnym i otrzymuje nowy arkusz egzaminacyjny.
10. Informację o wymianie arkusza egzaminacyjnego przewodniczący zespołu nadzorującego zamieszcza w protokołach . Wymianę arkusza egzaminacyjnego uczeń potwierdza podpisem w protokole.
11. Przed rozpoczęciem egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w wyznaczonych miejscach arkusza egzaminacyjnego zamieszcza się kod ucznia i numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość, oraz naklejki przygotowane przez okręgową komisję egzaminacyjną. Uczeń nie podpisuje arkusza egzaminacyjnego.
12. Przed rozpoczęciem egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu członkowie zespołu nadzorującego sprawdzają w obecności uczniów poprawność zamieszczenia wskazanych powyżej danych oraz naklejek w arkuszu egzaminacyjnym.
13. Do czasu trwania egzaminu ósmoklasisty nie wlicza się czasu przeznaczonego na sprawdzenie przez ucznia poprawności przeniesienia odpowiedzi na kartę odpowiedzi.
14. Egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu rozpoczyna się o godzinie określonej w komunikacie w sprawie harmonogramu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w terminie głównym i terminie dodatkowym. Czas trwania egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy uczniów.
15. W czasie trwania egzaminu ósmoklasisty stoliki, przy których pracują uczniowie, są ustawione w jednym kierunku. Na stolikach mogą się znajdować tylko arkusze egzaminacyjne oraz materiały i przybory pomocnicze wymienione w komunikacie w sprawie materiałów i przyborów pomocniczych, z których można korzystać na egzaminie ósmoklasisty.
16.Do sali egzaminacyjnej nie można wnosić żadnych urządzeń telekomunikacyjnych, np. telefonów komórkowych, odtwarzaczy mp3, smartwatchy, ani korzystać z nich w tej sali. Złamanie powyższej zasady będzie każdorazowo skutkować unieważnieniem egzaminu z danego przedmiotu.
17. W czasie trwania egzaminu ósmoklasisty uczniowie nie powinni opuszczać sali egzaminacyjnej. W uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali egzaminacyjnej po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.
18. W czasie trwania egzaminu ósmoklasisty uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań egzaminacyjnych ani się ich nie komentuje.
19. Uczeń, który jest chory, może korzystać w czasie trwania egzaminu ósmoklasisty ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
20. W czasie trwania egzaminu ósmoklasisty w sali egzaminacyjnej mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego, nauczyciele wspomagający lub specjaliści z zakresu danego rodzaju niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym oraz obserwatorzy.
21. Po zakończeniu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego zbierają od uczniów zeszyty zadań egzaminacyjnych, karty odpowiedzi lub karty rozwiązań zadań egzaminacyjnych wskazane w informacji o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty.
22. Przewodniczący zespołu nadzorującego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu pakuje w sali egzaminacyjnej zeszyty zadań egzaminacyjnych, karty odpowiedzi lub karty rozwiązań zadań egzaminacyjnych wskazane w informacji o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do zwrotnych kopert i zakleja je w obecności pozostałych osób wchodzących w skład zespołu nadzorującego oraz przedstawiciela uczniów, a następnie przekazuje niezwłocznie te koperty oraz pozostałe materiały egzaminacyjne przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego.
23. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza koperty, a następnie dołącza je do protokołu zbiorczego.
24. W przypadku zagrożenia lub nagłego zakłócenia przebiegu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu przewodniczący zespołu egzaminacyjnego zawiesza lub przerywa egzamin ósmoklasisty z tego przedmiotu i powiadamia o tym dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej.
25. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, podejmuje decyzję w sprawie dalszego przebiegu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu.
26. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego informuje dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o uzyskanym przez ucznia tytule laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej oraz laureata konkursu przedmiotowego, uprawniającym do zwolnienia z egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu.
27. W przypadku takiego ucznia w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty, w miejscach przeznaczonych na wpisanie wyniku egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu, wpisuje się „100% punktów” oraz odpowiednio „zwolniony” albo „zwolniona”.
28. Przewodniczący zespołu nadzorującego sporządza:
1)wykaz uczniów w danej sali egzaminacyjnej zawierający
następujące
informacje:
a) nazwę, adres i indywidualny numer identyfikacyjny szkoły,
b)numer sali egzaminacyjnej,
c)dane uczniów, którzy powinni przystąpić do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu, zgodnie z wykazem, obejmujące: imię (imiona) i nazwisko, numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość, wraz ze wskazaniem uczniów:
– którzy nie przystąpili do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu,
– którzy zadeklarowali zamiar przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym,
– którym przerwano i unieważniono egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu, wraz z przyczyną tego unieważnienia,
– którzy korzystali z dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty,
– którzy posiadają tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej lub laureata konkursu przedmiotowego;
2)protokół przebiegu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w danej sali egzaminacyjnej; w protokole zamieszcza się następujące informacje:
a) nazwę, adres i indywidualny numer identyfikacyjny szkoły,
b) liczbę uczniów, którzy powinni przystąpić do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu, zgodnie z wykazem,
c) liczbę uczniów, którzy nie przystąpili do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu,
d) liczbę uczniów, którzy przystąpili do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym,
e)liczbę uczniów, którym przerwano i unieważniono egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu, wraz z przyczyną unieważnienia,
f)liczbę uczniów, którzy korzystali z dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty,
g)liczbę uczniów, którzy posiadają tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej lub laureata konkursu przedmiotowego,
h) liczbę uczniów, którym wymieniono arkusz egzaminacyjny wraz z ich czytelnymi podpisami,
i) godzinę rozpoczęcia pracy uczniów,
j) skład zespołu nadzorującego,
k) imiona i nazwiska obserwatorów obecnych w czasie trwania egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu wraz ze wskazaniem podmiotu delegującego,
l)uwagi o przebiegu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu.
