Szczegółowe zasady systemu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów zostały określone w
oparciu
o stosowne przepisy wydane przez Ministra Edukacji
Narodowej - po konsultacjach z Radą Rodziców
i Samorządem Uczniowskim przez Radę Pedagogiczną
i Dyrektora Szkoły w „Regulaminie Wewnątrzszkolnych
Zasad Oceniania w Szkole Podstawowej w Solcu".
1.Niniejszy
system oceniania wewnątrzszkolnego
opracowano w oparciu o:
●
Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej
z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych oraz
przeprowadzenia sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych na podstawie art. 22
ust.2
pkt. 4 ustawy z dnia 7 września 1991r. o
systemie
oświaty (Dz.
U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn.
zm.
·
Rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej z dnia
1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków
i sposobu przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty
(Dz.U. z 2017 r. poz. 1512)
I Organizacja roku szkolnego
W Regulaminie
Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania,
Klasyfikowania i Promowania w Szkole Podstawowej w Solcu w szczególności ustalono,
że:
1. Rok szkolny
składa się z dwóch semestrów. Na początku roku szkolnego Dyrektor Szkoły w
kalendarzu na dany rok szkolny ustala szczegółową organizację każdego semestru.
1. Każdy nauczyciel przed
rozpoczęciem kolejnego semestru jest zobowiązany do przygotowania rozkładu
treści nauczania na dany semestr, w oparciu o program nauczania ze Szkolnego
Zestawu Programów Nauczania.
2. O wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych
zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanych przez
siebie
programu nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
uczniów, oraz
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana
rocznej ceny
klasyfikacyjnej wychowawcy informują
uczniów i ich rodziców
(prawnych
opiekunów) w ciągu dwóch pierwszych tygodni roku szkolnego –
uczniów na
zajęciach edukacyjnych; rodziców podczas konsultacji z rodzicami.
3. Wychowawcy klas informują o
zasadach oceniania zachowania w pierwszym tygodniu września danego roku
szkolnego.
4. Rodzice informowani są o
zasadach oceniania na pierwszym ogólnym zebraniu przez nauczycieli przedmiotów
i wychowawców.
5.
Zapoznanie z zasadami oceniania dokonuje się w następujący sposób:
a) uczniów
-adnotacja w dzienniku elektronicznym,
-zeszytach przedmiotowych,
-zeszytach ćwiczeń;
b) rodziców
- adnotacje w dzienniku elektronicznym,
- protokoły z zebrań z rodzicami.
6. Zasady
oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasady oceniania
zachowania, są do wglądu dla uczniów i uczniów
na stronie szkoły, u wychowawcy klasy, w dzienniku elektronicznym.
7. Każdy uczeń kl. IV – VIII– może posiadać dzienniczek
ucznia
i wpisywać do niego wszystkich
otrzymane oceny.
8. Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek sprawdzania
otrzymanych przez swoje dziecko ocen i podpisywania ich.
9. Zeszyt
przedmiotowy i zeszyt ucznia jest podstawowym źródłem informacji dla rodziców
(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych stawianych uczniom,
powiązanych z nimi formach kontroli osiągnięć uczniów oraz dostarczania
rodzicom (prawnym opiekunom) bieżących wiadomości o postępach uczniów i
pojawiających się trudnościach edukacyjnych. Może zawierać, w części
przeznaczonej na korespondencję, wszelkie informacje o uczniu, w tym o jego
specjalnych uzdolnieniach lub brakach edukacyjnych. Powinien w miarę możliwości
informować ucznia i jego rodziców o postępach ucznia, stwarzać możliwość oceny
tego, czego się nauczył, czego powinien się jeszcze nauczyć, jaki powinien być
następny krok w procesie uczenia się. Ze względu na efektywne komunikowanie
wskazane jest, aby powyższe wiadomości miały charakter pisemnych uwag i
notatek.
10. Oprócz komunikowania się za pomocą dziennika elektronicznego nauczyciele informują rodziców o postępach edukacyjnych uczniów, a w razie zaistniałych potrzeb, także o wymaganiach edukacyjnych stawianych uczniom i powiązanych z nimi formach kontroli osiągnięć uczniów w trakcie:
a) zebrań z rodzicami,
b)
indywidualnych spotkań,
c) rozmów telefonicznych.
11. Oceny
uzyskane w wyniku bieżącego oceniania oraz
klasyfikowania semestralnego i
rocznego są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych
opiekunów).
12. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić. Powyższe uzasadnienie ma formę uzasadnienia ustnego, dokonanego w przypadku ucznia — w czasie zajęć edukacyjnych, w przypadku rodzica — w czasie spotkania indywidualnego lub zebrania.
13. Oceny bieżące oraz klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
14. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
· wymaganiach
edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
· sposobach sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych uczniów;
· warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
1. Bieżące ocenianie uczniów odbywać się powinno głównie w terminach i formach zaplanowanych przez nauczycieli, uzgadnianych wcześniej z uczniami. Wskazane jest dodatkowe motywowanie ucznia pozytywnymi ocenami za niezaplanowane do oceniania czynności lub aktywność np.: wypowiedzi, umiejętności wnioskowania, wysuwania niezależnych sądów, stosowanie języka przedmiotu itp.
2. Bieżące ocenianie uczniów odbywa się w terminach i formach zaplanowanych przez nauczycieli na początku roku szkolnego.
3. Ocenianiu podlegają:
· Osiągnięcia edukacyjne
ucznia,
· Zachowanie ucznia.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
· informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,
· udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
· motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
· dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
· umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
· formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
· ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
· ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wg skali i w formach przyjętych w szkole,
· przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z & 17 ust.7-14a,
· ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
· ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w szkole.
4. Osiągnięcia edukacyjne wynikają z realizowanego programu nauczania
i obejmują całokształt wiedzy i umiejętności, których zdobycie jest obowiązkowe dla ucznia (ujęte w podstawach programowych).
5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych odbywa się
głównie w formie:
a) prac klasowych (całogodzinnych
obejmujących dział nauczania lub większą partię materiału nauczania; nauczyciel
jest zobowiązany do dokładnego podania jej terminu; co najmniej tydzień przed
zaplanowaną pracą klasową, poprzedza ją lekcja powtórzeniowa; zaplanowana praca
klasowa winna być zapisana w dzienniku elektronicznym w wyznaczonym terminie,
praca powinna być sprawdzona i oceniona nie później niż w ciągu dwóch tygodni
od terminu jej przeprowadzenia, ale przed zakończeniem semestru:
- dopuszczalna
ilość prac klasowych w tygodniu - 3;
- w
ciągu jednego dnia może odbyć się tylko jedna;
- minimalna
ilość prac klasowych w semestrze - 2;
b) kartkówek (krótkich sprawdzianów nie
przekraczających 15 min., nauczyciel nie jest zobowiązany do dokładnego
podania terminu kartkówki — uczniowie mogą się jej spodziewać po zrealizowaniu
trzech ostatnich tematów zawierających wymagania edukacyjne obejmujące
zaplanowaną kartkówkę, lecz nie później niż dwa tygodnie po ich realizacji
powinna być sprawdzona i oceniona w ciągu dwu tygodni od terminu jej
przeprowadzenia, ale przed zakończeniem semestru),
c) odpowiedzi ustnych (muszą dotyczyć tego samego wymagania edukacyjnego
dla uczniów całej klasy),
d) prac domowych (muszą dotyczyć tego samego wymagania edukacyjnego dla
uczniów całej klasy),
e) innych nie wymienionych powyżej form oceniania lub form oceniania
specyficznych dla niektórych przedmiotów nauczania np.: muzyki, plastyki, wychowania fizycznego (muszą dotyczyć tego samego wymagania edukacyjnego dla uczniów całej klasy).
6. Szczególną uwagę zwraca się na wywiązywanie się ucznia ze stałych obowiązków związanych z organizacją nauki.
Są to między innymi:
· prace
domowe (muszą dotyczyć tego samego wymagania edukacyjnego dla uczniów całej
klasy),
· prowadzenie zeszytu przedmiotowego (podlega ocenie w każdym semestrze
z każdego przedmiotu, ocena uwzględnia: kompletność notatek, ich poprawność merytoryczną, estetykę, poprawność ortograficzną i stylistyczną; nauczyciel musi brać pod uwagę opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej o dysleksji, dysgrafii itp.),
· odrabianie prac domowych (ocenianie całościowo pod
kątem rzetelności, terminowości i staranności wykonania),
• przeczytanie lektury,
• zachowanie porządku na stanowisku pracy,
• systematyczne przynoszenie potrzebnych
przyrządów np.: geometrycznych, muzycznych (flet), plastycznych oraz
podręczników, zeszytów, zeszytów ćwiczeń itp.,
• systematyczne przynoszenie stroju gimnastycznego na zajęcia wychowania fizycznego,
• inne obowiązki wynikające ze specyfiki
przedmiotu lub pojawiających się problemów w pracy nauczyciela.
7. Wyniki prac klasowych są szczegółowo
omawiane przez nauczycieli z uczniami, wówczas uczniowie mają możliwość
zapoznania się z nimi (otrzymują poprawione prace klasowe do wglądu).
8. Kartkówki oddawane są
uczniom do wglądu, omawiane i zwracane
nauczycielowi.
9. Prace
klasowe oddawane są uczniom,
poprawiane a następnie zwracane
nauczycielowi.
10. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego
rodziców (prawnych
opiekunów).
11. Na prośbę
ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone
i ocenione pisemne prace klasowe są
udostępnione uczniowi lub jego
rodzicom (prawnym opiekunom).
12. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnego
opiekuna) nauczyciel
uzasadnia
ustaloną ocenę.
13. Prace klasowe,kartkówki nauczyciele przechowują w teczkach na terenie szkoły
do zakończenia roku szkolnego (tj. do 31 sierpnia). Powinny być
przechowywane
w sposób zapewniający ich bezpieczeństwo tj. przede
wszystkim tak, aby niemożliwa była
ich kradzież lub zniszczenie.
14. Bieżące
ocenianie odbywa się w czternastostopniowej skali ocen.
W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie
„+” i „ – ”
celujący |
6 |
|
bardzo
dobry + |
5+ |
|
bardzo
dobry |
5 |
|
bardzo
dobry - |
5- |
|
dobry
+ |
4+ |
|
dobry |
4 |
|
dobry
- |
4- |
|
dostateczny
+ |
3+ |
|
dostateczny |
3 |
|
dostateczny
- |
3- |
|
dopuszczający
+ |
2+ |
|
dopuszczający |
2 |
|
dopuszczający
- |
2- |
|
niedostateczny |
1 |
|
15.
Kryteria procentowe oceniania sprawdzianów, prac klasowych i testów:
0 |
30% |
1 |
31 |
35 % |
2- |
36 |
44 % |
2 |
45 |
50 % |
2+ |
51 |
55 % |
3- |
56 |
65 % |
3 |
66 |
70 % |
3+ |
71 |
75 % |
4- |
76 |
80 % |
4 |
81 |
85% |
4+ |
86 |
89 % |
5- |
90 |
94 % |
5 |
95 |
97 % |
5+ |
98 |
100 % |
6 |
Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających
obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania
punktów na ocenę:
1) poniżej 19% możliwych do uzyskania
punktów - niedostateczny
2) 20% - 39% - dopuszczający
3) 40% - 54% - dostateczny
4) 55% - 70% - dobry
5) 71% - 89% - bardzo dobry
6) 90% - 100% - celujący
16.
Każdą ocenę z pisemnej pracy klasowej uczeń może poprawić w ciągu
dwóch tygodni od oddania pracy sprawdzonej i
ocenionej. Ocena uzyskana
z poprawy jest ostateczna, nawet jeśli jest
gorsza od oceny wcześniejszej.
17. Oceny otrzymane przez ucznia nauczyciel wpisuje do dziennika elektronicznego i do zeszytu przedmiotowego lub zeszytu do prac klasowych.
W przypadku nieobecności na sprawdzianie uczeń ma obowiązek w terminie
dwóch tygodni po powrocie do szkoły zaliczyć zaległy sprawdzian (test, pracę
klasową) Jeżeli uczeń w przeciągu dwóch tygodni nie zgłosi się na zaliczenie
zaległego sprawdzianu (testu, pracy klasowej), nauczyciel sam wyznacza
termin przystąpienia do sprawdzianu (testu, pracy klasowej).
18. Bieżące ocenianie dotyczy osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia.
Uczeń ma możliwość jednokrotnego poprawienia oceny z pracy klasowej
w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania. Termin i sposób poprawy
uzgadnia z nauczycielem danego przedmiotu.
19. Uzyskaną ocenę z
poprawy wpisuje się w dzienniku obok oceny
poprawianej rozdzielając je ukośnikiem (np. 3/4). Ocena uzyskana
z poprawy jest ostateczna, nawet jeśli jest
gorsza od oceny wcześniejszej.
20. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia na poprawie oceny,
ma on możliwość ustalenia dodatkowego terminu z nauczycielem danego
przedmiotu.
21. W przypadku nieusprawiedliwienia nieobecności nie ma on możliwości
poprawy.
22. Przy
ocenianiu ucznia brana jest pod uwagę orzeczenie lub opinia z poradni
psychologiczno – pedagogicznej. Oceny uzyskane
przez ucznia nauczyciel
wpisuje do dziennika elektronicznego i do
zeszytu przedmiotowego lub zeszytu
ćwiczeń ucznia na wyznaczonych stronach.
23. Wymagania
edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
· posiadającego orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego-na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń
zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w
art.127 ust.3 ustawy-Prawo Oświatowe;
· posiadającego orzeczenie o
potrzebie indywidualnego nauczania-na podstawie tego orzeczenia;
· posiadającego opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych
trudnościach w uczeniu się lub inną opinie poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującej na
potrzebę takiego dostosowania-na podstawie tej opinii;
· nieposiadającego orzeczenia
lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, ale objęty jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną-na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
· posiadającego opinię lekarza
o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń
fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego-na podstawie tej opinii.
24. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do
indywidualnych potrzeb ucznia,
u którego stwierdzono specyficzne trudności w
uczeniu się, uniemożliwiające
sprostaniu tym wymaganiom, następuje także na
podstawie opinii
niepublicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym niepublicznej
poradni specjalistycznej.
25. Opinia
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o
specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej
niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie póżniej niż do ukończenia
szkoły podstawowej.
26. Przy
ustalaniu ocen z wychowania fizycznego,
muzyki, plastyki, techniki
należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających
ze specyfiki tych zajęć.
27. W
uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas
określony z zajęć wychowania fizycznego.
28. W
przypadku godzin wychowania fizycznego, które odbywają się na
pierwszych lub ostatnich godzinach, uczeń
zwolniony nie musi być obecny
na zajęciach pod warunkiem posiadania pisemnej
zgody od rodzica.
29. Decyzję o
zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje Dyrektor Szkoły na podstawie
opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza lub poradnię
psychologiczno-pedagogiczną albo inną
poradnię specjalistyczną.
30. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z
wychowania fizycznego,
informatyki
lub religii w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony" lub „zwolniona”.
31. Dyrektor szkoły (na wniosek rodziców
prawnych opiekunów oraz na
podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej albo
niepublicznej poradni psychologiczno
– pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej) zwalnia do
końca danego
etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu lub z głęboką
dysleksją
rozwojową, z afazją, niepełnosprawnościami sprzężonymi lub
z autyzmem, w
tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka
obcego.
32. W
przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania
zwolnienie ucznia z nauki
drugiego języka obcego może nastąpić na
podstawie tego orzeczenia.
33. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki
drugiego języka obcego
w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „zwolniony” albo ,,zwolniona”.
34. Śródroczne
oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
Semestralna ocena
klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma
wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
1. Ocenianie
semestralne odbywa się na zakończenie każdego semestru. Podstawą do wystawienia
oceny semestralnej są bieżące oceny umieszczone w dzienniku elektronicznym.
2. Obowiązkiem rodziców (prawnych opiekunów) jest bieżące zapoznawanie się ocenami dziecka.
3. Uczeń
nieobecny na zajęciach ma. prawo i
obowiązek poddania się indywidualnej formie kontroli i uzyskania oceny — jednak nie później, niż do ostatniego
terminu wystawiania oceny śródrocznej - na zasadach określonych
przez nauczyciela uczącego tego przedmiotu.
4. Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawiania oceny niedostatecznej, gdy nie jest możliwe stworzenie warunków podobnych do tych, w jakich nastąpiło wystawienie oceny, np. przy wymaganiach zaliczanych przez pracę na lekcji, nauczyciel może odmówić uczniowi prawa poprawiania tej oceny, poprawa ocen odbywa się w miejscu i czasie wyznaczonym przez nauczyciela. Ocenę uzyskaną z poprawy wpisujemy do dziennika.
5. Uzyskana
ocena jest oceną semestralną z danego przedmiotu, określającą poziom wiedzy i
umiejętności ucznia z danego przedmiotu, jak również stopień realizacji
osiągnięć edukacyjnych.
6. Ustala się
następujące skróty ocen semestralnych.
cel. (6)
bdb. (5)
db. (4)
dst. (3)
dop. (2)
ndst. (1)
7. Na miesiąc
przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wysyłana jest do rodziców informacja o
proponowanych ocenach semestralnych z poszczególnych przedmiotów. Do wychowawcy
klasy wraca informacja zwrotna z podpisem rodzica(prawnego opiekuna).
V Roczne
ocenianie uczniów
1. Roczne ocenianie uczniów uwzględnia wyniki uzyskane w obu
semestrach.
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć
wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej
na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych
zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie
śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony” albo
,,zwolniona”
1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych według skali określonej w Statucie Szkoły .
2. Na zakończenie semestru
uczeń może otrzymać jedną z poniższych ocen:
|
celująca |
6 |
||
|
bardzo
dobra |
5 |
||
|
dobra |
4 |
||
|
dostateczna |
3 |
||
|
dopuszczająca |
2 |
||
nieodpowiednia |
1 |
|
||
Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i
umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne
ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
3. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie
odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustalenia śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Klasyfikacja śródroczna ucznia z
upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym
lub znacznym
polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie
nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego
opracowanego
dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania
ucznia oraz ustaleniu
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.
5.
Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku
szkolnego w
terminie określonym w statucie szkoły.
6. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne
obowiązkowe zajęcia
edukacyjne.
7. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe
zajęcia edukacyjne.
Semestralna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych
zajęć edukacyjnych nie ma
wpływu na promocję do klasy programowo wyższej,
ani na ukończenie szkoły.
8. Śródroczne
i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów
z
upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami
opisowymi lub opinii publicznej poradni psychologiczno-
pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej.
9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
· oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych;
· promocję do klasy programowo
wyższej lub ukończenia szkoły.
10. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o
niepromowaniu do klasy
programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w danej szkole
co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną ocenę
klasyfikacyjną
zachowania.
11. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z
rzędu ustalono naganną roczną
ocenę
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo
wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie
szkoły nie
kończy szkoły.
12. Uczeń może nie być klasyfikowany z
jednego, kilku lub wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli brak
jest podstaw do ustalenia
oceny klasyfikacyjnej semestralnej z powodu nieobecności ucznia na
obowiązkowych
zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego
na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
13. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej
nieobecności może
zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
14. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców (
prawnych opiekunów ) rada
pedagogiczna
może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
15. Uczeń, który nie jest klasyfikowany może zdawać egzamin klasyfikacyjny
śródroczny, jeżeli:
• jest nieobecny z powodu usprawiedliwionej
nieobecności na zajęciach,
• spełnia obowiązek szkolny poza szkołą,
· realizuje na podstawie
odrębnych przepisów indywidualny program,
· jest nieklasyfikowany z
powodu nieusprawiedliwionej obecności na zajęciach
i rada pedagogiczna wyraziła zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla
ucznia realizującego indywidualny tok nauki lub spełniającego obowiązek nauki
poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia
techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych. Dla takiego ucznia nie ustala się oceny
zachowania.
16.
Obowiązkiem rodziców (prawnych opiekunów) jest bieżące zapoznawanie
z ocenami ucznia.
17. Nauczyciel
przedstawia wychowawcy na trzydzieści
dni przed posiedzeniem
klasyfikacyjnym semestralnym informację o
przewidywanej
ocenie ucznia ze swojego zajęcia edukacyjnego wpisując
oceny proponowane.
18. Wychowawca na trzydzieści dni przed śródrocznym posiedzeniem rady
pedagogicznej
pisemnie informuje rodziców (prawnych opiekunów) o ocenach
proponowanych
z poszczególnych przedmiotów ucznia wg ustalonego wzoru
,,Oceny proponowane” (wychowawca egzekwuje zwrot kartek
z podpisem
rodziców)
19. Nauczyciel przedstawia na trzydzieści dni przed posiedzeniem
klasyfikacyjnym
semestralnym informację wychowawcy o przewidywanej
ocenie niedostatecznej ze swojego przedmiotu.
20. Wychowawca na
trzydzieści dni przed śródrocznym posiedzeniem rady
pedagogicznej
pisemnie informuje rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanej
ocenie niedostatecznej ucznia wg ustalonego wzoru ,,A”
(wychowawca egzekwuje zwrot
zawiadomienia o otrzymaniu oceny
proponowanej niedostatecznej).
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w
Solcu Solec
6 09 – 500 Gostynin tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl
www: http://solec.net.pl |
Solec, dn. ……………… Zawiadamiam, że uczeń/uczennica
……………………………………………… otrzyma ocenę niedostateczną
na zakończenie pierwszego semestru z następujących zajęć edukacyjnych: - - - jeżeli
oceny z wymienionych zajęć nie ulegną poprawie . Proszę
o podpis i zwrot zawiadomienia. Wychowawca
……………………….. |
Wzór ,,A” – zawiadomienie o otrzymania oceny
proponowanej niedostatecznej
21. O wystawieniu uczniowi oceny niedostatecznej nauczyciel informuje
wychowawcę klasy. Wychowawca o powyższym informuje rodziców
(prawnych opiekunów) ucznia w formie pisemnej,
najpóźniej na 4 dni przed
klasyfikacyjnym śródrocznym posiedzeniem rady pedagogicznej wg
ustalonego wzoru.
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w
Solcu Solec 6; 09 – 500 Gostynin tel. 24 - 235 - 79 - 33 e-mail:
s.solec@wp.pl
www: http://solec.net.pl |
Solec, dn. ………… Na podstawie zarządzenia MEN-u w sprawie zasad oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów, które mówi, że o
wystawionej oceny śródrocznej należy poinformować rodziców na cztery dni przed
posiedzeniem Rady Pedagogicznej zawiadamiam, że uczeń (uczennica) …….. otrzymał(a)
oceny niedostateczne z następujących przedmiotów: - Proszę o podpisanie i zwrot zawiadomienia .
Dziękuję. Wychowawca …………………… |
22. Rodzic
(prawny opiekun) ucznia podpisem potwierdza powyższą informację.
W przypadku uniemożliwiającym osobisty kontakt
dopuszcza się powiadomienie drogą
pocztową, za zwrotnym potwierdzeniem odbioru (powiadomienie jednokrotne, bez
ponawiania w przypadku niepodjęcia powyższej korespondencji).
23. Wychowawca w sposób zbiorczy informuje
Dyrektora Szkoły o ocenach niedostatecznych w terminie 4 dni przed
posiedzeniem klasyfikacyjnym śródrocznym rady pedagogicznej wg wzoru.
Wzór ,,C” – Zbiorcza informacja wychowawcy o ocenach
niedostatecznych
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w
Solcu Solec
6; 09 – 500 Gostynin tel.
24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
|||||||||
Solec,
dn. ……………….. Klasa................. Wychowawca....................... Uczniowie, którzy
otrzymali oceny niedostateczne za I semestr
…………………………………… Podpis wychowawcy |
24. Jeżeli w wyniku klasyfikacji semestralnej
uczeń uzyskał z danego zajęcia
edukacyjnego
ocenę niedostateczną, co daje podstawę do stwierdzenia, że
poziom osiągnięć
edukacyjnych uniemożliwi lub utrudni kontynuację nauki
w klasie programowo wyższej, nauczyciel przedmiotu (z którego uczeń
uzyskał ocenę
niedostateczną) razem z wychowawcą klasy ustala formy
oraz dalszy
kierunek pracy, które w miarę możliwości stworzą uczniowi
szansę uzupełnienia
powstałych braków edukacyjnych w terminie dwóch
miesięcy.
25. Poprawa
ocen niedostatecznych otrzymanych przez ucznia na pierwszy
semestr jest
w gestii nauczyciela danego przedmiotu. Określa on zakres
materiału, który uczeń musi opanować, by
zaliczyć przedmiot.
26. O możliwości nieklasyfikowania ucznia,
nauczyciel prowadzący dane
zajęcia edukacyjne informuje wychowawcę klasy
najpóźniej na 14 dni przed
klasyfikacyjnym semestralnym
posiedzeniem rady pedagogicznej, a ten
informuje rodziców.
27. Obowiązkiem
rodziców (prawnych opiekunów) jest bieżące zapoznawanie się
z informacjami od wychowawcy.
28. O
dokonanych wpisach o możliwości nieklasyfikowania wychowawca
w sposób zbiorczy informuje Dyrektora Szkoły w
terminie 4 dni przed
posiedzeniem klasyfikacyjnym
rady pedagogicznej wg wzoru:
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w
Solcu Solec
6; 09 – 500 Gostynin tel.
24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
|||||||||
Solec,
dn. ……………….. Klasa...................... Wychowawca........................... Uczniowie nieklasyfikowani:
Podpis wychowawcy . ……………………. |
29. Egzamin
klasyfikacyjny semestralny przeprowadza się na prośbę ucznia
lub jego rodziców (prawnych opiekunów). Podanie skierowane do Dyrektora
Szkoły składa się najpóźniej na l dzień przed klasyfikacyjnym semestralnym
posiedzeniem rady pedagogicznej. Za termin dostarczenia prośby przyjmuje
się dzień jej wpłynięcia do dyrektora.
30. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza
się w ciągu 7 dni po semestralnym
posiedzeniu
klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego
semestralnego ustala z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) Dyrektor Szkoły.
31.
Egzamin klasyfikacyjny semestralny
przeprowadza komisja powołana
przez
Dyrektora Szkoły w składzie:
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, jako egzaminujący,
• nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne
jako członek komisji.
32. Egzamin
klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą, przeprowadza komisja powołana przez
dyrektora
szkoły,
który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub
obowiązku nauki poza szkołą . W skład komisji
wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w
tej szkole inne stanowisko
kierownicze- jako przewodniczący komisji:
b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania
dla odpowiedniej klasy.
33. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony
z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie
uzasadnionych przypadkach. Wówczas do składu komisji Dyrektor Szkoły
powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego
pokrewne zajęcia edukacyjne.
34. Powołanie
do komisji nauczyciela zatrudnionego w innej szkole może
nastąpić w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły.
35. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej
nieobecności może
zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
36. Egzamin
klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia, spełniającego obowiązek
szkolny obejmuje obowiązkowe zajęcia
edukacyjne: technikę, plastykę,
muzykę i wychowanie fizyczne oraz dodatkowe
zajęcia edukacyjne w formie
zadań praktycznych.
37. Uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza
szkołą,
zdającemu egzamin klasyfikacyjny, nie ustala się oceny
zachowania.
38. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w
formie pisemnej i ustnej.
39. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem,
spełniającym obowiązek
szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami (prawnymi
opiekunami)
liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać
egzaminy w
ciągu jednego dnia.
40. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół.