29. Powyżej wymieniony protokół podpisują osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego.
30. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół zbiorczy przebiegu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu. W protokole zbiorczym zamieszcza się następujące informacje:
1) nazwę, adres i indywidualny numer identyfikacyjny szkoły;
2) liczbę uczniów, którzy powinni przystąpić do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu, zgodnie z wykazem,;
3)liczbę uczniów, którzy nie przystąpili do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu;
4) liczbę uczniów, którzy przystąpili do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym;
5) liczbę uczniów, którym przerwano i unieważniono egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu, oraz imiona i nazwiska tych uczniów;
6) liczbę uczniów, którzy korzystali z dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty;
7) liczbę uczniów, którzy posiadają tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej lub laureata konkursu przedmiotowego;
8)liczbę uczniów, którym wymieniono arkusz egzaminacyjny;
9)imiona i nazwiska obserwatorów obecnych w poszczególnych salach egzaminacyjnych w czasie trwania egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu wraz ze wskazaniem podmiotu delegującego;
10) informację o zawieszeniu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu oraz podjętych działaniach;
11) uwagi o przebiegu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu;
12) liczbę załączników.
31. Protokół zbiorczy sporządza się w dwóch jednobrzmiących egzemplarzach. Protokół zbiorczy podpisuje przewodniczący zespołu egzaminacyjnego. Jeden egzemplarz protokołu zbiorczego przewodniczący zespołu egzaminacyjnego przesyła okręgowej komisji egzaminacyjnej w terminie określonym i w sposób określony przez dyrektora tej komisji.
32. Do protokołu zbiorczego dołącza się:
1) koperty zawierające zeszyty zadań egzaminacyjnych, karty odpowiedzi lub karty rozwiązań zadań egzaminacyjnych;
2) wykazy;
3) kopie zaświadczeń stwierdzających uzyskanie tytułu laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej lub laureata konkursu przedmiotowego.
33. Prace egzaminacyjne uczniów: zeszyty zadań egzaminacyjnych, karty odpowiedzi lub karty rozwiązań zadań egzaminacyjnych, a także wykazy oraz kopie zaświadczeń przechowuje okręgowa komisja egzaminacyjna przez okres 6 miesięcy, licząc od dnia przekazania szkołom zaświadczeń o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty określonego w komunikacie w sprawie harmonogramu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w terminie głównym i terminie dodatkowym.
34. Protokoły zbiorcze przechowuje okręgowa komisja egzaminacyjna przez okres 2 lat, licząc od dnia przekazania szkołom zaświadczeń o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty określonego w komunikacie w sprawie harmonogramu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w terminie głównym i terminie dodatkowym.
5. Skład zespołu nadzorującego:
1. W skład zespołu nadzorującego wchodzi co najmniej 2 nauczycieli, z tym że co najmniej jeden nauczyciel jest zatrudniony w szkole, w której jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty (nauczyciel ten pełni funkcję przewodniczącego zespołu) i co najmniej jeden nauczyciel jest zatrudniony w innej szkole lub w placówce.
2. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu i zapewnia prawidłowy przebieg egzaminu w danej sali egzaminacyjnej.
3. Jeżeli w sali egzaminacyjnej jest więcej niż 25 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o jednego nauczyciela na każdych kolejnych 20 uczniów.
4. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem szkoły lub placówki, w której jest zatrudniony.
5. W skład zespołu nadzorującego zamiast jednego z nauczycieli, o których mowa w pkt. 1, może wchodzić nauczyciel wspomagający lub specjalista z zakresu danego rodzaju niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym.
6. Jeżeli przewodniczący zespołu nadzorującego lub członek tego zespołu z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn nie mogą wziąć udziału w egzaminie, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego powołuje w zastępstwie innego przewodniczącego zespołu nadzorującego lub członka tego zespołu.
7. W skład zespołu nadzorującego nie może wchodzić nauczyciel zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany egzamin, w tym nauczyciel języka obcego nowożytnego, z zakresu którego jest przeprowadzany egzamin.
8. Jeżeli do egzaminu z języka obcego nowożytnego albo z przedmiotów przeprowadzanych w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym przystępuje uczeń, który korzysta z dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu polegającego na obecności i pomocy nauczyciela wspomagającego, w skład zespołu nadzorującego przebieg tego egzaminu w danej sali egzaminacyjnej zamiast jednego z nauczycieli, o których mowa w pkt. 1, może wchodzić nauczyciel danego języka będący nauczycielem wspomagającym.
6 Obserwatorzy egzaminu ósmoklasisty
1. Obserwatorami egzaminu ósmoklasisty mogą być:
1) delegowani pracownicy urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
2)delegowani przedstawiciele Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
3) delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, szkoły wyższej, placówki doskonalenia nauczycieli i poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, posiadający upoważnienie dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej.
2. Obserwatorzy nie uczestniczą w przeprowadzaniu egzaminu.
3. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie
7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej
jest ostateczne.
4. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania
egzaminu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji
Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne
przeprowadzenie. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich
uczniów w szkole.
OCENIANIA ZACHOWANIA
(I)
Program wychowawczy szkoły jest, obok szkolnego zestawu programów nauczania, najważniejszym dokumentem określającym działalność edukacyjną szkoły („Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych i gimnazjów” – załącznik do rozporządzenia MEN z dnia 15 lutego 1999r).
1. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, powinni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności:
a) Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego ( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).
b) Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.
c) Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie.
d) Stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych.
e) Poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej prawdy do osiągnięcia wielkich celów życiowych, i wartości ważnych do odnalezienia własnego miejsca w świecie.
f) Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych.
g) Przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się.
h) Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
2. Program wychowawczy szkoły zawiera całościowy opis zadań wychowawczych. Są one częściowo określone w ustawach oświatowych i rozporządzeniach, które tworzą prawne ramy wypełnione konkretnymi zadaniami ustalonymi przez dyrektora i nauczycieli w konsultacji z rodzicami. Pamiętając o tym, że zgodnie z Konstytucją Rzeczypospolitej Polskiej (art. 48, ust. 11) „Rodzice mają prawo do wychowywania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania”, szkoła w zakresie wychowania pełni funkcję wspomagająca i uzupełniająca w stosunku do działań rodziców. Wspólnym celem zabiegów wychowawczych rodziców i nauczycieli jest dążenie do wykreowania idealnej sylwetki absolwenta szkoły.
(II) Zarys ideału wychowawczego absolwenta
Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Solcu
1. Absolwent szkoły podstawowej samodzielnie funkcjonuje w otaczającym go świecie. Łatwo nawiązuje kontakty; ma swój krąg przyjaciół. Pozytywnie patrzy na wszystko, wierzy w siebie i w swoje możliwości. Ma określone zainteresowania, które będą pomocne w dalszej drodze kształcenia.
a) Jest samodzielny. Orientuje się w otaczającym go świecie. Potrafi stawiać
sobie cele i je realizować. Korzysta ze wskazanych źródeł wiedzy.
b) Jest otwarty. Posługuje się mową ciała i dostosowuje treść i formę komunikatu
do osoby odbiorcy. Dobrze współpracuje w grupie. Rozumie zasady
demokracji, potrafi dyskutować dostosowując się do obowiązującej formy
dyskusji, umie poszukiwać rozwiązań kompromisowych i podporządkować się
woli większości.
c) Jest odpowiedzialny. Zdaje sobie sprawę z możliwych następstw różnych
działań. Gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie i swoje
decyzje –potrafi przyznać się do błędu i wskazuje odwagę cywilną.
W działaniach zwraca uwagę na względy bezpieczeństwa. W działaniu
zbiorowym wykazuje poczucie odpowiedzialności za efekty pracy grupy.
d) Jest ciekawy świata. Stale poszerza swoje wiadomości na temat zjawisk
i zależności występujących w świecie.
e) Jest krytyczny. Potrafi krytycznie ocenić konkretną sytuację. Odróżnia fikcję
od świata realnego w przekazach medialnych.
f) Jest rozważny. Nie podejmuje pochopnych decyzji. Przestrzega nawyków
higienicznych. Planuje swoją pracę i wypoczynek, wie jak świadomie
przeciwdziałać stresowi. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.
g) Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości
obowiązujący w jego otoczeniu. Umie stopniować oceny moralne i dokonywać
wyboru w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych.
h) Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym
i pożądanym. Ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z różnych
możliwości, motywacji oraz odmienności kulturowej.
i) Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem,
planując swoje zajęcia. Szanuje swój czas i innych ludzi.
5. Działania wychowawcze szkoły podporządkowane są osiągnięciu przez
wychowawców tych cech w maksymalnym dla każdego z nich stopniu.
3. Zamierzenia swe szkoła realizuje poprzez:
a) działania wynikające z pojmowania wychowania jako wymiaru pracy edukacyjnej każdego nauczyciela;
b) opracowanie i realizację planu wychowawczego na poszczególne lata nauki;
c) określenie powinności wychowawcy klasowego;
d) ustalenie zasad i kryteriów oceniania zachowania uczniów;
e) ustalenie zasad współpracy wychowawczej z rodzicami;
f) opracowanie zasad funkcjonowania i zadań samorządu uczniowskiego;
g) działania wychowawcze zaprojektowane w różnego rodzaju programach wychowawczych.
(III) Powinności wychowawcy klasowego
1. Zadaniem wychowawcy klasowego jest sprawowanie opieki wychowawczej
nad uczniami.