Protokół zawiera informacje :
· nazwę zajęć edukacyjnych, z
których był przeprowadzony egzamin;
· imiona i nazwiska osób
wchodzących w skład komisji przeprowadzającej egzamin;
· termin egzaminu;
· imię i nazwisko ucznia;
· zadania egzaminacyjne;
· ustaloną ocenę
klasyfikacyjna.
41. Do protokołu dołącza się pisemne prace
ucznia, zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen.
42. Przy
egzaminie mają prawo być obecni rodzice ( prawni opiekunowie)
w charakterze obserwatora.
43. O wynikach egzaminu klasyfikacyjnego semestralnego uczeń jest
informowany przez przewodniczącego komisji, bezpośrednio po jego
zakończeniu i ustaleniu oceny.
44. Uczeń ma obowiązek przekazać powyższą informację rodzicom (prawnym
opiekunom ). Informacja powyższa ma formę pisemną wg wzoru:
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w
Solcu Solec
6; 09 – 500 Gostynin tel.
24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
Solec, dn. ………….. Informacja o wyniku egzaminu klasyfikacyjnego semestralnego. Komisja egzaminacyjna w składzie; - - - W dniu ………. Po przeprowadzeniu egzaminu klasyfikacyjnego semestralnego z ……., uczniowi klasy ………, ……………... (imię i nazwisko ucznia) ustaliła ocenę ……….. (ustalona ocena ). …………………………………….(podpis przewodniczącego komisji) |
45. Uczeń, który z przyczyn losowych nie mógł
przystąpić do egzaminu
klasyfikacyjnego
semestralnego w wyznaczonym terminie, może ubiegać się
o wyznaczenie terminu
dodatkowego, jednak nie później niż w
drugim
tygodniu po
zakończeniu semestru.
46. Wynik
egzaminu klasyfikacyjnego śródrocznego
ustalony przez komisję
egzaminacyjną jest ostateczny.
47. Protokół z
przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego śródrocznego
umieszcza się w arkuszu ocen ucznia.
48. Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie )
mogą zgłosić zastrzeżenia
do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna
(semestralna) ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie
z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia
mogą zgłosić w terminie do 7 dni po
zakończeniu zajęć dydaktyczno-
wychowawczych.
49. W
przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna ) ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
dyrektor szkoły powołuję komisję,
która: w przypadku rocznej semestralnej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych-przeprowadza sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia,
w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną
(semestralną) ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
50. Termin
sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi
opiekunami).
51. W skład komisji wchodzą:
W przypadku rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych :
a) dyrektor szkoły albo
nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze- jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel
prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej
lub innej szkoły tego samego typu prowadzących
takie same zajęcia
edukacyjne.
52. Nauczyciel
może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę
lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły.
53. Ustalona
przez komisję roczna ( semestralna) ocena
klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych
nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych,
która może być zmieniona w wyniku
egzaminu
poprawkowego.
54. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z
obowiązkowych lub
dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji
przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”
lub
,,nieklasyfikowana”.
55. Z prac komisji sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
· skład komisji,
· termin sprawdzianu,
· zadania sprawdzające,
· wynik sprawdzianu oraz ustalona ocenę,
56. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i
zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach
ucznia.
57. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
58. Uczeń,
który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do
sprawdzianu, w wyznaczonym terminie może przystąpić do
niego
w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
VII Klasyfikowanie
roczne:
1. Klasyfikowanie roczne, począwszy od klasy IV
szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z
zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania w danym roku
szkolnym i ustalania rocznej ocen klasyfikacyjnych według skali przyjętej przez
MEN z dnia 13 września 2004 r.
2. Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od
klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych
w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.
3. Przed
rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciel
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani
poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla
niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w terminie i
formie określonych w statucie szkoły.
4. Oceny klasyfikacyjne roczne (semestralne), począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej ustala się w stopniach według
następującej skali:
• stopień celujący — 6
• stopień bardzo dobry — 5
• stopień dobry — 4
· stopień dostateczny —3
· stopień dopuszczający —2
· stopień niedostateczny — l.
5.Ustala się zapis danej
oceny w pełnym brzmieniu.
6. Uczeń nie jest klasyfikowany na koniec
roku szkolnego z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej
końcoworocznej z powodu nieobecności
ucznia na obowiązkowych zajęciach
edukacyjnych przekraczającej połowę
czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
7. Roczne
oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć
edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe
zajęcia edukacyjne. Roczna
ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć
edukacyjnych nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie
szkoły.
8. Na miesiąc
przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wysyłana jest do rodziców
informacja o proponowanych ocenach na koniec roku szkolnego z poszczególnych
przedmiotów. Do wychowawcy klasy wraca informacja zwrotna z podpisem
rodzica(prawnego opiekuna).
VIII Promowanie
uczniów.
Przeprowadzanie egzaminów poprawkowych.
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej (nie dotyczy to ucznia z
upośledzeniem umiarkowanym lub znacznym).
2. Ucznia z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej,
uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami
(prawnymi opiekunami).
3. Uczeń szkoły podstawowej oraz gimnazjum , który został zakwalifikowany do kształcenia
specjalnego i ma co najmniej roczne opóźnienie w realizacji programu
nauczania, a który w szkole podstawowej specjalnej uzyskuje ze wszystkich zajęć
obowiązkowych oceny uznane za pozytywne, zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania
oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas,
może być promowany uchwałą rady pedagogicznej do klasy programowo wyższej
również w ciągu roku szkolnego.
4. Począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co
najmniej 4.75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
5. Laureaci
konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole
podstawowej oraz gimnazjum otrzymują z danych
zajęć edukacyjnych
celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu
przedmiotowego
o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady
przedmiotowej
uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych
celującą
końcową ocenę klasyfikacyjną.
6. Oceny klasyfikacyjne roczne z dodatkowych zajęć
edukacyjnych nie mają
wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
7. Uczeń, który ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym
planie nauczania, nie uzyskał rocznych (semestralnych) ocen
klasyfikacyjnych
wyższych od oceny niedostatecznej , nie otrzymuje promocji
do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
8. Uczeń,
który w danej klasie w wyniku rocznej (semestralnej) klasyfikacji
uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych obowiązkowych
zajęć
edukacyjnych, a z pozostałych oceny końcoworoczne wyższe
od stopnia
niedostatecznego,
może zdawać egzamin poprawkowy. W
wyjątkowych
przypadkach Rada Pedagogiczna może
wyrazić zgodę na egzamin
poprawkowy z
obowiązkowych dwóch zajęć edukacyjnych.
9. Egzamin poprawkowy
przeprowadza się na prośbę ucznia lub jego
rodziców(opiekunów prawnych) skierowaną do Dyrektora
Szkoły, najpóźniej
w dniu
zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym. Za termin
dostarczenia
prośby przyjmuje się dzień jej wpłynięcia do szkoły (bierze się
pod uwagę
datę wpływu).
10.
Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może
jeden raz w
ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy
programowo
wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
z jednych
zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te
zajęcia edukacyjne są
zgodnie ze szkolnym planem
nauczania realizowane w klasie programowo
wyższej.
11.Nauczyciel na l miesiąc przed wyznaczonym posiedzeniem rocznym informuje
wychowawcę o przewidywanej ocenie niedostatecznej ucznia na zakończenie roku
szkolnego z danego zajęcia edukacyjnego.
12. Wychowawca na l miesiąc przed rocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
pisemnie informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia według
ustalonego wzoru.
13. O
uzyskaniu oceny niedostatecznej na koniec roku szkolnego lub jej braku
w wyniku nieklasyfikowania, nauczyciel
prowadzący dane zajęcia edukacyjne
informuje wychowawcę klasy, najpóźniej na siedem dni przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej.
14.Wychowawca
klasy niezwłocznie informuje o powyższym rodziców (prawnych
opiekunów ucznia) na cztery dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
Informacja umieszczona jest w liście, w którym
umieszczona jest data.
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w
Solcu Solec
6; 09 – 500 Gostynin tel.
24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
Solec, dn. ………… Na podstawie
zarządzenia MEN-u w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów, które mówi, że o wystawionej oceny końcoworocznej należy poinformować
rodziców na cztery dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej zawiadamiam,
że uczeń (uczennica) …….. otrzymał(a) oceny niedostateczne z
następujących przedmiotów: - - Proszę
o podpisanie i zwrot zawiadomienia . Dziękuję. Wychowawca
…………………… |
15. Obowiązkiem
rodziców (prawnych opiekunów) jest bieżące zapoznawanie się
z informacjami wychowawcy.
Opatrzony datą wpis jest równoznaczny z
powiadomieniem o nim rodziców
(prawnych opiekunów).
16. Uzyskanie oceny niedostatecznej z danego
zajęcia edukacyjnego na koniec
roku
szkolnego uwzględnia wyniki nauczania uzyskane w obu semestrach,
stąd zagrożenie oceną
niedostateczną jest znane rodzicom (prawnym
opiekunom) oraz uczniowi wcześniej. Winno być
ono sygnalizowane przez
wychowawcę, szczególnie po pierwszym
semestrze, gdy oceny śródroczne
uczniów są znane.
Stały kontakt ze szkołą rodziców (prawnych
opiekunów) jest ich
obowiązkiem, zarówno podczas zebrań, jak i
bieżących kontaktów
z wychowawcami i nauczycielami. Kontakty te
są notowane w dzienniku
elektronicznym. Rodzice (prawni opiekunowie)
winni na bieżąco zapoznawać się z informacjami umieszczonymi tam. W przypadku braku
kontaktu z
rodzicami, nauczyciel wysyła polecony list, a dowód nadania
zatrzymuje
jako dokument. W razie dalszego nieinteresowania się
dzieckiem
przez rodziców, dyrektor ustala skład komisji, która odwiedzi
dom rodzinny dziecka. Z przebiegu wizyty sporządzony zostaje protokół.
17. O wpisach
umieszczonych w dzienniku elektronicznym informujących o niepromowaniu ucznia,
wychowawca w sposób zbiorczy informuje
Dyrektora
Szkoły w terminie 4 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym
rocznym Rady
Pedagogicznej wg wzoru:
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w
Solcu Solec
6; 09 – 500 Gostynin tel.
24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
||||||||||||
Solec,
dn. ……………….. Klasa................. Wychowawca....................... Uczniowie nie uzyskujący
promocji do klasy..............................
|
18. W przypadku
uczniów, którzy uzyskali z zajęć edukacyjnych jedną lub
dwie oceny niedostateczne, a z pozostałych co najmniej oceny dopuszczające,
informacja skierowana do rodziców (prawnych opiekunów), winna
powiadamiać o możliwości przystąpienia do egzaminu poprawkowego oraz
jego uwarunkowaniach, trybie i terminie przeprowadzenia.
19. Egzamin
poprawkowy przeprowadza się w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
Termin egzaminu poprawkowego ustala z uczniem
i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) Dyrektor Szkoły.
20. Egzamin poprawkowy składa się z części
pisemnej oraz części ustnej,
z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz
wychowania fizycznego, z którego egzamin ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
21. Egzamin
poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora
szkoły, w składzie:
• dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w
tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, jako egzaminujący,
• nauczyciel prowadzący takie same
lub pokrewne zajęcia edukacyjne, jako
członek komisji.
22. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne może być zwolniony
z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie
uzasadnionych przypadkach.
Wówczas do składu komisji dyrektor szkoły
powołuje, jako osobę egzaminującą, innego
nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne. Powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole
może nastąpić w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły.
23. Z przeprowadzonego
egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
• skład komisji,
• termin egzaminu poprawkowego,
• pytania egzaminacyjne,
• wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną
ocenę.
Do protokołu
dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
24. Kopia informacji o wyniku egzaminu przekazana jest uczniowi — jako
załącznik protokołu.
25. O wynikach egzaminu poprawkowego
uczeń jest informowany przez
przewodniczącego
komisji bezpośrednio po jego zakończeniu i ustaleniu
oceny.
Uczeń ma obowiązek przekazać powyższą informację rodzicom
(prawnym
opiekunom).
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w
Solcu Solec
6 09 – 500 Gostynin tel.
24 235 79 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
Solec, dn. ……………. Informacja o wynikach egzaminu poprawkowego Komisja egzaminacyjna w składzie: - - - W dniu ……… po przeprowadzeniu
egzaminu poprawkowego z ……….… uczniowi klasy …… ………………………….. (imię i nazwisko
ucznia) ustaliła ocenę …………… (ustalona ocena). ……………………………….(podpis przewodniczącego
komisji) |
26. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych
nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż
do końca
września.
W takim przypadku, do czasu przeprowadzenia egzaminu poprawkowego,
uczeń uczęszcza na zajęcia z klasą, do której uczęszczał w poprzednim roku
szkolnym.
27. Uczeń lub jego rodzic (prawny
opiekun) może zgłosić zastrzeżenia do
Dyrektora
szkoły jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
z
zajęć edukacyjnych uzyskana w wyniku egzaminu poprawkowego została
ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie
5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
Ocena ustalona przez komisję
jest
ostateczna.
28. Wynik
egzaminu poprawkowego ustalony przez komisję egzaminacyjną
jest ostateczny.
Protokół z przeprowadzonego egzaminu
poprawkowego umieszcza się
w arkuszu ocen ucznia.
29. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego,
nie otrzymuje promocji
i powtarza klasę.
1. Uczeń kończy
szkołę podstawową:
a) jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej oraz roczne oceny
klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których
realizacja zakończyła się
w klasach programowo niższych , uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od
oceny niedostatecznej;
b) Rada Pedagogiczna może
pojąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez
ucznia, któremu
w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania;
c) uczeń, któremu w danej
szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z
zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy
programowo najwyższej danym typie szkoły nie kończy szkoły;
d) uczniowie z dysfunkcjami mają prawo
przystąpić do
egzaminu w formie dostosowanej – na podstawie opinii publicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
Opinia taka powinna być wydana nie później niż
do końca września roku
szkolnego, w którym odbędzie się sprawdzian
lub egzamin;
e) w szczególnych przypadkach losowych lub
zdrowotnych uczeń może być
zwolniony z przystąpienia do sprawdzianu i
egzaminu;
f) praca ucznia winna być samodzielna, w
przypadku stwierdzenia
niesamodzielnego rozwiązywania zadań,
przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę
ucznia i przerywa jego
egzamin.