2. Wychowawca powinien:
a) organizować zajęcia zespołu klasowego, kształtować atmosferę dobrej pracy, życzliwości, koleżeństwa i przyjaźni wśród uczniów;
b) współdziałać z nauczycielami uczącymi w klasie, której jest wychowawcą dla doskonalenia procesu dydaktyczno – wychowawczego, koordynować pracę nauczycieli w zakresie ścieżek edukacyjnych;
c) współpracować z pielęgniarzem szkolnym i rodzicami w celu wczesnego wykrywania chorób i skutecznego ich zwalczania oraz eliminowania przyczyn społecznego niedostosowania i ochrony przed skutkami demoralizacji środowiska;
d) inicjować pomoc uczniom mającym trudności w nauce, otaczać opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej i losowej oraz organizować niezbędną pomoc w tym zakresie;
e) informować rodziców o postępach w nauce, trudnościach rozwojowych i zachowaniu uczniów na terenie szkoły oraz organizować wzajemne kontakty między rodzicami, nauczycielami i dyrektorem, przeprowadzić co najmniej jedno zebranie z rodzicami w każdym z dwóch semestrów;
f) współdziałać z radą pedagogiczną, radą rodziców w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych, prowadzić działania dla upowszechnienia kultury pedagogicznej wśród uczniów;
g) inspirować i organizować środowisko wychowawcze na rzecz szkoły i prowadzić do jak najpełniejszej integracji szkoły ze środowiskiem;
h) inicjować samorządną działalność uczniów poprzez stwarzanie dogodnych warunków do statutowej działalności organizacji uczniowskich oraz sprawować opiekę nad samorządem klasowym;
i) systematycznie oddziaływać na wychowanków w celu kształcenia ich poczucia odpowiedzialności za własne czyny, wyrabiania pożądanych postaw społecznych i obywatelskich nacechowanych zdolnością dostrzegania i rozwiązywania problemów środowiska;
j) wyrabiać u uczniów trwałe nawyki uczestniczenia w życiu szkoły, uczyć samodzielności oraz radzenia sobie w trudnych sytuacjach;
k) czuwać nad realizacją obowiązku szkolnego;
l) prowadzić dokumentację wychowawcy klasowego;
m) na tydzień przed rozpoczęciem kolejnego roku szkolnego przedstawić dyrektorowi plan pracy wychowawczej i tematykę godzin do dyspozycji wychowawcy zgodnie z planem wychowawczym szkoły;
n) diagnozuje zmiany w środowisku klasowym;
o) zapoznaje lub przypomina status szkoły- prawa, obowiązki ucznia, nagrody;
p) zapoznaje lub przypomina WSO- Kryteria zachowania, sposób oceniania, możliwość odwołania się od oceny, możliwość poprawy oceny;
q) zapoznaje uczniów z wykazem przedmiotów obowiązkowych, nadobowiązkowych, zajęć dodatkowych, informacji o konkursach, kalendarzem uroczystości i uczniów odpowiedzialnych za przygotowanie, nauczycieli uczących w danej szkole , zmian pracowników;
r) podanie do wiadomości tygodniowego planu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
s) przypomnienie o zasadach bezpiecznego zachowania się w szkole i na drodze do szkoły;
t) podanie szkolnego kalendarza roku;
(IV) Zasady oceniania
Ocenianiu podlega:
1. Zachowanie ucznia
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
3. Ocenianie zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
· Informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
· Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
· Motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;
· Dostarczenie rodzicom ( prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
5. Ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
6. Ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według przyjętej skali i w formach przyjętych w szkole uczniowi spełniający obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny z zachowania.
7. Ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
(V) Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia:
(1.) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
· Stosunek do nauki: W stosunku do swoich możliwości, warunków i wkładu pracy uczeń osiąga wyniki:
a) wysokie 3
b) przeciętne 2
c) raczej niskie 1
d) zdecydowanie zbyt niskie 0
(2.) Frekwencja:
Usprawiedliwienia, w określonym terminie i formie, nieobecności na zajęciach edukacyjnych
Nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych i w świetlicy szkolnej usprawiedliwiają rodzice lub prawni opiekunowie w terminie do pierwszej godziny wychowawczej. Uczeń posiada dzienniczek do korespondencji: rodzic – wychowawca, podpisany imieniem i nazwiskiem. Na pierwszej stronie powinny znajdować się podpisy obojga rodziców lub opiekunów. Rodzic może zwolnić telefonicznie dziecko, a później przekazać pisemne potwierdzenie . Spóźnienia usprawiedliwia uczeń w formie ustnej a w sytuacjach wątpliwych rodzic w formie pisemnej lub telefonicznej.
a) Uczeń ma wszystkie nieobecności i spóźnienia usprawiedliwione
w terminie 3
b) Uczeń ma niewielka liczbę godzin nieusprawiedliwionych nieobecności
(łącznie do 15) 2
c) Uczeń czasami opuszcza lekcje lub spóźnia się (łączna liczba godzin nieusprawiedliwionych od 16 do 25) 1
d) Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia 0
Nieobecności uczniów na zajęciach usprawiedliwiają rodzice (opiekunowie) na piśmie w terminie 1 tygodnia od daty nieobecności. Spóźnienia usprawiedliwiają rodzice (opiekunowie) lub uczeń w formie ustnej lub pisemnej wychowawcy klasy lub nauczycielowi, na którego zajęcia spóźnił się.
(3.) Sumienność, poczucie odpowiedzialności
· Udział w zajęciach edukacyjnych, przygotowywania się do nich oraz właściwego zachowania w ich trakcie
a) Uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć (posiada zeszyt przedmiotowy, podręcznik, ma odrobioną pracę domową ustną lub pisemną, posiada niezbędne przybory wynikające ze specyfiki przedmiotu), uważa w czasie lekcji, jest aktywny, zachowuje się poprawnie. Nieprzygotowanie ucznia do lekcji musi mieć uzasadnienie (usprawiedliwiona nieobecność w szkole, usprawiedliwienie od rodziców). Nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności z danego przedmiotu. Jest sumienny i odpowiedzialny, wywiązuje się z powierzonych zadań oraz sam dobrowolnie się ich podejmuje. 3
b) Uczeń ma niewiele uwag dotyczących stosunku do zajęć edukacyjnych jest sumienny i odpowiedzialny, wywiązuje się z powierzonych zadań. (łącznie do 10 uwag). 2
c) Uczeń ma kilkanaście uwag dotyczących stosunku do zajęć edukacyjnych
(łącznie do 20 uwag). Często jest niesumienny i nieodpowiedzialny, zdarza mu się nie wykonywać powierzonych zadań. 1
d) Uczeń nagminnie lekceważy obowiązki edukacyjne. Niezbędna jest interwencja u wychowawcy, dyrektora, rodzica lub opiekuna) Jest niesumienny i nieodpowiedzialny. Odmawia wykonywania zadań. 0
(4.) Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:
a) W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła, swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, mienia publicznego i własności prywatnej, chętnie pomaga kolegom, jest aktywny w działaniach na rzecz zespołu. 3
b) Uczeń zwykle postępuje uczciwie i reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje pracę własną i cudzą, mienie publiczne i prywatne, nie uchyla się od pomocy kolegom. 2
c) Uczeń w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasady uczciwości, nie zawsze reaguje na przejawy zła, zdarzyło się, że nie wykazywał dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub innych, naraził na uszczerbek mienie publiczne lub prywatne, niechętnie pracuje na rzecz zespołu. 1
d) Postępowanie ucznia zwykle jest sprzeczne z zasadą uczciwości, uczeń jest obojętny wobec przejawów zła, nie szanuje pracy i własności, odmawia działania na rzecz zespołu. 0
(5.) Dbałość o dobro i tradycje szkoły
a) Uczeń aktywnie uczestniczy w konkursach, olimpiadach, akademiach i uroczystościach, albo prowadzi intensywne samokształcenie (np. podejmuje i starannie samodzielnie wykonuje prace nadobowiązkowe z różnych przedmiotów), co przynosi mu osiągnięcia w postaci sukcesów naukowych, sportowych, artystycznych lub w innych dziedzinach, rozsławiając dobre imię tradycje szkoły. 3
b) Uczeń uczestniczy w konkursach, olimpiadach, akademiach i uroczystościach lub prosi nauczycieli o wskazówki do samodzielnej pracy, uzupełnia wiedzę zdobywaną podczas lekcji, zależy mu na dobru i tradycjach szkoły. 2
c) Uczeń nie jest zainteresowany udziałem w konkursach, olimpiadach,
akademiach i uroczystościach, są mu obojętne dobro i tradycje
szkoły. 1
d) Uczniowi nie zależy na dobru i tradycjach szkoły, odmawia udziału w konkursach, olimpiadach, akademiach i uroczystościach. 0
(6.) Dbałość o piękno mowy ojczystej
a) Uczeń w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa, umie dyskutować. 3
b) Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń użył mało kulturalnego słownictwa w rozmowach lub dyskusji. 2
c) Uczeń często używa wulgaryzmów w rozmowach czy dyskusji. 1
d) Uczeń zwykle używa wulgaryzmów, nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy, czy dyskusji. 0
(7.) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
a) Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa oraz troski
o zdrowie własne i innych, prawidłowo reaguje na występujące
zagrożenia 3
b) Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa własnego lub innych osób lub zlekceważył takie zagrożenie, ale zareagował na zwróconą mu uwagę. 2
c) Czasami (kilkakrotnie) trzeba było zwracać uczniowi uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować lub powoduje zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa jego lub innych osób, niekiedy lekceważy on takie zagrożenie, ale reaguje na zwracane mu uwagi. 1
d) Zachowanie ucznia często stwarza zagrożenie, lekceważy on niebezpieczeństwo, nie reaguje na zawracane mu uwagi. 0
(8.) Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
a) Uczeń jest taktowny , kulturalny, życzliwie usposobiony, szanuje godność osobistą własną i innych. 3
b) Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń zachował się nietaktownie albo niekulturalnie, nie uszanował godności własnej lub innych. 2
c) Uczeń często bywa nietaktowny i niekulturalny, uchybia godności własnej i innych osób. 1
d) Uczeń zwykle jest nietaktowny i niekulturalny, agresywny, uchybia godności własnej lub innych osób. 0
(9.) Okazywanie szacunku innym osobom.
Właściwe zachowanie wobec nauczycieli, pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów.
a) Uczeń jest zawsze taktowny, kulturalny, zwraca się z szacunkiem do nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów. Zachowuje kulturę słowa, umie dyskutować. 3
b) Uczeń zazwyczaj jest kulturalny, taktowny, okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły i uczniom. Zdarzyło się, że użył mało kulturalnego słownictwa. Złe zachowanie potrafi sam ocenić i wyciągnąć wnioski. (ma 1 do 2 uwag) 2
c) Uczeń często nie jest taktowny i kulturalny, nie okazuje szacunku innym, ale rozumie swoje złe zachowanie. Często używa wulgaryzmów (ma 3 do 5 uwag) 1
d) Uczeń zwykle nie jest taktowny i kulturalny, nie okazuje szacunku innym. Zwykle używa wulgaryzmów. Nie chce zmienić swojego zachowania, nie przejawia chęci poprawy. 0
(10.) Postawa wobec nałogów i uzależnień:
a) Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca innych do naśladowania. 3
b) Jeden raz zdarzyło się, że uczeń palił papierosy na terenie szkoły i sytuacja taka nie powtórzyła się. 2
c) Kilkakrotnie (2-4 razy) stwierdzono, że uczeń palił papierosy na terenie szkoły. 1
b) Uczeń palił papierosy, pił alkohol lub przyjmował narkotyki, czym naraził na uszczerbek własne zdrowie i dobre imię szkoły. 0
(11.) Dbałość o wygląd zewnętrzny:
Dbanie o schludny wygląd oraz noszenie odpowiedniego stroju:
a) Uczeń dba o swój wygląd, jest czysty, nie zapomina o zmianie obuwia. Podczas uroczystości szkolnych jest stosownie ubrany, posiada strój galowy: biała bluzka lub koszula, granatowe spodnie, spódniczka, półbuty, beżowe rajstopy w kolorze naturalnym. 3
(Za niestosowne uważa się makijaż, gołe plecy, brzuch, dekolt, farbowanie włosów, pomalowane paznokcie, noszenie kolczyków w nieodpowiednich miejscach, dziewczęta mogą nosić kolczyki w uszach, na lekcje w-f wszystkie ozdoby powinny być zdjęte)
b) Czasami (do 5 razy) zwracano uczniowi uwagę na złamanie zasad dotyczących wyglądu zewnętrznego 2
c) Uczniowi trzeba często przypominać zasady dotyczące wyglądu zewnętrznego (od 6 do 10 uwag) 1
d) Uczeń zazwyczaj nie stosuje się do ustalonych zasad dotyczących wyglądy zewnętrznego (powyżej 10 uwag) 0
(12.) Zasady korzystania z komórek i innych urządzeń elektronicznych podczas pobytu w szkole.