2.
Rada Pedagogiczna może jeden raz
w ciągu etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
3.
O ukończeniu szkoły przez
ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia
na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w
porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
4.
Uczeń kończy szkołę podstawową z
wyróżnieniem , jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią
ocen co najmniej 4.75 oraz co najmniej bardzo
dobra ocenę z zachowania.
XA
Zasady przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty
1. Do egzaminu
ósmoklasisty przystępują uczniowie VIII klasy szkoły
podstawowej.
2. Egzamin ósmoklasisty jest egzaminem obowiązkowym, co
oznacza, że każdy
uczeń musi do niego przystąpić, aby
ukończyć szkołę.
3. Nie jest określony minimalny
wynik, jaki uczeń powinien uzyskać.
4. Egzamin ósmoklasisty jest
przeprowadzany w dwóch terminach:
głównym i dodatkowym. Do
egzaminu w terminie dodatkowym przystępuje uczeń, który nie przystąpił do
egzaminu w terminie głównym z przyczyn losowych lub zdrowotnych.
5. Egzamin
ósmoklasisty jest przeprowadzany w trzech
kolejnych dniach:
pierwszego
dnia – z języka polskiego;
drugiego
dnia – z matematyki;
trzeciego
dnia – z języka obcego nowożytnego i (od 2022r.) jednego przedmiotu do wyboru
spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.
6. Egzamin
ósmoklasisty trwa:
z
języka polskiego – 120 minut;
z
matematyki – 100 minut;
z
języka obcego nowożytnego i z przedmiotu do wyboru – po 90 minut.
7. Do egzaminu ósmoklasisty
uczeń przystępuje z jednego z
następujących języków obcych
nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego,
rosyjskiego, ukraińskiego i włoskiego. Uczeń może wybrać tylko ten język,
którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
8. Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej
(CKE) ogłasza w Biuletynie Informacji Publicznej na stronie internetowej CKE komunikaty dotycząc egzaminu
ósmoklasisty.
Komunikat
w sprawie:
1) harmonogramu przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty w terminie głównym i terminie dodatkowym jest ogłaszany nie
później niż do dnia 20 sierpnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w
którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty;
2)materiałów i przyborów pomocniczych, z
których można korzystać na egzaminie ósmoklasisty jest ogłaszany nie później
niż do dnia 10 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin
ósmoklasisty;
3) szczegółowych
sposobów dostosowania warunków i form
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty jest ogłaszany nie później niż do dnia 10
września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty.
9. Informacja o sposobie organizacji i
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty jest ogłaszana nie później niż do
dnia 10 września roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty.
10. Rodzice ucznia lub słuchacz składają dyrektorowi szkoły do 30
września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty pisemną deklarację, w której:
a. wskazują język obcy nowożytny, z którego
uczeń lub słuchacz przystąpi do egzaminu
b. (od 2022 r.) wskazują przedmiot do wyboru,
z którego uczeń lub słuchacz przystąpi do egzaminu
c. informują o zamiarze przystąpienia do
egzaminu z matematyki (a od 2022 r. również z przedmiotu do wyboru) w języku
danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym.
11.
Rodzice
ucznia lub słuchacz, nie później niż na 3 miesiące przed egzaminem, mogą zgłosić dyrektorowi szkoły pisemną informację o zmianie w deklaracji,
którą złożyli do 30 września.
12. Dyrektor szkoły, na podstawie złożonych deklaracji i informacji sporządza wykaz uczniów przystępujących do
egzaminu ósmoklasisty.
Wykaz
zawiera:
1) dane
uczniów: imię (imiona) i nazwisko, numer PESEL, a w przypadku braku numeru
PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego
tożsamość, datę i miejsce urodzenia, płeć, oznaczenie oddziału i numer ucznia w
dzienniku lekcyjnym;
2) informację
o języku obcym nowożytnym, z którego uczniowie przystąpią do egzaminu
ósmoklasisty;
3) informację
o uczniach, którzy zamierzają przystąpić do egzaminu ósmoklasisty z danego
przedmiotu w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub
języku regionalnym;
4) informację
o uczniach, którzy korzystają z dostosowania:
a)formy
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty,
b)warunków
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty;
5) informację
o przedmiotach do wyboru (od 2022r), z których uczniowie przystąpią do egzaminu
ósmoklasisty.
13. Wykaz dyrektor szkoły przekazuje
dyrektorowi okręgowej komisji egzaminacyjnej w terminie określonym przez
dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, jednak nie później niż do dnia 30
listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty.
14. Jeżeli
informacja, o której mowa w pkt.11,
została złożona po przekazaniu dyrektorowi okręgowej komisji egzaminacyjnej
wykazu, dyrektor szkoły informuje niezwłocznie dyrektora okręgowej komisji
egzaminacyjnej o:
1)zmianie
języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji;
2) zmianie
przedmiotu do wyboru wskazanego w deklaracji;
3) rezygnacji
z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w języku danej
mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym
15.
Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani
społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, przystępują do egzaminu
ósmoklasisty zgodnie z ogólnym harmonogramem i według obowiązujących wymagań
egzaminacyjnych, w warunkach lub formach
dostosowanych do ich potrzeb.
16.Dostosowanie
warunków lub form
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty przysługuje na podstawie dokumentów:
-orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego
-zaświadczenie o stanie zdrowia
wydane przez lekarza
-opinia rady pedagogicznej
-opinia poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej
-orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania
17.Zaświadczenie o stanie zdrowia rodzic (prawny opiekun) przedkłada dyrektorowi szkoły
nie później niż do 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje
do egzaminu ósmoklasisty. Jeżeli zaświadczenie o stanie zdrowia zostało wydany
po tym terminie – należy je złożyć niezwłocznie po otrzymaniu.
18. Opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się
rodzic (prawny opiekun) przedkłada dyrektorowi szkoły nie później niż do dnia
15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu
ósmoklasisty.
19.
Opinie
poradni psychologiczno-pedagogicznych,
w tym poradni specjalistycznych, o specyficznych trudnościach w uczeniu się,
wydane na podstawie § 4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10
czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 843 oraz z
2016 r. poz. 1278), zachowują ważność i mogą być podstawą dostosowania warunków
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty.
20. Sposób dostosowania warunków lub form przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty do potrzeb i możliwości danego ucznia wskazuje rada pedagogiczna,
wybierając spośród dostosowań wskazanych w komunikacie dyrektora CKE.
21. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez
niego nauczyciel informuje na piśmie
rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia o wskazanym przez radę pedagogiczną
sposobie lub sposobach dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty do jego potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, nie
później niż do dnia 20 listopada roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do
egzaminu ósmoklasisty.
22. Jeżeli
konieczność dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty dla ucznia wystąpiła po przekazaniu wykazu (po 20 listopada), dyrektor
szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje niezwłocznie na piśmie
rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia o wskazanym przez radę pedagogiczną
sposobie lub sposobach dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty. Dyrektor szkoły informuje niezwłocznie dyrektora okręgowej
komisji egzaminacyjnej o konieczności dostosowania formy przeprowadzania
egzaminu ósmoklasisty dla danego ucznia i przekazuje dane osobowe tego ucznia.
23. W szczególnych przypadkach wynikających
ze stanu zdrowia lub niepełnosprawności ucznia, za zgodą dyrektora okręgowej
komisji egzaminacyjnej, egzamin ósmoklasisty może być przeprowadzony w innym miejscu niż szkoła.
24. Wniosek o
wyrażenie zgody, o której mowa wyżej,
składa do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej dyrektor szkoły w
porozumieniu z rodzicami ucznia albo pełnoletnim uczniem nie później niż na 3
miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty. W uzasadnionych przypadkach
wniosek o wyrażenie zgody może być złożony w terminie późniejszym.
25.
Przystąpienie do egzaminu w warunkach określonych przez radę pedagogiczną
zapewnia przewodniczący zespołu egzaminacyjnego.
26. Do egzaminu ósmoklasisty nie przystępuje uczeń posiadający
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności
sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna
w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
27. Z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty może być zwolniony uczeń posiadający
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawności sprzężone inne niż niepełnosprawność intelektualna w stopniu
umiarkowanym lub znacznym.
28.
Z wnioskiem o zwolnienie występują rodzice ucznia do dyrektora okręgowej
komisji egzaminacyjnej. Wniosek musi być pozytywnie zaopiniowany przez
dyrektora szkoły.
29. Z przystąpienia do egzaminu
ósmoklasisty może być również zwolniony
uczeń, który – ze względu na szczególny przypadek losowy lub zdrowotny – nie
mógł przystąpić do egzaminu ani w terminie głównym, ani w terminie dodatkowym
30. Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej albo laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim lub ponadwojewódzkim,
organizowanego z zakresu jednego z
przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty,
jest zwolniony z egzaminu z tego przedmiotu.
31. Uczeń zwolniony
z egzaminu będzie miał na zaświadczeniu
o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty w rubryce danego przedmiotu
wpisane słowo – odpowiednio – „zwolniony” lub „zwolniona” oraz maksymalny
wynik, tj. „100%” (wynik procentowy) oraz „100” (wynik na skali centylowej).
32. Uczeń, który został laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim albo laureatem lub finalistą olimpiady z języka obcego nowożytnego albo (od 2022 r.) z przedmiotu dodatkowego
innego niż wskazany w deklaracji złożonej do 30 września, może zmienić przedmioty wskazane w deklaracji na przedmioty, z
których został laureatem konkursu / laureatem lub finalistą olimpiady.
Informację o takiej zmianie przekazuje do okręgowej komisji egzaminacyjnej
dyrektor szkoły na wniosek rodziców ucznia lub na wniosek słuchacza, nie
później niż na 2 tygodnie przed egzaminem ósmoklasisty. Język obcy nowożytny
może zostać zmieniony wyłącznie na taki język obcy, którego uczeń uczy się w
ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
33. Uczeń, który nie
przystąpił do egzaminu ósmoklasisty w terminie głównym i dodatkowym danego
roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu
ósmoklasisty w następnym roku.
34. Na wniosek ucznia lub
jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona
lub oceniona praca ucznia jest udostępniona
uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i
czasie wskazanym przez
dyrektora komisji okręgowej.
35. Wynik egzaminu ósmoklasisty nie wpływa na ukończenie szkoły.
Wyniku egzaminu ósmoklasisty nie
odnotowuje się na świadectwie
ukończenia szkoły.
36. Zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty
dyrektor
szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom).
37. Egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu może zostać unieważniony.
38.
Unieważnienie może nastąpić podczas egzaminu lub po egzaminie.
39.
Unieważnienie podczas egzaminu następuje, jeżeli uczeń:
a. rozwiązuje zadania egzaminacyjne niesamodzielnie
b. wniósł na salę egzaminacyjną jakiekolwiek
urządzenie telekomunikacyjne lub korzysta z takiego urządzenia na sali
egzaminacyjnej
c. wniósł na
salę egzaminacyjną materiały lub przybory niewymienione w komunikacie dyrektora
CKE o materiałach i przyborach pomocniczych
d. zakłóca prawidłowy przebieg egzaminu w sposób
utrudniający pracę pozostałym uczniom.
40. Decyzję o
unieważnieniu podczas egzaminu podejmuje przewodniczący zespołu egzaminacyjnego
(zazwyczaj jest nim dyrektor szkoły).
41. Unieważnienie podczas sprawdzania pracy
egzaminacyjnej następuje w przypadku stwierdzenia niesamodzielnego
rozwiązywania przez ucznia zadania lub zadań zawartych w arkuszu
egzaminacyjnym, w szczególności w przypadku stwierdzenia występowania w pracy
ucznia jednakowych sformułowań wskazujących na:
a. udostępnianie rozwiązań innemu uczniowi
b. korzystanie z rozwiązań dokonanych przez innego
ucznia
c. korzystanie
podczas egzaminu z niedozwolonych materiałów, np. przepisanie fragmentu pracy z
podręcznika lub opracowania, witryny internetowej
d. skopiowaniu fragmentu tekstu zawartego w arkuszu
egzaminacyjnym.
42. Decyzję o
unieważnieniu podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej podejmuje dyrektor
okręgowej komisji egzaminacyjnej lub dyrektor Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej.
43. Unieważnienie egzaminu ósmoklasisty z danego
przedmiotu w terminie głównym skutkuje koniecznością przystąpienia do egzaminu
z tego przedmiotu w terminie dodatkowym.
44. Unieważnienie egzaminu ósmoklasisty z danego
przedmiotu w terminie dodatkowym skutkuje uzyskaniem wyniku „0%” z tego
przedmiotu.
45. Rozwiązania zadań otwartych sprawdzają i przyznają
punkty egzaminatorzy wyznaczeni przez dyrektora okręgowej komisji
egzaminacyjnej. Egzaminatorzy stosują jednolite dla całego kraju zasady
oceniania rozwiązań zadań. Rozwiązania zadań zamkniętych są sprawdzane z
wykorzystaniem narzędzi elektronicznych (czytników kart odpowiedzi).
46. Wynik egzaminu ósmoklasisty z każdego przedmiotu jest przedstawiany w procentach i centylach.
47. Wynik egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w
procentach ustala dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, a wynik na skali
centylowej opracowuje Centralna Komisja Egzaminacyjna.
48. Uczeń, który uzna, że w trakcie egzaminu
naruszone zastały zasady jego
przeprowadzania, może w terminie dwóch dni od
daty egzaminu zgłosić swoje zastrzeżenia do Dyrektora Komisji Okręgowej.