Podczas pobytu w szkole nie wolno używać telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych. Nie wolno filmować, fotografować, utrwalać głosu i upubliczniać wizerunku nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz uczniów, bez ich wiedzy i zgody. Nie wolno nagrywać i upubliczniać, i w jakikolwiek inny sposób utrwalać przebiegu lekcji.
Za pobyt w szkole rozumie się czas od momentu wejścia na teren szkoły, do momentu jego opuszczenia. W razie potrzeby uczeń i rodzice lub prawni opiekunowie maja możliwość kontaktowania się z dzieckiem poprzez szkolny aparat telefoniczny.
Jeśli uczeń użyje komórki lub innego urządzenia elektronicznego, nauczyciel lub pracownik szkoły ma prawo je zabrać.
Po odbiór wezwany jest rodzic lub prawny opiekun.
a) Uczeń podczas pobytu w szkole nie używa komórki, dyktafonu, mp-3, aparatu fotograficznego i innych urządzeń zakłócających naukę i zagrażających bezpieczeństwu uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły. 3
b) Zdarzyło się (1 raz), że uczeń użył komórki lub innego urządzenia elektronicznego podczas pobytu w szkole. 2
c) Uczeń (2 razy) użył komórki lub innego urządzenia elektronicznego podczas pobytu w szkole. 1
d) Uczeń często (3 i więcej razy) używał komórki lub innych urządzeń elektronicznych. 0
Dopuszczone jest korzystanie z telefonów komórkowych na zajęciach w celach dydaktycznych, za zgodą nauczyciela.
13. Udział w realizacji projektu (dotyczy tylko klas realizujących projekt gimnazjalny)
a) Wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się krytyczną umiejętność dokonywania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków - 3
b) Był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami była rzeczowa i nacechowana życzliwością 2
c) Współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadanie, przy czym jego działania były podejmowane po interwencji opiekuna projektu 1
d) Mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub realizacji zadań przez innych członków zespołu 0
W przypadku popełnienia przez ucznia wykroczeń: posiadania, sprzedaży i zażywania narkotyków, picia alkoholu lub podawania go innym, kradzieży, rozboju, zachowania wymagającego interwencji policji lub straży pożarnej, gróźb pod adresem uczniów i nauczycieli i pracowników szkolnych, fałszowania dokumentów szkolnych, otrzymuje ocenę naganną z zachowania bez względu na ilość uzyskanych punktów.
(VI) Zasady wystawiania ocen zachowania
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz
kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej
niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach
ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2.Ocena z zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
a) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkoły,
b) reprezentowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
3.Wychowawca wystawia ocenę po konsultacji z nauczycielami, opiekunami świetlicy oraz z osobami sprawującymi opiekę w autobusie i innymi
pracownikami szkoły i uczniami.
4. Ocenę z zachowania wystawia wychowawca na zakończenie każdego semestru
5. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel
uzasadnia ustaloną ocenę.
Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w terminie i formie określonej w statucie szkoły.
Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali określonej w statucie szkoły śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego zachowania oraz ustaleniu śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,
polega na podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV do VI i od I gimnazjum do III gimnazjum, polega na podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali określonej w statucie szkoły
Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
jest ostateczna, z wyjątkiem kiedy uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun)
zgłoszą zastrzeżenia do Dyrektora szkoły w ciągu 7 dni, że ocena została
ustalona niezgodnie z przepisami.
Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia
w szczególności:
· Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
· Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
· Dbałość o honor i tradycje szkoły
· Dbałość o piękno ojczystej mowy
· Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
· Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
· Okazywanie szacunku innym osobom.
Śródroczną ocenę zachowania ustala się według skali określonej w statucie
szkoły z tym ,że śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi
5 a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić
wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na
podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej.
Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się
według następującej skali:
* wzorowe
* bardzo dobre
* dobre
* poprawne
* nieodpowiednie
* naganne
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
7. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie
szkoły nie kończy szkoły.
8. Do śródrocznego i końcowego oceniania poszczególnych kategorii od 0-3
służy tabela, według której nauczyciel ocenia poszczególnych uczniów.
Tabela jest załącznikiem do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
Zachowania dla każdego wychowawcy
9. Punkty uzyskane w poszczególnych kategoriach (1-9) sumuje się i przelicza
w następujący sposób:
Łączna liczba punktów Zachowanie
35 - 36 wzorowe
30 - 34 bardzo dobre
24 - 29 dobre
17 - 23 poprawne
9 - 16 nieodpowiednie
0 - 8 naganne
10. Wystawiając końcoworoczną ocenę z zachowania wychowawca sumuje
punktacje semestru pierwszego i drugiego. Oblicza średnią arytmetyczną
z obydwu semestrów:
Łączna liczba punktów (36) Zachowanie
35 - 36 wzorowe
30 - 34 bardzo dobre
24 - 29 dobre
17 - 23 poprawne
9 - 16 nieodpowiednie
0 - 8 naganne
Punktacja z uwzględnieniem projektu edukacyjnego.