Dyrektor Komisji Okręgowej rozpatruje
zgłoszone zastrzeżenia. Powyższe rozstrzygnięcie jest ostateczne.
XI B
Organizacja przebiegu egzaminu
ósmoklasisty
1.
Za organizację i przebieg
egzaminu ósmoklasisty odpowiada przewodniczący zespołu egzaminacyjnego,
którym jest Dyrektor Szkoły.
2. Przewodniczący zespołu
egzaminacyjnego, nie później niż na 2
miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty, powołuje członków zespołu
egzaminacyjnego oraz może powołać zastępcę przewodniczącego tego zespołu
spośród członków zespołu.
3.
Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego kieruje pracą tego zespołu i zapewnia
prawidłowy przebieg egzaminu ósmoklasisty oraz bezpieczeństwo i higienę pracy
podczas egzaminu ósmoklasisty, w szczególności nadzoruje przygotowanie sal
egzaminacyjnych i prawidłowe zabezpieczenie dokumentacji dotyczącej
przygotowania i przebiegu egzaminu ósmoklasisty.
4. Przewodniczący
zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na miesiąc przed terminem egzaminu
ósmoklasisty, powołuje zespoły nadzorujące przebieg egzaminu ósmoklasisty w
poszczególnych salach egzaminacyjnych oraz wyznacza przewodniczących tych
zespołów.
5. Zadaniem
zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy
uczniów w czasie trwania egzaminu ósmoklasisty w danej sali egzaminacyjnej.
6. Jeżeli
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu
choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału
w
egzaminie ósmoklasisty, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie
innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.
7. Przewodniczący zespołu
egzaminacyjnego lub jego zastępca powinni odbyć szkolenie w zakresie
organizacji egzaminu ósmoklasisty organizowane przez okręgową komisję
egzaminacyjną w roku szkolnym, w którym jest przeprowadzany egzamin
ósmoklasisty, oraz przeprowadzić takie szkolenie dla nauczycieli zatrudnionych
w danej szkole wchodzących w skład zespołów nadzorujących
4 Przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego
1 . Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony
przez niego członek tego zespołu odbiera
przesyłkę zawierającą materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia
egzaminu ósmoklasisty i sprawdza, czy
nie została ona naruszona, a następnie sprawdza,
czy zawiera ona wszystkie materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia
egzaminu ósmoklasisty. Czynności te mogą zostać wykonane w obecności innego
członka zespołu egzaminacyjnego.
2.
Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego
zespołu przechowuje i zabezpiecza
wszystkie materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia egzaminu
ósmoklasisty.
3. W przypadku stwierdzenia, że przesyłka została naruszona lub nie
zawiera wszystkich materiałów egzaminacyjnych niezbędnych do przeprowadzenia
egzaminu ósmoklasisty, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony
przez niego członek tego zespołu niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora
okręgowej komisji egzaminacyjnej. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej
informuje przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego lub upoważnionego przez
niego członka tego zespołu o dalszym postępowaniu.
4. Przed rozpoczęciem egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu przewodniczący
zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego zespołu
sprawdza, czy materiały egzaminacyjne
niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty nie zostały naruszone.
5.
W przypadku stwierdzenia, że materiały egzaminacyjne zostały naruszone,
przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego
zespołu zawiesza egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu i powiadamia o tym
dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej. Dyrektor okręgowej komisji
egzaminacyjnej informuje przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego lub
upoważnionego przez niego członka tego zespołu o dalszym postępowaniu.
Informację o zawieszeniu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu oraz
podjętych działaniach zamieszcza się w protokole zbiorczym.
6.
W przypadku stwierdzenia, że materiały egzaminacyjne nie zostały naruszone,
przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek tego
zespołu otwiera je w obecności
przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawiciela uczniów, a
następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących arkusze
egzaminacyjne oraz inne materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia
egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu, w liczbie odpowiadającej liczbie
uczniów w poszczególnych salach egzaminacyjnych.
7.
O godzinie wyznaczonej przez przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego uczniowie wchodzą do sali egzaminacyjnej
pojedynczo i losują numery stolików. Przewodniczący zespołu nadzorującego może
odstąpić od losowania numerów stolików w przypadku uczniów korzystających z
dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty.
8. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają uczniom arkusze egzaminacyjne,
polecając sprawdzenie, czy są one kompletne i zawierają zeszyty zadań
egzaminacyjnych, karty odpowiedzi lub karty rozwiązań zadań egzaminacyjnych.
9.
Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w arkuszu
egzaminacyjnym i otrzymuje nowy arkusz egzaminacyjny.
10. Informację o wymianie arkusza egzaminacyjnego przewodniczący zespołu
nadzorującego zamieszcza w protokołach . Wymianę arkusza egzaminacyjnego uczeń
potwierdza podpisem w protokole.
11. Przed rozpoczęciem egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w wyznaczonych
miejscach arkusza egzaminacyjnego zamieszcza się kod ucznia i numer PESEL, a w
przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu
potwierdzającego tożsamość, oraz naklejki przygotowane przez okręgową komisję
egzaminacyjną. Uczeń nie podpisuje arkusza egzaminacyjnego.
12. Przed rozpoczęciem egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu członkowie zespołu nadzorującego
sprawdzają w obecności uczniów poprawność zamieszczenia wskazanych powyżej
danych oraz naklejek w arkuszu egzaminacyjnym.
13. Do czasu trwania egzaminu ósmoklasisty nie wlicza się czasu przeznaczonego na sprawdzenie przez ucznia
poprawności przeniesienia odpowiedzi na kartę odpowiedzi.
14. Egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu rozpoczyna się o godzinie
określonej w komunikacie w sprawie harmonogramu przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty w terminie głównym i terminie dodatkowym. Czas trwania egzaminu
ósmoklasisty z danego przedmiotu rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym
miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i
zakończenia pracy uczniów.
15. W czasie trwania
egzaminu ósmoklasisty stoliki, przy których pracują uczniowie, są
ustawione w jednym kierunku. Na stolikach mogą się znajdować tylko arkusze
egzaminacyjne oraz materiały i przybory pomocnicze wymienione w komunikacie w
sprawie materiałów i przyborów pomocniczych, z których można korzystać na
egzaminie ósmoklasisty.
16.Do sali egzaminacyjnej nie można
wnosić żadnych urządzeń
telekomunikacyjnych, np. telefonów komórkowych, odtwarzaczy mp3, smartwatchy,
ani korzystać z nich w tej sali. Złamanie powyższej zasady będzie każdorazowo
skutkować unieważnieniem egzaminu z danego przedmiotu.
17. W czasie trwania
egzaminu ósmoklasisty uczniowie nie
powinni opuszczać sali egzaminacyjnej. W uzasadnionych przypadkach
przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali
egzaminacyjnej po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania
się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.
18. W czasie trwania
egzaminu ósmoklasisty uczniom nie
udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań egzaminacyjnych ani się ich
nie komentuje.
19. Uczeń, który jest chory, może korzystać w czasie trwania egzaminu
ósmoklasisty ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
20. W czasie trwania
egzaminu ósmoklasisty w sali egzaminacyjnej mogą przebywać wyłącznie uczniowie,
przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu
nadzorującego, nauczyciele wspomagający lub specjaliści z zakresu danego
rodzaju niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia
niedostosowaniem społecznym oraz obserwatorzy.
21. Po zakończeniu egzaminu
ósmoklasisty z danego przedmiotu osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego
zbierają od uczniów zeszyty zadań egzaminacyjnych, karty odpowiedzi lub karty
rozwiązań zadań egzaminacyjnych wskazane w informacji o sposobie organizacji i
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty.
22. Przewodniczący zespołu nadzorującego lub upoważniony przez niego
członek tego zespołu pakuje w sali egzaminacyjnej zeszyty zadań
egzaminacyjnych, karty odpowiedzi lub karty rozwiązań zadań egzaminacyjnych
wskazane w informacji o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty
do zwrotnych kopert i zakleja je w obecności pozostałych osób wchodzących w
skład zespołu nadzorującego oraz przedstawiciela uczniów, a następnie
przekazuje niezwłocznie te koperty oraz pozostałe materiały egzaminacyjne
przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego.
23. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza
koperty, a następnie dołącza je do protokołu zbiorczego.
24. W przypadku zagrożenia lub nagłego zakłócenia przebiegu egzaminu
ósmoklasisty z danego przedmiotu przewodniczący zespołu egzaminacyjnego
zawiesza lub przerywa egzamin ósmoklasisty z tego przedmiotu i powiadamia o tym
dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej.
25. Dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w porozumieniu z
dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej podejmuje decyzję w sprawie
dalszego przebiegu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu.
26. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego informuje
dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o uzyskanym przez ucznia tytule
laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej oraz laureata konkursu
przedmiotowego, uprawniającym do zwolnienia z egzaminu ósmoklasisty z danego
przedmiotu.
27. W przypadku takiego ucznia w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach
egzaminu ósmoklasisty, w miejscach przeznaczonych na wpisanie wyniku egzaminu
ósmoklasisty z danego przedmiotu, wpisuje się „100% punktów” oraz odpowiednio
„zwolniony” albo „zwolniona”.
28.
Przewodniczący
zespołu nadzorującego sporządza:
1)wykaz
uczniów w danej sali egzaminacyjnej zawierający następujące
informacje:
a) nazwę,
adres i indywidualny numer identyfikacyjny szkoły,
b)numer
sali egzaminacyjnej,
c)dane
uczniów, którzy powinni przystąpić do egzaminu ósmoklasisty z danego
przedmiotu, zgodnie z wykazem, obejmujące: imię (imiona) i nazwisko, numer PESEL,
a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu
potwierdzającego tożsamość, wraz ze wskazaniem uczniów:
– którzy nie przystąpili do egzaminu ósmoklasisty z
danego przedmiotu,
– którzy zadeklarowali zamiar przystąpienia do
egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w języku danej mniejszości narodowej,
mniejszości etnicznej lub języku regionalnym,
– którym przerwano i unieważniono egzamin ósmoklasisty
z danego przedmiotu, wraz z przyczyną tego unieważnienia,
– którzy korzystali z dostosowania warunków lub formy
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty,
– którzy posiadają tytuł laureata lub finalisty
olimpiady przedmiotowej lub laureata konkursu przedmiotowego;
2)protokół
przebiegu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w danej sali
egzaminacyjnej; w protokole zamieszcza się następujące informacje:
a) nazwę,
adres i indywidualny numer identyfikacyjny szkoły,
b) liczbę
uczniów, którzy powinni przystąpić do egzaminu ósmoklasisty z danego
przedmiotu, zgodnie z wykazem,
c) liczbę
uczniów, którzy nie przystąpili do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu,
d) liczbę
uczniów, którzy przystąpili do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w
języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku
regionalnym,
e)liczbę
uczniów, którym przerwano i unieważniono egzamin ósmoklasisty z danego
przedmiotu, wraz z przyczyną unieważnienia,
f)liczbę
uczniów, którzy korzystali z dostosowania warunków lub formy przeprowadzania
egzaminu ósmoklasisty,
g)liczbę
uczniów, którzy posiadają tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej
lub laureata konkursu przedmiotowego,
h) liczbę
uczniów, którym wymieniono arkusz egzaminacyjny wraz z ich czytelnymi
podpisami,
i) godzinę
rozpoczęcia pracy uczniów,
j) skład
zespołu nadzorującego,
k) imiona
i nazwiska obserwatorów obecnych w czasie trwania egzaminu ósmoklasisty z
danego przedmiotu wraz ze wskazaniem podmiotu delegującego,
l)uwagi
o przebiegu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu.
29. Powyżej wymieniony protokół podpisują osoby wchodzące w skład zespołu
nadzorującego.
30. Przewodniczący zespołu
egzaminacyjnego sporządza protokół zbiorczy przebiegu egzaminu ósmoklasisty
z danego przedmiotu. W protokole zbiorczym zamieszcza się następujące
informacje:
1) nazwę,
adres i indywidualny numer identyfikacyjny szkoły;
2) liczbę
uczniów, którzy powinni przystąpić do egzaminu ósmoklasisty z danego
przedmiotu, zgodnie z wykazem,;
3)liczbę
uczniów, którzy nie przystąpili do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu;
4) liczbę
uczniów, którzy przystąpili do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w
języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku
regionalnym;
5) liczbę
uczniów, którym przerwano i unieważniono egzamin ósmoklasisty z danego
przedmiotu, oraz imiona i nazwiska tych uczniów;
6) liczbę
uczniów, którzy korzystali z dostosowania warunków lub formy przeprowadzania
egzaminu ósmoklasisty;
7) liczbę
uczniów, którzy posiadają tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej
lub laureata konkursu przedmiotowego;
8)liczbę
uczniów, którym wymieniono arkusz egzaminacyjny;
9)imiona
i nazwiska obserwatorów obecnych w poszczególnych salach egzaminacyjnych w
czasie trwania egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu wraz ze wskazaniem
podmiotu delegującego;
10) informację
o zawieszeniu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu oraz podjętych
działaniach;
11) uwagi
o przebiegu egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu;
12) liczbę
załączników.
31. Protokół zbiorczy sporządza się w dwóch jednobrzmiących egzemplarzach.
Protokół zbiorczy podpisuje przewodniczący zespołu egzaminacyjnego. Jeden
egzemplarz protokołu zbiorczego przewodniczący zespołu egzaminacyjnego przesyła
okręgowej komisji egzaminacyjnej w terminie określonym i w sposób określony
przez dyrektora tej komisji.
32. Do protokołu zbiorczego dołącza się:
1) koperty
zawierające zeszyty zadań egzaminacyjnych, karty odpowiedzi lub karty rozwiązań
zadań egzaminacyjnych;
2) wykazy;
3) kopie
zaświadczeń stwierdzających uzyskanie tytułu laureata lub finalisty olimpiady
przedmiotowej lub laureata konkursu przedmiotowego.
33. Prace egzaminacyjne uczniów: zeszyty zadań egzaminacyjnych, karty
odpowiedzi lub karty rozwiązań zadań egzaminacyjnych, a także wykazy oraz kopie
zaświadczeń przechowuje okręgowa komisja egzaminacyjna przez okres 6 miesięcy,
licząc od dnia przekazania szkołom zaświadczeń o szczegółowych wynikach
egzaminu ósmoklasisty określonego w komunikacie w sprawie harmonogramu
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w terminie głównym i terminie dodatkowym.
34. Protokoły zbiorcze przechowuje okręgowa komisja egzaminacyjna przez okres 2 lat,
licząc od dnia przekazania szkołom zaświadczeń o szczegółowych wynikach
egzaminu ósmoklasisty określonego w komunikacie w sprawie harmonogramu
przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w terminie głównym i terminie dodatkowym.
5. Skład zespołu nadzorującego:
1. W skład zespołu nadzorującego wchodzi co najmniej 2 nauczycieli, z tym że co najmniej
jeden nauczyciel jest zatrudniony w szkole, w której jest przeprowadzany
egzamin ósmoklasisty (nauczyciel ten pełni funkcję przewodniczącego zespołu) i
co najmniej jeden nauczyciel jest zatrudniony w innej szkole lub w
placówce.
2. Przewodniczący zespołu nadzorującego
kieruje pracą tego zespołu i zapewnia prawidłowy przebieg egzaminu w danej sali
egzaminacyjnej.
3. Jeżeli
w sali egzaminacyjnej jest więcej niż 25 uczniów, liczbę członków zespołu
nadzorującego zwiększa się o jednego nauczyciela na każdych kolejnych 20
uczniów.
4. Nauczyciel
zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu
nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem szkoły lub placówki, w której jest
zatrudniony.
5. W
skład zespołu nadzorującego zamiast jednego z nauczycieli, o których mowa w
pkt. 1, może wchodzić nauczyciel wspomagający lub specjalista z zakresu danego
rodzaju niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia
niedostosowaniem społecznym.
6. Jeżeli
przewodniczący zespołu nadzorującego lub członek tego zespołu z powodu choroby
lub innych ważnych przyczyn nie mogą wziąć udziału w egzaminie, przewodniczący
zespołu egzaminacyjnego powołuje w zastępstwie innego przewodniczącego zespołu
nadzorującego lub członka tego zespołu.
7. W
skład zespołu nadzorującego nie może
wchodzić nauczyciel zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany egzamin,
w tym nauczyciel języka obcego nowożytnego, z zakresu którego jest
przeprowadzany egzamin.
8. Jeżeli
do egzaminu z języka obcego nowożytnego albo z przedmiotów przeprowadzanych w
języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku
regionalnym przystępuje uczeń, który korzysta z dostosowania warunków
przeprowadzania egzaminu polegającego na obecności i pomocy nauczyciela
wspomagającego, w skład zespołu nadzorującego przebieg tego egzaminu w danej
sali egzaminacyjnej zamiast jednego z nauczycieli, o których mowa w pkt. 1,
może wchodzić nauczyciel danego języka będący nauczycielem wspomagającym.
6
Obserwatorzy egzaminu ósmoklasisty
1. Obserwatorami egzaminu ósmoklasisty mogą być:
1) delegowani
pracownicy urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i
wychowania;
2)delegowani
przedstawiciele Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji
egzaminacyjnych;
3) delegowani
przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego
szkołę, szkoły wyższej, placówki doskonalenia nauczycieli i poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, posiadający
upoważnienie dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej.
2. Obserwatorzy nie
uczestniczą w przeprowadzaniu egzaminu.
3. Dyrektor komisji
okręgowej rozpatruje zgłoszone
zastrzeżenia w terminie
7 dni od daty ich otrzymania.
Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej
jest ostateczne.
4. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania
egzaminu, dyrektor komisji okręgowej, w
porozumieniu z dyrektorem Komisji
Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne
przeprowadzenie. Unieważnienie może nastąpić w
stosunku do wszystkich
uczniów w szkole.
OCENIANIA ZACHOWANIA
(I)
Program wychowawczy szkoły jest, obok szkolnego zestawu programów nauczania,
najważniejszym dokumentem określającym działalność edukacyjną szkoły („Podstawa
programowa kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych i
gimnazjów” – załącznik do rozporządzenia MEN z dnia 15 lutego 1999r).
1. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, powinni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności:
a) Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego
rozwoju osobowego ( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym,
zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).
b) Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą,
ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.
c) Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno
poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie.
d) Stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu
do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie
do dobra własnego z dobrem innych.
e) Poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze
rzetelnej prawdy do osiągnięcia wielkich celów życiowych, i wartości ważnych do
odnalezienia własnego miejsca w świecie.
f) Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako
podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w
społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i
kształtowania postaw patriotycznych.
g) Przygotowywali się do rozpoznawania wartości
moralnych, dokonywania wyborów hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość
doskonalenia się.
h) Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność
słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć
w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
2. Program
wychowawczy szkoły zawiera całościowy opis zadań wychowawczych. Są one
częściowo określone w ustawach oświatowych i rozporządzeniach, które tworzą
prawne ramy wypełnione konkretnymi zadaniami ustalonymi przez dyrektora i
nauczycieli w konsultacji z rodzicami. Pamiętając o tym, że zgodnie z
Konstytucją Rzeczypospolitej Polskiej (art. 48, ust. 11) „Rodzice mają prawo do
wychowywania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno
uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i
wyznania oraz jego przekonania”, szkoła w zakresie wychowania pełni funkcję
wspomagająca i uzupełniająca w stosunku do działań rodziców. Wspólnym celem
zabiegów wychowawczych rodziców i nauczycieli jest dążenie do wykreowania
idealnej sylwetki absolwenta szkoły.
(II) Zarys ideału wychowawczego absolwenta Szkoły Podstawowej w Solcu
1. Absolwent szkoły podstawowej samodzielnie
funkcjonuje w otaczającym go świecie. Łatwo nawiązuje kontakty; ma swój krąg
przyjaciół. Pozytywnie patrzy na wszystko, wierzy w siebie i w swoje
możliwości. Ma określone zainteresowania, które będą pomocne w dalszej drodze
kształcenia.
a) Jest samodzielny. Orientuje się w otaczającym go świecie. Potrafi
stawiać
sobie
cele i je realizować. Korzysta ze wskazanych źródeł wiedzy.
b) Jest otwarty. Posługuje się mową ciała i dostosowuje treść i
formę komunikatu
do osoby odbiorcy. Dobrze
współpracuje w grupie. Rozumie zasady
demokracji, potrafi dyskutować
dostosowując się do obowiązującej formy
dyskusji, umie poszukiwać
rozwiązań kompromisowych i podporządkować się
woli większości.
c) Jest odpowiedzialny. Zdaje sobie sprawę z możliwych następstw różnych
działań. Gotów jest ponosić
odpowiedzialność za swoje postępowanie i swoje
decyzje –potrafi przyznać się do
błędu i wskazuje odwagę cywilną.
W działaniach zwraca uwagę na
względy bezpieczeństwa. W działaniu
zbiorowym wykazuje poczucie
odpowiedzialności za efekty pracy grupy.
d) Jest ciekawy świata. Stale poszerza swoje wiadomości na temat zjawisk
i zależności występujących w
świecie.
e) Jest krytyczny. Potrafi krytycznie ocenić konkretną sytuację.
Odróżnia fikcję
od świata realnego w przekazach
medialnych.
f) Jest rozważny. Nie podejmuje pochopnych decyzji. Przestrzega
nawyków
higienicznych. Planuje swoją pracę
i wypoczynek, wie jak świadomie
przeciwdziałać stresowi. Wykazuje
stosowną aktywność fizyczną.
g) Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system
wartości
obowiązujący w jego otoczeniu.
Umie stopniować oceny moralne i dokonywać
wyboru w sytuacjach trudnych i
niejednoznacznych.
h) Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś
normalnym
i pożądanym. Ze zrozumieniem
traktuje różnice wynikające z różnych
możliwości, motywacji oraz
odmienności kulturowej.
i) Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się
czasem,
planując swoje zajęcia. Szanuje swój czas i
innych ludzi.
1.
Działania wychowawcze szkoły podporządkowane
są osiągnięciu przez
wychowawców tych cech w maksymalnym dla
każdego z nich stopniu.
3.
Zamierzenia swe szkoła realizuje poprzez:
a) działania wynikające z pojmowania wychowania jako
wymiaru pracy edukacyjnej każdego nauczyciela;
b) opracowanie i realizację planu wychowawczego na
poszczególne lata nauki;
c) określenie powinności wychowawcy klasowego;
d) ustalenie zasad i kryteriów oceniania zachowania
uczniów;
e) ustalenie zasad współpracy wychowawczej z
rodzicami;
f) opracowanie zasad funkcjonowania i zadań
samorządu uczniowskiego;
g) działania wychowawcze zaprojektowane w różnego
rodzaju programach wychowawczych.
(III) Powinności
wychowawcy klasowego
1. Zadaniem wychowawcy klasowego jest sprawowanie opieki wychowawczej
nad uczniami.
2. Wychowawca powinien:
a) organizować zajęcia zespołu klasowego, kształtować atmosferę dobrej pracy, życzliwości, koleżeństwa i przyjaźni wśród uczniów;
b) współdziałać z nauczycielami uczącymi w klasie, której jest wychowawcą dla doskonalenia procesu dydaktyczno – wychowawczego, koordynować pracę nauczycieli w zakresie ścieżek edukacyjnych;
c) współpracować z pielęgniarzem szkolnym i rodzicami w celu wczesnego wykrywania chorób i skutecznego ich zwalczania oraz eliminowania przyczyn społecznego niedostosowania i ochrony przed skutkami demoralizacji środowiska;
d) inicjować pomoc uczniom mającym trudności w nauce, otaczać opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej i losowej oraz organizować niezbędną pomoc w tym zakresie;
e) informować
rodziców o postępach w nauce, trudnościach rozwojowych i zachowaniu uczniów na
terenie szkoły oraz organizować wzajemne kontakty między rodzicami,
nauczycielami i dyrektorem, przeprowadzić co
najmniej jedno zebranie z rodzicami w każdym z dwóch semestrów;
f) współdziałać z radą pedagogiczną, radą rodziców w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych, prowadzić działania dla upowszechnienia kultury pedagogicznej wśród uczniów;
g) inspirować i organizować środowisko wychowawcze na rzecz szkoły i prowadzić do jak najpełniejszej integracji szkoły ze środowiskiem;
h) inicjować samorządną działalność uczniów poprzez stwarzanie dogodnych warunków do statutowej działalności organizacji uczniowskich oraz sprawować opiekę nad samorządem klasowym;
i) systematycznie oddziaływać na wychowanków w celu kształcenia ich poczucia odpowiedzialności za własne czyny, wyrabiania pożądanych postaw społecznych i obywatelskich nacechowanych zdolnością dostrzegania i rozwiązywania problemów środowiska;
j) wyrabiać u uczniów trwałe nawyki uczestniczenia w życiu szkoły, uczyć samodzielności oraz radzenia sobie w trudnych sytuacjach;
k) czuwać nad realizacją obowiązku szkolnego;
l) prowadzić dokumentację wychowawcy klasowego;
m) na tydzień przed rozpoczęciem kolejnego roku szkolnego przedstawić dyrektorowi plan pracy wychowawczej i tematykę godzin do dyspozycji wychowawcy zgodnie z planem wychowawczym szkoły;
n)
diagnozuje zmiany w środowisku
klasowym;
o)
zapoznaje lub przypomina status
szkoły- prawa, obowiązki ucznia, nagrody;
p)
zapoznaje lub przypomina WSO-
Kryteria zachowania, sposób oceniania, możliwość odwołania się od oceny,
możliwość poprawy oceny;
q)
zapoznaje uczniów z wykazem
przedmiotów obowiązkowych, nadobowiązkowych, zajęć dodatkowych, informacji o
konkursach, kalendarzem uroczystości i uczniów odpowiedzialnych za
przygotowanie, nauczycieli uczących w danej szkole , zmian pracowników;
r)
podanie do wiadomości
tygodniowego planu zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych;
s)
przypomnienie o zasadach
bezpiecznego zachowania się w szkole i na drodze do szkoły;
t)
podanie szkolnego kalendarza roku;
(IV)
Zasady oceniania
Ocenianiu podlega:
1. Zachowanie ucznia
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
3. Ocenianie zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
· Informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
· Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
· Motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;
· Dostarczenie rodzicom ( prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
5. Ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
6. Ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według przyjętej skali i w formach przyjętych w szkole uczniowi spełniający obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny z zachowania.
7. Ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
(V) Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia:
(1.) Wywiązywanie się z obowiązków
ucznia:
·
Stosunek do nauki: W stosunku do swoich możliwości, warunków i wkładu pracy uczeń osiąga
wyniki:
a)
wysokie
3
b)
przeciętne 2
c)
raczej niskie 1
d)
zdecydowanie
zbyt niskie 0
(2.) Frekwencja:
Usprawiedliwienia, w określonym terminie i
formie, nieobecności na zajęciach edukacyjnych
Nieobecności uczniów na
zajęciach lekcyjnych i w świetlicy szkolnej usprawiedliwiają rodzice lub prawni
opiekunowie w terminie do pierwszej godziny wychowawczej. Uczeń posiada
dzienniczek do korespondencji: rodzic – wychowawca, podpisany imieniem i
nazwiskiem. Na pierwszej stronie powinny znajdować się podpisy obojga rodziców lub
opiekunów. Rodzic może zwolnić telefonicznie dziecko, a później przekazać
pisemne potwierdzenie . Spóźnienia usprawiedliwia uczeń w formie ustnej a w
sytuacjach wątpliwych rodzic w formie pisemnej lub telefonicznej.
a) Uczeń ma wszystkie nieobecności i spóźnienia
usprawiedliwione
w terminie
3
b) Uczeń ma niewielka liczbę godzin nieusprawiedliwionych
nieobecności
(łącznie
do 15) 2
c) Uczeń czasami opuszcza lekcje lub spóźnia się (łączna
liczba godzin nieusprawiedliwionych od
16 do 25) 1
d) Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez
usprawiedliwienia 0
Nieobecności uczniów na
zajęciach usprawiedliwiają rodzice (opiekunowie) na piśmie w terminie 1 tygodnia od daty nieobecności. Spóźnienia
usprawiedliwiają rodzice (opiekunowie) lub uczeń w formie ustnej lub pisemnej
wychowawcy klasy lub nauczycielowi, na którego zajęcia spóźnił się.