Łączna liczba punktów (39) Zachowanie
38 - 39 wzorowe
33 - 37 bardzo dobre
29 - 32 dobre
20 - 28 poprawne
11 - 19 nieodpowiednie
0 - 10 naganne
11. Uczeń, który choć w jednym przypadku otrzymał 0 punktów nie może
mieć oceny wyższej niż poprawna.
12.Suma punktów stanowi podstawę do wystawienia oceny końcoworocznej.
Uczeń zawsze ma możliwość poprawienia się, dodatkowo wykazania
w działalności na rzecz szkoły, musi szczególnie wyróżnić się zachowaniem
w przyjętych przez szkołę kryteriach oceny z zachowania.
13.Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza
szkołą zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania
14.Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia
do dyrektora szkoły , jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być
zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
15. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję która:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania- ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
16.W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
h) przedstawiciel rady rodziców.
17. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
18. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
* skład komisji,
* termin posiedzenia komisji,
* wynik głosowania,
* ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
19. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
XI Wewnątrzszkolny System
Oceniania Klasyfikowania i Promowania
w Kształceniu Zintegrowanym
Wewnątrzszkolny system oceniania, klasyfikowania i promowania dla kształcenia zintegrowanego w kl. I - III został opracowany przez Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej im. St. Władysława Reymonta w Solcu w oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. r. z późniejszymi zmianami.
(I) Organizacja roku szkolnego
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia klas I - III
polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych z programu nauczania oraz formułowaniu oceny opisowej.
2. Wprowadzony w klasach kształcenia zintegrowanego system oceniania ma na celu:
- poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
- pomoc uczniom w planowaniu swojego rozwoju;
- motywowanie ucznia do dalszej pracy;
- dostarczenie rodzicom (lub prawnym opiekunom) informacji o postępach; trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
- umożliwienie nauczycielowi doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
6. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Na początku roku szkolnego dyrektor szkoły, w kalendarzu roku szkolnego, ustala terminy semestrów i przerw międzysemestralnych (zgodnie z decyzją Kuratora Oświaty). W kalendarzu roku szkolnego dyrektor ustala także terminy posiedzeń klasyfikacyjnych semestralnych i rocznych.
(II) Planowanie pracy nauczycieli kl. I - III
1. Każdy nauczyciel kl. I - III przed rozpoczęciem kolejnego semestru jest zobowiązany do przygotowania rozkładu treści nauczania na dany semestr, opracowany w oparciu o program nauczania ze Szkolnego Zestawu Programów Nauczania.
2. Rozkład treści nauczania zawiera:
- blok tematyczny;
- temat dnia;
- zadania edukacyjne;
- kierunek edukacji;
- środki dydaktyczne;
Rozkład treści nauczania należy przedstawić Dyrektorowi Szkoły do formalnego sprawdzenia przed rozpoczęciem każdego semestru.
3. Nauczyciel klas I - III informuje o zasadach oceniania zachowania oraz o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych tych uczniów. Uczniów na pierwszych zajęciach dydaktycznych, a rodziców (prawnych opiekunów) na pierwszym zebraniu we wrześniu.
4. Zapoznanie z zasadami oceniania dokonuje się w następujący sposób:
a) ucznia
- adnotacje w dzienniku lekcyjnym,
- zeszytach przedmiotowych,
- zeszytach ćwiczeń.
b) rodziców
- adnotacje w dzienniku lekcyjnym,
- protokoły zebrań z rodzicami.
5. „Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasady oceniania zachowania” są do wglądu dla uczniów jak i rodziców w bibliotece szkolnej, w klasach na tablicach informacyjnych, u dyrektora.
6. Oceny uzyskane w wyniku bieżącego oceniania oraz klasyfikowania semestralnego i rocznego są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
7. Na prośbę ucznia i jego rodzica nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić, w przypadku ucznia w czasie zajęć edukacyjnych, w przypadku rodzica w czasie spotkania lub zebrania czy spotkań indywidualnych.
8. Ocena opisowa w kl. I — III:
a) pełni funkcję informacyjną, korekcyjną i motywacyjną,
b) informuje ucznia, co zrobił źle, co dobrze, a co zmienić by było lepiej,
c) ma motywować do dalszego działania i dokonania korekty,
d) dostarcza rodzicom, nauczycielom informacji o postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach i osobistych osiągnięciach ucznia.
9. Za najistotniejsze w ocenianiu uczniów w kl. I — III uznaje się:
a) wkład pracy dziecka,
b) efekt, jaki ono osiąga,
c) jego możliwości.
10. Nauczyciel, oceniając ucznia, jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym, wynikającym z programu nauczania, w uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z edukacji ruchowej (zwolnienie lekarskie).
(III) Ocenianie bieżące
1. Ocenianie bieżące to:
a) ocena werbalna,
b) ocena gestem i mimiką,
c) znaki umowne od 6 do l z komentarzem słownym.
2. Znaki umowne uczeń otrzyma za:
(6) (wspaniale) - samodzielnie wykonuje zadania, ćwiczenia, prace wykraczające poza program, rozwiązuje zadania problemowe wymagające dodatkowych przemyśleń, wykazuje własną inicjatywę twórczą.
(5) (bardzo dobrze) -uczeń wykonał zlecone zadania bezbłędnie i samodzielnie.
(4) (dobrze) - uczeń wykonał zlecone zadanie popełniając niewielkie błędy, które po ocenieniu i omówieniu poprawił.
(3) (postaraj się) - uczeń wykonał zadanie popełniając dużo błędów, często prosi o pomoc nauczyciela.