(3.) Sumienność, poczucie
odpowiedzialności
·
Udział w zajęciach
edukacyjnych, przygotowywania się do nich oraz właściwego zachowania w ich
trakcie
a) Uczeń
jest zawsze przygotowany do zajęć (posiada zeszyt przedmiotowy, podręcznik, ma
odrobioną pracę domową ustną lub pisemną, posiada niezbędne przybory wynikające
ze specyfiki przedmiotu), uważa w czasie lekcji, jest aktywny, zachowuje się
poprawnie. Nieprzygotowanie ucznia do lekcji musi mieć uzasadnienie
(usprawiedliwiona nieobecność w szkole, usprawiedliwienie od rodziców). Nie ma
nieusprawiedliwionych nieobecności z danego przedmiotu. Jest sumienny i
odpowiedzialny, wywiązuje się z powierzonych zadań oraz sam dobrowolnie się ich
podejmuje. 3
b) Uczeń ma
niewiele uwag dotyczących stosunku do zajęć edukacyjnych jest sumienny i odpowiedzialny,
wywiązuje się z powierzonych zadań. (łącznie do 10 uwag). 2
c) Uczeń ma kilkanaście uwag dotyczących
stosunku do zajęć edukacyjnych
(łącznie do 20
uwag). Często jest niesumienny i nieodpowiedzialny, zdarza mu się nie wykonywać
powierzonych zadań. 1
d) Uczeń nagminnie lekceważy obowiązki edukacyjne.
Niezbędna jest interwencja u wychowawcy, dyrektora, rodzica lub opiekuna) Jest niesumienny i nieodpowiedzialny.
Odmawia wykonywania zadań. 0
(4.) Postępowanie zgodnie z dobrem
społeczności szkolnej:
a) W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się
uczciwością, zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła, swoją postawą
podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, mienia publicznego i własności
prywatnej, chętnie pomaga kolegom, jest aktywny w działaniach na rzecz zespołu.
3
b) Uczeń zwykle
postępuje uczciwie i reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje pracę własną
i cudzą, mienie publiczne i prywatne, nie uchyla się od pomocy kolegom. 2
c) Uczeń w swoim
postępowaniu często nie przestrzega zasady uczciwości, nie zawsze reaguje na
przejawy zła, zdarzyło się, że nie wykazywał dostatecznego szacunku dla pracy
własnej lub innych, naraził na uszczerbek mienie publiczne lub prywatne,
niechętnie pracuje na rzecz zespołu. 1
d) Postępowanie
ucznia zwykle jest sprzeczne z zasadą uczciwości, uczeń jest obojętny wobec
przejawów zła, nie szanuje pracy i własności, odmawia działania na rzecz
zespołu. 0
(5.) Dbałość o dobro i tradycje szkoły
a) Uczeń aktywnie uczestniczy w konkursach, olimpiadach,
akademiach i uroczystościach, albo prowadzi intensywne samokształcenie (np.
podejmuje i starannie samodzielnie wykonuje prace nadobowiązkowe z różnych
przedmiotów), co przynosi mu osiągnięcia w postaci sukcesów naukowych,
sportowych, artystycznych lub w innych dziedzinach, rozsławiając dobre imię tradycje
szkoły. 3
b) Uczeń
uczestniczy w konkursach, olimpiadach, akademiach i uroczystościach lub prosi nauczycieli o
wskazówki do samodzielnej pracy, uzupełnia wiedzę zdobywaną podczas lekcji,
zależy mu na dobru i tradycjach szkoły.
2
c) Uczeń nie jest
zainteresowany udziałem w konkursach, olimpiadach,
akademiach i uroczystościach, są mu obojętne
dobro i tradycje
szkoły.
1
d) Uczniowi nie
zależy na dobru i tradycjach szkoły, odmawia udziału w konkursach, olimpiadach,
akademiach i uroczystościach. 0
(6.) Dbałość o piękno mowy ojczystej
a) Uczeń w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa,
umie dyskutować. 3
b) Zdarzyło się
(1-2 razy), że uczeń użył mało kulturalnego słownictwa w rozmowach lub dyskusji. 2
c) Uczeń często
używa wulgaryzmów w rozmowach czy dyskusji. 1
d) Uczeń zwykle
używa wulgaryzmów, nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w
prowadzeniu rozmowy, czy dyskusji. 0
(7.) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie
własne oraz innych osób:
a) Uczeń zawsze
sam przestrzega zasad bezpieczeństwa oraz troski
o zdrowie własne i innych, prawidłowo reaguje
na występujące
zagrożenia
3
b) Zdarzyło się
(1-2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa własnego
lub innych osób lub zlekceważył takie
zagrożenie, ale zareagował na zwróconą mu uwagę. 2
c) Czasami (kilkakrotnie)
trzeba było zwracać uczniowi uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować
lub powoduje zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa jego lub innych osób, niekiedy
lekceważy on takie zagrożenie, ale reaguje na zwracane mu uwagi. 1
d) Zachowanie ucznia często stwarza zagrożenie, lekceważy
on niebezpieczeństwo, nie reaguje na zawracane mu uwagi. 0
(8.) Godne i kulturalne zachowanie się w
szkole i poza nią:
a) Uczeń jest taktowny , kulturalny, życzliwie
usposobiony, szanuje godność osobistą własną
i innych. 3
b) Zdarzyło się
(1-2 razy), że uczeń zachował się nietaktownie albo niekulturalnie, nie
uszanował godności własnej lub innych. 2
c) Uczeń często bywa
nietaktowny i niekulturalny, uchybia godności własnej i innych osób. 1
d) Uczeń zwykle
jest nietaktowny i niekulturalny, agresywny, uchybia godności własnej lub innych
osób. 0
(9.) Okazywanie
szacunku innym osobom.
Właściwe
zachowanie wobec nauczycieli, pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów.
a) Uczeń jest zawsze taktowny, kulturalny, zwraca się
z szacunkiem do nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów. Zachowuje kulturę
słowa, umie dyskutować. 3
b) Uczeń zazwyczaj
jest kulturalny, taktowny, okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły i
uczniom. Zdarzyło się, że użył mało kulturalnego słownictwa. Złe zachowanie
potrafi sam ocenić i wyciągnąć wnioski. (ma 1 do 2 uwag) 2
c) Uczeń często nie jest taktowny i kulturalny, nie
okazuje szacunku innym, ale rozumie swoje złe zachowanie. Często używa
wulgaryzmów (ma 3 do 5 uwag) 1
d) Uczeń zwykle
nie jest taktowny i kulturalny, nie okazuje szacunku innym. Zwykle używa
wulgaryzmów. Nie chce zmienić swojego zachowania, nie przejawia chęci poprawy. 0
(10.)
Postawa wobec nałogów i uzależnień:
a)
Nie stwierdzono u
ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, sam deklaruje, że jest od nich wolny,
swoją postawą zachęca innych do naśladowania. 3
b) Jeden raz zdarzyło się, że uczeń palił papierosy na
terenie szkoły i sytuacja taka nie powtórzyła się. 2
c) Kilkakrotnie (2-4 razy) stwierdzono, że uczeń palił
papierosy na terenie szkoły. 1
b)
Uczeń palił
papierosy, pił alkohol lub przyjmował narkotyki, czym naraził na uszczerbek
własne zdrowie i dobre imię szkoły. 0
(11.) Dbałość
o wygląd zewnętrzny:
Dbanie o schludny wygląd oraz noszenie
odpowiedniego stroju:
a) Uczeń dba o swój wygląd, jest czysty, nie
zapomina o zmianie obuwia. Podczas uroczystości szkolnych jest stosownie
ubrany, posiada strój galowy: biała bluzka lub koszula, granatowe spodnie,
spódniczka, półbuty, beżowe rajstopy w kolorze naturalnym. 3
(Za niestosowne uważa się makijaż, gołe plecy,
brzuch, dekolt, farbowanie włosów, pomalowane paznokcie, noszenie kolczyków w
nieodpowiednich miejscach, dziewczęta mogą nosić kolczyki w uszach, na lekcje
w-f wszystkie ozdoby powinny być zdjęte)
b) Czasami (do 5 razy) zwracano uczniowi uwagę
na złamanie zasad dotyczących wyglądu zewnętrznego 2
c) Uczniowi trzeba często przypominać zasady
dotyczące wyglądu zewnętrznego (od 6 do 10 uwag) 1
d) Uczeń zazwyczaj nie stosuje się do
ustalonych zasad dotyczących wyglądy zewnętrznego (powyżej 10 uwag) 0
(12.) Zasady korzystania z komórek i innych
urządzeń elektronicznych podczas pobytu w szkole.
Podczas pobytu w szkole nie
wolno używać telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych. Nie wolno
filmować, fotografować, utrwalać głosu i upubliczniać wizerunku nauczycieli,
innych pracowników szkoły oraz uczniów, bez ich wiedzy i zgody. Nie wolno
nagrywać i upubliczniać, i w jakikolwiek inny sposób utrwalać przebiegu lekcji.
Za pobyt w szkole rozumie się
czas od momentu wejścia na teren szkoły, do momentu jego opuszczenia. W razie
potrzeby uczeń i rodzice lub prawni opiekunowie maja możliwość kontaktowania
się z dzieckiem poprzez szkolny aparat telefoniczny.
Jeśli uczeń użyje komórki lub
innego urządzenia elektronicznego, nauczyciel lub pracownik szkoły ma prawo je
zabrać.
Po odbiór wezwany jest rodzic
lub prawny opiekun.
a) Uczeń podczas pobytu w szkole nie używa komórki,
dyktafonu, mp-3, aparatu fotograficznego i innych urządzeń zakłócających naukę
i zagrażających bezpieczeństwu uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły. 3
b) Zdarzyło się (1 raz), że uczeń użył komórki lub
innego urządzenia elektronicznego podczas pobytu w szkole. 2
c) Uczeń (2 razy) użył komórki lub innego urządzenia elektronicznego
podczas pobytu w szkole. 1
d) Uczeń często (3 i więcej razy) używał komórki lub
innych urządzeń elektronicznych. 0
Dopuszczone jest korzystanie z telefonów
komórkowych na zajęciach w celach dydaktycznych, za zgodą nauczyciela.
W przypadku popełnienia przez ucznia
wykroczeń: posiadania, sprzedaży i zażywania narkotyków, picia alkoholu lub
podawania go innym, kradzieży, rozboju, zachowania wymagającego interwencji
policji lub straży pożarnej, gróźb pod adresem uczniów i nauczycieli i
pracowników szkolnych, fałszowania dokumentów szkolnych, otrzymuje ocenę
naganną z zachowania bez względu na ilość uzyskanych punktów.
(VI) Zasady wystawiania ocen
zachowania
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego
informuje uczniów
oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o
warunkach i sposobie oraz
kryteriach oceniania zachowania oraz o
warunkach i trybie uzyskania wyższej
niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania oraz o
skutkach
ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
2.Ocena z zachowania powinna uwzględniać w
szczególności:
a)
funkcjonowanie
ucznia w środowisku szkoły,
b)
reprezentowanie
zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
3.Wychowawca wystawia ocenę
po konsultacji z nauczycielami, opiekunami świetlicy oraz z osobami
sprawującymi opiekę w autobusie i innymi
pracownikami szkoły i uczniami.
4. Ocenę z zachowania wystawia wychowawca na
zakończenie każdego semestru
5. Oceny są jawne dla
ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych
opiekunów) nauczyciel
uzasadnia ustaloną ocenę.
Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem
plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia
edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego
rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania, w terminie i formie określonej w statucie szkoły.
Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym
podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali określonej w
statucie szkoły śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikacja
śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
polega na okresowym podsumowaniu jego
zachowania oraz ustaleniu śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikacja
roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym
lub znacznym począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,
polega na
podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV do
VI i od I gimnazjum do III gimnazjum, polega na podsumowaniu zachowania ucznia
w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
według skali określonej w statucie szkoły
Ustalona przez
wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
jest
ostateczna, z wyjątkiem kiedy uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun)
zgłoszą
zastrzeżenia do Dyrektora szkoły w ciągu 7 dni, że ocena została
ustalona
niezgodnie z przepisami.
Ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania uwzględnia
w szczególności:
· wywiązywanie się z obowiązków ucznia ,
· postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
· dbałość o honor i tradycje szkoły,
· dbałość o piękno ojczystej mowy,
· dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych
osób,
· godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
· okazywanie szacunku innym osobom.
Śródroczną
ocenę zachowania ustala się według skali określonej w statucie
szkoły z tym ,że śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania
dla uczniów z
upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym
lub znacznym są ocenami opisowymi.
5 a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania
ucznia, u którego
stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić
wpływ
stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na
podstawie
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego
nauczania lub opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
w tym publicznej poradni
specjalistycznej.
Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania,
począwszy od klasy IV, ustala się
według następującej skali:
* wzorowe
* bardzo dobre
* dobre
* poprawne
*
nieodpowiednie
* naganne
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma
wpływu na:
a) oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
b) promocję do
klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o
niepromowaniu do klasy
programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w danej szkole
po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
7. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu
ustalono naganną roczną
ocenę
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo
wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie
szkoły nie
kończy szkoły.
8. Do śródrocznego i
końcowego oceniania poszczególnych kategorii od 0-3
służy tabela, według której nauczyciel ocenia
poszczególnych uczniów.
Tabela jest załącznikiem do Wewnątrzszkolnego
Systemu Oceniania
Zachowania dla każdego wychowawcy
9. Punkty uzyskane w
poszczególnych kategoriach (1-9) sumuje się i przelicza
w następujący sposób:
Łączna liczba punktów Zachowanie
35 - 36
wzorowe
30 - 34
bardzo dobre
24 - 29
dobre
17 - 23
poprawne
9 - 16 nieodpowiednie
0 - 8 naganne
10. Wystawiając końcoworoczną
ocenę z zachowania wychowawca sumuje
punktacje semestru pierwszego i drugiego.
Oblicza średnią arytmetyczną
z obydwu semestrów:
Łączna liczba punktów
(36) Zachowanie
35 - 36 wzorowe
30 - 34 bardzo
dobre
24 - 29 dobre
17 - 23 poprawne
9 - 16 nieodpowiednie
0 - 8 naganne
11.
Uczeń, który choć w jednym przypadku otrzymał 0 punktów , nie może
mieć oceny
wyższej niż poprawna.
12.Suma punktów stanowi
podstawę do wystawienia oceny końcoworocznej.
Uczeń zawsze ma możliwość poprawienia się,
dodatkowo wykazania
w działalności na rzecz szkoły, musi
szczególnie wyróżnić się zachowaniem
w przyjętych przez szkołę kryteriach oceny z
zachowania.
13.Uczniowi spełniającemu
obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza
szkołą zdającemu
egzamin klasyfikacyjny nie ustala się
oceny zachowania
14.Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą
zgłosić zastrzeżenia
do dyrektora
szkoły , jeśli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa
dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny. Zastrzeżenia mogą być
zgłoszone w terminie
do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
15. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna)
ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z
przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję która:
a) w przypadku
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania- ustala roczną
ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością
głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego
komisji.
16.W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor
szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca
klasy,
c) wskazany
przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w
danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog,
f)
przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
h) przedstawiciel rady rodziców.
17. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny.
Ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna.
18. Z prac komisji sporządza się
protokół zawierający w szczególności:
* skład komisji,
* termin posiedzenia komisji,
* wynik głosowania,
* ustaloną ocenę zachowania wraz z
uzasadnieniem.
19. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
XI Wewnątrzszkolne Zasady
Oceniania Klasyfikowania i
Promowania
w Edukacji Wczesnoszkolnej
Wewnątrzszkolne Zasady oceniania,
klasyfikowania i promowania dla edukacji wczesnoszkolnej w kl. I - III został
opracowany przez Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej im. St. Władysława
Reymonta w Solcu w oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
25 sierpnia 2017 r. r. z późniejszymi zmianami.
(I) Organizacja roku szkolnego
1. Ocenianie wewnątrzszkolne
osiągnięć edukacyjnych ucznia klas I - III
polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w
stosunku do wymagań edukacyjnych z programu nauczania oraz formułowaniu oceny
opisowej.
2. Wprowadzony w klasach
kształcenia zintegrowanego system oceniania ma na celu:
- poinformowanie ucznia o
poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
- pomoc uczniom w planowaniu
swojego rozwoju;
- motywowanie ucznia do
dalszej pracy;
- dostarczenie rodzicom (lub
prawnym opiekunom) informacji o postępach; trudnościach i specjalnych
uzdolnieniach ucznia;
- umożliwienie nauczycielowi
doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
2.
Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Na początku roku szkolnego
dyrektor szkoły, w kalendarzu roku szkolnego, ustala terminy semestrów i przerw
międzysemestralnych (zgodnie z decyzją Kuratora Oświaty). W kalendarzu roku
szkolnego dyrektor ustala także terminy posiedzeń klasyfikacyjnych
semestralnych i rocznych.
(II) Planowanie pracy nauczycieli kl. I - III
1. Każdy nauczyciel kl. I - III
przed rozpoczęciem kolejnego semestru jest zobowiązany do przygotowania
rozkładu treści nauczania na dany semestr, opracowany w oparciu o program
nauczania ze Szkolnego Zestawu Programów Nauczania.
2. Rozkład treści nauczania zawiera:
- blok tematyczny;
- temat dnia;
- zadania edukacyjne;
- kierunek edukacji;
- środki dydaktyczne;
Rozkład treści nauczania należy przedstawić
Dyrektorowi Szkoły do formalnego sprawdzenia przed rozpoczęciem każdego
semestru.
3. Nauczyciel klas I - III informuje o
zasadach oceniania zachowania oraz o wymaganiach edukacyjnych wynikających z
realizowanego przez siebie programu nauczania i o sposobach sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych tych uczniów. Uczniów na pierwszych zajęciach
dydaktycznych, a rodziców (prawnych opiekunów) na pierwszym zebraniu we
wrześniu.
4. Zapoznanie z zasadami oceniania dokonuje się w następujący sposób:
a) ucznia
- adnotacje w dzienniku elektronicznym,
- zeszytach przedmiotowych,
- zeszytach ćwiczeń.
b) rodziców
- adnotacje w dzienniku elektronicznym,
- protokoły zebrań z rodzicami.
5. „Zasady
oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasady oceniania zachowania” są do
wglądu dla uczniów jak i rodziców u wychowawcy klasy.
6. Oceny uzyskane w wyniku bieżącego oceniania oraz
klasyfikowania semestralnego i rocznego są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego
rodziców (prawnych opiekunów).
7. Na prośbę
ucznia i jego rodzica nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić, w przypadku
ucznia w czasie zajęć edukacyjnych, w
przypadku rodzica w czasie spotkania lub zebrania czy spotkań indywidualnych.
8. Ocena
opisowa w kl. I — III:
a) pełni funkcję informacyjną, korekcyjną i
motywacyjną,
b) informuje ucznia, co zrobił źle, co dobrze,
a co zmienić by było lepiej,
c) ma motywować do dalszego działania i dokonania korekty,
d) dostarcza rodzicom, nauczycielom informacji o
postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach i osobistych osiągnięciach
ucznia.
9. Za
najistotniejsze w ocenianiu uczniów w kl. I — III uznaje się:
a) wkład pracy dziecka,
b) efekt, jaki ono osiąga,
c) jego możliwości.
10.
Nauczyciel, oceniając ucznia, jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii
poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia u którego stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające
sprostanie wymaganiom edukacyjnym, wynikającym z programu nauczania, w
uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z
edukacji ruchowej (zwolnienie lekarskie).
(III)
Ocenianie bieżące
1.
Ocenianie bieżące to:
a) ocena
werbalna,
b) ocena gestem i mimiką,
c) znaki umowne od 6 do l z komentarzem słownym.
2. Znaki umowne uczeń otrzyma za:
(6) (wspaniale) - samodzielnie wykonuje zadania, ćwiczenia, prace wykraczające poza
program, rozwiązuje zadania problemowe wymagające dodatkowych przemyśleń,
wykazuje własną inicjatywę twórczą.
(5) (bardzo dobrze) -uczeń wykonał zlecone zadania bezbłędnie i samodzielnie.
(4) (dobrze) - uczeń wykonał zlecone zadanie popełniając niewielkie błędy, które po
ocenieniu i omówieniu poprawił.
(3) (postaraj się) - uczeń wykonał zadanie popełniając dużo błędów, często prosi o pomoc
nauczyciela.
(2) (pracuj więcej) - uczeń ma poważne kłopoty podczas wykonywania zleconych mu zadań,
pracuje pod kontrolą nauczyciela, który dość często udziela mu wskazówek.
(1) (źle)
- uczeń wykonał zlecane mu zadanie całkowicie błędnie, nie potrafi pracować
samodzielnie, ma trudności w opanowaniu przekazywanych mu treści.
3. Ocena cząstkowa może być obniżona o „ - ” , lub podwyższona o „ +”.
Bierze się pod uwagę zaangażowanie ucznia,
jego możliwości indywidualne
oraz warunki domowe.
4. Znaki umowne w
przełożeniu na oceny cząstkowe są wpisywane do zeszytów, do dzienników
lekcyjnych, za opanowanie przez ucznia określonych wiadomości i umiejętności z
określonej edukacji:
a) mówienie i słuchanie,
b) pisanie i czytanie,
c) umiejętności matematyczne,
d) umiejętności przyrodniczo -
społeczne,
e) umiejętności artystyczne,
f) umiejętności fizyczno-
ruchowe.
(IV) Ocenianie semestralne
1. Ocenianie semestralne odbywa się na zakończenie każdego semestru.
Podstawą do wystawienia oceny opisowej jest analiza wyników kształcenia
udokumentowanych w dzienniku lekcyjnym.
2. W klasach I – III szkoły
podstawowej śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami
opisowymi przekazywanymi ustnie rodzicom (prawnym opiekunom) na zebraniu.
3. Ocena opisowa za pierwszy semestr zawiera zalecenia dla ucznia
dotyczące zarówno postępów w edukacji jak i postępów w rozwoju
społeczno-emocjonalnym.
4. Następstwem zrealizowanego
materiału są testy sprawdzające i oceniające poziom wiadomości, umiejętności i
sprawności.
5. Testy sprawdzające i prace
pisemne są udostępniane do wglądu rodzicom.
6. Każdy uczeń ma możliwość
poprawy tej partii materiału, która była objęta testem sprawdzającym w
terminie ustalonym przez nauczyciela.
7. Na śródroczne spotkanie z
rodzicami nauczyciele przygotowują informacje o semestralnym klasyfikowaniu
ucznia w formie oceny ustnej.
a) Oryginał
oceny opisowej zostaje w dzienniku elektronicznym.
b) Rodzice na zebraniu śródrocznym otrzymują
kopie przygotowanej oceny opisowej.
(V) Ocenianie roczne
1. Roczne ocenianie uczniów uwzględnia
wyniki uzyskane w obu semestrach.
2. Rada Pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do
klasy
programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego
3. W wyjątkowych przypadkach Rada
Pedagogiczna może postanowić
o promowaniu ucznia klasy I i III szkoły podstawowej
na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię
psychologiczno- pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną oraz po
zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów)
(VI) Klasyfikowanie
semestralne i roczne
1. Klasyfikowanie semestralne i roczne w kl. I – III Szkoły Podstawowej im. St. Władysława
Reymonta polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych.
2.
Klasyfikowanie roczne ucznia z
upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega
na
podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych w danym
roku szkolnym
i ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych.
3. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne semestralne i roczne dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym są
ocenami opisowymi.
4. Klasyfikowanie
semestralne przeprowadzone jest w terminie ustalonym przez radę pedagogiczną i
zgodnym z kalendarzem roku szkolnego.
5. Uczeń może być nieklasyfikowany z powodu nieobecności na zajęciach
zintegrowanych, przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w
Szkolnym Planie Nauczania.
6. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
7. Na prośbę ucznia
nieklasyfikowanego lub jego rodziców (prawnych opiekunów), z powodu
nieobecności nieusprawiedliwionych, rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin klasyfikacyjny.
8. O możliwości nieklasyfikowania ucznia nauczyciel
prowadzący
zajęcia zintegrowane w danej klasie informuje
dyrektora najpóźniej na 14 dni przed
klasyfikacyjnym semestralnym posiedzeniem rady pedagogicznej według wzoru:
|
Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w
Solcu Solec
6; 09 – 500 Gostynin tel.
24 - 235 - 79 - 33 e-mail: s.solec@wp.pl www: http://solec.net.pl |
Solec, dn. ……….…. Klasa …………………………… Wychowawca …………………. Uczniowie
niekasyfikowani: - - - ………………………………
Podpis wychowawcy |
9. O możliwości nieklasyfikowania nauczyciel pisemnie powiadamia
rodziców (prawnych opiekunów) na 14 dni
przed klasyfikacyjnym semestralnym
posiedzeniem rady pedagogicznej.
10. Egzamin klasyfikacyjny
przeprowadza się na 2 dni przed
posiedzeniem
klasyfikacyjnym semestralnym rady
pedagogicznej. Termin egzaminu ustala
z uczniem, nauczycielem i rodzicami (prawnymi
opiekunami) dyrektor szkoły.
11. Jeśli w wyniku
klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
szkoła powinna stworzyć, w miarę możliwości, uczniowi szansę uzupełnienia
braków poprzez:
a) pomoc koleżeńską.
b) pracę dodatkową z uczniem.
(VII) Promowanie uczniów
klas I – III
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
2. W
wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły
podstawowej , na podstawie
opinii wydanej przez lekarza lub publiczną
poradnię psychologiczno-
pedagogiczną, w tym publiczną poradnię
specjalistyczną oraz w porozumieniu
z rodzicami ( prawnymi opiekunami) ucznia.
3. Ucznia
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
promuje się do klasy programowo wyższej,
uwzględniając specyfikę kształcenia
tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami
(prawnymi opiekunami)
1. Klasyfikowanie semestralne i roczne w kl. I – III Szkoły Podstawowej im. St.
Władysława Reymonta polega na podsumowaniu zachowania ucznia
w danym roku szkolnym oraz
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega
na
podsumowaniu zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3. Ocena zachowania semestralna i roczna jest oceną
opisową.
4. W przypadku uczniów z
upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym ocena zachowania
jest oceną opisową.
5. Ocena zachowania powinna
uwzględniać w szczególności:
a) stosunek do nauki (zaangażowanie),
b) frekwencję,
c) rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań
(poszukiwanie oryginalnych
rozwiązań),
d) takt i kulturę w stosunkach z innymi,
e) kontakty z rówieśnikami,
f) dbałość o wygląd zewnętrzny,
g) sumienność, poczucie odpowiedzialności,
h)
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
6. Wychowawca klasy na
początku roku omawia kryteria oceniania na pierwszym zebraniu.
7. Ocena klasyfikacyjna
zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
b) promocję do klasy programowo wyższej
8.
Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest
ostateczna.