(2) (pracuj więcej) - uczeń ma poważne kłopoty podczas wykonywania zleconych mu zadań, pracuje pod kontrolą nauczyciela, który dość często udziela mu wskazówek.
(1) (źle) - uczeń wykonał zlecane mu zadanie całkowicie błędnie, nie potrafi pracować samodzielnie, ma trudności w opanowaniu przekazywanych mu treści.
3. Ocena cząstkowa może być obniżona o „ - ” , lub podwyższona o „ +”.
Bierze się pod uwagę zaangażowanie ucznia, jego możliwości indywidualne
oraz warunki domowe.
4. Znaki umowne w przełożeniu na oceny cząstkowe są wpisywane do zeszytów, do dzienników lekcyjnych, za opanowanie przez ucznia określonych wiadomości i umiejętności z określonej edukacji:
a) mówienie i słuchanie,
b) pisanie i czytanie,
c) umiejętności matematyczne,
d) umiejętności przyrodniczo - społeczne,
e) umiejętności artystyczne,
f) umiejętności fizyczno ruchowe.
(IV) Ocenianie semestralne
1. Ocenianie semestralne odbywa się na zakończenie każdego semestru. Podstawą do wystawienia oceny opisowej jest analiza wyników kształcenia udokumentowanych w dzienniku lekcyjnym.
2. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi przekazywanymi ustnie rodzicom (prawnym opiekunom) na zebraniu.
3. Ocena opisowa za pierwszy semestr zawiera zalecenia dla ucznia dotyczące zarówno postępów w edukacji jak i postępów w rozwoju społeczno-emocjonalnym.
4. Następstwem zrealizowanego materiału są testy sprawdzające i oceniające poziom wiadomości, umiejętności i sprawności.
5. Testy sprawdzające i prace pisemne są udostępniane do wglądu rodzicom.
6. Każdy uczeń ma możliwość poprawy tej partii materiału, która była objęta testem sprawdzającym w terminie ustalonym przez nauczyciela.
7. Na śródroczne spotkanie z rodzicami nauczyciele przygotowują informacje o semestralnym klasyfikowaniu ucznia w formie oceny ustnej.
a) oryginał oceny opisowej zostaje w dzienniku lekcyjnym.
b) rodzice na zebraniu śródrocznym otrzymują kopie przygotowanej oceny opisowej.
(V) Ocenianie roczne
1. Roczne ocenianie uczniów uwzględnia wyniki uzyskane w obu semestrach.
2. Rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do
klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego
3. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić
4. o promowaniu ucznia klasy I i III szkoły podstawowej na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno- pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów)
(VI) Klasyfikowanie semestralne i roczne
1. Klasyfikowanie semestralne i roczne w kl. I – III Szkoły Podstawowej im. St. Władysława Reymonta polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
2. Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega
na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych w danym
roku szkolnym i ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych.
3. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne semestralne i roczne dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami opisowymi.
4. Klasyfikowanie semestralne przeprowadzone jest w terminie ustalonym przez radę pedagogiczną i zgodnym z kalendarzem roku szkolnego.
5. Uczeń może być nieklasyfikowany z powodu nieobecności na zajęciach zintegrowanych, przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w Szkolnym Planie Nauczania.
6. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
7. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego lub jego rodziców (prawnych opiekunów), z powodu nieobecności nieusprawiedliwionych, rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
8. O możliwości nieklasyfikowania ucznia nauczyciel prowadzący
zajęcia zintegrowane w danej klasie informuje dyrektora najpóźniej na 14 dni przed klasyfikacyjnym semestralnym posiedzeniem rady pedagogicznej według wzoru:
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w Solcu Solec 6; 09 – 500 Gostynin
tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl
|
Solec, dn. ……….…. Klasa …………………………… Wychowawca …………………. Uczniowie niekasyfikowani: - - -
……………………………… Podpis wychowawcy
|
9. O możliwości nieklasyfikowania nauczyciel pisemnie powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) na 14 dni przed klasyfikacyjnym semestralnym
posiedzeniem rady pedagogicznej.
10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się na 2 dni przed posiedzeniem
klasyfikacyjnym semestralnym rady pedagogicznej. Termin egzaminu ustala
z uczniem, nauczycielem i rodzicami (prawnymi opiekunami) dyrektor szkoły.
11. Jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna stworzyć, w miarę możliwości, uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez:
a) pomoc koleżeńską.
b) pracę dodatkową z uczniem.
(VII) Promowanie uczniów klas I – III
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
1 a. Na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lun na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych opiekunów), oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I – II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej , na podstawie
opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-
pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu
z rodzicami ( prawnymi opiekunami) ucznia.
3. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia
tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami)
1. Klasyfikowanie semestralne i roczne w kl. I – III Szkoły Podstawowej im. St. Władysława Reymonta polega na podsumowaniu zachowania ucznia
w danym roku szkolnym oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega
na podsumowaniu zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Ocena zachowania semestralna i roczna jest oceną opisową.
4. W przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym ocena zachowania jest oceną opisową.
5. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
a) stosunek do nauki (zaangażowanie),
b) frekwencję,
c) rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań (poszukiwanie oryginalnych
rozwiązań),
d) takt i kulturę w stosunkach z innymi,
e) kontakty z rówieśnikami,
f) dbałość o wygląd zewnętrzny,
g) sumienność, poczucie odpowiedzialności,
h) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
6. Wychowawca klasy na początku roku omawia kryteria oceniania na pierwszym zebraniu.
7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
b) promocję do klasy programowo wyższej
8. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.